幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本教案《誰(shuí)吃了桃子》

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本教案《誰(shuí)吃了桃子》，歡迎大家分享。

　　目標(biāo)：

　　1.能按某一特征進(jìn)行排序，知道按物體的不同特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果。在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。

　　2.在情境當(dāng)中嘗試用等量替換的關(guān)系，比較動(dòng)物的輕重，體驗(yàn)數(shù)學(xué)繪本帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件 每人一份操作圖 ，背景音樂(lè)

　　過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　（一）了解動(dòng)物的主要特征

　　1.今天，我給大家?guī)��?lái)了一些動(dòng)物朋友，你們看，它們都是誰(shuí)？數(shù)一數(shù)一共有幾位朋友？

　　2.這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說(shuō)出來(lái)嗎？

　�。ǘ�）了解桃子的特征。

　　1.他們?cè)诼愤叞l(fā)現(xiàn)了一個(gè)好吃的東西，會(huì)是什么呢？

　　2.原來(lái)是一個(gè)愛(ài)心形狀的、有紅又黃的大桃子，看著就很好吃，饞得動(dòng)物們口水都快流出來(lái)了�？墒�6個(gè)動(dòng)物1個(gè)桃子，讓誰(shuí)先吃好呢？

　　二、結(jié)合故事，引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的某一特征排序。

　�。ㄒ唬┌磩�(dòng)物高矮、大小、長(zhǎng)短排序。

　　1.按個(gè)子的高矮排序。

　　（1）“按照個(gè)子高矮的順序吃怎么樣?”長(zhǎng)頸鹿把脖子挺得直直的，先說(shuō)了一句。那就得先量量看，誰(shuí)的個(gè)子最高了。

　�。�2）用什么方法來(lái)量呢？看看動(dòng)物們想的什么辦法？量的時(shí)候要注意什么？

　�。�3）量身高要站在同一條線上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴�？矗�他們站好了，誰(shuí)最高？第二高是誰(shuí)呢？第三高呢？接下來(lái)輪到誰(shuí)？第五高？最矮的一個(gè)是誰(shuí)呀？

　　（4）誰(shuí)會(huì)按照從高到矮的順序排一排？按照個(gè)子高矮的排法，最高的是長(zhǎng)頸鹿，所以桃子得它先吃。

　　（二）按嘴巴的大小排序。

　　1.“不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚(yú)張著一張大嘴發(fā)話了。于是，動(dòng)物們都張大了自己的嘴巴，請(qǐng)你們看一看、比一比，按照嘴巴大小的順序，該怎么排呢？

　　2.鱷魚(yú)嘴巴最大，該它先吃，如他愿了!

　　三、引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的輕重進(jìn)行記錄和排序。

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　　1.這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說(shuō)：“不行”。它會(huì)要求比什么呢？你們真的說(shuō)到它心理去了，它就是要按體重的順序來(lái)排。

　　2.那體重該怎么稱�。坑檬裁春棉k法呢？運(yùn)用蹺蹺板稱重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。

　　3.想一想，蹺蹺板是平的代表什么意思？蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？

　�。ǘ�）教師交待操作要求

　　為了公平起見(jiàn)，請(qǐng)我們小朋友來(lái)做裁判。先看好是哪位小動(dòng)物在稱重，然后數(shù)一數(shù)蹺蹺板上石頭的數(shù)量用數(shù)字記錄在“石頭”下面的格子里，最后看看蹺蹺板是平的還是翹的，用相應(yīng)的符號(hào)記錄在中間。

　�。ㄈ�）幼兒記錄，教師觀察指導(dǎo)。

　　（四）交流操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒一同來(lái)看著記錄表進(jìn)行體重的排序。

　　看來(lái)桃子該給最重的犀牛先吃哇。

　　四、引導(dǎo)幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。

　　1.毛毛蟲(chóng)心想：“比誰(shuí)最高，長(zhǎng)頸鹿是第一名；比誰(shuí)的嘴巴最大時(shí)，鱷魚(yú)是第一名；比耳朵最長(zhǎng)、尾巴最長(zhǎng)時(shí)，兔子和猴子是第一名；比誰(shuí)最重，犀牛是第一名。它該比什么得第一呢？

　　2.對(duì)呀，為什么不管什么順序，都要從最大的開(kāi)始!毛毛蟲(chóng)也想到了，我們可以反過(guò)來(lái)嘛，要論誰(shuí)的個(gè)子最小，毛毛蟲(chóng)是第一；要論誰(shuí)的嘴巴最小，毛毛蟲(chóng)也是第一；耳朵最短、尾巴最短、體重最輕，這第一名不都是毛毛蟲(chóng)嘛！大家一致認(rèn)同了，于是毛毛蟲(chóng)痛快地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來(lái)。

　　五、拓展延伸：排序在生活中的運(yùn)用

　　1.想想看，在我們的生活中，有沒(méi)有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長(zhǎng)”的情況發(fā)生？

　　2.小結(jié)：在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，你就會(huì)找到許許多多的排列方式。動(dòng)物們依據(jù)自身的特點(diǎn)都找到了第一名的地方，其實(shí)在你們每個(gè)人身上都有第一名，請(qǐng)你們回去想想自己在什么方面是最厲害的?

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