幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2025-12-04 06:23:57 幼兒教案我要投稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼挠變簣@大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案

幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。

　　2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。

　　3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　5、了解多與少的相對(duì)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片；時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一只；表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。

　　2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份；實(shí)物時(shí)鐘4只。

　　活動(dòng)過程：

　　一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，回憶相關(guān)知識(shí)。

　　1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種�，F(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識(shí)它嗎？

　　2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

　　3、剛才我們所見到的`只是時(shí)鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

　　4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過鐘面，來告訴大家，最長(zhǎng)的針叫（秒針），有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫（分針），最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字（12），最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請(qǐng)你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的？（1……12）對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針方向。

　　二、交流調(diào)查表，說說自己在什么時(shí)間，正在干什么？

　　1、小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴幔?/p>

　　2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個(gè)調(diào)查，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時(shí)間在干什么？你只要說出長(zhǎng)針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么？好我們先自己說。

　　3、誰(shuí)愿意上來說給大家聽。（請(qǐng)3—4個(gè)小朋友上來說）。

　　4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢？

　　5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時(shí)針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢？下面請(qǐng)我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌�，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針方向撥。

　　6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？說的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。

　　7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢？別急，老師來向你們介紹。

　　三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。

　　1、好，先請(qǐng)你們聽一個(gè)好聽的故事。

　　2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。

　　3、講述后提問：

　　1）、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？

　　2）、他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)鐘起床的？

　　3）、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了？

　　4）、他為什么會(huì)遲到，他是幾點(diǎn)鐘睡覺的？

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)很明確，但是對(duì)半點(diǎn)，時(shí)針的位置無法正確撥出。

幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案2

　　設(shè)計(jì)背景

　　結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè)，通過活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

　　2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　熟練10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。

　　2.開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

　　師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。

　　(一)看式題破譯電話號(hào)碼。

　　老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1……

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

　　活動(dòng)中：

　　老師從多個(gè)角度提問，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“6”是第幾位號(hào)碼?最后一位是幾?

　　師：你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?

　　幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

　　師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎?

　　幼：幼兒園。

　　師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾?

　　(二)心算破譯電話號(hào)碼。

　　1.老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。

　　2.老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。

　　二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

　　(一)根據(jù)式題計(jì)算答案。

　　1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的'本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

　　2.各組交換檢查。

　　3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

　　(二)嘗試根據(jù)答案編式題。

　　師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

　　——?jiǎng)傞_始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

　　1.幼兒分組嘗試編式題。

　　2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

　　3.請(qǐng)你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。

　　教學(xué)反思

　　在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

　　一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

　　解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問題解決的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育�！皩�(duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。

　　二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間

　　低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級(jí)教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過程，依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

　　三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問題，改變問題呈現(xiàn)方式

　　解決問題教學(xué)長(zhǎng)久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一座大鐘（分針上有一只小兔，時(shí)針上有一只小烏龜）。

　　2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個(gè)。

　　3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動(dòng)物。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師出示掛鐘

　　1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？

　　2、鐘的作用是什么？（時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息）。

　　二、教師出示自制的大掛鐘

　　1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

　　2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數(shù)字，有二根針）教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱。

　　三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針，感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　課件的內(nèi)容是：兔子的腳長(zhǎng)，跑得快，烏龜?shù)哪_短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。

　　四、教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個(gè)數(shù)字）教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長(zhǎng)針（分針）每走一圈，短針（時(shí)針）就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。

　　五、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針（時(shí)針）正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針（分針）正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”（即兩針再次重合）為止。

　　六、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的`硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)（早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午餐，下午5點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺）。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。

　　七、教師再將長(zhǎng)、短針都撥到“12”上。請(qǐng)幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠(yuǎn)了？）”。這時(shí)，時(shí)針走在12和1的中間，這就是12點(diǎn)半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時(shí)針就走半格，就是半點(diǎn)鐘，然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。

　　八、教師再請(qǐng)幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘。請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了（1點(diǎn)半小猴檢查，6點(diǎn)半小老鼠檢查，10點(diǎn)半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點(diǎn)了，出示大灰狼，請(qǐng)幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上，不讓大灰狼看）。

　　九、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請(qǐng)幼兒撥鐘。

　　1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間未到就不吃小羊，時(shí)間到了6點(diǎn)，就吃小羊。

　　2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開車出教室玩游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

　　我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

　　接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針方向，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

　　在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí)，他們來?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢？我采用了對(duì)比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請(qǐng)他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說說幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。

　　整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)6的加減法。

　　2、熟悉理解"又來了"、"一共""走了""跑掉""還剩"的實(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。

　　3、互相出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)6的加減法，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意，互相出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　6、幅實(shí)物圖

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)6的組成。

　　我們來拍手碰球，你的球和我的球合起來要是6。

　　二、學(xué)習(xí)5的加法。

　　1、出示圖一。"這三幅圖講的是一件事，誰(shuí)會(huì)每幅圖用一句話把這件事講清楚。"（指第二幅圖）"這里為什么要講成是'又來了'？"（指第三幅圖）"這里為什么要講成是'一共有'？""是誰(shuí)和誰(shuí)合在一起？"（原來的5只和又來的1只）"誰(shuí)能把這件事來講一件？"（樹上有5只小鳥，又飛來了1只，一共有6只小鳥）。

　　2、幼兒用同樣的方法來講一件另外的兩幅圖。

　　三、學(xué)習(xí)6的減法。

　　1、出示圖四。"這三幅圖講的是一件事，誰(shuí)會(huì)每幅圖用一句話把這件事講清楚。"（指第二幅圖）"這里到底是'走掉了'還是'又走掉了'？為什么？"（引導(dǎo)幼兒展開討論）第三幅圖到底是"'一共有'還是'還剩'？為什么？""誰(shuí)能把這件事來講一件？"（草地上有6只羊，跑走了2只，還剩4只）。

　　2、幼兒用同樣的方法來講一件另外的兩幅圖。

　　3、幼兒找個(gè)同伴互相出加減法的應(yīng)用題，請(qǐng)同伴猜一猜是加法還是減法，為什么？

　　四、體育游戲。跳房子。

　　1、每個(gè)幼兒在地上畫一個(gè)簡(jiǎn)單的小房子。按照教師的口令"又來了"、"一共""走了""跑掉""還剩"多少，跳到正確的小房子內(nèi)，看誰(shuí)反應(yīng)又快又對(duì)。

　　2、幼兒自由結(jié)伴，找好朋友進(jìn)行跳房子的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　首先，活動(dòng)一開始，教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的故事情境，符合幼兒愛想像的心理特點(diǎn)。接著，教師在組織幼兒觀察、討論范例的`過程中，采用不同的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察顏色和圖案間隔排列的變化，使幼兒自始至終處于美麗動(dòng)人的故事情景之中，并把幫助美人魚穿上新衣這一美好的愿望自覺地、持久地傾注于創(chuàng)作之中。最后，當(dāng)幼兒將作品全部組合起來，使美人魚穿上五彩奪目的新裝時(shí)，幼兒的情緒達(dá)到了高潮，體驗(yàn)到了助人為樂的美好情感，順利實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在生活中，我們小朋友對(duì)"一雙"、"一對(duì)"的概念不太清楚，經(jīng)常會(huì)說出一些笑言�，F(xiàn)在冬天到了，天氣越來越冷，小朋友都戴起了手套，但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：找到一只，丟了另一只，或者是找到的兩只不一樣。針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了雙雙對(duì)對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對(duì)"的含義，并能大膽表述自己的想法，從而獲得更多的生活體驗(yàn)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：知道"一雙"、"一對(duì)"的含義。

　　2、難點(diǎn)：能準(zhǔn)確將物品進(jìn)行配對(duì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解"雙"和"對(duì)"的含義。

　　2、能找出身邊成雙成對(duì)的東西。

　　3、體驗(yàn)解決問題的快樂。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對(duì)、耳環(huán)一對(duì)、小熊玩偶一對(duì)、操作材料、貼紙等。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┓诸愑螒�，引出"雙"、"對(duì)"的概念。

　　1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。

　　教師：請(qǐng)你們幫老師整理一下這些東西，好嗎？把相同的東西放在一起。

　　【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類、配對(duì)。】

　　2、觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對(duì)"的概念。

　　教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察分好的東西，說出分類的理由。

　　【這里主要是為了引出"雙"、"對(duì)"的概念，讓幼兒了解一雙或一對(duì)由兩個(gè)組成，理解"雙"、"對(duì)"的`概念。】

　　教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。

　　【向幼兒簡(jiǎn)單介紹"雙"、"對(duì)"的含義及使用條件�！�

　�。ǘ┓诸愑螒颍M(jìn)一步了解"雙"、"對(duì)"的含義。

　　1、教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。

　　教師：請(qǐng)小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對(duì)，并且說說分類的理由。

　　【進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知，并鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法�！�

　　教師小結(jié)：原來，在我們的生活中成雙成對(duì)的物品都是有關(guān)聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙××"或"一對(duì)××"。

　�。ㄈ┱艺疑磉叧呻p成對(duì)的物品。

　　1、教師：除了老師準(zhǔn)備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對(duì)的東西呢？（比如：身體，教室環(huán)境等）請(qǐng)小朋友找找，什么東西可以成雙成對(duì)的。

　　教師小結(jié)：原來，我們生活中有這么多成雙成對(duì)的東西，他們雙雙對(duì)對(duì)多漂亮啊！

　　【通過此環(huán)節(jié)進(jìn)一步的讓幼兒理解了活動(dòng)的意義，也增進(jìn)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。對(duì)幼兒的知識(shí)能力也有所提升。】

　�。ㄋ模┯變簞�(dòng)手操作，進(jìn)一步強(qiáng)化本活動(dòng)中所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　1、教師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了許多操作材料，我們大家?guī)?dòng)動(dòng)手將它們進(jìn)行成雙配對(duì)。

　　2、教師展示幼兒操作材料，分組進(jìn)行操作。

　　3、幼兒成果展示。

　　【這一環(huán)節(jié)里，主要是考驗(yàn)幼兒的動(dòng)手操作能力，并再次強(qiáng)化幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固�！�

　　教師小結(jié)：其實(shí)在我們生活中，可以成雙成對(duì)的不僅僅是那些物品，我們?nèi)艘部梢猿呻p成對(duì)，現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧！

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分

　　游戲《成雙成對(duì)》。

　　活動(dòng)反思：

　　在"雙雙對(duì)對(duì)"活動(dòng)中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對(duì)的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對(duì)的，并能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述"一雙××"或"一對(duì)××"。幼兒對(duì)于該活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極。

　　小百科：雙（拼音：shuāng）是漢語(yǔ)通用規(guī)范一級(jí)字（常用字）。此字始見于戰(zhàn)國(guó)文字，其古字形像一手抓住兩只鳥。雙的本義指兩只鳥，引申泛指成雙成對(duì)的，又引申為二或二的倍數(shù)的、偶數(shù)的。

幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能將物品按用途進(jìn)行分類。

　　2.能正確表述自己的分類理由。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：若干實(shí)物，圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片，分類盒，分類板等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以認(rèn)識(shí)物品導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。

　　1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中，想想看可以怎么分。

　　2.分好后和同伴說說你的分類理由。

　　三、師觀察幼兒操作并個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、師幼互動(dòng)交流。

　　師：誰(shuí)來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?

　　五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗(yàn)。

　　1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標(biāo)記卡，引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。

　　2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記，將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。

　　六、分組練習(xí)，鞏固按物品的用途分類。

　　1.介紹操作材料。

　　2.提出要求。

　　3.幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。

　　活動(dòng)反思：

　　一、活動(dòng)開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學(xué)習(xí)。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加，我想就會(huì)更完美了。

　　二、我在讓幼兒第一次探索時(shí)候，孩子剛開始很有興趣，也有積極參與在活動(dòng)中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強(qiáng)的孩子一直拿，一直再進(jìn)行分類，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對(duì)這點(diǎn)的時(shí)候，我覺得我應(yīng)該多去幫助能力弱的孩子進(jìn)行活動(dòng)，而不是只顧著能力強(qiáng)的孩子。還有在幼兒探索完成的時(shí)候，我的`小結(jié)不夠明了，我只是一句帶過，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點(diǎn)很需要反省。

　　三、第一次探索完接下來就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開始時(shí)，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開心。好的開始就是成功的一半。我讓孩子先認(rèn)識(shí)這3樣水果，然后再進(jìn)行名稱分類，并讓幼兒學(xué)會(huì)用XX和XX放在一起。在分水果的時(shí)候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動(dòng)當(dāng)中，無論是能力強(qiáng)還是能力弱的，這讓我感到很開心。在操作過程中孩子們表現(xiàn)很棒，可是在讓他們說是怎樣分了？把XX和XX放在一起？能力強(qiáng)的孩子就會(huì)說，但是也沒有說的很完整，而能力弱的孩子就不會(huì)說了，可見我們班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面還是要更加加強(qiáng)的。

　　四、整堂課下來，還是有很多不足的地方，我認(rèn)為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會(huì)更好些，因?yàn)榉炙挥?樣，而且比較明了，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開始就探索比較難的會(huì)比較不合理。

　　總之，要上好一堂好的公開課，沒有充分的準(zhǔn)備，充實(shí)的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。

幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1~10個(gè)實(shí)物圖，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

　　2、不完整的自然數(shù)列大卡片若干。如圖

　　3、音樂課件。

　　4、幼兒學(xué)習(xí)資源？第20~21頁(yè)。

　　活動(dòng)過程

　　1、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的小卡片掛在胸前，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并說出自己觀察的結(jié)果與方法。

　　師：孩子們，老師這里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有數(shù)字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前，然后與大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。

　　請(qǐng)幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。

　　2、游戲“抱團(tuán)”。

　�。�1）玩法：幼兒隨音樂四散走，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒根據(jù)教師的指令，相鄰的自然數(shù)抱在一起。如：教師說6時(shí)，戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。

　　師：每個(gè)小朋友都有了自己的數(shù)字寶寶，那我們一起來玩“抱團(tuán)” 的游戲。教師講解以上游戲規(guī)則

　�。�2）教師提問：

　　你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉兀恳龑?dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述“x比x幾多一，x比幾多x少一”。

　　3、游戲“排排隊(duì)”。

　�。�1）玩法：幼兒拉成圓圈，教師發(fā)出這個(gè)指令后，帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排，比一比哪一組站的又對(duì)又快。

　�。�2）教師提問：你們組是怎么排的？誰(shuí)的前面是幾？誰(shuí)的'后面是幾？前面的數(shù)比后面的數(shù)多還是少？少幾個(gè)？后面的數(shù)比前面的數(shù)多還是少？多幾個(gè)？

　　4、游戲：“占格子”。

　　玩法：教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片，擺在地面上，當(dāng)音樂停止時(shí)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中，看誰(shuí)站得又快又準(zhǔn)。沒有占到格子的小朋友被淘汰，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　活動(dòng)反思

　　一年級(jí)小朋友處于形象思維階段，學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時(shí)有一定困難，教學(xué)時(shí)我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù)，故意打亂數(shù)序，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來按從小到大的順序排列，以建立學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生獨(dú)立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對(duì)應(yīng)的方法比出誰(shuí)多誰(shuí)少。在這個(gè)基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小的方法。

　　猴子是小朋友喜歡的動(dòng)物，新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，使學(xué)生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法，同時(shí)感知生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)簡(jiǎn)潔、明了的應(yīng)用功能。

　　用特定的符號(hào)來刻畫客觀世界中兩個(gè)量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級(jí)開始，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號(hào)“+”、“—”，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號(hào)“＜”、“＞”和“=”。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的學(xué)生掌握這三種符號(hào)的含義并正確使用它們呢？在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認(rèn)識(shí)三個(gè)符號(hào)朋友“＜”、“＞”和“=”，還是有一定困難的，故我讓學(xué)生自己說一說“＜”、“＞”的形狀是怎樣的？開口朝哪邊？尖尖的呢？引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語(yǔ)言去記憶三種符號(hào)�！皟蛇厰�(shù)字一樣大，中間填‘=’”，“左邊大，大于號(hào)；左邊小，小于號(hào)”， “大于號(hào)開口在左邊，小于號(hào)開口在右邊”，“開口旁邊是大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)”等。等學(xué)生已理解后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：“看誰(shuí)舉得對(duì)”，教師說符號(hào)名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào)；“看誰(shuí)擺得好”，教師說符號(hào)名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。最后安排補(bǔ)充練習(xí)，以加深學(xué)生對(duì)符號(hào)的印象，并會(huì)通用符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小。

幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容，但是當(dāng)時(shí)只是讓幼兒用點(diǎn)數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到（生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù)），但在教材中只有很少的一點(diǎn)內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)？學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問題呢？教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對(duì)單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解，擴(kuò)大一下知識(shí)面，我想有必要進(jìn)行一下補(bǔ)充。因此設(shè)計(jì)了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗(yàn)來感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣，初步體驗(yàn)，感受單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　　2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、數(shù)卡1-10（大的兩份，小的兩份）；單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。

　　2、分別畫有1-10個(gè)花蜜桶的卡片20張；彩色花20朵。

　　3、小紅旗標(biāo)志20枚；花泥兩塊。

　　4、小蜜蜂的胸飾一個(gè)。

　　5、蜜蜂音樂、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：一、情境導(dǎo)入

　　1、蜜蜂采蜜

　　師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯(cuò)，讓我們?nèi)セ▓@里玩吧�。鄯湟魳菲�，幼兒學(xué)教師做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。）

　　1、師：哇！好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧！記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦�。ㄓ變悍謩e采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上）

　　二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念

　　1、師：我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現(xiàn)在請(qǐng)你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢？

　　2、那么請(qǐng)采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數(shù)字"1"來表示。

　　（教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時(shí)出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)行，可2-3個(gè)小朋友一起送。中間可請(qǐng)全體幼兒一起驗(yàn)證送的對(duì)不對(duì)，比如送5桶和8桶時(shí)。）

　　3、師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)手指游戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎？（教師從1-10依次用手指通過花蜜桶）

　　4、教師把可以通過的數(shù)字往下移。

　　概念介紹：

　　--不可以通過的下面多出了一個(gè)，孤孤單單的，我們叫它單數(shù)。（同時(shí)出示字卡"單數(shù)"）提問：?jiǎn)螖?shù)有哪些？

　　--可以通過的都是一對(duì)一對(duì)好朋友，我們叫它雙數(shù)。（同時(shí)出示字卡"雙數(shù)"）

　　提問：雙數(shù)有哪些呢？

　　5、小結(jié)：所以1-10中單數(shù)有：1 3 5 7 9 ；雙數(shù)有： 2 4 6 8 10 （教師邊指幼兒邊念）

　　6、現(xiàn)在考考你們，3是單數(shù)還是雙數(shù)？（5、8、10）

　　6、教師再次進(jìn)行小結(jié)：所以1-10中，單數(shù)有：1 3 5 7 9 ；雙數(shù)有：2 4 6 8 10

　　三、以比賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　　師：小蜜蜂們真棒！采了這么多的花蜜，還認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)�，F(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)游戲，把你們分成兩隊(duì)--A隊(duì)和B隊(duì) 問題回答對(duì)的，那一隊(duì)就可以得到一面小紅旗，看哪隊(duì)得到的紅旗最多，那隊(duì)就是冠軍，每人將會(huì)得到一份小禮物�，F(xiàn)在比賽開始，小蜜蜂們加油了！

　�。ㄒ唬┑谝惠� ：必答題

　　請(qǐng)認(rèn)真聽題：

　　1、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的單數(shù)。

　　2、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數(shù)。

　�。ㄗⅲ簩�(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證）

　�。ǘ┑诙啠簱尨痤}

　　教師講解規(guī)則：當(dāng)我說："預(yù)備，開始"后，看哪隊(duì)的小蜜蜂先舉手，就請(qǐng)哪隊(duì)回答。回答錯(cuò)了，機(jī)會(huì)就給另一隊(duì)。

　　1、請(qǐng)說出1-10中最大的單數(shù)。

　　2、請(qǐng)說出1-10中最大的雙數(shù)。

　　3、請(qǐng)說出1-10中最小的'單數(shù)和雙數(shù)。

　　4、請(qǐng)說出比5大的單數(shù)。

　　5、請(qǐng)說出比8小的雙數(shù)。

　　（注：對(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證）

　�。ㄈ┑谒妮啠焊郊宇}

　　規(guī)則：兩隊(duì)各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布，決定哪隊(duì)先回答，答對(duì)加一面紅旗。（進(jìn)行兩次）

　　1、說出我們身體上哪些是單數(shù)的？（如一個(gè)頭，一個(gè)鼻子，一張嘴等）

　　2、說出身體上哪些是雙數(shù)的？（如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等）

　�。ㄋ模┍荣惤Y(jié)束，評(píng)出本次比賽的獲勝方。

　　四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

　　1、在我們的生活中，許多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢？（門牌號(hào)、車牌）

　　2、（出示門牌號(hào)車牌）提問：這是什么？

　　那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢？

　　教師小結(jié)：我來告訴你們一個(gè)秘密:其實(shí)一個(gè)數(shù)不管它有多大多長(zhǎng)，只要它的尾數(shù)（最后一個(gè)數(shù)）是單數(shù)，那么它就是單數(shù)。如果它的尾數(shù)是雙數(shù)，那么這一整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。

　　五、幼兒操作聯(lián)系：停車場(chǎng)

　　1、（出示停車場(chǎng)）現(xiàn)在馬路上的汽車越來越多了，所以我們都倡導(dǎo)大家要文明停車，我們也來幫幫忙，把車牌號(hào)是單數(shù)的車停在一起，把車牌號(hào)是雙數(shù)的車停在一起，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　2、幼兒操作。

　　活動(dòng)反思：

　　區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是采用集體教學(xué)法，讓幼兒進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，正好數(shù)完的那個(gè)數(shù)是雙數(shù)，剩一個(gè)的那個(gè)數(shù)就是單數(shù)等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分。

　　《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！本V要中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，于是我采用多種游戲開式開展了此項(xiàng)活動(dòng)。

　　如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。世界學(xué)前教育之父福祿貝爾最早提出對(duì)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的主張，教育家陳鶴琴先生曾說：游戲是幼兒的生命，我設(shè)計(jì)的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式，以游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。在活動(dòng)中，我通過創(chuàng)設(shè)了“抽大小獎(jiǎng)”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎(jiǎng)”活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步的拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上或者周圍環(huán)境中哪些物體是單數(shù)，哪些東西上雙數(shù)，在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　在活動(dòng)中，我采用平時(shí)幼兒排隊(duì)的方法，讓兩組幼兒到前面排成兩隊(duì)，看一看排到哪里時(shí)變成了一個(gè)幼兒，那么這個(gè)數(shù)就是單數(shù)；接下來我又請(qǐng)幼兒玩雪花片，先給雪花片兩個(gè)兩個(gè)排隊(duì)，看一看自己的雪花片的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)，幼兒都能很好的告訴我答案，最后請(qǐng)幼兒拿著自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲，孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　總之，這節(jié)課基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的難點(diǎn)都攻破了，達(dá)到了我自己想要的效果。

幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.給寶石博物館中的寶石進(jìn)行排列，學(xué)習(xí)10的減法運(yùn)算。

　　2.為皇冠正確的畫上寶石數(shù)量，喜歡動(dòng)腦筋。

　　3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)過程簡(jiǎn)錄：

　　1.復(fù)習(xí)十以內(nèi)的分合式以及加法運(yùn)算--復(fù)習(xí)10的分合式--10的碰球游戲。

　　2.介紹寶石博物館--有一個(gè)寶石博物館中有許多的寶石，但是他們都沒有擺正確，我們一起來擺一擺好嗎?

　　--播放PPT--有三個(gè)寶石箱子，工作人員把寶石放進(jìn)箱子中，可是數(shù)量搞錯(cuò)了，我們一起幫他重新放一下。

　　--第一個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè)寶石?為什么?現(xiàn)在有幾個(gè)?那怎么辦?拿掉幾個(gè)?誰(shuí)能夠用數(shù)學(xué)算式講出來。

　　--第二個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè)?我們來數(shù)一數(shù)工作人員放了幾個(gè)?他放的對(duì)嗎?那怎么辦?

　　--我們看看第三個(gè)箱子中有幾個(gè)寶石?拿掉幾個(gè)才能夠讓它的數(shù)量和箱子上的數(shù)字一樣呢?

　　3.認(rèn)識(shí)操作卡--剛剛你們幫了他們一個(gè)大忙，但是還有幾個(gè)問題需要你們幫忙，你們?cè)敢鈫?

　　--寶石博物館里有一個(gè)很大的寶石箱子，上面的.寶石有規(guī)律的排列著，每一排都是十顆寶石，但是工作人員粗心大意，漏放了幾顆，你們能夠幫他加上去嗎?放完寶石后你可以在兩邊的線上寫上數(shù)字，這樣可以方便檢查，看看兩邊加起來是不是10顆。

　　--博物館中還有一個(gè)漂亮的皇冠，希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上，你們會(huì)嗎?

　　做出下面的減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數(shù)量了哦。

　　幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

　　操作結(jié)束，教師講評(píng)--表?yè)P(yáng)做得又快又準(zhǔn)確的幼兒。

　　--做錯(cuò)的幼兒進(jìn)行修改。

　　活動(dòng)反思：

　　課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。從課題看，本文的教學(xué)重點(diǎn)之一是關(guān)于“毀滅”的內(nèi)容。然而，縱觀教材不難發(fā)現(xiàn)，全文寫“毀滅”只用了一個(gè)自然段，且文字通俗易懂；描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅，且難點(diǎn)較多。憑借教材，我將課文第二部分（圓明園昔日的輝煌）確定為教學(xué)重點(diǎn)，將“毀滅”的內(nèi)容略作處理，原因有兩個(gè)：第一，昔日的圓明園已不復(fù)存在，其精美、壯觀上能通過文中的語(yǔ)言文字去品味、感受。因此，將其確定為教學(xué)重點(diǎn)，使其成為語(yǔ)言文字訓(xùn)練的最佳落腳點(diǎn)。只有讓學(xué)生充分感知語(yǔ)言、品味語(yǔ)言，才能激起學(xué)生對(duì)昔日?qǐng)A明園的無比熱愛、無限向往。第二，只有“愛之深”，才會(huì)“恨之切”。課文第二部分內(nèi)容教學(xué)的成功可為“毀滅”部分的教學(xué)埋下伏筆，以愛激恨，從而化難為易，達(dá)到使教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率的目的。

　　小百科：博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類文化遺產(chǎn)的實(shí)物的場(chǎng)所，并對(duì)那些有科學(xué)性、歷史性或者藝術(shù)價(jià)值的物品進(jìn)行分類，為公眾提供知識(shí)、教育和欣賞的文化教育的機(jī)構(gòu)、建筑物、地點(diǎn)或者社會(huì)公共機(jī)構(gòu)。

幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒自主選擇測(cè)量工具來測(cè)量周圍物體，在探索比較中發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

　　2、了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒參與測(cè)量的興趣。

　　3、愿意與同伴合作交流，解決問題。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

　　2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

　　3、記錄表、水彩筆、磁性板。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引題：提出任務(wù)

　　今天小朋友來當(dāng)“小小測(cè)量員”，用三種不同的工具來測(cè)量相同的一條邊，并把測(cè)量結(jié)果記錄下來。

　　二、探索：分組測(cè)量并記錄

　　1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測(cè)量工具來測(cè)量物體同一條邊。

　　2、教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測(cè)量的情況。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量結(jié)果記錄下來。

　　三、分享：交流測(cè)量的過程和結(jié)果

　　1、將各組幼兒的測(cè)量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測(cè)量的過程和結(jié)果。

　　2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果，說說為什么會(huì)有不同的結(jié)果？并在分析比較中獲得用不同測(cè)量工具測(cè)量同一條邊測(cè)量結(jié)果不同的經(jīng)驗(yàn)。

　　四、游戲：?jiǎn)柎鸶?jìng)賽小游戲，啟發(fā)幼兒再次測(cè)量。

　　1、測(cè)量黑板的長(zhǎng)邊，用什么工具量的次數(shù)最少（或最多）？為什么？試一試。

　　2、測(cè)量活動(dòng)室長(zhǎng)度有三種長(zhǎng)短不同的工具，選取什么工具測(cè)量速度最快？為什么？試一試。

　　3、如果沒有這些工具，我們還能用什么辦法來測(cè)量活動(dòng)室的長(zhǎng)度？試一試。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測(cè)量物體的高度、遠(yuǎn)近等。

　　活動(dòng)反思：

　　由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了；幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。

　　第一環(huán)節(jié)

　　適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量，并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

　　不足之處：

　　1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測(cè)量，讓孩子的視線受阻，活動(dòng)不方便。

　　2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

　　問題：

　　1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

　　2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測(cè)量對(duì)象進(jìn)行示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢？

　　對(duì)策：

　　1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)量，這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄，又有利于幼兒的探索。

　　2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進(jìn)行示范講解？

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)

　　適宜行為：我充分考慮本班幼兒的.實(shí)際操作特點(diǎn)，采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學(xué)習(xí)效果較好；老師組織也比較輕松。

　　不足之處：我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時(shí)間顯得不夠充分。

　　問題：

　　1、各個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個(gè)目標(biāo)——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。因此，是否可以把第一個(gè)小環(huán)節(jié)和第二個(gè)小環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓幼兒操作起來時(shí)間顯得更充足呢？

　　2、難度會(huì)太大了嗎？因?yàn)橛變阂莆照_的測(cè)量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測(cè)量方法后，馬上就步入第二個(gè)目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具，測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的，進(jìn)程是否會(huì)太快？

　　對(duì)策：

　　1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí)，把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測(cè)量方法。當(dāng)然，我們可以在活動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)有圓邊的物體進(jìn)行測(cè)量，學(xué)習(xí)不同的測(cè)量方法。

　　2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具，測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標(biāo)放在第二個(gè)課時(shí)來進(jìn)行。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來不會(huì)那么辛苦，操作的時(shí)間也更寬松，又能更有效地突破重難點(diǎn)。

　　整體感受：設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個(gè)小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的，問題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語(yǔ)的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

　　小百科：測(cè)量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象，即對(duì)事物作出量化描述。測(cè)量是對(duì)非量化實(shí)物的量化過程。

幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感知、了解球體的主要特征。

　　2.比較、發(fā)現(xiàn)球體和圓形的不同，并樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。

　　2.環(huán)境布置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）以"圓圓世界"導(dǎo)入活動(dòng)，教師ppt展示圖片，引發(fā)探究的興趣。

　　師：今天老師要帶小朋友進(jìn)入一個(gè)"圓圓世界"，看看這個(gè)世界里都有什么東西？它們哪里一樣？

　�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探索，初步感知球體的特征。

　　1.介紹玩法和記錄要求；老師把他們請(qǐng)到了教室，待會(huì)兒小朋友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，如果可以滾的就在這個(gè)圖示下面"√"，不能滾的就打"×"。

　　2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩，教師觀察、引導(dǎo)他們；把玩的結(jié)果記下來。

　　3.結(jié)合記錄，交流玩的結(jié)果：有哪些東西是可以滾的？哪些東西是不可以滾的？

　　4.小結(jié)：原來，"圓圓世界"里的東西都可以滾。

　　（三）再次探索，進(jìn)一步感知球體的特征。

　　1.師；"圓圓世界"里的東西都可以滾，但可以隨便滾嗎？請(qǐng)小朋友們?cè)偃L一滾，玩一玩這些東西。操作時(shí)請(qǐng)按照記錄表上的圖片指示進(jìn)行，并且把玩的結(jié)果記錄下來。

　　2.幼兒再次探索，教師觀察、引導(dǎo)幼兒；把玩的結(jié)果記錄下來。

　　3.結(jié)合記錄，交流結(jié)果。

　　4.小結(jié)：從各個(gè)方向來滾、滾來滾去都不會(huì)倒的這些東西，有一個(gè)好聽的名字叫"球體"。

　�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒找一找生活中的球體物品。

　　1.師幼交流：找一找我們的周圍有哪些東西是球體（如柜子上的地球儀等）。

　　2.師展示ppt，介紹生活中的`球體及其作用，。

　　師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些？它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w？

　　3.引導(dǎo)幼兒在生活中尋找球體物品。

　　師：回家以后你們?cè)偃フ乙徽仪蝮w的東西，看一看這些東西有什么作用，會(huì)幫助我們解決生活中的什么問題。

　　活動(dòng)反思：

　　在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對(duì)于球體的認(rèn)識(shí)是比較到位的，只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。

　　總之，整個(gè)活動(dòng)還是比較完整的。幼兒學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃，情緒高漲，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　小百科：球體在任意一個(gè)平面上的正投影都是等大的圓，且投影圓直徑等于球體直徑。

幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案12

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步認(rèn)識(shí)加號(hào)、等于號(hào)，并理解其含義。

　　2、看實(shí)物圖列加法算式，學(xué)習(xí)2的加減。

　　3、在活動(dòng)中能大膽講述、積極參與。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、城堡圖一幅（三層）第一層：魚塘第二層：花園第三層：水果店（1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚）圖一幅

　　2、幼兒操作材料（+、=40個(gè)，數(shù)字1、1、2各40張）、水果用具若干（每名幼兒兩種）、水果購(gòu)物券84張。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)行2的組成

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開火車游戲：復(fù)習(xí)2的組成T："小朋友，今天有一個(gè)國(guó)王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客。滴滴滴，一汽車開來了，我們上車走吧"

　　二、登城堡，看圖學(xué)習(xí)2的加法

　　（1）T："小朋友，看城堡王國(guó)到了，（出示城堡圖）國(guó)王的城堡一共有幾層？

　　S：（兩層）T：國(guó)王聽說我們大一班的小朋友非常聰明，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧。""看，第一層城堡，有什么呀？

　　S：（魚）T：有幾條魚？

　　S：（1條）T：今天我們也帶來了1條魚送給國(guó)王，我們把它放進(jìn)去，現(xiàn)在城堡里有幾條魚？

　　S：（2條）T：噢，原來1條魚再加上1條就一共成了2條魚（教師語(yǔ)氣慢）誰(shuí)再來說一說。（請(qǐng)3-4名幼兒來說一說）

　�。�2）理解"+、="T：那我們用一個(gè)符號(hào)把它們合起來（出示+）你認(rèn)識(shí)它嗎？（認(rèn)識(shí)的幼兒給予表?yè)P(yáng)）'+'的用處可大了，它可以把國(guó)王的1條魚和我們的1條魚合起來，不過要把它放在中間，誰(shuí)來找一找它的位置（請(qǐng)1名幼兒到黑板上來操作）加號(hào)是什么意思來？（幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結(jié)）小結(jié)：加號(hào)它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起，它的位置放中間。

　　T：　"現(xiàn)在前面是幾條魚S：（2條）T：我們把前面的魚放在這個(gè)方格里，后面的魚放在另一個(gè)方格里，小朋友仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？"S：（一樣多）T：也就是相等，我們也用一個(gè)符號(hào)來表示，它的名字叫'等于號(hào)'，誰(shuí)來找找它的位置？（請(qǐng)幼兒來試一試）你來說說'='有什么意思？"小結(jié)：等于號(hào)前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。

　　T："現(xiàn)在老師增加點(diǎn)難度，請(qǐng)把小魚都用數(shù)字來表示，也要用上'+''='，誰(shuí)來試一試？

　�。�1+1=2）他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式，T：你能說一說這個(gè)算式的意思嗎？（讓幼兒說一說）

　�。�3）幼兒動(dòng)手操作T："小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀？

　�。ɑǎ㏕：有幾種花？

　�。�1種花）T：國(guó)王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來打扮他的.花園，問問現(xiàn)在花園里一共有幾種花？動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)算式告訴我你的結(jié)果，算式中要有數(shù)字1、1、2，記得用上'+、='，列出式子后放在位上不動(dòng)。"

　　（4）分享、交流"誰(shuí)來說一說你是怎樣擺的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說）現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的。"

　　【活動(dòng)延伸】

　　游戲：買水果"國(guó)王說，這些小客人真聰明，現(xiàn)在國(guó)王要請(qǐng)小朋友用桌子上的水果券到老師這兒來?yè)Q水果吃，每個(gè)小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了。"

幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。

　　2、感知半圓形的基本特征，初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。

　　3、對(duì)圖形感興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的觀察能力和分辨能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、一個(gè)較大的圓，中間有切割線，能分成兩個(gè)半圓；小丑圖片。

　　2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。

　　活動(dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)半圓形 1、今天，老師給你們帶來了一個(gè)好朋友，你們看看是什么�。�

　　2、你們看看老師手上拿的是什么�。恳龑�(dǎo)幼兒說出圓形名稱。

　　3、看清楚哦，老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了。

　　4、將圓形拆開成兩個(gè)半圓形，提問：現(xiàn)在看老師把圓變成了什么形狀，你認(rèn)識(shí)嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形變成了兩個(gè)一樣大小的半圓形。

　　5、引導(dǎo)幼兒大膽地說說，生活中有哪些東西像半圓形。

　　二、找出半圓形 1、為了歡迎小朋友，老師還帶來了一幅畫，一起看看吧。

　　2、在老師的'的道具中，哪些是半圓形的？數(shù)一數(shù)，一共找到了幾個(gè)半圓形。

　　3、認(rèn)識(shí)了半圓形，老師想請(qǐng)你們幫我整理玩具，老師有許多形狀不一的玩具，請(qǐng)你幫他把半圓形的都找出來。

　　4、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　三、摸摸半圓形 1、我們一起來摸摸半圓形，和他做好朋友吧。

　　2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。

　　3、猜一猜，如果把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì)變成什么呢？

　　4、游戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請(qǐng)小朋友來用半圓形給他們補(bǔ)上。

　　四、圓圓和半圓 1、觀察討論，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會(huì)變成圓形，有的不能？

　　2、共同總結(jié)：兩個(gè)大小一樣的半圓形才能拼成圓形。

　　3、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一拼看看能否成為圓形。

　　4、師幼共同驗(yàn)證，跟半圓寶寶再見，結(jié)束課程。

幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案14

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在“開窗戶”的游戲中，學(xué)習(xí)6的組成。

　　2、初步感知數(shù)的分合的有序性。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、房子圖（2、3、4、5），紅色水彩筆。

　　2、操作題（6的房子圖，順數(shù)、倒數(shù)，分合式填空，小動(dòng)物吃東西），鉛筆每人一支，夾子若干。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、出示2、3、4、5的房子圖（填缺）

　　這些房子分別是誰(shuí)的家�。靠墒菙�(shù)字寶寶有些不高興，為什么？（沒開窗戶）每一層樓的窗戶上的兩個(gè)數(shù)字合起來就是屋頂上的'數(shù)字寶寶。誰(shuí)來幫忙？說出為什么。

　　幼兒回答，教師寫。（數(shù)字寶寶2高興地笑了，數(shù)字寶寶3跳舞了，數(shù)字寶寶4唱歌了，數(shù)字寶寶5扭扭身體。）

　　數(shù)字寶寶6也想造房子，它應(yīng)該造幾層樓呢？為什么？

　　小結(jié)：數(shù)字越大，分的方法越多，總是比數(shù)字寶寶少一。數(shù)字寶寶6造5層樓。

　　2、房子造好了，還要開窗戶呢。你們想來幫數(shù)字寶寶6嗎？

　　這幢房子開點(diǎn)子窗戶，這幢房子開數(shù)字窗戶。每一層樓窗戶上的數(shù)字合起來是幾啊？

　　先開好窗戶的小朋友寫上學(xué)號(hào)或名字來給老師檢查，對(duì)了，獎(jiǎng)你一個(gè)漂亮的小夾子。小夾子可以?shī)A作業(yè)紙。這兒有三只籃子，每只籃子里有一份作業(yè)。我們一起來看看是什么題目。（請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹）

　　4、評(píng)價(jià)：我們一起來看看哪個(gè)窗戶開得最好。

　　評(píng)講幼兒的作業(yè)情況，表?yè)P(yáng)分的有序的幼兒。集體念６的分合式。

　　回家試試看，可以給數(shù)字7、8、9、10也來造房子，開窗戶。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用；不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。