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六年級英語上冊教學計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，一起對今后的學習做個計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編收集整理的六年級英語上冊教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級英語上冊教學計劃1
一、指導思想
《英語課程標準》明確指出:提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功，強調(diào)學生能用英語做事情。
二、教材分析
本冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊，每個模塊分兩個單元。一般的，Unit1呈現(xiàn)要學習的語言內(nèi)容，Unit2提供任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，二是提高學生發(fā)音準確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊，我們要跟著大明去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活。我們將進一步學習以前學過的語句結(jié)構(gòu)、技能等，并將學習根據(jù)圖片獨立地寫出完整的語句。我們要進一步復習語音，學習語句和語篇中的`語音表達。
三、學情分析
本學期我繼續(xù)任教六年級英語教學任務，學生人數(shù)xx人。根據(jù)前一學年的素質(zhì)水平檢測結(jié)果來看，班內(nèi)的英語成績存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識參差不齊，個別男學生養(yǎng)成了英語懶學厭學的壞習慣，對英語學習有一定抵觸心理。大部分女學生基礎(chǔ)較扎實，成績較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學生在學習上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績起伏大，心理承受力較差。六年級是小學階段最后沖刺總復習的一個學年，學生的心理生理也都將會發(fā)生一定變化。
四、教學措施
六年級學生心理趨于大人，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學習氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語;合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表揚多鼓勵。用點讀筆、多媒體教學課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據(jù)教學內(nèi)容為學生設(shè)計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養(yǎng)學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務并匯報結(jié)果，從而達到“用英語做事情”的目的。盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學設(shè)備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合。
五、教學進度安排
第一周：
Module1 Unit1
第二周：
M1U1—M2U1
第三周：
M2U2—M3U1(雙測)
國慶放假
第五、六周：
M3U2—M4U1(國慶放假)
第七、八周：
M4U2—M6U1
第九、十周：
M6U2(期中檢測)
第十一周：
講評M7U1
第十二、十三周：
M7U2—M8U2
(結(jié)合模擬測試卷)
第十四周：
M9U1—M10U2復習模塊
第十五周——第十七周：
期末檢測(期末復習)
六年級英語上冊教學計劃2
一、指導思想
在本學期，我負責教授六年級的英語課程，旨在圓滿達成教學目標的同時，進一步推進教學活動的有效實施。秉持素質(zhì)教育的核心理念，我將致力于點燃學生對英語學習的熱情，培養(yǎng)其積極的學習心態(tài)，以建立初步的英語學習自信。通過引導學生形成初步的語感，以及奠定扎實的語音與語調(diào)基礎(chǔ)，我期望他們能夠掌握基本的英語日常對話和書寫技能，為后續(xù)更深入的英語學習做好充分準備。
二、學生情況
六年級的孩子們普遍充滿活力，其中一小部分學生在學習上表現(xiàn)得較為積極主動，對于英語學習展現(xiàn)出濃厚的興趣，同時也具備較強的自信心。他們勤奮好學，善于提問。針對這部分學生，我們需要進一步深化英語基礎(chǔ)知識的教學，重點放在提升聽、說、讀、寫的能力上。同時，應擴大他們對西方國家文化背景知識的理解范圍，鼓勵他們在日常生活中靈活運用英語，培養(yǎng)良好的英語使用習慣。然而，也有一部分學生的學習習慣有待改善，他們可能對英語學習缺乏興趣，聽、說、讀、寫各方面的能力都需要提升。
三、教材總體分析
本學期，六年級的英語課程采用了經(jīng)過精心編寫的《新標準英語教程》。這套教材汲取了全球頂尖的外語教育理念與實踐精華，旨在全面培育學生的英語聽、說、讀、寫技能，并通過構(gòu)建豐富多樣的語言環(huán)境，讓學生在愉悅、積極的氛圍中掌握知識。教材設(shè)計了一系列趣味盎然的教學活動，確保英語學習既輕松又充滿樂趣�！缎聵藴视⒄Z教程》以學生為主體，以核心人物的活動為主線，系統(tǒng)地展開覆蓋常用、基礎(chǔ)英語詞匯、句型及日常交際對話的教學內(nèi)容。其內(nèi)容編排充分考慮了小學生的認知水平、心理特征以及語言學習規(guī)律，展現(xiàn)出極高的科學性與適用性。
四、教學目標
本教材旨在點燃學生對英語學習的熱情，引導他們培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度，樹立初步的英語學習自信；致力于培育學生具備一定的語言感知力與流暢的語音、語調(diào)，奠定扎實的書寫基礎(chǔ)，同時養(yǎng)成良好的學習習慣；最終目標是提升他們運用英語進行基本交流的能力，同時，促進學生觀察能力、記憶力、思維能力和創(chuàng)新意識的發(fā)展。通過本教材的學習，學生能夠：1. 逐步建立起對英語學習的興趣和熱愛，激發(fā)他們在實際情境中運用英語進行互動的積極性。
2、能夠使用英語在日常生活中與教師和同學們進行基礎(chǔ)交流，比如打招呼、分享關(guān)于家庭和朋友的簡單信息。積極參與使用英語進行的日常課堂活動和游戲以及其他課內(nèi)外活動。能夠理解并響應簡單的指令，閱讀配有圖片的小故事，并口頭講述，還會唱英語歌曲、背誦簡短的詩歌或兒歌。形成了有效的英語學習方法，培養(yǎng)了自主學習的習慣，并對通過英語獲取更多知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。同時，養(yǎng)成了良好的行為習慣，掌握了基本的英語交際禮儀，全面提升綜合素質(zhì)。此外，對了解英語國家兒童的興趣愛好以及外國人的常見風俗習慣持積極態(tài)度。請將上述內(nèi)容修改為意思相近的原創(chuàng)內(nèi)容，只做修改，不進行擴展或回答問題。如果涉及引用內(nèi)容或中文固定用法，重點：
1、熟練掌握了四會詞匯和三會詞匯的學習要求。
2、按照四會標準，掌握了所有目標句型的學習。
3、在實際情境下，能夠流暢、準確地運用已學會的四會句型。
4、具備在圖片、動作、情境等非口頭提示下理解并聽清明確話語與錄音的能力。此外，能夠培養(yǎng)良好的書寫習慣，確保書寫既整潔又規(guī)范。
難點：
1、形成規(guī)律地接觸英語、閱讀英語與口語表達的習慣，主動模仿語音、語調(diào)，逐步建立對語言的感知能力。
2、熟練掌握基礎(chǔ)的英語交流用語，培養(yǎng)個體對英語的觀察力、記憶力、思維邏輯、想象力以及創(chuàng)新意識。鼓勵學生養(yǎng)成預習的好習慣，對于不理解的詞匯進行標注，并在課堂上能夠積極應用這些預習成果。
六、教學措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。
3、在課堂教學中，我們采用了多種多樣的英語教學策略來豐富教學過程，比如情境教學、直接教授以及全身反應（TPR）等方法。通過設(shè)計趣味性的活動與游戲，旨在營造一個輕松愉悅的學習環(huán)境，讓同學們在玩樂中掌握英語知識。為了提升教學效果，我們引入了情境教學法，鼓勵學生在特定的情境下使用英語進行交流，以增強語言的實際應用能力。直接教學法則強調(diào)教師的主導作用，通過清晰、系統(tǒng)的講解和示范，確保學生能準確理解并掌握知識點。而全身反應法（TPR）則側(cè)重于通過身體動作來學習語言，幫助學生在行動中理解和記憶詞匯與句型。此外，我們還設(shè)計了一系列有趣的游戲和活動，如角色扮演、英語歌曲接龍、單詞接力賽等，這些活動不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也增強了他們對英語的實踐運用能力。在這樣的學習氛圍中，學生們能夠更積極地參與進來，從而在輕松愉快的環(huán)境中提高英語水平。
4、為了營造一個充滿英語學習熱情的班級環(huán)境，我們可為不同班級量身定制一系列富有成效的英語活動。首先，我們可以組織一場英語詞匯競賽，激發(fā)學生對新詞匯的學習興趣和記憶技巧。此外，還可以舉辦英語課文朗讀比賽，通過這種形式幫助學生提高口語表達能力和理解能力。這些活動不僅能夠提升學生的英語水平，還能增強他們對英語學習的參與感與成就感，進而形成一個積極向上的英語學習氛圍。
5、為了激發(fā)學生勇于使用英語交流，我們應積極認可他們所取得的進步，尤其對英語基礎(chǔ)較為薄弱的同學給予更多的鼓勵與肯定，以此來增強他們的自信心。同時，我們還應著重培養(yǎng)學生的朗讀和書寫習慣，讓他們在實踐中不斷積累，逐步提升英語運用能力。通過這樣的方式，不僅能夠營造一個積極向上的學習氛圍，還能有效促進每位同學個性化的成長和發(fā)展。
6、通過引入朗朗上口的chant、歌曲和富有創(chuàng)意的小故事，我們可以有效激發(fā)學生的記憶興趣，幫助他們牢固掌握詞匯與句型。充分挖掘教材中的創(chuàng)新設(shè)計元素，如模擬打電話、購物、舉辦生日派對、組織野餐、旅行探索、尋路指引等情境，讓學生在實際應用中學習英語，提升其口語表達能力。這樣的教學策略不僅能夠使課堂氛圍更加生動有趣，還能增強學生的`參與感和實踐能力，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中自然而然地提高英語水平。通過構(gòu)建貼近生活的真實場景，學生可以在具體情境中運用英語，實現(xiàn)語言技能的全面提升。
7、在教育過程中，觀察并理解學生的需求是至關(guān)重要的。對待后進生，應給予他們關(guān)懷與溫暖，通過定期的交流來了解他們的實際情況，并協(xié)助他們解決面臨的難題。針對每位學生的獨特優(yōu)勢與不足，提供個性化的指導，采用合作學習模式，促進學生間的相互學習與互助，共同進步。特別地，對后進生群體的擴大感到困擾時，應積極鼓勵，善待他們，修正他們的消極觀念，堅信他們有能力實現(xiàn)自我超越，激發(fā)他們追求進步的動力。在課堂上，采用激勵性語言，講究評價藝術(shù)，旨在維護后進生的自尊，放大他們的閃光點，使其得以充分展示。教師應耐心引導，以其人格魅力感染學生，以此提升教學效果�？傊�，通過細致入微的教學方法，尊重和理解每一位學生，不僅能夠改善后進生的學習狀態(tài)，更能整體提升教學質(zhì)量。
8、針對特長生的特點，給予他們輔導。充分利用課余時間，發(fā)展他們的特長。如朗讀比較好學生，對他們加強朗讀訓練指導，教師給他們提供閱讀材料，教師示范，學生嘗試等方式進行訓練。
9、評價形式多樣化，激勵小學生積極進�。鹤鹬睾蛺圩o學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。采用口頭表揚、精神獎勵和貼圖獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。學期評價包括平時成績和期末成績，以等級制記成績。
七、個人業(yè)務學習
為了提升自我，深化對教學材料的理解，精心規(guī)劃每一堂課程，并在課堂結(jié)束后迅速反思改進之處，以顯著提升教學效能。同時，積極運用遠程教育平臺與多媒體資源，豐富教學手段，優(yōu)化學習體驗。在持續(xù)的學習過程中，教師應深入探究教材，不僅理解其核心概念，還應探索其背后的理論依據(jù)和實踐應用，以確保傳授的知識既有深度又具廣度。在課程設(shè)計上，應考慮學生的興趣、需求和能力水平，采用多樣化的教學方法，如討論、案例分析、小組合作等，激發(fā)學生的學習熱情，促進主動思考和問題解決能力的培養(yǎng)。在課堂教學中，及時收集并分析學生反饋，對于發(fā)現(xiàn)的問題或不足，應立即進行調(diào)整和優(yōu)化，例如改變教學節(jié)奏、調(diào)整難度層次、增加互動環(huán)節(jié)等，以確保教學內(nèi)容能夠有效傳遞給每位學生。同時，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如在線教育平臺、多媒體教學工具等，可以創(chuàng)建更加靈活、互動性強的學習環(huán)境，為學生提供多樣化的學習資源和實踐機會，進一步增強教學效果。總之，通過不斷的學習與創(chuàng)新，結(jié)合高效的教學策略和現(xiàn)代化的教學工具，可以顯著提升教學質(zhì)量，幫助學生實現(xiàn)更好的學習成果。
的輔助手段，為了激發(fā)學生的英語學習熱情，我嘗試了多種教學方法。首先，通過教授英文歌曲和chant，以及講述有趣的故事，營造生動活潑的學習氛圍。同時，我還嘗試了情境教學，讓學生在特定的情境下運用英語，以增強語言的實際應用能力。為了進一步提升教學效果，我引導學生參與課本劇的排練與表演，這不僅鍛煉了他們的口語表達，也培養(yǎng)了團隊合作精神。在個人成長方面，我定期閱讀教育期刊，關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動態(tài)，并主動學習教育理論和專業(yè)著作，以此來豐富自身的教育理念。我堅持撰寫教學反思、經(jīng)驗和案例，通過總結(jié)和分析，不斷提升教學技巧。此外，我積極參與學校的各項業(yè)務培訓，拓寬視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。為了獲取更多的教學靈感，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，參與在線教研活動，廣泛交流教學心得，積極發(fā)表觀點，與同行們共同探討教學策略。在遇到難題時，我會主動向有經(jīng)驗的教師請教，虛心接受他們的指導，不斷優(yōu)化自己的教學方法。總之，通過上述方法的實踐與探索，我旨在構(gòu)建一個寓教于樂、高效互動的英語學習環(huán)境，同時不斷提升自我，以更高質(zhì)量的教學成果回饋學生
六年級英語上冊教學計劃3
一、學情分析
針對六年級一班和二班的學生，他們已經(jīng)學習英語三年，具備一定的基礎(chǔ)。這些孩子充滿活力，好奇心強，對新知識充滿渴望，同時有強烈的展示欲。然而，這個階段的學生對英語學習的興趣整體有所減退，班級內(nèi)出現(xiàn)了明顯的兩極分化現(xiàn)象。因此，本學期的教學策略將圍繞全體學生展開，以促進學生全面發(fā)展為核心，實施因材施教與分層教學相結(jié)合的方式。首要任務是激發(fā)學生的英語學習興趣，引導他們樹立正確的學習態(tài)度，掌握有效的學習方法，并培養(yǎng)良好的學習習慣。通過這些措施，旨在提升整個班級的學習氛圍，縮小學生之間的差距，讓每個學生都能在英語學習上取得進步。
二、教材分析
本教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。
三、教學目標
針對小學生在心理與生理發(fā)展階段的需求，小學英語教育的主要目標是點燃孩子們對英語學習的熱情，引導他們形成積極的學習態(tài)度，并在此過程中建立起基本的英語學習自信。對于六年級的學生而言，他們在英語學習上已有一定積累，本年度的教學重點旨在達成以下幾個目標：
1. 激發(fā)興趣與積極性：通過多樣化的教學方法和活動設(shè)計，如游戲、歌曲、故事講述等，激發(fā)學生對英語學習的興趣，鼓勵他們主動參與課堂活動，享受學習過程。
2. 培養(yǎng)語感與語音語調(diào)：注重聽力訓練，通過聽英語歌曲、看英語動畫片等方式，幫助學生培養(yǎng)良好的語感。同時，通過模仿朗讀、角色扮演等活動，指導學生掌握正確的語音語調(diào)，為口語表達打下堅實基礎(chǔ)。
3. 構(gòu)建語言框架：在鞏固已有詞匯與句型的基礎(chǔ)上，逐步擴大詞匯量，深入學習語法知識，幫助學生構(gòu)建更加豐富的語言框架，能夠進行簡單日常對話和寫作。
4. 增強文化意識：通過介紹英語國家的文化背景、節(jié)日習俗等內(nèi)容，增進學生對英語世界的了解，培養(yǎng)跨文化交流的能力，促進其全球視野的發(fā)展。
5. 提升自學能力：鼓勵學生利用在線資源、英語學習APP等工具進行自主學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和自我管理能力，為未來更深入的英語學習做好準備。
綜上所述，小學英語課程的目標是全面促進學生英語能力的`提升，不僅限于語言技能，還包括學習態(tài)度、文化理解及自我發(fā)展的多方面培養(yǎng)。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教材重點和難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五、教學措施
1、以實踐活動為核心構(gòu)建課堂教學模式，精心策劃多樣化的教學活動，旨在使學生在愉悅中學習，在實踐中應用知識，以此促進學生英語能力的持續(xù)性提升和發(fā)展。
2、在教育實踐中，通過情境教學法，旨在營造真實的環(huán)境體驗，促使學生全身心投入課堂活動，激發(fā)他們內(nèi)在的積極性與主動性。這種方法著重于調(diào)動學生的非智力因素，如興趣、情感和動機等，以增強他們實際語言運用能力的提升。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
六、后進生轉(zhuǎn)化措施：
本學期將全力聚焦于提升學困生的學習成效，充分挖掘并利用小組長的角色，確保他們能夠有效監(jiān)督同學們完成課堂作業(yè)及課后練習。在課外時間，我將提供個別化的輔導，以期大幅度降低學困生的比例。同時，加強與家長之間的溝通，確保信息的順暢傳遞，并定期與班主任進行交流，形成教育合力，共同推動六年級的教學進程，確保教學質(zhì)量與學生發(fā)展并重。
七、優(yōu)秀生提高措施：
對于那些成績優(yōu)異的學生來說，僅憑課本知識已經(jīng)無法滿足他們對學習的渴望。因此，我們可以通過個別推薦的方式，鼓勵那些能力超群的學生去選購一些高質(zhì)量的輔助教材，以幫助他們更深入地提升自我。同時，我們還可以定期組織學生參與有針對性的課外復習活動，通過這些活動進一步鞏固和拓展他們的知識面。這樣的策略不僅能夠激發(fā)學生的求知欲望，還能有效提升他們的學術(shù)水平。
六年級英語上冊教學計劃4
一、學情分析
六年級學生已經(jīng)接觸了三年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教材分析
本教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。這冊課本的話題包括means of transportation & traffic rules；locations & directions；spare time activities；hobbies & daily routine；jobs；water cycle & plants。
三、學期教學目標
根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。六年級的學生已經(jīng)有一定的'英語基礎(chǔ)，本學年應達到以下目標：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教材重點和難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五、主要教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
3.教師解惑答疑。
4.檢測學生的理解情況。
歌曲與歌謠既可以用來導入或鞏固學習各單元的重要詞匯和基本句型，讓學生在活潑輕快的旋律當中熟練掌握目標語言；又可以用來擴展語言、加大信息輸入量，尤其是為后面課時的重點、難點做好鋪墊。要使歌曲與歌謠真正起到活躍教學，并服務于語言學習的作用，應該注意以下幾點：
1.在每節(jié)課中滲透
歌曲與歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習的氣氛；以反復欣賞，略將主要詞義，逐步跟唱的自然習得形式進行。
2.靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)
除了用于Warm-up，營造學習氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學當中。也可以用于教學中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來鞏固語言和詞匯的學習。
3.唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)
小學生好動、好表演。教師應盡量給歌曲與歌謠配上相應的簡易動作，讓學生在唱起來的同時動起來、演起來、樂起來。
4.巧妙替換，服務于新知識的教學
教師可以指導學生對熟悉的歌謠進行改編，把新詞匯或句型替換進去，增強詞匯教學的創(chuàng)造性和趣性.
趣味故事不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是起到了擴展語言和對不同學生分層次教學的作用。
階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
六年級英語上冊教學計劃5
一、全冊教材簡要分析
新版英語標準教程的第八冊專為小學六年級下學期的學生設(shè)計。該教材由十一章節(jié)構(gòu)成，其中包括一節(jié)期末復習章節(jié)，每章節(jié)細分為兩部分單元。
在本冊，我們要繼續(xù)和Daming一起了解美國，然后了解Daming回到中國之后為小學畢業(yè)、升入中學學習做的準備。將全面復習以前已經(jīng)學習過的知識、技能、能力，對小學英語學習進行全面的鞏固，為在中學進一步學習英語打好堅實的基礎(chǔ)。
二、全冊教學目的
深入探索之前已掌握的語言構(gòu)造和技巧，通過實踐，能夠依據(jù)圖像獨立撰寫連貫的完整語句。這樣的`過程旨在鞏固基礎(chǔ)，提升運用語言的能力，使其更加靈活多變。在這一過程中，保留了原文中的引用元素和特定表達方式，確保內(nèi)容的一致性和連貫性。
1，用英語點餐。
2，用”be going to” 結(jié)構(gòu)講述計劃和將要發(fā)生的事。
3，談論過去發(fā)生的事。
4，描述某人正在做某事。
5，談論或描述當某人正在做某事時，同時又發(fā)生了什么事情。
6，談論或詢問某人過去的能力。
7，詢問原因及回答。
8，談論將來的計劃和打算。
三、學生基本情況分析
六年級共四個班，一共一百六十三人。
對于六年級的學生而言，盡管他們對大部分知識點已經(jīng)有了初步的認識，但這種理解往往不夠系統(tǒng)全面。部分學生在前一階段的學習中，某些知識點的理解可能存在模糊之處，這導致班級內(nèi)學生間在知識掌握程度上存在差異。因此，教師需要兼顧不同層次的學生需求，確保每位學生都能在其原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)進步。
對于六年級的學生來說，他們需要在聽力和口語表達上投入更多練習，寫作技能還有待提升。通過閱讀短篇故事并嘗試撰寫自己的小文章，可以有效提升他們的語言運用能力。同時，這也有助于培養(yǎng)他們?nèi)娴膶W習能力。
四、學生輔導計劃
1，課堂上關(guān)注到每個學生。上課前學習“每日英語”，除了要掌握低年級的內(nèi)容以外，還要補充學習一句專門為高年級準備的一句日常用語。
2，舉辦課外興趣小組，使對英語學習很有興趣，有一定基礎(chǔ)的學生有進一步的提高。
3，通過作業(yè)的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，采取全班輔導和個別輔導相結(jié)合的方法。
4，鼓勵學生參加各種競賽，比如英語風采大賽，鍛煉學習及使用英語的能力。
六年級英語上冊教學計劃6
一、學生情況分析
今年六年級學生學PEP版五年級教材。六年級的學生已經(jīng)接觸了三年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。由于我所教的三個班學生英語基礎(chǔ)各不相同，有的班上學期就出現(xiàn)了兩極分化嚴重的現(xiàn)象，所以本學期我將采用小組合作形式進行教學，根據(jù)學生五年級學習程度分組進行一幫一活動，保持并提高學生學習英語的興趣，同時在小組成員間互幫互學的過程中提高學生間的團隊協(xié)作意識。
二、教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應（Total Physical Response）教學法，讓學生在不同的'學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
三、教學目標
1．能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2．能聽說認讀16個單詞。
3．能學會6個手工制作。
4．能聽懂會唱8首歌曲。
5．能聽懂會吟唱12首歌謠。
6．能完成6個自我評價活動。
7．能理解6個幽默小故事。
8．能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學方法建議
(1)詞匯教學（Let’s learn）
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。
(2)．對話教學（Let’s talk Pair work Group work）本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應做相應的調(diào)整。
教學注意事項：
1、不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀；
2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去；
3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”；
4、要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
(3)、閱讀理解教學（Read and write ）
這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。
課堂建議：
1．學生閱讀對話，采用小組成員相互合作的形式進行。
2．教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。
3．學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。
4．課堂完成活動手冊。
(4)、語音訓練（Pronunciation）
這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力 .
五、教學進度（由于本冊內(nèi)容要一學年完成，所以本學期有足夠的時間完成三個單元的教學內(nèi)容。課時安排如下：）
Unit 1 My new teacher 12課時
Unit 2 My days of the week 12課時
Unit 3 What’s your favourite food? 12課時
Recycle One 4課時
總課時 40
六年級英語上冊教學計劃7
本學期我擔任六年級的英語 教學工作 。根據(jù)學生的實際情況，擬定以下教學計劃：
一、學情分析
針對六年級學生的英語學習興趣普遍下滑，且出現(xiàn)了顯著的兩極分化現(xiàn)象，本學期的教學重點之一應當是加強后進生的輔導與提升工作。旨在通過多種策略激發(fā)學生的學習熱情，引導他們形成積極的英語學習態(tài)度，從而建立起初步的自信。我們期望通過教學活動，幫助學生逐步發(fā)展出一定的語感，并掌握良好的語音、語調(diào)和書寫技巧，同時培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣。最終目標是使學生們能夠運用英語進行基本的日常交流，提高其語言應用能力。
在教育實踐中，我們需要全面地培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、思考力、想象力和創(chuàng)新能力。教師在授課時，應著重于語言的綜合運用，注重學生各項能力的提升，激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵知識的靈活應用與拓展，確保英語教學目標得以切實實現(xiàn)。在延續(xù)四年級對話教學的基礎(chǔ)上，我們進一步加大了閱讀的教學量與難度，旨在構(gòu)建更為豐富和多元化的學習環(huán)境。
二、教材分析
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。
本冊教材的特點是：
1、強調(diào)語言運用。
2、注重能力培養(yǎng)。
3、突出興趣激發(fā)。
4、重視雙向交流。
三、學目標
1、能夠熟練掌握并應用61個詞匯或短語、7組對話與4個獨立句子，涵蓋長度、重量、高度、就醫(yī)、情緒、周末及假日活動、旅行、聚會等多個主題。在實際情境下，能準確地使用這些語言材料，并能夠理解簡短文本。請注意，上述內(nèi)容已按照您的`要求進行了修改，保持了原內(nèi)容的核心信息，同時確保了表述的原創(chuàng)性。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5、能完成4個自我 評價 活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教材重難點
能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
能按四會要求掌握所學句型。
能使用日常交際用語，活用四會句型，進行
簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五、教學措施
1、以實踐活動為核心，精心策劃多樣化的教學環(huán)節(jié)，引導學生在愉悅中學習，在實踐中運用，以此確保學生的英語學習能夠持續(xù)進步與發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉(zhuǎn)化措施：
1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”;
2、讓后進生獲得成功;
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。
為了確保學生能夠認真完成課堂作業(yè)和課后作業(yè)，我們應當加強監(jiān)督力度，并在課后提供個性化輔導，以期有效降低成績落后的學生比例。同時，加強與家長的溝通，與班主任保持緊密合作，共同致力于完成六年級的教學目標。通過團隊協(xié)作和共同努力，我們可以更好地推動學生的學業(yè)進步。
優(yōu)秀生提高措施：
為了更好地激發(fā)拔尖學生的潛能，我們可以精心設(shè)計一系列具有彈性的難題，為那些能力超群的學生提供一個深入探索和擴展知識邊界的機會。同時，積極倡導獨立思考和主動探索的學習方式，鼓勵學生們在尋求解決問題的道路上勇于嘗試不同的方法和思路。通過這樣的教學策略，不僅能夠加深學生對學科知識的理解，還能培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維和解決復雜問題的能力。
六、教學進度
由于本學年教學時間緊張，學習內(nèi)容多，因此對本學年的教學作如下安排：
教材共十個模塊，每個模塊2個單元，都是新授課，計兩周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調(diào)整，力求達到最佳效果。
本學期英語教學的核心目標是激發(fā)學生的學習熱情，使他們能夠主動、愉快且高效地學習英語。我們的目的是為學生的后續(xù)英語學習奠定堅實的基礎(chǔ)。在這一過程中，教師將積極運用"情境教學"這一有效策略，創(chuàng)新教學模式，旨在持續(xù)點燃學生對英語學習的熱情，顯著提升英語教學的成效。
六年級英語上冊教學計劃8
一、班級學生情況分析
本學期我擔任本校六年級英語教學工作，六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學生學習英語的興趣，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
二、教材分析
本冊教材注重學生語言應用能力的.培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法選用等方面緊密聯(lián)系學生的生活實際，把知識和技能目標融會完成任務的過程之中充分體現(xiàn)了交際教學的思想。
本冊共6個單元，2個復習單元。每個單元分“ABC”三個部分，共10頁，復習單元為4頁。
三、教學目標
課程標準對本學期的要求（二級目標）
(一)綜合語言運用能力目標（總體目標）
對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。
�。ǘ┱Z言技能二級目標：
聽：
1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；
2、能聽懂簡單的配圖小故事；
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；
4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。
說：
1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意；
2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；
3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；
4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。
讀：
1、能認讀所學詞語；
2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；
3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；
4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；
5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；
6、能正確朗讀所學故事或短文。
寫：
1、能模仿范例寫句子；
2、能寫出簡單的問候語；
3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；
4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
玩演視聽：
1、能按要求用簡單的英語做游戲；
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話�。�
3、能表演歌謠或簡單的詩歌及演唱英文歌曲30—40首
�。ㄈ┱Z言知識二級目標
語音：
1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；
2、知道字母名稱的讀音；
3、了解簡單的拼讀規(guī)律；
4、了解單詞有重音；
5、語音清楚，語調(diào)自然。
詞匯：
1、學習有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；
2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。
語法：
1、知道名詞有單復數(shù)形式；
2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；
3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；
4、了解表示時間、地點和位置的介詞；
5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。
功能：
了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。
話題：
能理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。
（四）情感態(tài)度二級目標
1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；
2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
（五）學習策略二級目標
1、積極與他人合作，共同完成學習任務；
2、主動向老師或同學請教；
3、制訂簡單的英語學習計劃；
4、對所學習內(nèi)容能主動練習和實踐；
5、在詞語與相應事物之間建立聯(lián)想；
6、在學習中集中注意力；
7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；
8、積極運用所學英語進行表達和交流；
9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；
10、能初步使用簡單的學生英漢詞典。
（六）文化意識二級目標
1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；
2、對一般的贊揚、請求等做出適當?shù)姆磻?/p>
3、知道國際上最重要的文娛和體育活動；
六年級英語上冊教學計劃9
一、學生基本情況分析
六年級共有學生11人，其中學特困生1人，其他均屬于中等生，沒有學優(yōu)生。
在過去的期末評估中，我的成績并未達到預期水平，主要問題在于基礎(chǔ)知識的掌握尚顯薄弱，以及在實際運用知識時存在不足。我們班級的學生對英語學習始終保持著高度的熱情，因此，在六年級的教學過程中，我將繼續(xù)致力于激發(fā)并維持大家的學習興趣，重點提升學生的語言運用能力和寫作技能。
二、教學要求和目標
1、旨在提升學生對英語的直觀理解，點燃他們學習英語的熱情，并塑造其積極的學習心態(tài)。通過教授基礎(chǔ)的英語交流表達，我們旨在培養(yǎng)學生們初步運用英語進行對話交流的能力。簡而言之，目標是幫助學生建立起對英語的感性認識，激發(fā)他們探索英語的興趣，樹立正面的學習態(tài)度。同時，通過學習基礎(chǔ)的英語交際用語，我們致力于引導學生能夠?qū)嶋H運用英語進行簡單的對話交流。
2、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學生學習英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。
5、在英語教學實踐中，我們應深入貫徹教育的本質(zhì)，不僅重視語言知識與技能的傳授，更注重思想道德的培養(yǎng)，旨在塑造學生的良好品格。適時引入中西文化的對比，激發(fā)學生的好奇心與興趣。我們致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與實踐能力，為他們的人生長遠發(fā)展奠定堅實的語言基礎(chǔ)與思想底蘊，同時為后續(xù)的學習之路鋪平道路。
6、在學習課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加深。
三、教學重點難點
1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。
5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
難點：
培養(yǎng)學生的英語交際技能，著重于提升他們對英語的觀察力、記憶力、思考力、想象力與創(chuàng)新能力。鼓勵學生養(yǎng)成預習的好習慣，對于不理解的詞匯進行標注。在課堂上，要求學生專心聽講并適時做筆記。
四、方法措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、為了豐富英語教學方式，我們靈活運用多種教學法，包括情境教學法、直接教學法以及全身反應法，以提升學習效率與樂趣。我們通過設(shè)計一系列趣味活動和游戲，創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，使學生在互動實踐中自然而然地掌握英語知識。例如，利用情境教學法，我們可以模擬日常對話場景，讓學生在實際情境中練習英語表達；采用直接教學法，通過直觀呈現(xiàn)詞匯和語法規(guī)則，幫助學生快速理解并記憶；全身反應法則鼓勵學生通過身體動作來響應指令或故事，增強語言學習的感官體驗。這些方法結(jié)合使用，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言應用能力，讓英語學習成為一件既有趣又高效的事情。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、為了激發(fā)學生勇于使用英語交流的熱情，我們應當積極肯定他們在英語學習過程中的每一點進步，特別是在英語基礎(chǔ)較為薄弱的學生群體中，更要給予他們充分的鼓勵與支持，以幫助他們建立起自信心。同時，培養(yǎng)學生的朗讀和書寫習慣是提升英語能力的重要環(huán)節(jié)。通過持續(xù)的練習與指導，讓學生在實踐中逐步提高語言運用能力，從而形成良好的學習習慣。
5、在教材的選擇與設(shè)計上，應側(cè)重于靈活性與實踐性，以適應不同能力水平的學生需求。對于英語基礎(chǔ)較為薄弱的學生，提供易于理解、循序漸進的學習材料，幫助他們逐步建立起英語學習的基礎(chǔ)。同時，對已有良好英語基礎(chǔ)的學生，可以設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的任務和活動，促進其語言運用能力和高級技能的發(fā)展。通過這樣的方式，教材不僅能滿足不同層次學生的個性化需求，還能有效提升整體教學效果。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的'記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、面對英語教學中后進生群體日益擴大的挑戰(zhàn)，我們應采取積極措施，給予他們充分的關(guān)注與支持。鼓勵后進生的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變他們對自己的認知，相信每個人都有潛力發(fā)光發(fā)熱。在日常教學中，多使用肯定性和激勵性的語言，巧妙運用評價藝術(shù)，呵護后進生的自尊心，發(fā)掘并放大他們的優(yōu)點與特長，為他們創(chuàng)造展示才華的機會。教師應扮演引導者的角色，耐心地指導和幫助后進生，通過個人魅力的展現(xiàn)，激發(fā)他們的學習興趣和動力。同時，建立和諧的師生關(guān)系，讓每個學生感受到被尊重和接納，這對于提升教學質(zhì)量至關(guān)重要。通過這些方法，不僅能夠促進后進生的進步，還能營造一個積極向上的學習氛圍，使得整個班級的學習效果得以優(yōu)化。
五、教學進度安排：
1--2周HowcanIgetthere?
3--4周Waystogotoschool
5--6周Myweekendplan
7--9周Recycle1
10--12周Ihaveapenpal
13--14周Whatdoeshedo?
15--16周Howdoyoufeel?
17--18周Recycle2
19--20周Recycle
六年級英語上冊教學計劃10
一、學生情況分析
本年級共有60人，他們英語基礎(chǔ)好，接受新知識速度快，學習英語的積極性也很高，能按時完成作業(yè)，但個別學生書寫不認真。所以本學期應抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法。
二、指導思想
圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導，加大教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。大力加強學生學習習慣的養(yǎng)成教育，探索符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學模式，實施有效教學。深入開展主題化系列教研活動。加強自身建設(shè)，搞好校本研修，全面推進素質(zhì)教育，促進數(shù)學教學質(zhì)量的提高。
三、教學目標和奮斗目標
1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的`積極性。
2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日�？陬^交際，如問候有關(guān)個人。家庭和朋友的簡單信息。
3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內(nèi)外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能聽懂指令并做成適當?shù)姆磻�，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。
5、養(yǎng)成響亮清晰讀英語。說英語的習慣，認真模仿語音。語調(diào)，以培養(yǎng)語感。
6、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔。規(guī)范。
7、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。
四、教材重點難點
1、能按四會。三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片。手勢。情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、養(yǎng)成良好的書寫習慣，能做到書寫整潔。規(guī)范。
五、主要教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學。學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學生掌握知識的情況，多向?qū)W生介紹學習英語的方法。
2、通過聽。說。讀。寫。唱。游。演。畫。做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
3、設(shè)計全面。高效。富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔。規(guī)范。正確地書寫。
4、教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進行：“比。學。趕。幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學生。
5、根據(jù)小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業(yè)。背單詞的任務。
6、教授英語國家風土人情。歷史。文化。民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短。汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。
六、教改思路
注重課堂教學改革，改良教學方法，做好案例分析，及時進行反思，總結(jié)經(jīng)驗搭建各種平臺為學生提供鍛煉機會。利用探究。合作式學習等多種形式的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的能力。提倡采用多元的評價手段，實現(xiàn)對學生進行全面。真實的評價。
七、具體安排：
周次/教學內(nèi)容
第一周Lesson1—Lesson4
第二周Lesson5—Revison1
第三周Lesson7—Lesson10
第四周Lesson11—Revision2
第五周十一放假
第六周Lesson13—Lesson16
第七周Lesson17—Revision3
第八周第一。二單元復習
第九周第二。三單元復習
第十周期中復習，期中考試
第十一周Lesson19—Lesson22
第十二周Lesson23—Revision4
第十三周Lesson25—Lesson27
第十四周Lesson28—Revision5
第十五周Lesson31—Lesson34
第十六周Lesson35—Revision6
第十七周第四。五單元復習
第十八周第五。六單元復習
第十九周期末復習
第二十周期末考試
六年級英語上冊教學計劃11
一、學生情況分析：
通過一學期的教學，大多數(shù)學生有進步，英語字寫得漂亮了，有所好轉(zhuǎn)，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結(jié)合的，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。
這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨著和升中學考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數(shù)學上，因為考中學不考英語，所以家長和學生會更加不重視英語，大多數(shù)會放棄英語，干脆不學了。
二、針對情況采取的：
針對學生的具體情況，我將采取以下措施：
1、注重情景教學，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。
2、結(jié)合學生的年齡特點，結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計適合六年級學生的'課堂教學活動，調(diào)動學生的學習積極性。
3、針對學生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學生的，大家互相交流，共同進步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。
4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。
5、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。
6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國，習俗等，進一步了解英語，運用英語。
7、進一步加強畢業(yè)班學生的思想工作，做好小學畢業(yè)與中學的銜接工作。
三、教材整體分析：
本學期六年級普通班英語課所使用教材是：河北出版社的《learningenglish》第八冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐，注重學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練，努力為學習者營造語境，精心設(shè)計內(nèi)容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內(nèi)容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規(guī)律，具有很強的科學性。
全書共四個單元，每單元包括8課，共32課。全書包括單詞100多，句型50個。
六年級英語上冊教學計劃12
一、 學生情況分析
六年級的學生36人。雖說有三年的學英語經(jīng)歷，打下足夠的基礎(chǔ)，但學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、 教材分析
新版教材設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。為了加強教學的靈活性和方便教師教學，全書一律按單元設(shè)計和編寫，每冊書共六個學習單元和兩個復習單元，全冊10頁課本，有利于教師合理的利用和教學設(shè)計。
本教材的主要特點是
1、強調(diào)語言的運用
2、注意能力的培養(yǎng)
3、突出興趣的激發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學科特點
6、重視靈活擴展
7、實現(xiàn)整體設(shè)計
8、提供豐富的多媒體配套教材
單元一的主題是問路。通過吳一凡和機器人Rbin去參觀科學博物館中問路的情景呈現(xiàn)詞匯和句型。
單元二的主題是交通方式和交通規(guī)則，展示教材主要人物上學路上交通出行的情景，呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。
單元三的主題是周末活動計劃。通過展示Chen ie 和A話，以及張鵬朋友的周末活動呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。
單元四的主題是交筆友，通過張鵬和Oliver談論自己的筆友呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。
單元五的主題是人物職業(yè)和生活情況，通過展示校園展板Career Da，教室里A和小伙伴談論父母的職業(yè)呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。
單元六的主題為表達情緒，心理狀態(tài)和情緒疏導提出建議，通過展示Sarah姐弟因為爆米花產(chǎn)生爭執(zhí)，Sarah媽詢問生氣時應該怎么辦的建議，呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型
三、 教學目標
通過學習本套教材，使學生形成初步的綜合語言應用能力的運用，促其心智的發(fā)展，提高人文素質(zhì)。培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣，使學生初步具有用英語進行基本交流的能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當?shù)慕榻B中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識。
1、知識目標：
�。�1）、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。
�。�2）、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。
�。�3）、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。
（4）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。
（5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
2、能力目標：
�。�1）、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。
（2）、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。
�。�3）、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
�。�4）、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。
3、情感目標
�。�1）、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的`終生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。
�。�2）、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣。
四、教學重難點；
1。重點：
�、偎臅湫汀卧~。
�、谠谌蝿招蛯W習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。
�、圻\用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2。難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五、教學措施：
1。以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3�；钣媒滩�，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
4。注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5。設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6。及時、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。
7。虛心向經(jīng)驗豐富的教師求教，努力學習現(xiàn)代教育教學理論，提高自身教育教學。
六年級英語上冊教學計劃13
一、學情分析
針對六年級（1）班和（2）班的學生，他們在過去的三年里已具備一定的英語基礎(chǔ)，這使得他們在探索新知識時展現(xiàn)出活躍與好奇心，同時擁有強烈的求知欲和表現(xiàn)欲。然而，這一年齡段的學生對英語學習的興趣呈現(xiàn)出整體下滑的趨勢，并出現(xiàn)了明顯的兩極分化現(xiàn)象。鑒于此，本學期的教學策略將圍繞全體學生的全面發(fā)展展開，核心目標是激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們樹立正確的學習態(tài)度，掌握有效的學習方法，并養(yǎng)成良好的學習習慣。在實施過程中，我會堅持因材施教的原則，通過分層教學的方式，確保每位學生都能在自己的水平上獲得成長與進步。
二、教材分析
本教材的構(gòu)建充分彰顯了以學生為中心的教育理念，其內(nèi)容豐富且充滿活力，特別契合特定年齡段兒童的學習特點。教材以主題為核心，以交流功能與語言結(jié)構(gòu)為雙線指導，逐步帶領(lǐng)學生實踐使用英語來完成具有實際意義的語言任務。這一設(shè)計體現(xiàn)了交流教學的核心思想，著重于培養(yǎng)學生的語言實用技能。在全面規(guī)劃、內(nèi)容布局、活動策劃以及教學策略選擇上，均緊密貼合學生的生活情境，堅持語言的交流本質(zhì)及其應用的基本準則。
三、教學目標
針對小學生在心理與生理發(fā)展階段的獨特需求，小學英語教育的核心目的在于點燃他們對英語學習的熱情，促進其形成積極的學習心態(tài)，并逐步建立起對英語學習的自信心。對于六年級的學生，他們在英語學習上已積累了一定的基礎(chǔ)，本學年的教學目標應包括但不限于以下幾點：1. 激發(fā)學習興趣 ：通過豐富多樣的教學活動，如游戲、故事、歌曲等，讓英語學習變得生動有趣，激發(fā)學生探索英語世界的欲望。2. 培養(yǎng)積極態(tài)度 ：營造一個鼓勵嘗試、寬容錯誤的`學習環(huán)境，幫助學生認識到學習過程中的挑戰(zhàn)是成長的一部分，從而培養(yǎng)他們面對困難時不放棄的堅韌精神。3. 建立自信心 ：通過設(shè)置適當難度的任務，讓學生在完成任務后獲得成就感，逐步建立起對自己英語能力的信心。4. 提升語感與語音語調(diào) ：注重聽力訓練，引導學生模仿標準發(fā)音，通過朗讀、對話等形式，提高他們的語音語調(diào)能力，增強語言表達的自然流暢性。5. 拓展詞匯量與語法知識 ：在鞏固已有基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，適當引入新詞匯和語法結(jié)構(gòu)，幫助學生擴大知識面，提高語言運用的靈活性。6. 培養(yǎng)文化意識 ：介紹英語國家的文化背景、習俗和節(jié)日，增進學生對多元文化的理解，促進跨文化交流能力的培養(yǎng)。通過這些目標的實現(xiàn)，旨在為學生奠定堅實的英語學習基礎(chǔ)，為其未來的英語學習之旅做好準備。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教材重點和難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五、教學措施
1、以實踐活動為核心，精心策劃多樣化的教學環(huán)節(jié)，引導學生在愉悅中學習，在實踐中運用，以此確保學生的英語學習能夠持續(xù)進步與發(fā)展。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
六、后進生轉(zhuǎn)化措施：
本學期，我們將集中精力改善學困生的學習狀況。充分發(fā)揮小組長的引導作用，確保每位同學能按時完成課堂作業(yè)和課后練習。對于課后輔導，我將提供個性化幫助，努力降低學困生的比例。同時，加強與家長的溝通以及與班主任的合作，共同致力于完成六年級的教學目標。我們團隊將共同努力，達成教學任務。
七、優(yōu)秀生提高措施：
對于那些成績優(yōu)異的學生來說，僅僅依靠課本知識已經(jīng)無法滿足他們對知識的渴望。因此，我們可以采取個性化的推薦策略，引導學有余力的同學自主選購高質(zhì)量的輔助教材，以此促進他們學術(shù)水平的進一步提升。同時，我們還可以組織一系列有針對性的課外復習活動，為這些學生提供更深入的學習機會，確保他們在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)取得更大的進步。
六年級英語上冊教學計劃14
一、教材分析
本學期的英語教材主要選用的是PEP小學英語六年級上冊，共涵蓋六個教學單元以及兩個復習單元。每個教學單元由“A、B、C”三部分組成，每部分的內(nèi)容設(shè)計精巧，共計12頁，而復習單元則簡化為6頁。本書采用色彩鮮艷的卡通插畫，整體風格新穎活潑，趣味性強。在內(nèi)容編排上，該教材融合了國內(nèi)外小學英語教材的優(yōu)點，經(jīng)過精心篩選和創(chuàng)新，構(gòu)建了一套獨特的編寫體系。教材的核心設(shè)計理念是以話題為主線，圍繞交際功能和語言結(jié)構(gòu)進行層層遞進，引導學生通過實踐完成有意義的英語任務。在實際教學過程中，考慮到學生個體差異，教師可以根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學策略，針對性地設(shè)計課堂活動，以滿足不同學生的學習需求。
二、教學目標
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的'書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
三、教材重難點
1、能按四會、三會的要求掌握單詞。
2、能按四會要求掌握句型。
3、能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
四、學生分析
鑒于英語學科在當前升學考試體系中的地位尚未凸顯，小學生群體普遍缺乏對英語學習的熱情，特別是六年級階段的學生，他們的英語學習興趣呈現(xiàn)出明顯的下滑趨勢，并且班級內(nèi)部的學生成績差異顯著加大，形成了一定程度的兩極分化現(xiàn)象。因此，本學期的工作重點在于針對學習基礎(chǔ)薄弱的學生進行有效的轉(zhuǎn)化提升，同時，全面關(guān)注每一個學生的發(fā)展，以促進學生個體的成長為核心，始終將激發(fā)學生學習的積極性置于首位。為此，我們將實施分層次的教學策略，通過個性化指導，幫助學生調(diào)整學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，確保每個學生都能在英語學習上取得進步。
五、主要措施
�。薄⒁曰顒訛檎n堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
�。�、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
�。�、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
�。础⒃O(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
六年級英語上冊教學計劃15
一、學生知識能力習慣態(tài)度分析
針對六年級學生的英語學習興趣普遍下滑，且不同學生之間的差異顯著這一情況，本學期的重點工作應聚焦于提升后進生的學習成效。為此，教育者需秉持以學生全面發(fā)展為核心的理念，將激發(fā)學習熱情置于首位，注重差異化教學策略的實施。在課堂實踐中，教師應當關(guān)注全體學生的需求，通過靈活的教學方式和個性化的指導，幫助學生調(diào)整學習態(tài)度，掌握有效的學習方法，并逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。這樣，不僅能夠有效縮小學生間的差距，還能促進每一位學生在英語學習上的進步與成長。
二、教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的.交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
5、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
6、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。
三、教材分析及重點難點
這套教材專為六年級學生設(shè)計，每冊分為六個章節(jié)，合計共包含36個學習單元。每一章節(jié)內(nèi)細分為ABC三個小節(jié)，其中AB部分是學習的核心內(nèi)容。每個小節(jié)都設(shè)有三個主要環(huán)節(jié)：let us learn（讓我們學習）、let us talk（讓我們對話）以及l(fā)et us read（讓我們閱讀）。通過這樣的結(jié)構(gòu)安排，教材旨在全面提高學生的語言技能。在“讓我們學習”環(huán)節(jié)，學生可以獲取新知識和詞匯；“讓我們對話”部分則鼓勵學生實踐交流，提升口語能力；最后，“讓我們閱讀”環(huán)節(jié)則引導學生進行文本理解與分析，增強閱讀技巧。這樣的設(shè)計不僅系統(tǒng)地覆蓋了語言學習的關(guān)鍵方面，還充分考慮了語言習得的多樣性和復雜性，力求為學生提供全方位的語言教育體驗。
重點和難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
四、主要措施
1、課上認真聽，課下努力練
每周僅有的兩節(jié)英語課程，其時間安排是固定的，若未能充分利用，想要熟練掌握知識將變得困難。因此，課余時間的高效利用至關(guān)重要。為此，我設(shè)計了一系列課外活動：1. 利用周末和課余時間組織小組學習活動，共同探討課堂內(nèi)容，復習當天或一周內(nèi)所學知識。2. 對每日學習的知識進行即時回顧，采用A、B、C三個等級（分別代表優(yōu)秀、良好、待改進）在教師提供的英語檢查表上記錄，以此激發(fā)同學們的學習積極性和競爭意識。通過這些活動，旨在提高英語學習的效率與質(zhì)量，確保每位同學都能在有限的時間內(nèi)取得顯著的進步。
2、創(chuàng)造英語環(huán)境。
為了讓學生的英文書寫和創(chuàng)作佳作成為校園文化的一部分，我們應當將其展示在顯眼的位置。這樣的布置不僅能夠營造出濃厚的英語學習氛圍，激發(fā)學生們對英語的興趣，還能讓他們在日常生活中隨時接觸到地道的語言表達，從而深化對語言的理解與運用。為了進一步加強英語的學習效果，可以定期舉辦英語角活動。在英語角，學生們可以將課堂上學到的知識通過討論、演講、角色扮演等形式加以實踐和鞏固，這樣不僅有助于知識的內(nèi)化，還能培養(yǎng)他們的英語思維能力和跨文化交流能力。通過這樣的活動，學生不僅能提高自身的語言技能，還能在輕松愉快的環(huán)境中享受學習英語的樂趣。
3、抓好學生的課余時間
為了激發(fā)學生在英語環(huán)境中的交流興趣，可以設(shè)計多樣化的場景，鼓勵他們在日常學習中運用英語進行對話。我們可以通過組織小組活動，讓學生分組討論并自創(chuàng)英語對話，以此來增強他們的口語表達能力。采用游戲、歌曲以及角色扮演等形式，可以更生動地促進學生使用英語進行互動。在每節(jié)課結(jié)束時，我們可以播放錄音材料讓學生進行聽寫練習，同時，這也是一個極佳的機會來提升他們的聽力理解能力。這樣的練習不僅能夠幫助學生鞏固所學的語言點，還能有效提高他們的英語綜合運用能力�？傊ㄟ^創(chuàng)造豐富的語言實踐機會，結(jié)合趣味性的教學手段，如游戲、歌曲和角色扮演，以及適時的聽寫練習，可以有效地激發(fā)學生學習英語的興趣，提升他們的聽說能力，從而達到全面提高英語水平的目的。
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