語文六年級上冊教學計劃

時間：2025-09-23 13:51:57 教學計劃我要投稿

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語文六年級上冊教學計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，請一起努力，寫一份計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的語文六年級上冊教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文六年級上冊教學計劃

　　語文六年級上冊教學計劃1

　　一、教材分析：

　　本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。

　　全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓練。

　　第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習慣》等課文。

　　本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字217個，其中要求寫的為159個，另外的生字只要求認識。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。

　　每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業(yè)均應課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計重點訓練項目的做法。

　　二、教學要求：

　　1、學習習慣

　　（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

　�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

　�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

　�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。

　�。�5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

　�。�6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。

　�。�7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　�。�8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

　�。�9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

　�。�10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

　　（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。

　　2、漢語拼音

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　3、識字寫字

　�。�1）準確認讀217個生字。

　�。�2）能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

　　（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　　（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

　　4、口語交際

　�。�1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

　�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　�。�4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

　�。�5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀

　　（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

　�。�2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

　　（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　�。�4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的`情境，知道課文的大意。

　�。�5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。

　�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　�。�7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

　　6、習作。

　�。�1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　　（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　�。�3）能修改有明顯錯誤的句子。

　�。�4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　�。�5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

　　三、對本班學生情況的分析:

　　全班共有學生人，男生人，女生人。經(jīng)過五年的學習，全班形成了一個良好的學習氛圍，大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學生能做有感情地朗讀。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，學習不知進取，在本學期，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓。

　　四、教學具體措施

　　1、在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，以激發(fā)學生學習興趣。

　　2、繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習慣。

　　3、繼續(xù)抓好學生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛護學習用品等方面習慣的培養(yǎng)。

　　4、通過多種形式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄，加大詞匯儲備量。加大閱讀量，充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平。

　　5、加大閱讀理解訓練，讓學生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而達到提高語文水平的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。

　　6、明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進的進行作文教學：在教學中既要按照每次習作課的要求，切實指導學生領(lǐng)會有關(guān)習作知識與要領(lǐng)，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練，從而使學生循序漸進，逐步提高。平時，多鼓勵學生，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭。

　　語文六年級上冊教學計劃2

　　學生情況分析

　　本班現(xiàn)在學生56人，其中女生24人，男生32人。從五年級期末考試成績來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎(chǔ)知識不太樂觀。經(jīng)了解，班上的少部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后，這些同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

　　教材分析

　　蘇教版國標本小學語文六上教材共入選25篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。這些課文，為我們提供了豐富的情感大餐；充盈厚重的文化氣息；洋溢獨特的語言魅力；飄逸濃郁的語文味兒；傳遞深切的人文關(guān)懷……

　　入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。

　　本冊教材教學總目標要求

　　1、學習習慣

　�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

　�。�2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

　�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣，能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛護學習用品的`習慣。

　�。�4）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣，培養(yǎng)預習課文的習慣。

　　（5）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。

　�。�6）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

　�。�7）培養(yǎng)寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。

　　（8）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　　3、識字寫字。

　　（1）準確認讀217個生字。

　�。�2）能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

　�。�3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　�。�4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

　　4、口語交際。

　�。�1）認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

　�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　�。�4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌，討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　�。�5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清自己的意思。

　　語文六年級上冊教學計劃3

　　一、教材分析

　　六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設(shè)2個思考題（內(nèi)容/形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推進的。“整體”的含義有兩個：①三個維度整體設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都應體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。

　　二、教學重難點：

　　第一單元：能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例；了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質(zhì)的作用。

　　第二單元：學會整體感知文章，快速捕捉文章信息的方法，準確把握文章大意。

　　第三單元：了解長江、黃河及三峽的壯美景色及被稱為母親河的意義。詩歌中有一些擬人手法的運用學生要結(jié)合文章的情境理解。

　　第四單元：抓住各段總起句，把握它們在文中的意義和作用，理清文章的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受作者的情感。學習通過對人物的細節(jié)描寫及不同角度刻畫人物的方法。引導學生正確領(lǐng)會體育精神的內(nèi)涵，認識現(xiàn)代體育對人類產(chǎn)生的巨大影響。

　　第五單元：抓住人物的典型的'言行、心理，《我的伯父魯迅先生》的社會環(huán)境，《荷塘舊事》的自然環(huán)境，《花臉》的細節(jié)描寫來揭示人物的性格、品質(zhì)的作用，理解選擇典型的材料突出人物品質(zhì)的意義。

　　第六單元：學習抓住人物典型的語言、動作、神態(tài)，以及心理活動來揭示人物的思想品質(zhì)，理解含義深刻的句子，及本單元主題在今天的時代意義。

　　第七單元：繼續(xù)深入理解人物典型的言行、心理及環(huán)境等細節(jié)描寫來揭示人物的性格、品質(zhì)的作用，想象、體會詩歌的意境，閱讀中要體會景色描寫烘托主題的作用。

　　第八單元：通過詩歌凝練的語言，想象詩歌的意境，理解詩歌所表達的深刻含義及作者的思想感情。理解詩歌借物喻人的寫法，及詩中有畫，畫中有詩的意蘊。

　　三、教學目的和要求：

　　1、情感與品德教育。要使學生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。

　　2、音、字、詞訓練。復習鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復習。能讀準字音、認清字形，理解字義。能辨析學過的形近字、同音字、多音字。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，并逐步提高查字典能力，達到熟練程度，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

　　3、語句學習。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認識。從感上認識歇后語。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。復習表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進、假設(shè)關(guān)系的簡單復句。從感性上認識表示選擇、條件關(guān)系的復句。

　　4、段落、閱讀、短文深入學習。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。能復述聽過的故事。在口語交際中能準確表達自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟�！鞍验喿x的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發(fā)他們想象。培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

　　5、觀察、發(fā)現(xiàn)到作文的提高。學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣。

　　四、教學措施：

　　1、認真學習新課程理念，明確教學任務(wù)，鉆研教材，認真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。

　　2、正確處理語文教學與思想教學之間的關(guān)系，語文教學中滲透思想教育，寓教育于教學之中。

　　3、加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，夯實基礎(chǔ)知識教育，增加學習工作量、進行必要的任務(wù)性訓練、不斷開發(fā)學生的智力，努力提高教學質(zhì)量、提高學生綜合素質(zhì)。

　　4、教育面向全體學生，重點培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化發(fā)展，強化中等生的拔尖向?qū)用�，特別注意關(guān)懷學困生，激發(fā)培養(yǎng)他們學習語文的興趣，從而更好地學好語文。

　　語文六年級上冊教學計劃4

　　一、本班情況分析

　　本班共57人，其中男生29人，女生28人。孩子們經(jīng)過了四個學期的學習，許多孩子已養(yǎng)成了良好的學習習慣，具備了一定的學習能力，積累了較好的學習方法和技能。本學期我將繼續(xù)深研教材，提高教學質(zhì)量，注重學生的學習效果，大膽實踐和創(chuàng)新教學，打造自己的個人教學風格，努力調(diào)動學生的學習熱情，引導學生發(fā)揮學習的主動性，培養(yǎng)孩子的自信心；指導學生及時歸納、總結(jié)科學的行之有效的'學習方法，不斷進步。由于學生的個體差異性，學生間也存在一些差距。基礎(chǔ)知識方面，班上還有極少數(shù)不太扎實的學生，像生字的書寫不夠準確，本學期將在平時的教學中加強輔導；閱讀方面，一些孩子閱讀的習慣還有待加強，本學期將重點引導學生學會讀題，把握重點，快速閱讀，學會用自己的語言有針對性準確地歸納、提問、回答問題，在閱讀的實踐中加強積累，不斷總結(jié)合理的閱讀方法，提高自己的閱讀能力。另外，在作文方面，還要繼續(xù)加強各類作文的研究，教會學生準確審題、解題，學會選材，謀篇布局，學會寫評語，激發(fā)孩子們的習作熱情，使他們會寫作，想寫作，寫好作，巧修改；切實讓孩子們在活動中學習，在學習中活動。

　　二、上期教學反思：

　　上學期班級參加了全國閱讀能力測查和全區(qū)調(diào)研考試，考試所反饋的信息，給了我們很強的信心，也給了我們許多的啟示：

　　1、夯實基礎(chǔ)的同時要不斷提高學生的語文綜合素養(yǎng)；

　　2、內(nèi)修外練，提高教學質(zhì)量，向40分鐘要效率；

　　3、還要提高文本解讀的質(zhì)量，學深學透；

　　4、課外閱讀的質(zhì)量要提高，要多讀多記；

　　5、加強訓練學生的思維能力。

　　三、本期教材分析和教學重點

　�。ㄒ唬┙滩捏w例的變化

　　1、單元少了：由以前的10個單元變?yōu)榱?個單元。

　　2、主題課文每單元為三篇，課外閱讀兩篇。

　　3、每篇主體課文不設(shè)生字，留給學生和老師更多自主的空間。

　　4、每篇課文設(shè)小資料。

　　5、我的視角給了學生的學習和老師的教學以指導。

　　6、語文天地變?yōu)榱苏Z文實踐活動。

　�。ǘ┙滩目傮w教學要求

　　1、承前啟后，滾動前進，螺旋上升。

　　2、加強綜合學習和運用。

　　3、強化學生自主地進行學習。

　　四、本期教學要抓好的語文教學重點：

　　（一）教材總體教學要求

　　1、承前啟后，滾動前進，螺旋上升。

　　2、加強綜合學習和運用。

　　3、強化學生自主地進行學習。

　�。ǘ┙滩慕虒W要點

　　1、學法和習慣

　　（1）獨立完成識字學詞任務(wù)

　�。�2）獨立積累名言警句、古詩句。

　�。�3）能獨立閱讀課文。

　�。�4）學會閱讀。

　�。�5）保持良好的閱讀習慣。

　�。�6）會修改習作，養(yǎng)成良好的習作修改習慣。

　　2、積累

　�。�1）書寫速度不低于20字/分。

　　（2）錯別字小于等于1%

　�。�3）背誦大于等于15篇

　　（4）習作大于等于8次

　�。�5）綜合性學習活動大于等于8次

　�。ㄈ┦粌缘膶W習要點

　　1、識字學詞的練習。

　　2、閱讀

　�。�1）自測閱讀質(zhì)量。

　�。�2）寫好自讀筆記。

　　摘錄筆記：繼續(xù)練習，要更自主、更有效

　　批注筆記：落實指導，要求語言簡練，準確表達

　　提綱筆記：形式用文字、表格、情節(jié)曲線等表示

　　側(cè)重歸納概括和書面語言表達能力訓練

　　心得筆記：有感而發(fā)，沒有固定格式

　　注重整體感受，不作注解

　�。�3）把作品放在社會背景中去理解，通過閱讀認識社會。

　�。�4）培養(yǎng)學生質(zhì)疑的能力。

　�。�5）查找資料。

　�。�6）了解寫作方法，理清層次

　�。�7）細節(jié)描寫

　　（8）由此及彼讀文章。

　�。�9）省略號的用法。

　�。�10）借助詞典閱讀。

　�。�11）圍繞題目來敘述的方法

　　3、習作

　�。�1）結(jié)合課文說明的道理，聯(lián)系自己的生活實際，練習寫日記。

　�。�2）仿寫、擴寫、續(xù)寫。

　�。�3）學習課文的寫法

　�。�4）標點符號的表情達意

　�。�5）修改習作

　　五、研究課題及研究課。

　　研究課題《小學高段拓展閱讀能力的訓練與培養(yǎng)》

　　研究課：

　　第1周星期4第2節(jié)《一夜的工作》

　　第3周星期4第2節(jié)《唯一的聽眾》

　　語文六年級上冊教學計劃5

　　一、班級情況分析

　　本班本學期共有40人，學生來自本鎮(zhèn)的各個村寨，由于它的特殊性，在智力水平上參差不齊，從語文學習情況來看，學生的語文基礎(chǔ)知識不扎實，學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，對一些簡單的抄抄寫寫能完成，但要求動腦、動手等思維性較強的題目大部分學生不知所措。課外閱讀習慣差，知識面狹窄，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想。學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，語勉勵不夠通順。

　　二、全冊教材簡析

　　本冊教材是以語文知識能力訓練為序編排。共六個主題，分別是寓言童話之旅，愛我中華，溫暖的記憶，民族之魂，科學與發(fā)展，民著之旅。教材編寫時，本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元，力求做到每個單元聽說讀寫訓練目標明確。

　　三、本冊教學總的目標要求

　　1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育，培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)造的精神。

　　2、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，能正確認讀學過多音字，能辨別形近字。

　　3、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔，養(yǎng)成認真寫字的習慣，培養(yǎng)獨立識字的能力，學習本冊的100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

　　4、能正確、流利、有感情的朗讀課文，能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想，能分清文章中的事物與聯(lián)想，有提高默讀速度，能選擇句子的表達方式。

　　5、能有中心有詳有略的記一件事，能用先概括后舉例的方法寫人，練習從內(nèi)容、詞語、標點等方面修改自己的習作，把自己及寫不具體的作文改具體，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實，有一定條理。

　　四、教學措施

　　1、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法，朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦和訓練，課堂教學中要保證學生有充分讀書時間。

　　2、注意聽說讀寫能力協(xié)同發(fā)展，閱讀教學中要讓學生注意表達的方法。從讀中寫，在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事。提高他們的語言表達能力。

　　3、落實各單元訓練重點。重視學習方法的指導，在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學。在進行閱讀訓練時，要發(fā)揮“學習提示”的作用，適時地指導學生掌握學習方法。

　　4、繼續(xù)做好輔優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

　　蘇教版六年級語文上冊的教學計劃3　　一、教材分析

　　本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）”、“閱讀”、“習作”、“練習”和“學和做”組成。

　　1、關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學生學習語文知識，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的.材料。

　　2、關(guān)于習作。本冊課本共安排了7課。

　　3、關(guān)于練習。全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。

　　二、總的目的要求

　　1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。

　　2、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字。能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

　　4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

　　5、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習作40分鐘能完成不少于400字的習作。

　　三、教學措施

　　1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

　　2、在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，因材施教。

　　3、課前，認真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計好每一堂課的教學設(shè)計。

　　4、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學習，以提高學習效率。

　　5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

　　6、認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

　　7、平時注重向別的老師學習，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學經(jīng)驗。

　　新學期中，本人將力求圓滿完成教學任務(wù)，取得更大成績。

　　語文六年級上冊教學計劃6

　　一、班級情況分析

　　本班學生67人，男生35人，女生32人。班級中有一部分學生同學對學習還是有濃厚的興趣，善于觀察，想象較豐富，有自己的獨特感受。習作語句也較優(yōu)美。但一部分同學觀察和閱讀能力較差，對于習作有一定的畏難情緒，一段話寫不完整，寫不具體；條理不清，錯別字多，沒有重點。另一部分同學能把一件事寫清楚，但感受不深，記流水帳的頗多。因此，本學期要充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生說心里話，寫心里事，抒真摯情。給學生創(chuàng)設(shè)生活的情境，拓寬學生思維的空間。樹立學生的信心，對于那些遣詞造句有困難的學生多關(guān)心，讓他們克服畏難情緒，樂于動筆。在平時的語文閱讀教學中也要抓住機會多進行片段訓練，重視批改和講評，提高學生的寫作興趣。

　　二、教學分析

　　本冊教材對習作做了兩條線的安排：一是“口語交際.習作”安排了八次習作。二是結(jié)合課文的學習，安排了3次小練筆。

　　三、教學目標

　　１、能用學過的部分詞語寫句子。

　　2、觀察事物能抓住重點，并適當展開想象，初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣，練習按要求或自擬題目作文，能寫有中心、有條理、有真情實感的簡單的記敘文。

　　3、能利用學到的“抓住細節(jié)”等方法寫出人物的某一方面的個性。

　　4、通過縮寫，掌握基本的縮寫方法，培養(yǎng)學生概括語言和運用語言的能力。

　　5、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文，養(yǎng)成認真修改自己習作的良好習慣。

　　四、教學建議

　　1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。

　　小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。課程標準規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習作。作文并不神秘�！白魑木褪怯霉P寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文是生活的需要。明確了小學生作文的性質(zhì)，就不會要求過高、急于求成或急功近利，就不會讓學生的習作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長。

　　2、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

　　作文指導，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。

　　習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，充分肯定大多數(shù)同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。講評一般的程序是：總評，充分肯定成績，同時指出帶有共性的問題；交流、欣賞佳作，交流寫得好的句、段，教師相機點評寫法，學生

　　相機談出習作體會——講評也是指導，是以學生習作為例的實實在在的指導，對日后習作定會產(chǎn)生影響；用中等的習作或針對班上帶有共性的問題編纂的短文，指導如何修改；最后互改、自改。

　　3、觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

　　習作首先要有內(nèi)容，習作素材的獲得，往往來自于作者對生活敏銳的觀察及獨特的感受，學校生活、社會生活乃至家庭生活中，有取之不盡的習作素材。要鼓勵學生在生活中“睜大”自己的眼睛，“伸長”自己的耳朵，留心周圍的一切，從生活中發(fā)現(xiàn)新事物，獲得新感受。

　　有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清楚；因此，平時進行作文教學，觀察、思維、表達都不能忽視，三者要結(jié)合起來進行訓練。

　　4、加強平時練筆的指導。

　　一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結(jié)合。

　　五、教學措施：

　　1、本冊習作教學的著眼點仍然要放在“抓好起步，打牢基礎(chǔ)”上，因此，在教學中要充分發(fā)揮例文的示范作用，讓學生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對教學目標既不拔高，也不降低，鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

　　2、重視讀和寫的有機結(jié)合，在閱讀教學中引導學生進行語言積累，知道學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。根據(jù)課文特點，選擇適當?shù)慕嵌�，讓學生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿，促使學生更好地從讀中學寫。

　　3、在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生感于表達，樂于表達。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文。注意激發(fā)學生對生活的熱愛，點燃學生的情感沸點，在生活中尋找習作的材料，使學生有想說、想寫的激情。

　　4、在批改、講評學生的'習作時，要充分發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的信心。鼓勵學生精益求精，反復修改自己的作文及時發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，多給予表揚，幫助學生樹立起習作信心。

　　5、讓習作與閱讀、口語交際有機地結(jié)合起來。平時要有意識地擴大學生的閱讀面，豐富學生的詞匯，注重學生平時的積累。每次習作時都要先說后寫，并能做到兩次批改。充分挖掘課文中的習作資源，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。課文中蘊含著極其豐富的可供學生進行創(chuàng)新習作的資源，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要陣地。

　　6、教師多寫下水文，積極起好導向作用。積極鼓勵學生多看課外書，積累優(yōu)美的詞句，豐富知識，提高想象能力。

　　7、多創(chuàng)造一些學生作品交流的機會，可以通過周記交流、學習園地展示、黑板報刊登、向各級刊物推薦等，讓學生體驗到成功的快樂。

　　語文六年級上冊教學計劃7

　　一、指導思想

　　本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中注意培養(yǎng)學生學習語文的興趣，為學生后來的學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。為此我在教學設(shè)計的主體理念、分析教材、學生的基礎(chǔ)上制定了本學期的語文教學計劃。

　　二、學情分析

　　本班有學生69人，其中男生35人，女生34人。從整體來看，我班學生學習熱情較高。語文能力比較突出的學生有：時樂、梁雨露、賀凡等，特別是許曉晗，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。像鄭志鵬、童揚陽等學生，學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對本班學生的特色進行有效的教學：大部分學生需繼續(xù)加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時由于學生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎(chǔ)上作進一步提高。

　　三、教材分析

　　本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

　　本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。四、教學目標

　�。ㄒ唬┲R與能力

　　1、準確把握教學目標

　　教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。

　　首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關(guān)注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結(jié)、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

　　2、識字、寫字教學

　　本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的'寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。

　　對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

　　3、閱讀教學

　　隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的能力。

　　（二）過程與方法：

　　繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀：

　　要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。

　　四、教學重難點

　　（一）教學重點

　　1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

　　2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

　　3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

　　4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

　　6、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

　　7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

　　8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

　　9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

　�。ǘ┙虒W難點

　　1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

　　2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。

　　3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

　　4、加強平時練筆的指導。

　　5、讓學生學寫活動總結(jié)。

　　五、教學措施

　　1、教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

　　2、在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

　　3、上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。如看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來；講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練；讀寫結(jié)合，以讀促寫。

　　4、授課時，依照設(shè)計好的教案，要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性；充分運用電教設(shè)備，提高課堂教學效率；靈活多樣地采取自主、合作、探究教學方法。

　　5、課后，加強信息反饋，注意師生溝通，有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

　　6、認真、及時地批改學生的作業(yè)。

　　7、平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。

　　語文六年級上冊教學計劃8

　　一、指導思想

　　本冊教材以九年義務(wù)教育小學語文教學大綱為依據(jù)，以提高全民族額思想道德和科學文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導思想。著眼于培養(yǎng)學生適應現(xiàn)代化社會的基本素質(zhì)，通過學習受到“五愛”教育，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、學期分析

　　今年擔任六年級（1）班的語文教學，共有58個學生。這個班級很有凝聚力，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習，平時喜愛看一些有益的課外書籍。但有少數(shù)的學生紀律差，由于學生因為基礎(chǔ)較差、沒有學習興趣或是留守學生，還需要老師較強管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)，使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

　　三、教材分析

　　1、基本結(jié)構(gòu)新人教版部編本六年級上冊語文教材于20xx年秋期正式試行。本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。本冊共有課文27篇，精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材，每組基本由“導讀”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有1——2篇略讀課文。其中，第五單元安排了習作例文，所以沒安排語文園地。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”四次�！翱谡Z交際和習作”依然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元。全冊共8個單元便安排了8次習作，每個單元一次習作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學習了《窮人》一課后，讓學生揣摩桑娜的心理活動，對桑娜的心理活動進行描寫；第二次是在學習了《少年閏土》以后，讓學生選擇一張舊照片，然后仿照課文第一段的寫法對舊照片進行描寫。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。本冊要求會寫180字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。在本冊教材中，有一個與以往教材較大的改動的地方，就是不再設(shè)有“詞語盤點”，而是把所有詞語都在教材最后以“詞語表”的形式按課文呈現(xiàn)。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音均在生字上方標注，多音字隨文注音。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。

　　2、教材的主要特點

　�。ㄒ唬┤�、準確地落實語文教學目標

　�。ǘ┘訌娬�，使教材成為互相聯(lián)系的整體

　�。ㄈ┘訌妼W功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

　�。ㄋ模翱谡Z交際習作”的編排，加強指導，明確要求

　　（五）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

　　四、教學目標

　　（一）知識與能力

　　1、準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確地落實。首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關(guān)注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求，在此基礎(chǔ)上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要明確本專題學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”——前面學過的適時總結(jié)、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

　　2、識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語表”中的詞語，進行復習鞏固。對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

　　3、閱讀教學隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的`基礎(chǔ)上交給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的能力。

　�。ǘ┻^程與方法繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。

　　五、教學重難點

　�。ㄒ唬┙虒W重點

　　1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

　　2、聯(lián)系上下文和自己的積累，推向課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

　　3、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　4、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容。

　　5、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

　　6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；能修改自己的習作，并主動與他人交換修改。

　　7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

　　8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

　�。ǘ┙虒W難點

　　1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

　　2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。

　　3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

　　4、加強平時練筆的指導。

　　5、讓學生學會活動總結(jié)。

　　六、教學措施

　　1、認真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

　　2、認真上課加強課堂管理，提高教學效率，督促學生形成良好的聽課習慣；教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術(shù)點燃學生學習情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

　　3、要經(jīng)常聽課、說課取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。

　　4．教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

　　5．在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

　　6．上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。

　　7．授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學習，以提高學習效率。

　　8．課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

　　9．認真、及時地批改學生的作業(yè)。

　　10．平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。

　　語文六年級上冊教學計劃9

　　一、學情分析：

　　六年級大部分學生需繼續(xù)加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時由于學生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎(chǔ)上作進一步提高。

　　二、教材分析：

　　1、基本結(jié)構(gòu)：

　　本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“#六年級# 導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。

　　部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次�！翱谡Z交際習作”依然作為一個獨立的欄目。

　　回顧拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

　　本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。

　　本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。

　　2、教材的主要特點：

　�。�1）全面、準確地落實語文教學目標。

　　（2）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。

　�。�3）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式。

　�。�4）“口語交際習作”的編排，加強指導，明確要求。

　　（5）“綜合性學習”培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力。

　�。�6）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系。

　　三、教學目標：

　　（一）知識與能力

　　1、準確把握教學目標

　　教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。

　　首先要從整體上把握語文學習的.總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關(guān)注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。

　　其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結(jié)、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

　　2、識字、寫字教學

　　本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。

　　在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。

　　3、閱讀教學

　�。ǘ┻^程與方法：

　　繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：

　　四、教學措施：

　　1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

　　2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，

　　3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

　　4、加強信息反饋，注意師生溝通。

　　5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。

　　6、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，提高課堂教學效率。

　　7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經(jīng)驗。

　　五、課時安排

　　第一單元：12課時

　　第二單元：10課時

　　第三單元：12課時

　　第四單元：12課時

　　第五單元：12課時

　　第六單元：10課時

　　第七單元：10課時

　　第八單元：12課時

　　語文六年級上冊教學計劃10

　　一、學生基本情況分析

　　本班現(xiàn)有學生49人，其中男22人，女27人。經(jīng)過5年的努力學習，大部分學生已養(yǎng)成認真學習，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強。六年級了，大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現(xiàn)了一批積極分子，在行為習慣上都成為同學的好榜樣，比如：黃愛虹、李定輝等。另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚，學習積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識，比如：朱君鴻、李開揚等。但是，不容忽視的是后10%的學生：陳陽卓學習很積極，可是今天會了明天又忘了;還有劉迪、何杞等他們都是求上進的孩子，但是他們成績不如人意。如何讓每個孩子在學習上都有進步?是我一直思考的問題。接下來，在教育教學過程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

　　二、教材分析

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

　　本冊的綜合性學習安排在第六組“輕叩詩歌的大門”�！拜p叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次�！翱谡Z交際和習作”依然作為一個獨立的欄目�！盎仡櫤屯卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

　　三、教學目標：

　　(一)識字與寫字：

　　1、有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

　　2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的.優(yōu)美。

　　(二)閱讀：

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

　　2、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　3、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

　　4、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

　　5、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。

　　(三)習作：

　　1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

　　2、內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

　　3、學寫讀書筆記和常見應用文。

　　4、修改自己的習作，并主動與他人交換修改。

　　(四)口語交際：

　　1、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

　　2、交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

　　(五)綜合性學習:

　　1、策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)。

　　2、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

　　四、本學期的奮斗目標：

　　1、本學期在師生的共同努力下，每次測驗、考試爭取無一人不及格。平時作業(yè)的布置分層次進行，根據(jù)每個同學的不同水平，布置合適的作業(yè)，做到因人而異，力爭在原有基礎(chǔ)上有所突破。

　　2、作文方面也因人而異，要求有所不同。每周一篇周記。采用一周自寫，一周抄寫優(yōu)秀作文，而且自己選擇題材。一學期完成大作8篇，使學生從心里喜歡作文。為各類競賽作準備。

　　3、認真做好“學有困難學生”的輔導工作，建立檔案，充分利用課內(nèi)外的時間加以輔導，并與學生家長經(jīng)常聯(lián)系，爭取成績有所提高。

　　4、讀好書，注重語文課內(nèi)的閱讀指導，培養(yǎng)閱讀的興趣，擴大閱讀面，指導學生有選擇性地讀好幾本書;練好字。爭取全面豐收。

　　5、形成一個好的班級集體是這學期最主要的奮斗目標

　　新學期中，定當更進一步，力求圓滿完成教學任務(wù)，取得更大成績。

　　語文六年級上冊教學計劃11

　　一、教材分析

　　六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設(shè)2個思考題（內(nèi)容∕形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料∕我的視角∕日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推進的。“整體”的含義有兩個：①三個維度整體設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都應體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。

　　二、學情探究

　　本學期我繼續(xù)上六年級四班和五班共72人，從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。但有個別學生書寫能力差，寫字很不規(guī)范。對一些詞語和句子理解困難，本學期要著重抓好這兩方面工作。本學期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結(jié)合起來，使學生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學習能力。

　　三、教學目的和要求

　　1、情感與品德教育。要使學生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的.貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。

　　2、音、字、詞訓練。復習鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復習。能讀準字音、認清字形，理解字義。能辨析學過的形近字、同音字、多音字。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

　　3、語句學習。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認識。從感性上認識歇后語。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。復習表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進、假設(shè)關(guān)系的簡單復句。從感性上認識表示選擇、條件關(guān)系的復句。

　　四、教學措施

　　1、認真學習新課程理念，明確教學任務(wù)，鉆研教材，認真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。

　　2、正確處理語文教學與思想教學之間的關(guān)系，語文教學中滲透思想教育，寓教育于教學之中。

　　4、教育面向全體學生，重點培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化發(fā)展，強化中等生的拔尖向上層面，特別注意關(guān)懷學困生，激發(fā)培養(yǎng)他們學習語文的興趣，從而更好地學好語文。

　　五、教學課時（初步計劃，具體操作靈活進行）

　　單元1、高尚 11課時

　　單元2、美與丑 14課時

　　單元3、母親河 11課時

　　單元4、體育 11課時

　　單元5、往事 14課時

　　單元6、地球家庭 11課時

　　單元7、戰(zhàn)爭 11課時

　　單元8、歲寒三友14課時

　　語文六年級上冊教學計劃12

　　一、學生情況分析

　　我班共有學生64人。這個班級是我從三年級帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前幾年的學習，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養(yǎng)大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習，平時喜愛看一些有益的課外書籍。但是，由于少部分學生因為基礎(chǔ)較差、沒有學習興趣，還需要老師加強管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（11）”、“課文”、“習作”和“練習”組成，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習作一篇，共7篇；安排“練習”一個，共7個。繼續(xù)安排了“語文綜合性學習”（即“學和做”）。

　　1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學習習慣

　　本冊承接前10冊“習慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習慣培養(yǎng)。

　　2、關(guān)于課文

　　本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓練。共分7個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風民俗”、“景物聚焦”、“名人風采”、“讀書有方”。課文語言規(guī)范，篇幅適當，便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

　　每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的.詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運用能力。四是閱讀訓練，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是相機安排的“小練筆”。

　　本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學生能識會寫的生字，排印在田字格內(nèi)；排在兩條綠線中的生字，只需學生認識，不列入生字考核范圍。本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

　　3、關(guān)于習作

　　本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點都作了分析與指點，讓學生獲得具體明確的習作知識，部分習作安排了范例，以便學生借鑒、遷移。

　　4、關(guān)于練習

　　全冊共安排綜合練習7個。內(nèi)容包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習等，訓練內(nèi)容既相對獨立，又各自形成系列。練習設(shè)計上訓練目標明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方便。

　　5、關(guān)于語文綜合性學習

　　本冊綜合性學習“學和做”以“讀報和剪報”為話題，安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學做剪報”和“成果展示”等活動內(nèi)容。

　　三、教學要求

　　1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。

　　2、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字、能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

　　四、教學措施

　　1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

　　2、在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，因材施教。

　　3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。同時加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人。在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，

　　互相交流，減少學習有困難的學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　4、課前，認真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計好每一堂課的教學設(shè)計。

　　5、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學習，以提高學習效率。

　　6、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

　　7、認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

　　8、平時注重向別的老師學習，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學經(jīng)驗。

　　五、教學進度安排。

　�。裕�

　　語文六年級上冊教學計劃13

　　新的一學期又開始了，為了圓滿完成新學期的教學任務(wù)，使日常的教學工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學期的語文教學計劃。

　　一、班級情況分析

　　今年所擔任的六年級班的學生，共有42學生人。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前五年的學習，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的`學習習慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習，平時喜愛看一些有益的課外書籍。

　　但是，由于少部分學生因為基礎(chǔ)較差、沒有學習興趣或是留守學生，還需要老師加強管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(十一)”、“閱讀”、“習作”、“練習”和“學和做”組成。

　　1．關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁

　　裁多樣，為學生學習語文知識，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

　　2．關(guān)于習作。本冊課本共安排了7課。

　　3．關(guān)于練習。全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。

　　三、總的目的要求

　　1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。

　　2、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字.能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

　　5、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句

　　通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習作40分鐘能完成不少于400字的習作。

　　四、教學措施

　　1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

　　2、在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，因材施教。

　　3、課前，認真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計好每一堂課的教學設(shè)計。

　　4、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献�、探究式學習，以提高學習效率。

　　5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

　　6、認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

　　7、平時注重向別的老師學習，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學經(jīng)驗。

　　語文六年級上冊教學計劃14

　　一、訓練內(nèi)容：

　　本著既引起學生的興趣，學會欣賞美文，又讓學生學到習作方法，提高綜合習作能力的目的，本學期共安排八次習作內(nèi)容：

　　1走進大自然2我聽到的一個愛國故事3愛就在我身邊4續(xù)編故事5我想有個星期八6敬佩的一個人7與詩同行8我和——的故事

　　二、訓練目標：

　　1、激發(fā)學生的習作興趣，提高學生的習作能力。

　　2、學習優(yōu)秀習作的寫作方法。

　　3、運用所學的習作方法更好的完成習作。

　　4、通過講評習作提高學生的鑒賞能力和修改習作的能力。

　　三、訓練重難點；

　　1、激發(fā)學生的習作興趣，提高學生的習作能力。

　　2、學習優(yōu)秀習作的寫作方法。

　　3、運用所學的習作方法更好的完成習作。

　　四、訓練措施方法：

　　1、拓寬閱讀范圍，奠定寫作基礎(chǔ)。

　　閱讀是寫作的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，幫助學生積累更多的語言素材，是提高學生作文能力的重要途徑。多閱讀不僅可以幫助學生積累大量的詞匯和句式，而且可以促使學生在讀的過程中學習、感悟作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧，并內(nèi)化成學生自己的'認識，從而指導學生的寫作實踐。閱讀包括兩方面：一是閱讀好語文課本上的文章；二是閱讀好課本以外的文章。語文課本上的文章是教師對學生進行語文基本功訓練和作文教學的好例子，我們應該充分地利用好這一資源，但是要想使學生的見識更廣泛一些，就必須加大閱讀量。

　　2、提高學生主體參與意識，發(fā)展個性化。

　　首先，要激發(fā)學生積極參與意識，必須激發(fā)學生對生活的熱愛。

　　其次，要教育學生明白，作文不是文字游戲，而是把自己的真實生活感受、思想情感傳達給別人，尋求彼此溝通。

　　3、細心指導觀察，教給寫作方法

　　學生學會了觀察并有了一定的素材積累，就可以指導他們寫文章了。寫作文要遵照以下原則：

　�。�1）師生共同審題，找出題眼。

　　（2）師生共同確定寫作范圍

　�。�3）想想自己準備寫那些內(nèi)容。

　�。�4）這些內(nèi)容準備分幾部分寫。

　　（5）確定寫作目的。

　　等這些環(huán)節(jié)一一落實之后，再進行作文重點部分的指導，對于不同的作文，教師要分類指導，也可以結(jié)合學過的課文指導學生怎樣把事情寫具體，怎樣把人物動作、神態(tài)描寫準確、生動、形象。且記學生作文中的千人一面，千篇一律的現(xiàn)象

　　五、時間安排：

　　第一周素材積累

　　第二周走進大自然

　　第三周評改賞析作文

　　第四周我聽到的一個愛國故事

　　第五周評改賞析作文

　　第六周愛就在我身邊

　　第七周評改賞析作文

　　第八周續(xù)編故事

　　第九周評改賞析作文

　　第十周我想有個星期八

　　第十一周敬佩的一個人

　　第十二周與詩同行

　　第十三周我和——的故事

　　第十四周評改賞析作文

　　語文六年級上冊教學計劃15

　　一、學情分析：

　　本班有學生30人，其中男生17人，女生13人。大部分學生需繼續(xù)加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時由于學生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎(chǔ)上作進一步提高。

　　二、教材分析：

　　1、基本結(jié)構(gòu)：

　　本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次�！翱谡Z交際習作”依然作為一個獨立的欄目。回顧?拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

　　本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。

　　本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。

　　2、教材的主要特點：

　�。ㄒ唬┤�、準確地落實語文教學目標

　�。ǘ┘訌娬希菇滩某蔀榛ハ嗦�(lián)系的整體

　�。ㄈ┘訌妼W功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

　�。ㄋ模翱谡Z交際習作” 的編排，加強指導，明確要求

　�。ㄎ澹熬C合性學習”培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力

　　（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

　　三、教學目標：

　�。ㄒ唬┲R與能力

　　1、準確把握教學目標

　　教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。

　　2、識字、寫字教學

　　本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。

　　對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的'書寫興趣和書法愛好。

　　3、閱讀教學

　�。ǘ┻^程與方法：

　　繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀：

　　四、教學措施：

　　1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

　　2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，

　　3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

　　4、加強信息反饋，注意師生溝通。

　　5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。

　　6、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，提高課堂教學效率。

　　7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經(jīng)驗

　　語文六年級上冊教學計劃16

　　一、學生現(xiàn)狀分析

　　學生總?cè)藬?shù)：32人，男：12，女：20。

　　優(yōu)等生人數(shù)：10人，學習困難生數(shù)：9人，中等生人數(shù)：13人。

　　共性：本班學生學習語文的興趣較濃，有較強的積極性。能按時完成老師布置的各項任務(wù)，有較強的競爭意識，語文成績普遍較好，特別是書寫習慣令人滿意。但刻苦學習精神普遍欠缺。

　　個性：語文成績拔尖，書寫工整的多半屬女生，男生要少些。學生們課堂表現(xiàn)積極，能主動舉手，大膽發(fā)言。學生們有較強的競爭意識，尖子生拔尖，成績穩(wěn)定，但也有近10人基礎(chǔ)欠，成績趕不上去，兩面三刀級分化較為嚴重。

　　二、課程標準解讀：

　　知識：本學期要求學生學會160個生字，理解29篇課文內(nèi)容及體會文章思想感情，理解詞語。掌握重點。搞好每一次語文考試。

　　技能：通過本學期的學習，讓學生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，又要讓他們能將學過的知識會在口頭、書面表達中運用。

　　情感：在語言文字訓練中，讓學生們受到熱愛祖國，熱愛社會、孝敬父母、關(guān)愛他人、樂于助人及愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新，愛學習，樹立遠大理想。

　　三、教材分析：

　　主要任務(wù)：完成29篇課文學習，讀寫例話4篇，8個積累運用，8次作文訓練，單元測試，期中、期末測試。

　　教學要求：通過學習，要讓學生受到一定的思想教育，并能利用漢語拼音識字，能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際等理解詞語及課文內(nèi)容，體會思想感情，能將學過的知識在口頭，書面表達中運用，且養(yǎng)成勒于觀察思考，樂于動筆的習慣以及自主學習習慣。

　　重點：

　　1、能利用漢語拼音識字。

　　2、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際理解詞語及課文內(nèi)容，體會思想感情。

　　3、能將學過的知識在口頭、書面表達中運用，并養(yǎng)成勤觀察、思考、樂于動筆。

　　難點：

　　1、將學習過的知識在書面表達中運用。

　　2、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子。

　　考點：字、詞、句及重點課文的閱讀，課外閱讀，作文練習。

　　四、提高質(zhì)量的措施：

　　1、準確把握教學目標，因材施教。

　　2、加強語言訓練力度（多積累、多練習）努力讓學生參與到訓練中去。

　　3、成立學習小組，培養(yǎng)競爭意識，形成良好的'學習風氣。

　　4、教師多深入，多督促，嚴格要求，講求實效。

　　5、搞好各單元復習，測試以及總結(jié)工作。

　　6、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，大力提高中等生。

　　五、周教學進度安排：

　　周次、主要內(nèi)容、教學目標：

　　1第一單元、通過自學讀懂課文，理解課文的主要內(nèi)容。

　　2—3第二單元、邊讀課文邊思考，抓重點詞句，體會文章思想感情。

　　4—5第三單元、學習本組課文，激發(fā)學生保護環(huán)境的自覺性，激起愛科學，學科學的興趣。

　　6—7第四單元、在體會文章思想感情的基礎(chǔ)上，感受人物的內(nèi)心活動。

　　8—9第五單元、理解課文內(nèi)容，體會課文思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

　　10期中復習、期中考試。

　　11第六單元、通過自讀自悟，感受大自然的奇妙，認識人與自然的關(guān)系，領(lǐng)悟作者表達方法。

　　12第七單元、感受人物各自不同的生活經(jīng)歷，增加人生閱歷，理解課文內(nèi)容，體會思想感情。

　　13—14第八單元、感受文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化。

　　15—16綜合復習、期未考試。

　　語文六年級上冊教學計劃17

　　本學期教育教學目標

　　培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累、培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。重視提高學生的品德休養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美、勞等諸方面的全面和諧發(fā)展。

　　采取的措施方法

　　1、“備”要備書本備教材、備好學生。明確教學目標，掌握課文重點，把握教學難點。課堂教學目標明確，可以有效地克服教學中的隨意性和盲目性，加強教學的針對性。深入了解每個學生的認知特點、知識儲備和對學習新知識的興趣、動機、情感狀況等。把握好提問藝術(shù)，課堂提問，問題不宜過難或過易。在設(shè)置問題、提出問題時要全面了解每一位學生的實際學習情況，讓不同程度的學生回答不同難度的問題，使不同層次的學生都能獲得成功的體驗，從而樹立起學習的自信和保持濃厚的興趣。另外，學生回答問題的答案可能多種多樣，無論學生回答正確與否，教師都應對學生獨特的思維方式及時肯定，對學生能提出問題應以表揚，讓學生體味教師贊賞的愉悅。這就能讓學生更主動、更積極、更專心

　　地學習語文，從而提高課堂效率。探究教法學法，根據(jù)教學目的、學生的實際情況選擇教法在探究教法的同時，也要重視學法指導在指導學生時，一定要根據(jù)學生實際因材施教，靈活、客觀地進行。

　　2、“講”創(chuàng)設(shè)寬松的學習氛圍。運用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個寬松的學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，使學生以一種自由、放松的心態(tài)投入學習中。然后再通過一系列的問題，把學生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺中進入深層次的學習之中。讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識，把精力集中到所要研究的問題中來，為實現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學習環(huán)境。將小組學習落實到位。在設(shè)計的問題要有明確的目的性，緊扣教學目標，能夠激起思考。問題要大小得當，多少適量，難易適合不同層次學生的實際能力。設(shè)問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答，學生答問與老師的答案不一致時，教師不善于變通引導，而是仍舊反復問，讓學生再答，直追到與自己的標準答案一致為止。設(shè)問要盡量使全體學生都積極參與思考，使更多的學生有被問到的機會，并激勵學生自己提出問題，對答案置疑辨析。

　　3、“批”本著減輕學生的作業(yè)負擔的原則，在作業(yè)的內(nèi)容上體現(xiàn)“保證基礎(chǔ)，挖掘潛能，發(fā)展個性，培養(yǎng)特長”的學習宗旨。精心設(shè)計和引導學生選擇作業(yè)

　　內(nèi)容，堅持“少而精”的原則，發(fā)揮學生的主動性和積極性，提高作業(yè)訓練的效果。我在批作業(yè)時，采用激勵的方法，對于學生完成很不錯的作業(yè)，在本子上畫一些小標志，貼一些小標志，并在題尾寫上優(yōu)、良、有進步和激勵性話語。

　　4、“輔”使優(yōu)生在知識接受方面“吃得飽”。為本科各級比賽培養(yǎng)“尖子”進步學科成績的優(yōu)秀率，培養(yǎng)學生學科的自學能力和愛好，從而可以直接主動參加各種學科活動。了解后進生形成的原因，對后進生一視同仁，平等對待，課內(nèi)、外活動中，教師應多鼓勵后進生，多留些淺顯的問題給他們，讓他們在心底產(chǎn)生一個信念——“我相信自己的語文成績一定會提高。”注意教學方法，多給后生一些機會，培養(yǎng)語文學習興趣。還可開展“一幫一”活動，一個優(yōu)等生帶動一個后進生，結(jié)成一對一組合。通過集體的力量，“后進生”進步較快，從而大面積提高語文教學質(zhì)量。經(jīng)常與教師保持聯(lián)系，互通情況，積極與教師配合，共同做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

　　5、“考、評”要從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀幾個方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。豐富學生成長記錄袋的內(nèi)容，教師不只是對作業(yè)進行客觀公正的評判，而是要著眼于學生學好語文、健康發(fā)展，有的放

　　矢地進行評析，指出其努力的方向。要按照《課程標準》的要求制定科學的命題標準，對學生進行聽、說、讀、寫的全面檢測，增加試卷的信度和效度，為學生的學習提供正確導向。

　　6、“研”多看是提高教師教研能力的主要方法之一，只要通過不斷的學習才不會被飛速發(fā)展的社會所淘汰，終身教育的`目的就是為我提供學習的機會。多看一些與本學科相關(guān)的學刊，通過多學科新理論，新技術(shù)的移植轉(zhuǎn)換成本學科的新成果。多看本學科有關(guān)的專著，教材，因為這些教材和專著具有指導作用。多與優(yōu)秀的中高級教師、學者交談有利于自身的提高，他們的經(jīng)驗豐富，科研造詣較深，善于把握方向，能全面地看問題。通過聽、看、談，不斷積累知識，儲存信息，通過一事一議，運用聯(lián)想，假想，反思，質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題。并以此展開思路，進行分析、歸納、綜合。把我們看過、聽過、談過、想過的事情用腦子記下來，還要養(yǎng)成記筆記的習慣，不論參加什么樣的會議，都要認真記筆記，要把平時看到、聽到，認為較好的一些想法分門別類地記到筆記本上，以便隨時查閱，防止遺忘，對近期已確定的課題，要注意收集資料。

　　本學期提高業(yè)務(wù)能力的具體措施

　　1、用教育理論來武裝自己。認真學習有效教學要求，并做好學習筆記。使理論與課堂教學緊密聯(lián)系起來。提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　2、老師之間互助合作以便提高自己的教學。

　　3、嘗試課堂教學創(chuàng)新改革。加強基本功訓練，加強三筆字的訓練。

　　4、加強計算機學習。能制作課件，能在實踐課、評優(yōu)課上使用多媒體進行教學。

　　5、參加教科研活動。充分利用好集中學習的時間，認真學習理論和實踐觀摩。并及時做好學習筆記。

　　語文六年級上冊教學計劃18

　　本學年，我主要擔任六年級二班的班主任工作和語文教學工作，為了順利的完成教學工作，根據(jù)班級實際情況，特制定如下教學計劃：

　　一、指導思想

　　以學�？傮w工作計劃為指導，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標：

　　1、以人為本、全面實施素質(zhì)教育，在教學中滲透社會主義核心價值體系，培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力；

　　2、倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新；

　　3、重視語文課程人文性與工具性的統(tǒng)一，注重積累、感悟、實踐和綜合學習，注重語文的熏陶感染作用；4、遵循語文教育規(guī)律，體現(xiàn)學科目標和內(nèi)容的循序漸進；

　　5、合理地設(shè)計課程目標和內(nèi)容，減輕學生負。

　　二、學情分析

　　六（2）班共45人，男生27人，女生18人。學生的語文成績整體平穩(wěn)。但有幾個同學的語文基礎(chǔ)知識薄弱，加上孩子的的智力發(fā)展水平相對緩慢，因此語文學習吃力，再加上平時學習不夠用功，上課不專心聽講，差距越來越大。需要教師花更多的精力來幫助他們克服學習上的困難，同時注重特長生的發(fā)展，為優(yōu)等生提供更多的學習空間。在本學期的教學中，我把重點放在練習語言，提高學生的閱讀能力上。

　　三、教材分析

　　（一）教材結(jié)構(gòu)

　　本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　�。ǘ┙滩闹饕攸c：

　　1、全面、準確地落實語文教學目標

　　2、加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

　　3、加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

　　4、“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求

　　5、綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力

　　6、加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

　�。ㄈ�、教學目標

　　1、識字、寫字教學

　　本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

　　2、閱讀教學

　　隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。

　　3、口語交際教學

　　注意激發(fā)興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關(guān)系�？傊诳谡Z交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。

　　4、習作教學

　　對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結(jié)合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

　　5、綜合性學習的教學

　　把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

　　（四）、教學重難點：

　　1、教學重點：

　　本冊的教學重點是：體會作者是怎樣細心觀察大自然的，有哪些獨特的感受，體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象，表達這些獨特感受的；學習如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美好情感；認真閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，并繼續(xù)學習描寫人物的一些基本方法；開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動，并試著寫一寫詩歌；繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，注意體會課文表達的感情，并揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的；注意體會課文表達的.感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學習作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。

　　2、教學難點：

　　本冊書的教學難點依然是習作教學。

　　四、教學措施：

　　1、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

　　2、優(yōu)化教學手段，積極使用多媒體教學，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

　　3、認真?zhèn)湔n。備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

　　4、認真上課。加強課堂管理，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣；教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術(shù)點燃學生學習情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。在教學中，堅持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。在本學期的教學中，我把重點放在練習語言，提高學生的閱讀能力上。

　　5、要經(jīng)常聽課、說課，以取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

　　6、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣

　　一方面，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣，并做到常抓不懈。在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來。要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

　　五、做好差生的轉(zhuǎn)化工作

　　后進生產(chǎn)生后進原因的因素是非常之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化后進生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是自古以來有效的教育原則。在以往的教學中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

　　語文六年級上冊教學計劃19

　　一、教材分析

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：童話寓言之旅、愛我中華、溫暖的記憶、民族之魂、科學與發(fā)現(xiàn)、名著之旅。本冊教材共有課文30篇，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“語文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文后也有思考題�！罢Z文百花園”依然作為一個獨立的欄目，由“溫故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”、“習作”三個欄目組成。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習作”安排了六次。

　　二、教學目標

　　1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解古代勞動人民的勇于探索和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

　　2、認識138個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字；會寫生字164個，能讀準字音，認清字形。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。繼續(xù)訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言，努力學以致用。

　　3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。

　　4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的.用法。

　　三、教學重點、難點

　　1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

　　2、在全面完成各課教學任務(wù)的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。

　　四、學情分析

　　本班共有學生30人，其中女生11人.學生學習狀況：班級整體學習成績較好。優(yōu)生人數(shù)不多，能積極主動的學習，但不夠靈活；差生有7人，基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象�？傮w上分析，全班學生大部分態(tài)度還比較端正。

　　五、教學措施

　　1、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

　　2、在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

　　3、優(yōu)化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

　　4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

　　5、做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

　　6、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

　　7、調(diào)動家長對子女學習監(jiān)督、輔導的積極性，形成孩子、家長、老師共同努力、共同進步的氛圍。

　　六、教學進度

　　精讀課文18課 54課時左右

　　略讀課文12課 24課時左右

　　語文百花園6次 24課時左右

　　寫字每周一次 18課時

　　總計120課時左右

　　語文六年級上冊教學計劃20

　　一、基本狀況及學情分析

　　我班本學期共有學生45人，其間男同學27人，女同學18人。其間有1人三殘兒童。通過上學年的教育教育，我班大大都同學的學習愛好有了較大的進步，班級紀律有了很大的改善，大都的同學上進心更強了，語文基礎(chǔ)常識也有了必定的進步，但仍有少數(shù)同學學習活躍性不高，沒有自覺學習的習氣，留下了遺憾。期望通過本學期的盡力，爭奪把我班的語文教育進步到必定的高度。

　　二、教材基本結(jié)構(gòu)

　　教材持續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感觸天然，祖國在我心中，心靈之歌，喜愛咱們的家鄉(xiāng)，初識魯迅，輕叩詩篇的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

　　本冊的綜合性學習組織在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩篇的大門”。其間，“輕叩詩篇的大門”這個專題，選用的是使命驅(qū)動、活動貫穿始終的編列辦法，包含“活動主張”和“閱覽資料”兩大部分。

　　除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“白話外交習作”“回憶拓展”四部分組成。課例包含四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有銜接語。部分課文后邊組織了“資料袋”或“閱覽鏈接”。全冊組織“資料袋”三次，組織“閱覽鏈接”兩次�！鞍自捦饨涣曌鳌比匀蛔鳛橐粋€獨立的欄目�！盎貞浲卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流途徑”“銖積寸累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“愛好語文”交叉組織，其間，“愛好語文”“成語故事”“課外書屋”各組織了兩次，“展現(xiàn)臺”組織了一次。

　　三、教材分析

　　（一）全面、準確地執(zhí)行語文教育方針

　　課程標準中提出的方針，有的是一以貫之的，如情感、情緒、價值觀方面的方針，前面的學段提出了，后邊的學段要堅持到底；有的可以分出層次，如，學習辦法、學習才干等方面的方針，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學習為后邊的學習作預備，后邊的學習是前面學習的深化和展開。

　　本冊教材，既留意執(zhí)行必須一以貫之的方針，又留意執(zhí)行階段性比較明顯的方針。

　　首要在選文上下功夫，仔細選擇文質(zhì)兼美、賦有文明內(nèi)在和時代精力的文章作課文，使學生既能從中學習言語，又能陶冶情趣，在情感、情緒、價值觀方面受到啟迪和教育。保留了九年義務(wù)教育小學教科書的一些優(yōu)異篇目，如，《詹天佑》、《貧民》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教育中積累了豐厚的經(jīng)歷。增選了《草蟲的村落》、《思念母親》、《中華少年》、《這片土地是神圣的》、《老人與海鷗》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《伯牙絕弦》。第六組“輕叩詩篇的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱覽資料。還在“回憶拓展”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學生感觸中華文明的博學多才，然后更加熱愛祖國的言語、文明。

　　別的，重視“語文的熏陶感染效果”，設(shè)置了關(guān)于愛國主義（“祖國在我心中”專題）、關(guān)愛他人（“心靈之歌”專題）、環(huán)境保護（“喜愛咱們的家鄉(xiāng)”專題）、藝術(shù)情趣（“藝術(shù)的魅力”專題）等方面的專題。

　　教材的每一個專題，都依據(jù)語文學習方針，既對人文內(nèi)在給予充沛重視，又留意總結(jié)、概括讀寫辦法，力爭使學生在情感熏陶和辦法習得兩方面均有獲益。本冊的讀寫辦法，包含以下幾個方面：翻開聯(lián)想和幻想進行表達的辦法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的效果；環(huán)境描繪和心思描繪；讀課文時能聯(lián)絡(luò)實踐，深化考慮；了解意義深刻的句子；持續(xù)學習用較快的速度讀課文。其間，“翻開聯(lián)想和幻想進行表達的辦法”“讀課文時能聯(lián)絡(luò)實踐，深化考慮”“了解意義深刻的句子”是本冊的學習要點。

　�。ǘ┘訌娬�，使教材成為互相聯(lián)絡(luò)的`全體

　　教材持續(xù)按專題分組編寫，留意加強整合。每一個專題從導語到課后考慮題，從“白話外交習作”到“回憶拓展”，各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學習要點：前面有布置，中間有練習、使用，后邊有總結(jié)、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)絡(luò)的全體。

　　與五年級教材相同，本冊各專題的導語（第六組在外）分為兩個天然段，激起學習愛好、點明學習專題，提示語文學習要點、清晰讀寫練習點。精讀課文后有練習題，從課文本身特點動身，結(jié)合專題學習要點精心編寫。略讀課文前有銜接語，承上啟下，提示學習要求和辦法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱覽練習進程�！鞍自捦饨涣曌鳌钡恼擃}和內(nèi)容大多與單元主題相關(guān)，“回憶拓展”中的交流途徑與導語照應，為學生總結(jié)回憶本單元的學習內(nèi)容供給途徑。

　　教材在編列上留意情感、情緒與常識、才干之間的聯(lián)絡(luò)，使情感、情緒、價值觀的正確引導與語文學習才干和習氣的培育融為一體。

　�。ㄈ┘訌妼W功能，倡導自主、協(xié)作、探求的學習辦法

　　本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，盡力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、協(xié)作、探求學習的“學本”。首要體現(xiàn)在：

　　一是導語提示單元學習內(nèi)容；

　　二是精讀課文的課后題，略讀課文前的銜接語，留意引導學生討論、交流和獨立考慮；

　　三是每組課文后的“詞語盤點”便于學生自查自測；四是“回憶拓展”中的“交流途徑”為學生討論問題、交流認識供給了途徑。

　　（四）“白話外交習作”的編列，加強輔導，清晰要求

　　連續(xù)五年級教材的編寫思路，本冊中“白話外交習作”仍然單列。編列形式亦比較靈活，有先說后寫的，有先寫后說的，有把兩部分內(nèi)容合在一起的，也有分開的。教材中的提示性文字，留意供給多個視點，拓展論題規(guī)模，增加選擇性，為學生回歸常態(tài)進行白話外交、自主進行習作，留有較大的創(chuàng)造空間。

　　白話外交論題方面，有與專題內(nèi)容相關(guān)的，也有認識地組織了指向技能的。與專題內(nèi)容相關(guān)的，如，“愛惜資源”“身邊的藝術(shù)”；與白話外交技能相關(guān)的，如，講演、辯論、朗誦、勸止。

　　習作的編列留意統(tǒng)籌記實作文和幻想作文，也組織了必定數(shù)量的使用文。記實作文首要組織在第三組、第五組、第八組，分別是“體現(xiàn)人們彼此關(guān)愛的工作”“用一兩件事介紹小伙伴”“學習藝術(shù)進程中發(fā)作的故事和感觸”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動”。幻想作文有：第一組，把自己幻想成大天然中的一員或聽音響講幻想到的、感觸到的；第四組，憑借漫畫寫感觸或編故事；第五組，依據(jù)資料擴寫；第七組，依據(jù)圖片報導寫故事。使用文分別組織了寫講演稿或讀后感，寫主張書以及寫簡單的活動總結(jié)。

　　教材中的提示性文字，首要，對白話外交和習作內(nèi)容給予提示、輔導，或從日子實踐談起或從情境引入，留意協(xié)助學生翻開思路。另一方面，教材依據(jù)階段性方針，留意清晰要求。詳細地說：第一組結(jié)合本專題的讀寫點，突出了寫“感觸”的要求；第二組組織了綜合性學習，提出“運用收集到的資料”，可以看作是學習辦法的提示，也可以看作是學習要求。如果寫讀后感，要表達“真情實感”；第三組，寫“體現(xiàn)人們彼此關(guān)愛的工作”，關(guān)于“真情”“感動”“關(guān)愛”等主題的習作，前面有幾冊教材曾做過組織，本冊教材就這類主題，要求學生重視工作發(fā)作的環(huán)境，其時人物的言語、動作、心思，側(cè)要點不同，難度相應地有了進步；第四組的看圖作文，清晰要求寫出“了解和感觸”；第五組的擴寫，要求把工作的通過“寫清楚、寫詳細”；第七組的依據(jù)圖片報導習作，要求幻想合理，內(nèi)容詳細，感情實在；第八組則提示學習運用課文表達感觸的辦法。

　�。ㄎ澹┚C合性學習培育學生的語文綜合運用才干

　　本冊教材組織兩次綜合性學習，一次是在“祖國在我心中”專題中，與課文的學習同步進行，要求學生展開調(diào)查拜訪、收集資料等活動，交流收獲和展現(xiàn)效果。

　　另一次組織在第六組，是一次大的綜合性學習──“輕叩詩篇的大門”。這次綜合性學習，首要，在導語中提出學習使命──以“了解詩篇”為主題，展開收集詩篇、欣賞詩篇、朗誦詩篇等活動。而后分成兩大板塊──“詩海拾貝”“與詩同行”，按兩個階段展開綜合性學習。教材在這兩大板塊中，分別提出活動主張，供給若干必讀資料。第一個板塊引導學生收集詩篇并進行收拾、欣賞；第二個板塊引導學生著手寫詩、開詩篇朗誦會、編詩集和進行詩篇常識比賽。最后，提出寫一個簡單的活動總結(jié)。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫才干的培育貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和必讀資料要予以執(zhí)行以外，學習的詳細內(nèi)容、辦法、辦法，學習效果的出現(xiàn)辦法等等，師生有相當大的自主權(quán)。其意圖是為了培育學生的協(xié)作精力，培育策劃、組織、協(xié)諧和施行的才干，特別是語文綜合運用才干。

　　（六）加強語文學習與日子實踐的聯(lián)絡(luò)

　　語文學習資源無處不在，無時不有，教材留意把語文學習引向日子，拓展語文學習的途徑。首要表現(xiàn)在精心編列綜合性學習，引導學生展開豐厚多樣的語文實踐活動。其次表現(xiàn)在：一是引導學生用日子中的實例，加深對言語文字的了解。如，引導學生結(jié)合上下文和日子實踐了解課文的要點句子，結(jié)合日子實踐交流讀了課文后的感觸。二是從日子的實踐需要中提煉“白話外交習作”的論題，小練筆、選做題的組織也留意引向日子。三是結(jié)合課文的學習引導課外閱覽，“課外書屋”中要點推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》，引導學生讀整本的書。這樣的編列，拓展了語文學習的途徑，加強了課內(nèi)外語文學習的聯(lián)絡(luò)。

　　四、教育方針

　�。ㄒ唬┳R字、寫字教育

　　本冊教材沒有組織識字，要求會寫120個字，組織在精讀課文中，隨課堂教育完成。教育中，就難寫的字、易混雜的字形作要點輔導。課內(nèi)留有必定的寫字時刻，輔導學生留意筆順，組織好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫規(guī)矩。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還適當要求進步寫字的速度，并養(yǎng)成杰出的寫字習氣。

　�。ǘ╅営[教育

　　閱覽教育要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給辦法，培育學生自主讀書、習作的才干。

　　1．首要理清專題的頭緒，弄清楚課文在專題中的位置、效果，留意結(jié)合專題學習要點來組織教育內(nèi)容。

　　2．教育時留意結(jié)合課后考慮練習題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。

　　課后題首要體現(xiàn)以下學習要求：

　　（1）輔導朗誦、默讀。

　�。�2）掌握首要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達辦法。

　�。�3）抓住關(guān)鍵詞句，深化了解課文，體會表達效果。

　�。�4）積累言語，鼓舞運用。

　�。ㄈ┌自捦饨唤逃�

　　1、留意激起愛好，引導互動交流。教材留意從學生日子實踐中提煉白話外交論題，有的專題中白話外交供給了多個視點，給定一個論題的，留意拓展論題規(guī)模。要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的日子實踐，選擇交流主題和論題規(guī)模，使學生的外交可以與日子經(jīng)歷相結(jié)合，有話可講。

　　2、外交方針要清晰。教材組織的外交論題類型紛歧，每堂白話外交課的外交方針也應各有偏重。

　　（四）習作教育

　　1、既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。

　　2、修正才干是習作才干的一個重要方面，仔細修正也是一種杰出的作文習氣。講評中要重視修正，協(xié)助學生養(yǎng)成仔細修正習作的好習氣。

　　3、教師要有認識地結(jié)合課文的學習，引導學生觀察日子、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感記下來。小練筆是進步作文水平的經(jīng)常性的練習活動。

　�。ㄎ澹┚C合性學習的教育

　　1、掌握閱覽資料的學習要求。閱覽資料后都有提示語，提示閱覽要求、辦法或供給相關(guān)信息。

　　2、閱覽資料輔佐活動的展開。

　　3、要求寫一個簡單的活動總結(jié)。

　　4、要善于開掘教材資源。

　　五、教育辦法

　　本期語文教育，我本著“面向全體，統(tǒng)籌個體”的準則。首要，仔細鉆研教材，了解掌握教材內(nèi)容，深化考慮教材，精心設(shè)計教育，重視課堂藝術(shù)。做到備課要“深”，上課要“實”，重視引導，重視培育才干，課后仔細反思，盡力做到“功在課前，利在課上”。其次，采納“抓中間，帶兩端”的激勵機制。狠抓中上等生的辦理和練習，使他們逐步改變或挨近上等生，然后激勵班上的優(yōu)生；同時，讓中等生的進步激勵后進生的進步。班中的中等生與學因生之間的距離本來不大，但通過盡力，中等生有了進步，必定促使后進生也要加倍盡力，才干把原距離堅持，形成杰出的學習空氣。第三，活躍與學生家長交流，和諧校園、家庭和社會這條樞紐。教育中，要清楚知道：了解學生不能單一的從校園里掌握學生的狀況，還應當充沛與家長取得聯(lián)絡(luò)，從家長對學生的了解狀況動身，從社會對學生的點評等方面綜合了解學生狀況，然后更好地采納有用的辦法進行教育，做到有的放矢、對癥下藥，才干全面獲取學生的信息，真實發(fā)揮校園、家庭和社會這一樞紐效果。

　　總歸，要充沛利用各種條件和辦法，對學生進行正面的教育，規(guī)矩他們的學習情緒，激起他們的學習愛好，到達全面進步教育質(zhì)量的意圖。

　　六、教育課時組織與進展組織

　　依據(jù)課程方案，六年級語文上學期每周組織6課時，本冊教材共組織正課92～112課時，機動16課時。各單元所用課時數(shù)大致方案組織如下，在教育進程中，依據(jù)本班學生的詳細狀況，再作靈活機動的組織與調(diào)整。

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