【精華】幼兒園大班教案模板十篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、 通過自己的操作，發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。
2、 激發(fā)幼兒探索物體更多的`有趣現(xiàn)象。
3、 對紙屑有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
4、 樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動過程：
一、啟發(fā)性談話，激起幼兒探索興趣。
1、 誰來想個辦法，使紙屑吸起來？
2、 幼兒相互結伴探索。
3、 請幼兒說一說探索結果。
二、比較紙摩擦和毛皮摩擦后吸紙屑的不同現(xiàn)象。
幼兒探索，相互交流。
三、整理好操作材料。
四、鼓勵幼兒探索更多的物體，找一找什么東西也會吸起來？
幼兒園大班教案 篇2
目標：1.在看圖譜做身體動作的基礎上，學習看指揮用樂器演奏。
2.體驗與同伴合作的快樂。
準備：
圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓過程：
1.今天，有這么多的老師到我們大一班和小朋友一起上課，你們高興嗎？那我們一起來《如果感到幸福就拍拍手》律動。
2.聽-----（音樂響起）什么音樂？這是一首我們上次學過的樂曲，我們一起看著圖譜用身體動作打出來。（個人完整用身體動作打一遍）提示聽清楚前奏和間奏。
除了用上面出示的身體動作，還可以用什么身體動作？（試著用想出的動作練習節(jié)奏）選擇適當的動作配音樂完整一遍。
今天老師想請小朋友分開演奏，哪一組小朋友來做拍手動作？依次安排跺腳和拍腿動作。分開演奏時一定要看老師的手，如果老師指著哪一組，哪一組就要打節(jié)奏。（看指揮練習2遍完整音樂）2.今天老師要做一個指揮家，請小朋友看著指揮家的.動作，聽指揮家的口令。
（1）來了這么多樂器，我們一起來認認他們，這是什么？鼓可以打什么節(jié)奏？ 用鼓。小鈴拍什么節(jié)奏？ 用小鈴或雙響筒。
�。�2）教師出示樂器譜。最后一段我們一起演奏�？粗鴺菲髯V聽音樂演奏一遍。
�。�3）小朋友演奏的真棒，下面要請小朋友看著老師的指揮，一起來做個小小演奏家。教師變換指揮順序演奏2-3次）3.交換樂器演奏1遍。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1．學會仔細觀察畫面，并找出適當的語句描述畫面。
2．練習說長長句，把語句說得更長。
活動準備
1．大書(遮蔽文字)。
2．老師自備字卡。
3．小動物形象圖卡。
活動過程
一、熟悉故事
1．在音樂伴奏下，老師出示大書，讀出書名《獅子王》后按順序一頁一頁地翻書(每頁停留3～5秒)，教師不做口頭引導，幼兒自己閱讀畫面。翻至重點畫面時，教師可稍作停頓，做適當的肢體語言引導，直至封底。
2．提問：你看到什么?每只獅子出場時有什么不同?
3．出示相應的句卡，教師示范朗讀，引導幼兒理解文字。
4．分析畫面與語句之間的對應關系，把語句放入相應的頁面中。
(1)老師隨意翻，引導幼兒把文字和圖片匹配。
(2)幼兒集體讀，集體找。
(3)只剩一兩句時，讓個別幼兒找。
(4)老師和幼兒一起檢查對錯。
5．與大書原有的文字對照，確認準確的答案后，師生共讀。
6．理解“與眾不同”，并讓幼兒用“與眾不同”說一句話。
二、幼兒讀小書
1．幼兒讀小書(進行習慣的培養(yǎng))。
2．“開火車”游戲式朗讀。安排幼兒朗讀的順序，每人一頁。培養(yǎng)幼兒專心傾聽和大聲朗讀的習慣。
3．在朗讀中遇到有困難的地方，互相幫助解決。出示“長長句”的圖示，和幼兒一起說，鼓勵幼兒說得更長。
三、游戲“長長句”
讓幼兒摸口袋里的圖片(以動物為主)，并用一句長長的話來描述摸到的東西。
活動特色
1．此活動設計環(huán)環(huán)緊扣，層次清晰。通過巧妙的構思，為幼兒創(chuàng)設了豐富的語言環(huán)境。無論是肢體語言的運用，還是圖片與文字的匹配，都激發(fā)了幼兒主動和老師、同伴交流的愿望，促進了幼兒語言的'發(fā)展。
2．“長長句”的形式由簡到難，既適應了幼兒思維發(fā)展的規(guī)律，又解決了不同層次幼兒學習的需要。例如“獅子”“一只大獅子”“一只戴王冠的大獅子”“一只戴王冠的大獅子王”……
3．說“長長句”的活動以圖示的方式效果很好，因有趣受到幼兒的喜歡，也容易接受。
4．句卡中重點學習的漢字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼兒認字的難度。
5．“開火車”的讀書形式可算是一種新型的語言游戲，讓人有耳目一新的感覺，可培養(yǎng)幼兒專心傾聽和大聲朗讀的習慣。
6．“摸口袋”說句子是一個非常吸引幼兒的游戲。幼兒喜歡動物，都愿意用所學的句式為小動物說一句很長的話，達到了預期的教學效果。
幼兒園大班教案 篇4
內容與要求：
1、嘗試合作整理書包，初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習慣。
2、萌發(fā)學做小學生的愿望。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
環(huán)境創(chuàng)設：
收集書包;桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數量不一; 紙、彩筆，一組一份。
設計思路：
一、內容的選擇：
本次活動是大班主題活動“我要上小學”下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時間越來越短了，離開上小學越來越近了，因為在我們班級的墻面上有一個“離園倒計時”的角落，上面的數字顯示孩子們會過完一天就去掉一天的數字，使他們切身的感受到在園的天數越來越少了。那么，我們怎么樣為孩子做好上小學的充分準備呢?
這些準備包括心理和物質上的準備，所以我們讓家長帶領孩子一起去購買書包和一些上小學時用的學習用品，讓孩子了解每一種學習用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些小學生的行為準則等，這樣，在心理和物質上為孩子上小學作了準備。
二、環(huán)節(jié)的設計：
在第一環(huán)節(jié)中主要通過觀察比較法討論書包的不同，主要是通過提問的的形式發(fā)散幼兒思維，“他們兩個的書包一樣嗎?”“書包到底有什么用呢?為什么小學生要背書包上學?書包里要放些什么呢?”
第二環(huán)節(jié)書包里到底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的，因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，去記錄等，養(yǎng)成分類擺放物品的好習慣，來得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學是非常有幫助的�；顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇�，討論在后，讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來獲得真切的感受，盡量做到讓活動的內容從孩子們的生活中來，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實際問題。
第三環(huán)節(jié)主要是延伸活動提升幼兒在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習慣外，在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類擺放物品的好習慣。
方法的利用：主要是比較法、提問討論法和操作法
三、細節(jié)思考：
1)在第一環(huán)節(jié)中當幼兒發(fā)現(xiàn)有相同書包時，及時討論怎樣識別?以便幼兒更清楚的區(qū)別自己與他人的東西。
2)在材料投放時考慮的比較周到，如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等
活動價值：抓住幼兒對書包的興趣，引起幼兒們將有關書包的零散經驗進行歸納和提升，不僅有利于幼兒加深對書包的認識，采用記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類擺放物品的好習慣。
活動流程：
觀察發(fā)現(xiàn)——嘗試整理——延伸活動
活動過程：
一、觀察發(fā)現(xiàn)
1、聽音樂說說聽了以后心情怎樣?音樂中可能發(fā)生了什么事?
2、看PPT，原來是小學生去上學，去上學要背什么?可我們發(fā)現(xiàn)上幼兒園有的幼兒也會背上小書包，看看她們兩個人背的包有什么不同?
2、為什么上學要背書包呢?書包里要放些什么呢?幼兒自由猜測討論
3、小結：原來書包是我們上小學后要每天背著它去學校的，里面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是小學生的'好朋友。
二、嘗試整理
1、出示物品，有的物品是書包里的朋友，有的不是書包里的朋友，請小朋友們學做小學生，幫忙整理書包啦!
2、整理小書包并記錄
1)、請將桌子上的物品選擇放入書包，想一想，哪些東西是上小學時必須要帶好的;哪些東西是可以帶著上小學的，想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學校里去的，想想為什么不能帶?
2)、小組合作整理并記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)
3)引導幼兒怎么樣才能將書包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來。
3、分享交流
1、請幼兒邊看記錄邊介紹：你是怎么放的?這些表示什么?為什么這么放?討論這樣的辦法好不好?你有沒有更好的辦法?
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題：有的書包里很亂，我們應該怎么辦呢?
3、重點討論體育用品和書本放一起是否合適，為什么?
4、小結：因為書包里的朋友有很多，所以我們以后上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，養(yǎng)成分類擺放的好習慣，把文具用品放在一起，書放在一起，本子放一起，生活用品放一起，還有體育用品放一起，這樣很容易找到自己想要的東西，還要愛護好書包里的這些東西。
三、延伸活動
在我們生活中除了在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習慣外，還有哪些地方也要這樣?
活動反思：
本課通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望。并知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內容，養(yǎng)成自我服務的意識，并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動，并一起討論。在教學設計上，按照書本的教案原則：來上這節(jié)課。
不足點：
1、在教學中要重視關注全體學生.不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發(fā)揮。
2、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。
3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。
4、在幼兒自己整理書包時，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強調物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應怎樣整理書包，會對這節(jié)更加感興趣的。
孩子們通過這節(jié)課了解小學生也是有書包的，并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類，這點還是可以的。
小百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學生用來攜帶課本、文具用品。根據消費者審美品位的改變，書包發(fā)展出了一種更能減輕學生負擔的書包——箱包。箱包的材質更加多樣化。真皮、PU、滌綸、帆布、棉麻等質地箱包引領時尚潮流。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
1、初步了解動物過冬的主要方式：儲存食物、冬眠、遷徙、換毛
2、對探索動物過冬方式感興趣，知道關心、愛護動物。
活動準備
課件、動物過冬方式的卡片、頭飾“松鼠、大雁、蛇、獅子”等。
活動過程
冬天你會怎么過?
激發(fā)興趣,導入課題 "小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們感覺怎樣?我們是怎樣度過寒冷的冬天?你們知道小動物是怎樣過冬的嗎?"
【引導】
小朋友們真會想主意，寒冷的冬天我們可以穿上厚厚的衣服、褲子、鞋子和襪子，戴上帽子、手套、圍巾等。還可以呆在家里用空調、爐火、取溫器取暖。還可以通過做各種運動來增加熱量，增強抵抗力。從而使自己更不會那么冷。那小動物們是怎么來過冬的呢?
動物怎么過冬?
1、冬天快要來了，天氣冷起來了。森林里的動物要準備過冬。你知道動物們是怎樣過冬的嗎?(教師講述與提問時，要有一種即將面臨天寒地凍境遇的緊迫感)
幼兒自由猜猜各種小動物過冬的方法。
2、根據幼兒的回答，引導幼兒觀看相應的幼兒活動材料。
大雁和小燕子飛到南方去過冬，那里天氣暖和，有各種各樣的食物。松鼠、兔子、狐貍、狼長出很厚很密的'毛，好象穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙鉆進地洞里，熊躲進數洞里。雪下不著，風吹不著，它們舒舒服服睡大覺。螞蟻、田鼠知道冬天要下雪，會找不著吃的東西，就早早地把食物搬進洞里。這樣，冬天它們就可以不到外面去找吃的了。
3、我們到森林里去，問問動物們有沒有做好過冬的準備，好嗎?動物們肯定會很高興地告訴我們，它們是怎樣過冬的。
4、教師出示小動物的頭飾“松鼠、大雁、蛇、獅子”等，讓幼兒分別說說它們的過冬辦法。
模仿動物
1、每個幼兒扮演一種動物，躲藏蜷縮在活動室的一個角落。
2、教師或一名幼兒扮演訪問者“咚咚”敲門：“里面住著誰呀?”幼兒回答：“我是松鼠，冬天到了我要找好多食物存起來”“我是大雁，我要飛到南方去�！薄拔沂巧�，我住在洞里�！薄拔沂仟{子，冬天到了我要換掉一皮毛”等等。
3、師幼一起評價，看看誰能學會所扮演的角色的口吻說得既具體又清晰。
4、幼兒如果興趣濃，可再次游戲。
活動總結
請幼兒講述討論結果共同歸類：
儲存食物--松鼠、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動作表示"儲存食物")
冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋：眠就是不吃不喝也不動的意思)
【延伸】
知道還有一些動物冬天不冬眠，也喜歡運動，如：啄木鳥，在寒冷的冬天也出來工作，為樹木除害蟲。
幼兒園大班教案 篇6
設計思路
提起水，就會讓人想到潺潺的小溪，想到美麗的大海。散文詩《浣熊和小溪》讓幼兒知道“泉水叮叮咚咚流向小溪，小溪水又嘩啦嘩啦流向大河，大河水空通空通流向大江，大江水嘩嘩嘩嘩流向大海……”，散文詩還能讓幼兒傾聽、發(fā)現(xiàn)、了解水的聲音，尋找替代“樂器”表現(xiàn)不同的水聲，感受其中的樂趣。
在區(qū)角游戲時，幼兒用“銀筷敲小碗”表現(xiàn)泉水的聲音，用“銀筷敲玻璃瓶”表現(xiàn)小溪流水的聲音，在鐵罐內裝入花生米、米或豆子搖動發(fā)出聲音表現(xiàn)大河、大江的聲音，用鼓棒撥動“洗衣板”發(fā)出大海的海浪聲……這些替代物成為幼兒表現(xiàn)水聲的樂器，幼兒的創(chuàng)意讓我們驚喜不已，也拓展了我們的教學思路，由此，我想到了設計此次活動。
大班的節(jié)奏活動應該更關注幼兒的自主學習能力及合作表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。怎樣為歌曲伴奏?我思考著不能再停留在教師的“教”，而是要在活動中激發(fā)幼兒自主嘗試的愿望，讓幼兒在任務的驅動下，積極尋找有效的表現(xiàn)方式，提供機會讓他們在相互交流、碰撞的過程中對節(jié)奏有新的感受。
我將本次活動的任務設計成：讓幼兒為歌曲《泉水叮咚》伴奏，在任務驅動下自主探索學習。當幼兒依據已有經驗敲打“樂器”伴奏時，尤其是當他們發(fā)現(xiàn)合奏產生問題時，我便通過提問引發(fā)幼兒思考“這樣合奏好聽嗎”“有什么辦法讓我們的合奏更動聽”等，鼓勵幼兒自主尋找解決問題的方法，體會合作學習的樂趣。
活動目標
在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎上，嘗試用自制的樂器和不同的合奏方法為歌曲伴奏，體驗合奏成功的快樂。
活動準備
1．幼兒收集可以表現(xiàn)不同水聲的替代樂器(碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，裝著沙、米、豆的鐵罐，洗衣板等)，并學會表現(xiàn)。
2．歌曲《泉水叮咚》的錄音。
3．樂句圖示及操作卡。
活動過程
一、交流各自收集的“節(jié)奏樂器”，說說它們分別能表現(xiàn)什么水聲
(最近我們聽了許多水的聲音，還用生活用品制作了許多節(jié)奏樂器來表現(xiàn)聽到的水聲，請大家來介紹一下。)
1．你帶來了什么?它能表現(xiàn)什么水聲?
2．它敲擊出的聲音聽上去像什么聲音(泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲)?
3．怎樣才能使這些物品發(fā)出的聲音更好聽?
【設計意圖：節(jié)奏源于生活中的各種聲音，所以在活動之前創(chuàng)設機會讓幼兒去尋找聲音并用替代物表現(xiàn)，能讓幼兒在模仿、再現(xiàn)中獲得觀察力與表現(xiàn)力的提高。此外，讓幼兒在生活中自主收集“樂器”，能激發(fā)他們表現(xiàn)的愿望，同時樹立自信心�；咏涣鞯倪^程能讓幼兒有互相學習樂器表現(xiàn)方法的機會�！�
二、使用“樂器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏
1．復習歌曲《泉水叮咚》
提問：用什么辦法可以讓這首歌唱得更動聽?
(教師鼓勵幼兒根據歌曲的內容及情感設計演唱方法，進一步理解歌曲的內容。)
2．嘗試用“樂器”為歌曲伴奏。
(1)提問：要為歌曲伴奏，需要做哪些準備?
(2)小結：需要有節(jié)奏，才能表現(xiàn)得更好。
(3)出示幼兒所選節(jié)奏的卡片：
××|××|××|×—|
×—| ×— | ×— | ×— |
××| ××| ××|××—|
3．幼兒嘗試一起為歌曲伴奏。
(1)伴奏前提問：一起伴奏需要注意什么?你們有什么問題嗎?
(2)伴奏后提問：你們覺得自己的伴奏好聽嗎?有問題需要解決嗎?
[設計意圖：教師不要急于告訴幼兒演奏的方法，要鼓勵幼兒自主表達，在聆聽與思考中發(fā)現(xiàn)問題，讓幼兒學會自己發(fā)現(xiàn)問題，引導幼兒思考解決問題的方法。]
4．師生互動解決伴奏的'問題。
(1)提問：這么多樂器一起演奏，可以用什么辦法讓它們表現(xiàn)得都很好聽呢?
(鼓勵幼兒運用輪奏、合奏等方法合作表現(xiàn)。)
(2)小結：這么多樂器共同表現(xiàn)時，要根據歌曲的內容與特點，用不同的辦法合奏，這樣效果會更好。
[設計意圖：活動中教師打破“教”的痕跡，讓幼兒在嘗試中展現(xiàn)矛盾、發(fā)現(xiàn)問題，在教師的引導下，讓幼兒自主尋找辦法解決問題。幼兒運用音樂手段解決問題的過程中，不僅提高了節(jié)奏技能，增加了節(jié)奏活動的教育價值，還懂得了如何與同伴合作。]
三、合作表現(xiàn)體現(xiàn)成功的快樂
1．教師指揮，引導幼兒合奏，為歌曲伴奏。
2．請幼兒做指揮，集體為歌曲伴奏。
3．小結：其實為這首歌曲伴奏的方法還有很多，我們可以再去試試其他的方法，比一比哪種方法更動聽。
[設計意圖：在自主發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法的基礎上，引導幼兒一起合作，不僅能讓幼兒體驗音韻的美，還能讓幼兒享受與他人合作的愉悅，此活動不僅落實了音樂領域的目標，也融入了情感發(fā)展的要求。]
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1、能用肢體語言表現(xiàn)花的姿態(tài)，體驗合作游戲的快樂。
2、遵守游戲規(guī)則，對發(fā)出的口令能靈敏地作出反應。
3、進一步提高幼兒的語言表達能力。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、喜歡參與游戲，體驗。
活動準備：
用繩子圍一個大圓圈，《馬蘭花》音樂
活動過程：
一：活動身體：
聽歌曲《馬蘭花開》引導幼兒跟著音樂自由活動四肢，激發(fā)幼兒玩游戲的興趣。
二、游戲《馬蘭花開》：
讓幼兒先在繩內圍城一個圈，教師在圈中講述游戲玩法：
1、全體幼兒圍成一個圓圈，手拉手邊念兒歌邊向右手方向走。
2、念兒歌：馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花。
3、當念到：請你馬上就開花。幼兒問：幾瓣花？教師回答：×瓣花。幼兒快速反應，相應數量的幼兒抱在一起。
4、數量不符或沒有及時找到同伴的幼兒就要表演一個節(jié)目，游戲重新開始。
集體游戲：馬蘭花開
師幼一起玩游戲《馬蘭花開》：
在玩游戲的過程中，教師可以先說兒歌，三遍后師幼一起說兒歌，等幼兒能夠熟練說兒歌后，讓幼兒自己說兒歌，
互換角色，也可以是幼兒與幼兒之間進行游戲。
三、創(chuàng)編兒歌、繼續(xù)游戲：馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，（ ）在說話，請你馬上就開花。
反思：
本活動適合本班幼兒的`年齡特征，孩子們對此游戲十分的感興趣，個別幼兒參與不積極，是在集體教學中有點照顧不全面。游戲有點反復了，失去了游戲的興趣性。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1、鞏固形體和數量之間的關系。
2、通過小豬造房子的活動，了解拼搭材料的數量與不同面積或相等面積之間的數量守恒關系。
3、體驗幫助他人的快樂。
活動難重點：了解拼搭材料的數量與不同體積或相等體積之間的數量守恒關系。
活動準備：教具：ppt學具：1、房子輪廓卡片人手一份、三種大小型號不同的藍色磚塊；2、三座大房子和磚塊記錄表；3、記號筆、便簽紙。
操作音樂《肖邦鋼琴曲-雨滴》《三只小豬》
活動過程：
一、三只小豬造房子。
1、激發(fā)興趣。
--你們聽說過《三只小豬》的故事嗎？故事里的哪座房子最牢固？
--今天葉老師也請來了三只小豬，看，這是誰？他們知道《三只小豬》的故事后，也決定造磚頭房子，看，這是他們房子的`設計圖？有什么相同的？不同在哪里？
2、小豬造房子--三只小豬太心急了，磚塊還沒有造好呢，瞧，這是他們要用的磚，什么形狀？猜一猜最小的房子要用幾塊這樣的磚呢？
--猜測中間房子所需磚塊數量。
--猜測最大房子所需磚塊數量。
3、討論：磚塊的多少和房子的大小關系？
4、：磚塊相同時，房子越大，所需的磚頭越多，房子越小，所需的磚頭越少。
二、造房子比賽。
1、介紹材料和比賽內容。
2、幼兒操作3、集體驗證4、討論：造一樣大的房子，磚塊的大小和數量的關系。
5、：造相同的房子，磚塊越大，所需的磚越少，磚塊越小，所需的磚越多。
三、幫助小豬造新房。
1、觀察大房子，激發(fā)幫助小豬的愿望。
2、提出要求。
3、幼兒分組操作記錄。
4、集體驗證--這組用了多少塊磚？查看記錄表。
5、活動延伸--剛才我們用到所有型號的磚塊進行造房子比賽，而且發(fā)現(xiàn)每組所用的磚塊數量不同，有多有少，下次我們還可以進行用最少磚或最多磚進行造房子，一定一很有趣，好嗎？
幼兒園大班教案 篇9
活動目標：
1、理解故事內容，進一步了解鳥與人類的關系。
2、大膽猜測故事內容，較完整表達出鳥與人類的關系。
3、萌發(fā)對大自然的關注之情。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
活動重點難點：
1、重點：理解故事內容，了解鳥與人類的關系。
2、難點：了解鳥與人類的關系。
活動準備：
掛圖
活動過程：
一、談話引出活動。
提問：你們知道鳥與我們人類有什么關系嗎？
師：小朋友講了那么多鳥與我們人類的關系，今天老師也帶來了一個關于鳥的故事，我們一起來看看、聽聽吧。
二、分段學習故事，理解故事內容。
1、講述故事第一段提問：
（1）老爺爺希望家門口有什么？他做了什么？種了幾棵樹？為什么？
�。�2）老爺爺年紀大了，只種了九棵樹就種不動了，他該怎么實現(xiàn)自己的愿望呢？
2、看圖猜測故事內容提問：
�。�1）你看到了什么？老爺爺為什么要做鳥窩？
（2）有幾只小鳥飛來了？你覺得小鳥能幫老爺爺實現(xiàn)愿望嗎？為什么？
3、看圖驗證結果。
提問：老爺爺的愿望實現(xiàn)了嗎？你認為是怎么實現(xiàn)的？
4、教師講述故事第二段到最后。
提問：老爺爺的愿望是怎么實現(xiàn)的？小鳥是怎樣幫助老爺爺實現(xiàn)愿望的？
三、看圖完整欣賞故事。
一次提問：如果一開始老爺爺沒有做鳥窩，小鳥會來嗎？
小樹苗是怎么長大的？
老爺爺為什么能實現(xiàn)愿望？
你能為故事取個題目嗎？
四、與幼兒交流。
提問：鳥對人類有什么好處？
小結：小鳥是我們人類的好朋友，它們能幫助人類傳播種子，綠化環(huán)境，凈化空氣。
五、幼兒自由看書嘗試講述故事。
活動反思：
在現(xiàn)實生活中很多物體就有平移、旋轉、對稱的變換，本單元就是貼近現(xiàn)實尋找數學知識，在具體形象的基礎上抽象出數學模型的過程。而在研讀教材和實際授課中發(fā)現(xiàn)學生對于實際生活中的物體和抽象以后的平面圖形不能很清晰的辨別出來，從這里我意識到在教材研讀中，對于“題目”要正確的領悟，本單元的課題就是：圖形的變換，這些變換在實際的物體（也就是立體圖形）能夠實現(xiàn)，并且存在，那么平面圖形也可以經過這些變換得到美觀好看的圖案，特別對于“對稱”現(xiàn)象和“軸對稱圖形”學生分辨的不夠清晰，在后續(xù)練習課加強。
這節(jié)課的重點是讓學生通過旋轉的生活實例，如關門、摩天輪、旋轉木馬等，讓學生感知旋轉的含義，通過觀察鐘表和風車的運動進一步理解旋轉，“旋轉”和“平移”一樣，是一種運動的過程，是一個動詞，而“旋轉”強調的是物體繞著某個點或某個軸轉動的過程，“平移”強調的是物體沿著某條直線的移動的過程。
通過觀察鐘表指針的轉動，掌握旋轉的三個要素：點、方向（包括順時針和逆時針）、角度，并學會將這三個要素合并起來描述一個物體的`旋轉情況。
難點就是讓學生能夠在方格紙上畫一個簡單圖形旋轉90度的情況。我采用的教學方法是啟發(fā)思考，討論交流，然后教師示范。進一步指導學生練習鞏固，練習層層遞進，先畫一條線段的旋轉，再畫一個簡單圖形的旋轉。
本節(jié)課成功的地方就是充分調動了學生的主觀能動性，讓學生參與到了學習的內容，復習鋪墊很到位，基本上將上節(jié)課遺漏問題解決，并成功為本節(jié)課的學習奠定方法上的基礎，備課和課堂教學中體現(xiàn)以課本為主體的教學原則，圍繞教材進行備課和教學。
遺憾的就是沒有進行高濃度的課堂總結，課堂把控時間上有待提高，盡量規(guī)范和精簡自己的課堂教學語言；對于學生的把握不足，好的學生吃的不夠，基礎差一點的學生又沒有很好的照顧到，另外對于學生空間觀念的發(fā)展不足，本單元的教學目標之一就是要發(fā)展學生的空間觀念，所以在課堂上盡量留時間讓學生想象，發(fā)展學生的思維能力，希望今后教學中能夠因材施教，真正的讓每一個學生都能夠在數學上有所發(fā)展。
幼兒園大班教案 篇10
活動目標：
能初步區(qū)分10以內的單、雙數。
在小組活動中能邊做邊講操作過程。
活動準備：
教具：貼絨紅圓片5片，貼絨數字1—10。
活動過程：
集體活動。
認識單、雙數。
“貼絨上有什么？”“每一行有幾個紅圓片，誰會用數字表示？”請幼兒在每行圓片下放在相應的數字�！澳阍趺磾档眠@么快？”“我們一起來說說每排圓片的數目�！睅ьI幼兒依次說出每排圓片的數目�！靶A片要出去散步了，我們讓每行的圓片兩個兩個手拉手，排好隊�！苯處熓痉秲蓛膳帕小７椒ㄊ前炎钌厦嬉粋�圓片拿下來與最下面的一個配對，如果單數會有一個不能成對。“現(xiàn)在1、2、3、4、5的圓片已經兩個兩個排整齊了，誰來為后面每行的圓片兩兩排隊？”“看看哪些數兩個兩個配對后有一個是單的，哪些數兩個兩個配對后沒有單的？”“兩兩配對后，有一個單的就叫單數，兩兩配對以后沒有單的叫雙數。”
1、區(qū)別10以內的單、雙數。
分別指單數和雙數引導幼兒討論。教師可任指某一數，引導幼兒觀察。“它是幾？排成什么樣子？是單數還是雙數？”
2、小組活動第一組：區(qū)別單、雙數。看看每行的.圓片是幾，在單數下的格子里打“√”
“做完后講講哪些是單數？”
第二組：區(qū)別單、雙數，在雙數下的格子里打“√”。
第三組：小動物住第幾層樓。
教后感：孩子操作,概念較清楚，初步認識了10以內的單雙數。這節(jié)課的課堂氣氛很好。
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