研訓一體-走向教師專業(yè)發(fā)展的自為

中小學教師繼續(xù)教育研訓一體模式的產生,其理論背景是探索終身教育和教師專業(yè)發(fā)展的實現途徑的需要;現實背景是我國現行的繼續(xù)教育模式不能適應教師專業(yè)發(fā)展的需要,已經難以為繼.研訓一體的教師繼續(xù)教育模式是通過教師的研究和培訓的相互作用,提高教師教育研究能力,啟發(fā)教師的專業(yè)自覺.其最鮮明的特征是指向教師專業(yè)的自為.

作 者： 李科浪 Li Kelang   作者單位： 深圳大學高等教育研究所,廣東,深圳,518060  刊 名： 當代教育論壇  英文刊名： FORUM ON CONTEMPORARY EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(23)  分類號： G45  關鍵詞： 研訓一體   繼續(xù)教育   教師   自為  

【研訓一體-走向教師專業(yè)發(fā)展的自為】相關文章：

研訓體會12-18

暑期研訓心得04-28

個人研訓總結12-02

教師個人研訓工作計劃03-04

繼續(xù)教育教師個人研訓總結11-08

暑期研訓總結（精選7篇）08-26

個人研訓計劃（精選20篇）08-31

校本研訓總結集合01-14

校本研訓學習心得04-23

中學研訓工作計劃02-06