[優(yōu)選]音樂(lè)教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的音樂(lè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂(lè)教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)感受和體驗(yàn)《歌唱祖國(guó)》《同一首歌》兩首作品，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。

　　2、知識(shí)與技能：感受和學(xué)習(xí)二聲部合唱歌曲，提高學(xué)生感受合唱歌曲的魅力。

　　3、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞、學(xué)唱與分析、師生交流等手段，學(xué)生能用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)兩首作品，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。

　　三、 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的情感抒發(fā)，感受二聲部合唱。

　　四、 教法：講授法、談話法、引導(dǎo)法、討論法

　　五、 教具：多媒體課件、視頻

　　六、 教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本節(jié)課選自高二《歌唱》模塊第二單元《贊美祖國(guó)》。在這個(gè)單元主要通過(guò)感受和體驗(yàn)《歌唱祖國(guó)》《同一首歌》兩首作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情。初步體驗(yàn)合唱藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生們的合作意識(shí)。《同一首歌》歌曲以詩(shī)一般的語(yǔ)言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達(dá)了勝利、歡樂(lè)、團(tuán)結(jié)、友誼的美好主題。歌曲采用的是帶再現(xiàn)的二部曲式。4/4拍寬廣的節(jié)奏、曲調(diào)和緩抒情，旋律徐徐向上。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入

　　師：大家知道9月3日是什么日子嗎？有沒(méi)有看今年的閱兵儀式呢？生:回答

　　采訪：大家的當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？生：回答

　　展示閱兵儀式的圖片，進(jìn)入今天的主題《贊美祖國(guó)》

　　【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

　　（二）教學(xué)新課

　　1、 師：同學(xué)們所知道的關(guān)于贊美祖國(guó)的歌曲有哪些？

　　生：積極討論并回答。

　　師:是的，說(shuō)到贊美祖國(guó)的歌曲怎能忘記我們的國(guó)歌呢？大家在什么場(chǎng)合能聽(tīng)到《國(guó)歌》？

　　生：（天安門(mén)升國(guó)旗、學(xué)校升旗、奧運(yùn)會(huì)時(shí)中國(guó)獲得金牌頒獎(jiǎng)）

　　師：聽(tīng)完《國(guó)歌》有何感受 ？

　　生：說(shuō)出自己的感受體驗(yàn)。（看到這些感覺(jué)到祖國(guó)日趨富強(qiáng)，為祖國(guó)感到驕傲）

　　2、 2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上一位小朋友演唱的一首歌曲，大家還記得是哪首歌嗎？

　　生：《歌唱祖國(guó)》

　　師：下面我們?cè)僖黄饋?lái)回顧一下當(dāng)時(shí)激動(dòng)的時(shí)刻。

　　3、 欣賞歌曲《歌唱祖國(guó)》

　　4、 歌曲分析

　　師：歌曲是幾拍子的？什么調(diào)的？速度如何？生：討論并回答。

　　5、 師：一首歌曲的高潮部分又叫什么？生：答

　　師：除了副歌部分，還有什么？生：主歌

　　師:是的，這首歌曲同樣也是由主歌和副歌兩個(gè)部分組成。大家說(shuō)說(shuō)這首歌曲的主歌和副歌分別在哪里？表達(dá)了什么樣的情感？

　　生：討論并回答。

　　師：簡(jiǎn)單介紹歌曲的節(jié)奏。四二拍子，強(qiáng)弱規(guī)律。

　　師：這首歌曲副歌部分是由強(qiáng)拍進(jìn)入的還是弱拍進(jìn)入的？

　　生：回答。

　　6、 演唱歌曲（簡(jiǎn)譜、歌詞）

　　師：引導(dǎo)學(xué)生做到正確的歌唱狀態(tài)(身體的姿勢(shì)、面部表情、歌曲情感的表達(dá)等)

　　7、 以上《歌唱祖國(guó)》是一首愛(ài)國(guó)歌曲，這唱出了人們對(duì)祖國(guó)未來(lái)充滿(mǎn)希望的美好心聲。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一首同樣激勵(lì)人們的歌曲《同一首歌》。

　　（三） 拓展：欣賞《同一首歌》

　　師：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

　　生：這是一首深情、真摯的歌曲。

　　歌曲背景介紹：《同一首歌》的原型是30年代末一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的年輕音樂(lè)人在上海淪陷后創(chuàng)作的。時(shí)逢國(guó)難當(dāng)頭，很多人夢(mèng)想和希望破碎，生離死別。作者創(chuàng)作該曲，并配上詞。以此激勵(lì)自已和身邊的人們對(duì)未來(lái)要充滿(mǎn)希望。可當(dāng)時(shí)的局面無(wú)法讓這首歌傳唱。據(jù)說(shuō)作者后來(lái)去了延安就沓無(wú)音信了。他的作品就此積壓在音樂(lè)學(xué)院的資料堆中。到了80年代末才被陳哲等人發(fā)掘，整理，重新改創(chuàng)推出

　　8、 演唱《同一首歌》

　　師：引導(dǎo)學(xué)生歌唱時(shí)注意節(jié)奏、旋律、氣口、情感的處理等。

　　10、實(shí)踐二聲部：學(xué)生初步感受和聲效果。

　　（四) 小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生很喜歡這節(jié)課的'內(nèi)容，學(xué)習(xí)歌唱最好的方法就是演唱歌曲，并能從歌曲當(dāng)中抒發(fā)出他們的愛(ài)國(guó)熱情。同學(xué)們應(yīng)該珍惜今天這來(lái)之不易的美好生活，我們要熱愛(ài)我們的國(guó)家,去好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后能為國(guó)家多做貢獻(xiàn)!最后，祝愿大家更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)歌唱。

　　梁萃敏導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)：

　　該課教學(xué)環(huán)節(jié)流暢、合理；教師教態(tài)自然、大方，親和力強(qiáng)。教師通過(guò)情感熏陶的方式，喚起學(xué)生對(duì)國(guó)家的情誼及自豪感，以感情為主線，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)探究及思考問(wèn)題。高二的歌唱模塊有別于初中的唱歌課，基于鑒賞的基礎(chǔ)上去發(fā)自?xún)?nèi)心地歌唱，授課教師充分關(guān)注到了學(xué)生們的喜好，從學(xué)情出發(fā)，設(shè)計(jì)了一系列適合學(xué)生掌握的歌唱方法，由簡(jiǎn)至繁，由易至難，循序漸進(jìn)。

　　一堂好課應(yīng)該是有缺憾的課，該課的不足之處就在于“度”的把握，如何更好地將鑒賞及歌唱有效地結(jié)合在一起，這是歌唱模塊課首要思考的問(wèn)題，若偏重鑒賞，學(xué)生無(wú)法體會(huì)歌唱；若偏重歌唱訓(xùn)練，學(xué)生的音樂(lè)情感無(wú)法產(chǎn)生共鳴。培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣，啟發(fā)、引導(dǎo)并引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持歌唱學(xué)習(xí)，這是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，需要授課教師目的明確、有條不紊地系統(tǒng)化教學(xué)！

音樂(lè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)賞樂(lè)曲《森林水車(chē)》，感受樂(lè)曲主部與插部不同的音樂(lè)形象。

　　2、感受音樂(lè)帶給的情緒，加強(qiáng)學(xué)生的.審美。

　　一、導(dǎo)入部分

　　請(qǐng)見(jiàn)過(guò)水車(chē)的學(xué)生，為大家介紹水車(chē)的作用。

　　二、聽(tīng)賞樂(lè)曲主部主題

　　1、播放樂(lè)曲學(xué)生感受主題音樂(lè)形象。

　　(1)主題的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)

　　(2)主題是由什么樂(lè)器主奏的?(小提琴)

　　2、再次播放樂(lè)曲，

　　主題表現(xiàn)了什么樣的情景?

　　學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。

　　3、再次播放樂(lè)曲，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。

　　三、欣賞樂(lè)曲

　　1、初次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。

　　2、再次完整聽(tīng)賞樂(lè)曲。

　　播放《森林水車(chē)》。樂(lè)曲播放結(jié)束，教師請(qǐng)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)(可以用顏色、圖式等方式)。

　　四、課堂小結(jié)

　　樂(lè)曲《森林水車(chē)》，是由德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。

音樂(lè)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解狗的本領(lǐng)；

　　2、初步學(xué)習(xí)兒歌，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，感受兒歌的趣味性；

　　3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大掛圖，兒歌光盤(pán)，狗的圖片若干，大掛圖城堡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師：今天有一個(gè)神秘的客人，它給我們帶來(lái)了一些聲音。

　　2、播放音樂(lè)動(dòng)物的叫聲，讓幼兒傾聽(tīng)，自由回答問(wèn)題。

　　教師：那位神秘的客人是誰(shuí)呢？

　　3、教師出示布娃娃小狗。

　　教師：大家好，我是狗王國(guó)的國(guó)王和王后派來(lái)的使者，它們想邀請(qǐng)你們參加我們的舞會(huì)，但是國(guó)王和王后有個(gè)要求，所有去參加舞會(huì)的小朋友都必須要學(xué)一段咒語(yǔ)，這段咒語(yǔ)的'名字叫《小狗》。

　　4、欣賞兒歌《小狗》。

　　教師出示大掛圖。

　　一句一句解釋兒歌。

　　教師：小朋友們小狗應(yīng)該怎樣叫��？幼兒：汪汪叫。

　　教師：那小狗有什么本領(lǐng)��？幼兒：看家。

　　教師：那老師告訴你們一個(gè)小秘密狗的鼻子很靈敏能聞到很多氣味兒小狗還是一個(gè)看家的好功臣。小狗聰明比聰明能干不能干��？幼兒：聰明能干。

　　教師：那小狗經(jīng)常做的動(dòng)作是什么動(dòng)作�。坑變海簱u尾巴。

　　5、學(xué)習(xí)兒歌。

　　（1）小朋友先不要出聲音，認(rèn)真聽(tīng)老師先給你們朗讀一遍。

　　（2）教師領(lǐng)讀兒歌，讓幼兒一句一跟。

　�。�3）教師和幼兒一起讀兒歌帶有動(dòng)作的表演兒歌。

　　（4）教師引導(dǎo)幼兒自己讀出兒歌。

　　6、小朋友們非常棒，我們一起去狗王國(guó)參加舞會(huì)吧！

　　教師：狗王國(guó)到了好漂亮的城堡呀！看城堡門(mén)打開(kāi)了，國(guó)王和王后迎接我們了。

　　國(guó)王和王后說(shuō)：小朋友好。

　　國(guó)王：歡迎小朋友來(lái)到狗王國(guó)參加舞會(huì)，但是我們必須得聽(tīng)到一段咒語(yǔ)才能把我們國(guó)家的小標(biāo)記獎(jiǎng)勵(lì)給你，這樣你們才可以到舞會(huì)上唱歌跳舞！

　　教師說(shuō)：我們把我們的咒語(yǔ)說(shuō)給國(guó)王聽(tīng)吧！（幼兒與教師一起說(shuō)兒歌）。

　　國(guó)王：小朋友非常棒，這是我們國(guó)家的小標(biāo)記粘上它，你們就去舞會(huì)上唱歌跳舞吧！

　　教師給幼兒發(fā)小狗圖片粘在衣服上，粘完后，我們?nèi)�參加舞�?huì)吧！

　　教師播放音樂(lè)《小狗》讓幼兒跟隨教師一起跳舞。

　　舞會(huì)結(jié)束了我們謝謝各位老師吧！

音樂(lè)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。

　　2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

　　3、在輕松歡快的律動(dòng)中，能根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，樂(lè)意為爸爸媽 媽分擔(dān)家務(wù)活。

　　5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　6、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、食物圖片、背景圖。

　　2、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在節(jié)奏感訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)中熟悉旋律

　　師： “孩子們，今天老師帶你們?nèi)ス涑�市，好嗎？汽�?chē)來(lái)了，讓我們出發(fā)吧，�！狈配浺�，在《買(mǎi)菜》旋律伴奏下，師生做開(kāi)車(chē)動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)：1、教師利用“停止”口令，插進(jìn)師生對(duì)話來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練：

　　師：“看到 紅綠 燈 呀，我們 怎么 做？” 幼：“看到 綠燈 行 呀，紅燈 就要 停 ”

　　師：“看到 老奶 奶 呀，我們 怎么 做？” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我們 就讓 座 ”

　　師：“汽車(chē) 到了 站 呀，我們 怎么 做？” 幼：“汽車(chē) 到了 站 呀，一個(gè) 挨一 個(gè) ”

　　師“到了 超市 門(mén) 口，心情 怎么 樣？

　　幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 興”

　　2、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：師：“剛才小朋友都說(shuō)很高興，我們高興地時(shí)候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)把嗓子練開(kāi)�！碧岢霭l(fā)聲練習(xí)的要求，利用結(jié)尾句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　師：“平時(shí)小朋友有沒(méi)有跟爸爸媽 媽一起去買(mǎi)菜？買(mǎi)過(guò)什么菜？”幼兒自由表達(dá)。出示“買(mǎi)菜”字卡，引入課題。

　　1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞：

　　圖一：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜”

　　圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚(yú)兒水里游”

　　圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”

　　圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”

　�。ń處熃柚�肢體語(yǔ)言或形象比喻，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞）

　　2、教師范唱歌曲，提問(wèn)：“歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有旋律，聽(tīng)聽(tīng)是

　　.哪里，說(shuō)的是什么？教師再次演唱歌曲，師：這次請(qǐng)你們聽(tīng)我唱，圖上有兩個(gè)相同的標(biāo)記分別表示什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“哎呀呀”的圖譜標(biāo)記是一個(gè)圓點(diǎn)大表示強(qiáng)、兩個(gè)圓點(diǎn)小表示弱的節(jié)奏特點(diǎn)。）

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲。（1）帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。（2）幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學(xué)唱。

　　4、玩“藏圖”游戲，熟唱歌曲。

　�。�1）教師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演唱歌曲

　�。�2）“現(xiàn)在老師把2—3種菜蓋起來(lái)，你們能唱得出來(lái)嗎？”（教師遮蓋2－3種菜，幼兒演唱）

　�。�3）“現(xiàn)在沒(méi)有菜了，你們還能唱出來(lái)嗎？”(教師把全部拿掉，幼兒演唱)

　�。�4）以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒大膽用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)結(jié)尾句。

　　5、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)方法

　　教師：今天我們是怎樣學(xué)會(huì)這首歌的'？有的小朋友是看圖片的，可是最后圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來(lái)，這是為什么呢？說(shuō)明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里，以后你們?cè)趯W(xué)習(xí)別的本領(lǐng)的時(shí)候也可以使用這個(gè)方法。

　　三、復(fù)習(xí)律動(dòng)，大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動(dòng)作

　　老師“今天，我們?cè)诔�市買(mǎi)了這么多的菜，好高興，孩子們真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)幫忙干家務(wù)活了。那買(mǎi)了這么多的菜，今天中午我們來(lái)包餃子�，F(xiàn)在跟老師一起來(lái)包餃子。

　　1、播放“喜洋洋”的音樂(lè)，全體一起復(fù)習(xí)“包餃子”律動(dòng)。

　　2、小朋友就坐，教師談話貫穿感恩教育

　　3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編“餃子”熟了的造型動(dòng)作，在雙圓形中兩兩結(jié)伴進(jìn)行律動(dòng)。

　　4、小結(jié)，在歡樂(lè)的“包餃子”律動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

　　2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

　　3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣，都能愉快地參與其中。

　　4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

　　小百科：我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經(jīng)過(guò)烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚(yú)、肉等。

音樂(lè)教案5

　　（一）導(dǎo)入：利用圖片和談話的方法引入課題

　　師：上課，同學(xué)們好。

　　生：老師好。

　　師：同學(xué)們請(qǐng)坐下

　　師：同學(xué)們，我們小欖人最喜歡什么花呢？

　　生：菊花

　　師：說(shuō)的對(duì)，那我們小欖鎮(zhèn)還有一個(gè)別稱(chēng)是什么？

　　生：菊城

　　師：對(duì)，其實(shí)很多國(guó)家和地區(qū)也會(huì)以花來(lái)代表它們的形象，那我們國(guó)家的國(guó)花是什么花呢？（看幻燈片）

　　生：牡丹

　　師：對(duì)，那接下來(lái)我們一起欣賞幾張其他國(guó)家的國(guó)花。（看幻燈片）

　　師：那么你們又知道這是什么花呢？

　　生：（知道的就說(shuō)出來(lái)，不知道的就不出聲） （幻燈片定在血絨花）

　　師：大家知道這是什么花嗎？

　　生；不知道

　　師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國(guó)花。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，它有什么特點(diǎn)呢？

　　生：又小又白，很美（學(xué)生自由說(shuō)）

　　師：大家觀察的很仔細(xì)它是“小而白，純又美”。 （幻燈片）

　　師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首以?shī)W地利國(guó)花命名的歌曲——《雪絨花》。

　　（二）學(xué)唱《雪絨花》：

　　師：同學(xué)們，首先讓我們帶著兩個(gè)問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲？二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來(lái)表達(dá)歌曲？（放音樂(lè)學(xué)生聽(tīng)）

　　生：四三拍子、深情、中速。

　　師：對(duì)了，那四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是怎樣的？（老師先拍掌讓學(xué)生看。）

　　生：第一拍強(qiáng)，二、三拍是弱。

　　師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，四三拍子的力度就是 強(qiáng)- 弱- 弱，下面請(qǐng)同學(xué)們把雙手?jǐn)傞_(kāi)，用打蚊子的方法來(lái)表達(dá)強(qiáng)弱弱。（師提示找感覺(jué)，學(xué)生照著學(xué)）

　　師：同學(xué)們做的很好，下面再請(qǐng)同學(xué)們從上、下、左、右不同方向做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。（師示范，學(xué)生照學(xué)）

　　師：真是太好了，下面還請(qǐng)同學(xué)們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指；（師示范學(xué)生照學(xué)）

　　師：同學(xué)們很聰明一教就會(huì)。那我們除了用剛才的方法來(lái)體會(huì)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)外，我們還應(yīng)該知道四三拍子的簡(jiǎn)易指揮是怎樣的：（幻燈片，師講解，生隨老師動(dòng)手劃拍）

　　師：我們剛才已經(jīng)清楚了三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，接下來(lái)就學(xué)唱這首歌請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學(xué)唱一遍。（師教，生唱）

　　師：同學(xué)們唱的.不錯(cuò)，但有些難唱的音不夠準(zhǔn)，比如第三大句的第一小節(jié)，要注意它的七度大跳和休止符的應(yīng)用，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱一次。（師示范并帶唱。）

　　師：這次同學(xué)們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽(tīng)，歌詞寫(xiě)的也很好。下面呢就讓老師來(lái)把歌詞朗讀一遍。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊理解一下詞意。（老師有感情的朗讀歌詞，生聽(tīng)）

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)把歌詞有感情的來(lái)朗讀一遍。（學(xué)生朗讀歌詞）

　　師：同學(xué)們讀的好極了，下面再請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師把這首歌演唱一次。（師范唱）

音樂(lè)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)對(duì)本課音樂(lè)作品的演唱和欣賞，認(rèn)識(shí)并了解我國(guó)贛南等地區(qū)的音樂(lè)藝術(shù)作品，能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)匾魳?lè)作品產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　準(zhǔn)確學(xué)唱斑鳩調(diào)的旋律和歌詞。

　　教學(xué)過(guò)程

　　師生活動(dòng)

　　一、組織并導(dǎo)入

　　二、學(xué)唱歌曲《斑鳩調(diào)》

　　1、初聽(tīng)歌曲

　　回答：歌曲的情緒怎樣？表現(xiàn)的是怎樣的音樂(lè)形象?

　　教師：這首歌是贛南客家民歌《斑鳩調(diào)》，原名《上山調(diào)》

　　是流行于贛南的客家民歌，曲調(diào)原是贛南的一首茶歌。

　　2、再次聆聽(tīng)，想一想：

　　1）它的演唱形式都有哪些？

　　2）是重唱還是齊唱

　　3）這首歌可以分為幾段?

　　4）它屬于什么調(diào)式？

　　3、學(xué)唱歌曲

　　填詞演唱（2—3遍）

　　4、歌曲完整演唱

　　三：欣賞《賽龍奪錦》《赤兔嘶風(fēng)》

　　1、欣賞《賽龍奪錦》

　　1）作品介紹：《賽龍奪錦》又叫《龍舟競(jìng)渡》

　　，它描述我國(guó)南方端午節(jié)，龍舟競(jìng)渡的熱鬧情景。

　　2）、欣賞，聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)的.情景，還有音樂(lè)中有哪些你熟悉的樂(lè)器。

　　3）、作品小結(jié)

　　2、欣賞《赤兔嘶風(fēng)》

　　1）聆聽(tīng)音樂(lè)并回答：樂(lè)曲中有哪些大家熟悉的樂(lè)器？

　　2）簡(jiǎn)介高胡：廣東音樂(lè)中常見(jiàn)的主奏樂(lè)器，也被稱(chēng)為音樂(lè)中的靈魂樂(lè)器。

　　3）、再次聆聽(tīng)

　　四、小結(jié)：

　　學(xué)唱歌曲《斑鳩調(diào)》

音樂(lè)教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受昆山話歌曲的趣味性，隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

　　2、邊唱歌曲邊玩游戲，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、鋼琴伴奏。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、欣賞歌曲

　　師：今天，我?guī)��?lái)了一首有趣的歌，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌有什么特別的地方？

　　小結(jié)：這首歌曲里有些地方是用普通話唱，有些地方是用昆山話唱的。

　　2、學(xué)唱歌曲

　　（1）學(xué)說(shuō)昆山話

　　師：歌曲里面有誰(shuí)？貓和老鼠發(fā)生了什么有趣的事？昆山話是怎么唱的？

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小老鼠”、“半夜里”、“貓來(lái)了”等昆山話。

　　（2）完整演唱

　　師：你最喜歡歌曲的'哪一句？我們一起來(lái)唱一唱。

　　3、游戲：貓和老鼠

　�。�1）單人游戲

　　師：這首歌曲還能玩游戲呢，看老師是怎么玩的。

　�。�2）雙人游戲

　　師：兩個(gè)小朋友合作，想一想可以怎么玩？

　�。�3）集體游戲

　　師：如果我們不是面對(duì)面，就這樣坐著能不能和你邊上的小朋友一起玩？

　　4、延伸游戲：搶房子

　　師：唱到最后一個(gè)字，每只小老鼠找一個(gè)位子坐下來(lái)，坐不到椅子的就被貓抓走啦！

音樂(lè)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。

　　2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。

　　3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

　　2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過(guò)程。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以談話引題�！跋奶斓搅耍�天氣變得越來(lái)越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來(lái)理發(fā)？”（幼兒自由回答）（ 出示剪刀操作）“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，咔嚓咔嚓……”

　　二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉�！艾F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認(rèn)真，不一會(huì)兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說(shuō)：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮！”

　　2、幼兒集體跟念歌詞�！拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì)）

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”（教師慢速哼唱旋律）

　　2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

　　3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我剪得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以 和我一起來(lái)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

　　4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲�！罢娓吲d，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱(chēng)職的`理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)！”（教師清唱歌曲）。“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)

　　五、自選道具，分角色表演�！罢�(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請(qǐng)慢慢地走上來(lái)拿�！保�可交換）“理發(fā)師的本領(lǐng)真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧！”

音樂(lè)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽(tīng)紅葉之歌和空山鳥(niǎo)語(yǔ)，體驗(yàn)北京香山的美好秋景。

　　2、學(xué)習(xí)演唱《我是山里小歌手》，表達(dá)熱愛(ài)山區(qū)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感受歌曲的情緒

　　2、唱歌曲時(shí)，要唱出，對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的情緒。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲《香山紅葉》感受香山的美景。

　　2、學(xué)唱歌曲《我是山里小歌手》，表達(dá)熱愛(ài)山區(qū)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

　　2、師生問(wèn)好。

　　二、新授：

　�。ㄒ唬�聆聽(tīng)《香山紅葉》預(yù)設(shè)問(wèn)題，聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你的感受

　　1、導(dǎo)入：大家去過(guò)香山么？秋天的香山給你們印象最深的是什么？下面我們來(lái)欣賞一首描繪香山紅葉的歌曲。看看香山紅葉的圖片

　　2、提示：認(rèn)真地聽(tīng)，并記下令你印象最深的歌詞，聽(tīng)完說(shuō)一說(shuō)。

　　3、復(fù)聽(tīng)，歌曲給你那些感受？你對(duì)香山紅葉的感受聯(lián)系起來(lái)，紅葉象征什么？

　　4、隨歌曲錄音唱一唱。

　�。ǘ�）表演《我是山里小歌手》

　　1、導(dǎo)入：聽(tīng)一聽(tīng)山里孩子的.美妙歌聲。播放音樂(lè)或課件

　　2、交流一下對(duì)聆聽(tīng)《我是山里小歌手》的感受。

　　3、讀讀歌詞，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用什么情緒演唱？

　　4、跟著范唱試著唱一唱，老師指導(dǎo)。

　　5、再聽(tīng)歌曲錄音范唱。

　　6、有感情的演唱。能夠隨著集體基本演唱出歌曲

　　課后反思：

　　這首歌曲描寫(xiě)了山里的好風(fēng)光，也是要教育學(xué)生要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，建設(shè)自己的祖國(guó)。

音樂(lè)教案10

　　《走路》這首歌曲，節(jié)奏歡快、明朗，1653歌詞形象，有趣，歌中都是學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)的、比較喜歡的動(dòng)物，他們了解這些動(dòng)物的習(xí)性、喜歡模仿他們的動(dòng)作，歌曲適合表演性教學(xué)。本節(jié)歌表演側(cè)重于學(xué)生在模仿各種小動(dòng)物走路的過(guò)程中理解歌詞內(nèi)容，通過(guò)模仿幾種小動(dòng)物的走路特征，感受歌曲歡快、強(qiáng)烈的節(jié)奏和有趣、優(yōu)美的旋律，從而體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解歌曲中的小動(dòng)物都是怎樣走路的，大膽模仿小動(dòng)物走路。

　　2、體驗(yàn)歌曲的情緒，喜歡演唱這首歌曲。

　　3、知道要愛(ài)小動(dòng)物，有保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

　　A組：學(xué)生邊唱邊在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲取快樂(lè)，并能對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，大膽想象、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲中幾種不同動(dòng)物的特征。

　　B組：學(xué)生能夠邊唱邊做動(dòng)作。

　　C組：學(xué)生能跟著老師或同學(xué)做動(dòng)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受不同動(dòng)物所表現(xiàn)出來(lái)的不同走路特征，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在他們熟悉的生活中，在他們所看到或者想到的動(dòng)物例子中模仿動(dòng)物走路，在游戲和光盤(pán)等多種教學(xué)形式的輔助下，使學(xué)生表演歌曲、創(chuàng)編歌曲都在感覺(jué)不到難度的情況下完成。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)，小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動(dòng)物頭飾，律動(dòng)帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室(開(kāi)火車(chē))

　　師：今天森林里的動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)�參加他們的音�?lè)會(huì)，大家想不想去呀?(想)好，那么我們就快點(diǎn)出發(fā)吧!

　　二、律動(dòng)

　　三、新授，學(xué)習(xí)歌表演《走路》

　　師：伴著美妙的音樂(lè)，我們來(lái)到了美麗的大森林里，小動(dòng)物們知道我們來(lái)了，都紛紛的出來(lái)了，你們看一看都誰(shuí)出來(lái)歡迎我們了?

　　(一)播放錄音(光碟)，初聽(tīng)歌曲了解并感知歌曲的旋律。

　　師：這首歌好不好聽(tīng)?今天哪老師要跟大家一起學(xué)習(xí)這首歌，這首歌名叫《走路》，(出示課題)

　　提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?(生：走路)

　　師：那剛才美妙音樂(lè)當(dāng)中都有哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了?誰(shuí)能告訴老師。(學(xué)生回答一個(gè)，教師即出示相應(yīng)的圖片)

　　(二)再聽(tīng)歌曲，確定歌曲中都有誰(shuí)

　　師：有小兔、小鴨子、小烏龜、小貓，還有誰(shuí)?(生：狗)咱們?cè)俾?tīng)一次好不好?看歌曲中唱到狗了嗎?是動(dòng)畫(huà)片中出現(xiàn)有小狗，但你們得豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲當(dāng)中都唱到了誰(shuí)?

　　(三)再聽(tīng)理解歌詞內(nèi)容，模仿動(dòng)物走路(逐句講解跟師做動(dòng)作)

　　師:歌曲當(dāng)中都唱到了誰(shuí)?有兔子、小鴨子、小烏龜、小貓對(duì)不對(duì)?這回你再聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎樣走路的?(學(xué)生能唱的可以跟著唱)

　　提問(wèn)：1、小兔是怎樣走路的?(生：蹦呀蹦蹦跳)

　　師：蹦呀蹦蹦跳，”這里要唱的短促、跳躍，這樣來(lái)表現(xiàn)小兔子很活潑好動(dòng)。

　　2、小鴨子是怎么走路的?(生：搖啊搖啊搖)

　　師：搖啊搖啊搖，這里要唱的連貫，這樣才能表現(xiàn)小鴨子一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路的樣子。

　　3、小烏龜是怎么走路的?(生：慢吞吞的)

　　師：慢吞吞，唱這里的時(shí)候要放慢速度，因?yàn)樾�烏龜走路特別慢。

　　4、小花貓是怎么走路的呢?(生：靜悄悄的`)

　　師：靜悄悄的，這里要用柔弱的聲音來(lái)唱，要唱出小花貓走路靜悄悄沒(méi)聲音的特點(diǎn)。

　　(四)師生表演唱，體驗(yàn)教學(xué)的快樂(lè)。

　　師：動(dòng)畫(huà)片中還有一個(gè)小動(dòng)物，它跟著小花貓、小兔子、小烏龜、小鴨子學(xué)它們走路，那這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?(小狗)現(xiàn)在你們豎起小耳朵聽(tīng)，想象一下，你就是動(dòng)畫(huà)片中的小狗學(xué)小動(dòng)物們走路好不好?

　　師生齊做，提示間奏時(shí)拍手。(兩、三遍)

　　(五)學(xué)生集體表演唱，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　師：這回呀老師不做了，看你們自己能不能做動(dòng)作。咱們手拉手圍成圈誰(shuí)上中間領(lǐng)著跳哇?

　　(六)戴頭飾表演唱

　　1、唱到哪個(gè)小動(dòng)物，戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的同學(xué)就到前面做動(dòng)作。

　　師：表演夠沒(méi)?咱們戴頭飾表演好不好?戴頭飾表演可有難度了，你戴什么動(dòng)物的頭飾就表演相應(yīng)的動(dòng)作，其他的同學(xué)唱歌。

　　2、圍成圈，唱到哪個(gè)小動(dòng)物，戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的同學(xué)就到中間來(lái)表演。

　　四、發(fā)散思維，延伸

　　1、師：同學(xué)們表演的可真棒!那老師想考考你們，小兔怎么走路?除了小兔還有哪些動(dòng)物走路也蹦蹦跳跳的呢?(袋鼠、青蛙)

　　2、小鴨怎么走路?還有像小鴨子走路一樣搖啊搖啊搖的嗎?(企鵝、白鵝)

　　3、小烏龜怎么走路?誰(shuí)像小烏龜走路呢?(蝸牛)

　　4、小花貓?jiān)趺醋呗纺?誰(shuí)像小花貓走路呢?(小老鼠)

　　師：小動(dòng)物們走路真有趣呀!我們以后要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，千萬(wàn)不要傷害它們和小動(dòng)物做朋友好不好?

　　五、游戲表演，鼓勵(lì)創(chuàng)編

　　1、師：下面我們一起做游戲，老師指著哪個(gè)動(dòng)物卡片同學(xué)們就唱哪個(gè)動(dòng)物走路的歌，邊唱邊做動(dòng)作好嗎?例如：我指青蛙的卡片，同學(xué)們就唱青蛙走路蹦呀蹦蹦跳……

　　2、談話：日常生活中，如何正確的走路

　　師：同學(xué)們知道了這么多小動(dòng)物走路的動(dòng)作，那你們知不知道人們都是怎么走路的?(分別扮演：小寶寶、小朋友、解放軍、老人)

　　誰(shuí)知道什么時(shí)候什么地方應(yīng)該慢慢走?

　　誰(shuí)知道什么時(shí)候什么地方應(yīng)該輕輕的地走?

　　六、小結(jié)

　　同學(xué)們今天你們的收獲可真不少，不但學(xué)會(huì)了《走路》這首歌，還學(xué)會(huì)了各種小動(dòng)物的走路特征。要知道我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物不能傷害小動(dòng)物，現(xiàn)在小動(dòng)物們說(shuō)它們累了想回家休息了，我們也累了該休息了!我們送小動(dòng)物們回家好不好?(律動(dòng))

音樂(lè)教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱《采菱》，體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，感受音樂(lè)美的意境。

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)感受、體驗(yàn)、啟發(fā)引導(dǎo)、自主創(chuàng)新，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)，積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。

　　【知識(shí)與技能】

　　能夠運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音、細(xì)膩的情感演唱歌曲。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　感受、體驗(yàn)歌曲的意境，用歌聲表達(dá)江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　【難點(diǎn)】

　　對(duì)節(jié)奏準(zhǔn)確的掌握，為歌曲配上節(jié)奏伴奏。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　1.播放《采茶舞曲》的歌曲視頻，欣賞江南水鄉(xiāng)采茶的勞動(dòng)場(chǎng)景以及江南水鄉(xiāng)細(xì)膩的音樂(lè)風(fēng)格。(同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是江南水鄉(xiāng)姑娘們采茶的.勞動(dòng)場(chǎng)面，那么在這個(gè)溫柔美麗的水鄉(xiāng)，還有哪些不一樣的勞動(dòng)場(chǎng)景呢?)

　　(二)初步感知

　　1.初聽(tīng)歌曲，學(xué)生結(jié)合書(shū)上的插圖欣賞，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容。聽(tīng)后討論得出：這是水鄉(xiāng)的孩子們劃著木盆采菱的情景。這里有美麗的南湖、清澈的泉水、甜而爽的水菱，是水鄉(xiāng)孩子美麗的家鄉(xiāng)。

　　.教師提問(wèn)：誰(shuí)吃過(guò)菱角?知道菱角長(zhǎng)在何處嗎?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師介紹有關(guān)菱的知識(shí)，并出示菱角的實(shí)物圖。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1.復(fù)聽(tīng)歌曲，模唱曲調(diào)，要求：找出曲調(diào)中“do、mi、so、do”各音的位置，試著唱一唱這一樂(lè)句。

　　2.教師分析樂(lè)句，講解十六分音符和附點(diǎn)四分音符，以及它們?cè)诟枨�中是如何體現(xiàn)江南水鄉(xiāng)音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的，演唱時(shí)聲音要細(xì)膩、柔美、婉轉(zhuǎn)，同時(shí)把水鄉(xiāng)孩子愛(ài)水鄉(xiāng)的感情表達(dá)出來(lái)。(教師范唱——學(xué)生試唱)

　　3.再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生識(shí)讀歌譜，找出歌曲中“劃木盆”的樂(lè)句，并唱一唱�！鞍�~劃呀劃，啊~劃呀劃!”教師范唱并指導(dǎo)，標(biāo)出重音，唱時(shí)加入劃船的舞蹈動(dòng)作。

　　4.歌詞學(xué)習(xí)，通過(guò)師生互動(dòng)學(xué)習(xí)歌詞，理解歌詞表達(dá)的內(nèi)容，教師按曲譜節(jié)奏特點(diǎn)拍打節(jié)奏，學(xué)生跟隨節(jié)奏熟悉歌詞。

　　5.歌曲學(xué)唱

　　(1)跟著錄音小聲唱。找出自己最喜歡的句子，大家分享，學(xué)習(xí)同學(xué)們喜歡的句子。

　　(2)隨琴分句唱。節(jié)奏可放慢，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題逐個(gè)解決。幫助學(xué)生掃清音準(zhǔn)、節(jié)奏的障礙，使整首歌曲的學(xué)習(xí)更加完整。(主要抓住“山中的清泉香噴噴，湖里的水菱甜又爽”這句。先讓學(xué)生感受歌詞中“香”和“甜”的味道，再用歌聲進(jìn)行表現(xiàn)，語(yǔ)氣中加強(qiáng)“香、甜”美感的體現(xiàn))

　　(3)講解樂(lè)理知識(shí)，設(shè)置問(wèn)題：連音線是什么?隨后，教師分別演唱帶有連音線和不帶連音線的歌曲效果。學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：圓滑線的作用就是使樂(lè)曲更加連貫婉轉(zhuǎn)。

　　(4)隨著音樂(lè)伴奏，用和諧的聲音、細(xì)膩的情感完整演唱歌曲。在唱“劃呀劃”這句時(shí)，加進(jìn)之前教的“劃船”舞蹈動(dòng)作，豐富歌唱活動(dòng)，增加歌唱趣味。

　　(四)拓展延伸

　　1.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，為歌曲《采菱》伴奏。

　　(1)教師出示節(jié)奏型，學(xué)生自主選擇一種為歌曲伴奏。

　　A.0 X 0 X|0 X X X| B.0 X 0 X|0 X X -| C.X X|X -| D.X X|X X|

　　a.(寫(xiě)節(jié)奏——讀節(jié)奏——出示樂(lè)器試著打節(jié)奏——選擇節(jié)奏型為歌曲伴奏)

　　b.節(jié)奏在練習(xí)后，學(xué)生自我探索加入到歌曲中。

　　2.分小組完整表演歌曲。將鈴鼓、三角鐵等樂(lè)器分發(fā)給樂(lè)器組學(xué)生，選一種節(jié)奏為歌曲伴奏。演唱組學(xué)生跟隨伴奏唱歌，并配上“劃船”的舞蹈動(dòng)作表演，全班同學(xué)相互配合一同演繹歌曲。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　1.課堂結(jié)束，學(xué)生回顧總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)、欣賞了江南水鄉(xiāng)風(fēng)格的歌曲，看了采茶姑娘采茶的勞動(dòng)場(chǎng)景，體驗(yàn)了水鄉(xiāng)孩子采菱的快樂(lè)，同時(shí)也欣賞到了江南的美麗景色。

　　2.知道江南還有哪些具有代表性的景色和勞動(dòng)場(chǎng)面嗎?請(qǐng)回去仔細(xì)尋找一下，下節(jié)課和同學(xué)、老師一起分享。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

音樂(lè)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》，通過(guò)聽(tīng)、唱、做、演奏等，積極、熱情、主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)小屋里的無(wú)窮樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、兩句歌詞

　　1)“音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我”

　　2)“我們的快樂(lè)都在里邊裝”

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的感受、想象及表現(xiàn)能力

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)課件、電子琴、打擊樂(lè)器、小飾品

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、自我介紹

　　師：大家好，我是來(lái)自望哈校的音樂(lè)老師。我姓王，我的學(xué)生們都叫我“王老師”，那你們也可以叫我——。

　　生：王老師

　　師：今天就由我和大家來(lái)共同上一節(jié)快樂(lè)的音樂(lè)課，你們?cè)敢鈫?

　　生：愿意。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、師：那我們首先來(lái)放松一下，唱一首幸福、快樂(lè)的歌吧!

　　聆聽(tīng)《假如幸福的話拍拍手吧》

　　生：和老師一起唱，邊唱邊拍手。

　　2、師：你們唱的可真棒，你們的歌聲真好聽(tīng)，就連音樂(lè)小屋都被你們的歌聲吸引了，并向你們發(fā)出了真誠(chéng)的邀請(qǐng)，想請(qǐng)你們?nèi)プ隹停�你們想去�?

　　生：想。

　　師：好，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)去音樂(lè)小屋吧!

　　(播放《郊游》伴奏，做律動(dòng))

　　3、師：瞧，那就是音樂(lè)小屋了�？墒切∥輩s被那可惡的女巫施了咒語(yǔ)，只有聽(tīng)到正確的`門(mén)鈴聲，解除咒語(yǔ)，才能進(jìn)入小屋。大家有信心解開(kāi)咒語(yǔ)嗎?

　　生：有。

　　師：那我們就一起來(lái)想一想，音樂(lè)小屋的門(mén)鈴聲是什么樣的。

　　生：——。(指導(dǎo)學(xué)生編出有高有低、有長(zhǎng)有短的聲音)

　　(學(xué)生想到一個(gè)，就來(lái)試一次，加上按門(mén)鈴的動(dòng)作)

　　“5 3︱5 3 0︱” “4 2︱4 2 0︱” “50 i0”

　　叮 咚 叮咚 叮 咚 叮咚 叮 咚

　　生：模唱

　　師：啊，這個(gè)鈴聲就是女巫設(shè)置的咒語(yǔ)，小屋的門(mén)開(kāi)了，你們高興嗎?

　　生：——

　　師：我們一起來(lái)為我們的聰明才智鼓鼓掌。

　　4、師：聽(tīng)，音樂(lè)小屋在歡迎大家的到來(lái)呢!

　　聆聽(tīng)《音樂(lè)小屋》

　　5、師：音樂(lè)小屋真熱情啊。它動(dòng)聽(tīng)的歌聲把老師吸引了，老師決定和它學(xué)習(xí)唱歌，你們想加入嗎?

　　生：想。

　　師：好，那讓我們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)小屋和我們說(shuō)了些什么?

　　6、再次聆聽(tīng)《音樂(lè)小屋》(出示歌詞) 師跟唱，做動(dòng)作。

　　師：音樂(lè)小屋是怎樣大家的?

　　5 3︱53 0︱11 51︱3 0︱5 3︱53 0︱11 53︱2 0︱

　　叮 咚 叮咚 打開(kāi) 小 門(mén) 叮 咚 叮咚 推開(kāi) 小 窗

　　(1)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō) (提示學(xué)生要說(shuō)完整)

　　(2)師按節(jié)奏說(shuō)一遍，生說(shuō)一遍。

　　(3)師唱一遍，生試唱一次。

　　師：從那句聽(tīng)出來(lái)音樂(lè)小屋在歡迎大家的?

　　33 13︱5 65︱4 5.4︱3 0︱

　　音樂(lè)小屋 在 歡迎你 歡 迎 我

　　(1) 找學(xué)生說(shuō)出來(lái)

　　(2)生跟著是一起按節(jié)奏說(shuō)

　　引導(dǎo)：音樂(lè)小屋很喜歡我們小朋友，所以第二個(gè)“歡”念得特別長(zhǎng)。

　　(3) 生和師跟琴模唱

　　(4) 師：你覺(jué)得這時(shí)音樂(lè)小屋的心情怎么樣?(開(kāi)心的)

　　那你覺(jué)得它的表情應(yīng)該是什么樣的?(微笑的)

　　請(qǐng)你用動(dòng)作、表情把它表現(xiàn)出來(lái)。

　　師：音樂(lè)小屋的里面裝著什么啊?

　　生:快樂(lè)。

　　師：是的。音樂(lè)小屋把誰(shuí)的快樂(lè)都裝在里面啊?

　　生:我們的。

　　師：所以，“我”和“快”要唱的特別長(zhǎng)，讓別人都聽(tīng)清楚，是把“我們的” “快樂(lè)”都裝進(jìn)去。

　　76 51︱2 54 ︱3 23 ︱1 0︱

　　我 們的 快 樂(lè)都 在 里邊 裝

　　(1)生跟琴學(xué)唱此句。

　　(2)找個(gè)別生試唱。

　　7、師：你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?

　　(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性)

　　生齊唱

　　8、師：選擇你喜歡的方式唱唱歌曲。

　　生：打電話，拍手，小組比賽，接龍等等。

　　三、拓展創(chuàng)造

　　1、師：音樂(lè)小屋里到底有哪些快樂(lè)呢?

　　聆聽(tīng)《兩只老虎》《賣(mài)報(bào)歌》《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

　　2、師：小屋里的快樂(lè)還真不少!

　　那你們想在音樂(lè)小屋里做些什么呢?

　　生：跳舞、做游戲、唱歌、演奏樂(lè)器等等。

　　師：你們看誰(shuí)從音樂(lè)小屋里走出來(lái)了?

　　生：機(jī)器貓∕哆來(lái)A夢(mèng)

　　師：它從它的神奇的大口袋里變出了幾樣打擊樂(lè)器呢!

　　(三角鐵、手串鈴、碰鐘)

　　讓我們來(lái)為音樂(lè)小屋伴奏吧!

　　(1)讓生選擇打擊樂(lè)器

　　(2) 創(chuàng)編節(jié)奏

　　(3) 播放音樂(lè)，小組間練習(xí)

　　(4) 交流展示，互評(píng)

　　3、這么快樂(lè)、有趣的歌曲是誰(shuí)創(chuàng)作的呢?創(chuàng)作曲調(diào)的是一位慈祥的老爺爺，他就是潘振聲爺爺。(出示圖片)

　　讓我們來(lái)記住這位偉大的音樂(lè)家，潘振聲，生跟讀。

　　四、情感升華、小記者采訪

　　1、師：我來(lái)請(qǐng)一位小記者來(lái)采訪大家此時(shí)最想說(shuō)的一句話。(話筒)

　　誰(shuí)愿意來(lái)做小記者?

　　2、師:看著你采訪，老師也想來(lái)做回大記者：你們快樂(lè)嗎?

　　生：——

　　師：讓我們一起演唱這首最快樂(lè)的歌曲《音樂(lè)小屋》來(lái)表達(dá)自己心中的快樂(lè)，結(jié)束今天的快樂(lè)旅程吧!

　　師生齊唱

音樂(lè)教案13

　　教學(xué)目的：

　�。保�通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。

　　２．通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　�。常�通過(guò)畫(huà)臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的`藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。保�了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

　�。玻�在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫(huà)筆、白紙等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

　　㈠組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)始上課

　�、尜Y料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)

　　1、臉譜的產(chǎn)生；2、臉譜的顏色 ；3、臉譜的樣式

　　二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜

　�、逍率谝�入

　　今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

　　㈡歌曲范唱

　　1、談話：聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。

　　2、學(xué)生自由談

　�、鐚W(xué)唱新歌

　　1、學(xué)生先在老師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨老師指揮一起唱。

　　2、難點(diǎn)突破，前半拍休止

　　3、隨鋼琴唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）

　　4、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）

　　三、思考與創(chuàng)作──畫(huà)臉譜

　�、逍蕾p：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

　　㈡創(chuàng)作：（背景音樂(lè)與播放京�。�

　　1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫(huà)臉譜。

　　2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。

　　四、反饋與小結(jié)──演臉譜

　�、鍖W(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，老師伴奏。

　�、嫘〗Y(jié)（多媒體投影展示）

　　今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰�只欣賞流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人……

　　五、結(jié)束課業(yè)

　　在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。

音樂(lè)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能感受此詩(shī)優(yōu)美意境， 品味古詩(shī)雅韻，嘗試古詩(shī)新唱。

　　2.能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。

　　3.能理解并靈活運(yùn)用重點(diǎn)樂(lè)理知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　演唱時(shí)的氣息控制和連貫性

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 激情導(dǎo)入：

　　1.歡迎大家來(lái)到“中華好詩(shī)詞”的比賽現(xiàn)場(chǎng)，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)中國(guó)風(fēng)韻。今天請(qǐng)同學(xué)們積極參加“詠春”古詩(shī)朗誦會(huì)，看誰(shuí)的激情更高、實(shí)力最強(qiáng)!

　　2.請(qǐng)小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的`誦讀選手參加比賽。

　　3.師：大家讀得太好了，那么今天我們來(lái)個(gè)古詩(shī)新唱《春曉》，請(qǐng)看教學(xué)目標(biāo)。

　　二、新歌教學(xué)：

　　1．我也想朗誦了，請(qǐng)大家給我公正的評(píng)價(jià)好嗎？那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。

　　2.了解此詩(shī)作者孟浩然，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師再簡(jiǎn)介作者。

　　3.初聽(tīng)歌曲，感受情緒特點(diǎn)，找出樂(lè)理知識(shí)。

　　4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“連線”，區(qū)分連音線和圓滑線，找出各有幾個(gè)并唱一唱。

　　5.自主聽(tīng)歌學(xué)唱，難點(diǎn)一字多音老師教唱。

　　6.齊唱歌曲，找出不會(huì)的地方，著重學(xué)唱。

　　三、 課外拓展：

　　古詩(shī)新唱我能行：找出描寫(xiě)春天的其他古詩(shī)嘗試古詩(shī)新唱

　　四、 作業(yè)推薦：

　　1. 尋找春天，歌頌春天。

　　2. 我來(lái)描繪春天，以自己的方式贊美春天。

　　五、 本課小結(jié)：

　　今天我們用自己的實(shí)力歌頌了春天，那么就請(qǐng)大家愛(ài)生活、愛(ài)古詩(shī)、愛(ài)大自然，讓我們?nèi)�擁抱春天吧�?/p>

音樂(lè)教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)蜻蜓紙偶及教師范唱，熟悉歌曲的旋律和理解記憶歌詞。

　�。ǘ�）情感態(tài)度目標(biāo)：愿意大聲跟唱，體驗(yàn)飛行游戲帶來(lái)的快樂(lè)，通過(guò)飛行游戲（咻~停）感受節(jié)奏及音樂(lè)中的進(jìn)行和停止。

　�。ㄈ�）能力目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)的欣賞和吟唱，能基本的學(xué)會(huì)歌唱《花花的蜻蜓》通過(guò)觀察和模仿老師的動(dòng)作知道每句歌詞相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，在進(jìn)行歌唱時(shí)能夠根據(jù)動(dòng)作想起歌詞。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：熟悉旋律和歌詞，并學(xué)會(huì)歌唱歌曲。

　　難點(diǎn)：能用飛行游戲，較好的去表現(xiàn)音樂(lè)的進(jìn)行和停止（咻~停）。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┙�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道蜻蜓是一種能夠飛行的昆蟲(chóng)。

　�。ǘ�）物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、教具：較大蜻蜓紙偶（1個(gè)）；老鼠按鐘（三個(gè)：mi、sol、la）；hello歌、花花的蜻蜓、收發(fā)樂(lè)器、再見(jiàn)歌音樂(lè)。

　　2、學(xué)具：蜻蜓手偶（數(shù)量大于幼兒人數(shù)）；蜻蜓翅膀（3個(gè)）；手搖鈴（數(shù)量大于幼兒人數(shù)）。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備：奧爾夫音樂(lè)教室；坐墊圍圓圈（幼兒與教師盤(pán)腿圍圈而坐）；音響。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬�熱身活動(dòng)：hello歌（教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）。

　　（二）音感練耳（老鼠按鐘）。

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好朋友，它們會(huì)是誰(shuí)呢？（出示三個(gè)老鼠按鐘）它的名字叫做老鼠按鐘（教師有節(jié)奏的說(shuō)出，再用手勢(shì)示意幼兒說(shuō)出）。

　　幼：它的名字叫做老鼠按鐘。

　　師：聽(tīng)聽(tīng)它的聲音（教師按照mi sol la的順序按響老鼠按鐘）它要教小朋友們幾個(gè)動(dòng)作，我們一起來(lái)看一看吧（教師一一展示每一個(gè)老鼠按鐘相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，邊唱邊做出相應(yīng)動(dòng)作mi：小手摸眉毛sol：小手舉起來(lái)la：小手拉一拉）現(xiàn)在呀，我們的小朋友都學(xué)會(huì)了，老鼠按鐘告訴老師說(shuō)可以和小朋友們一起游戲了（教師講解游戲規(guī)則，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音感練耳游戲：小朋友們閉上眼睛并且不發(fā)出聲音，聽(tīng)到哪一個(gè)老鼠按鐘的聲音便做出相應(yīng)的動(dòng)作，教師從mi到la的順序按一次再?gòu)膌a到mi的順序按一次，幼兒做動(dòng)作，在兩次中按最后一個(gè)音時(shí)讓幼兒保持動(dòng)作不變，睜開(kāi)眼睛看著老師再按一次，進(jìn)行動(dòng)作確認(rèn)）好了，老鼠按鐘說(shuō)它玩累了需要回去休息，我們一起跟它說(shuō)再見(jiàn)吧。

　　幼：老鼠按鐘再見(jiàn)（教師收回老鼠按鐘）。

　�。ㄈ�）傾聽(tīng)音樂(lè)

　　1、導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，介紹朋友蜻蜓，通過(guò)蜻蜓紙偶讓幼兒觀察蜻蜓的外貌特征，教師用歌詞語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)，幼兒熟悉歌詞內(nèi)容初步理解記憶歌詞。

　　師：老師昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里邊老師來(lái)到了一條小河邊，老師正在玩耍的時(shí)候啊，身邊來(lái)了一位朋友，老師一看！誒，這個(gè)朋友長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴、圓圓的眼睛還有一雙好長(zhǎng)的翅膀！它會(huì)是誰(shuí)呢？

　　幼1：小鳥(niǎo)！

　　幼2：蝴蝶！

　　師：（教師出示蜻蜓紙偶）有沒(méi)有認(rèn)識(shí)的（幼：蜻蜓�。┰瓉�(lái)是我們美麗的蜻蜓呀，你們看它有什么？（教師根據(jù)歌詞內(nèi)容利用蜻蜓紙偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蜻蜓的外貌特征）。

　　幼：長(zhǎng)尾巴！。

　　師：還有？（用手在蜻蜓紙偶的眼睛上畫(huà)圓）

　　幼：圓圓的眼睛！

　�。ㄓ靡陨舷嗤�辦法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容）

　　師：它呀對(duì)老師說(shuō)想跟老師一起玩，帶老師去它的蜻蜓世界飛一飛，你們想知道蜻蜓是帶著老師怎樣飛到它的蜻蜓世界的嗎？

　　幼：坐在蜻蜓身上飛的！

　　師：那到底怎樣飛的呢，我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)一起來(lái)飛一次吧！

　　2、播放音樂(lè)：幼兒欣賞音樂(lè)，熟悉旋律和律動(dòng)，加深對(duì)歌詞的記憶。

　　師：（播放音樂(lè)，音樂(lè)分兩段，先放A段，教師跟著音樂(lè)坐著邊唱邊做動(dòng)作，音樂(lè)無(wú)歌詞時(shí)開(kāi)始飛停（老師自己配音“咻~�！保┣皟纱物w停到自己身上，后兩次飛停到小朋友身上與小朋友互動(dòng)，再站著邊唱邊做動(dòng)作一次結(jié)束）。

　　（四）感受音樂(lè)。

　　1、分發(fā)蜻蜓手偶，請(qǐng)幼兒站立，播放整首音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作，音樂(lè)A段中無(wú)歌詞部分（“咻~�！保┱驹谠�位停到自己身上或其他小朋友的身上，B段中無(wú)歌詞部分（“咻~�！保╅_(kāi)始在教室飛停。

　　師：蜻蜓是帶著老師怎樣飛到蜻蜓世界的呀（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“咻~停”并做出相應(yīng)動(dòng)作）飛到目的地之后呀！老師都被花花的蜻蜓世界美的驚呆了�。ń處煼磫�(wèn)幼兒什么樣的蜻蜓世界？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“花花的蜻蜓世界”）小朋友已經(jīng)知道蜻蜓是怎么飛的的了，那你們想去花花的蜻蜓世界看一看嗎？。

　　幼：想！

　　師：老師邀請(qǐng)了蜻蜓來(lái)和我們的小朋友一起玩（分發(fā)手偶，讓幼兒把手偶戴到手指上，請(qǐng)幼兒站立，播放整首音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作，音樂(lè)第一段中的“咻~停”停到自己身上或其他小朋友的身上，第二段中的“咻~停”開(kāi)始在教室飛停）讓我們張開(kāi)翅膀翩翩飛舞吧！

　　2、分組進(jìn)行飛行游戲：將幼兒分為三組，每組由隊(duì)長(zhǎng)來(lái)帶領(lǐng)飛和停，隊(duì)長(zhǎng)怎么飛停，隊(duì)員就怎么飛停（隊(duì)長(zhǎng)需帶上蜻蜓翅膀）

　　師：我們有太多的小朋友和蜻蜓了，老師怕你們飛丟了！想要安全的飛到我們花花的蜻蜓世界呀，需要有隊(duì)長(zhǎng)來(lái)帶著我們飛（請(qǐng)三名幼兒戴上蜻蜓翅膀當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)）請(qǐng)我們的小朋友飛到隊(duì)長(zhǎng)身后去吧！（幼兒自主選擇隊(duì)長(zhǎng)）

　　師：待會(huì)呀，你們的隊(duì)長(zhǎng)是怎么飛的'，后面的隊(duì)員就要跟著怎么飛（教師做動(dòng)作進(jìn)行示范）你們的隊(duì)長(zhǎng)怎么停的，后面的隊(duì)員就跟著怎么停（教師示范）我們看看是哪一隊(duì)先飛到我們的蜻蜓世界！（播放整首音樂(lè)，幼兒邊唱邊做動(dòng)作，飛停時(shí)跟著隊(duì)長(zhǎng)）

　�。ㄎ澹┍憩F(xiàn)音樂(lè)：利用樂(lè)器手搖鈴（飛時(shí)進(jìn)行，造型停止）

　　師：（引導(dǎo)幼兒放好手偶和翅膀）今天還有一位朋友想要和我們一起飛一飛（出示手搖鈴并向幼兒介紹）它的名字叫做手搖鈴（用手勢(shì)示意幼兒重復(fù)）

　　幼：它的名字叫做手搖鈴

　　師：你們看它像什么呀？（讓幼兒觀察手搖鈴）。

　　幼1：皇冠！

　　幼2：項(xiàng)鏈！

　　師：（播放收發(fā)樂(lè)器音樂(lè)，幼兒傳遞樂(lè)器）現(xiàn)在我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)，帶著樂(lè)器朋友一起飛一次吧（播放音樂(lè)，幼兒帶著樂(lè)器飛，結(jié)束后播放收發(fā)樂(lè)器音樂(lè)引導(dǎo)幼兒收樂(lè)器）。

　�。�六）再見(jiàn)歌（幼兒調(diào)整位置、坐姿，跟隨老師一起邊唱邊做律動(dòng)）。

　　師：我們今天跟著蜻蜓朋友飛了那么久！還去參觀了漂亮的花花的蜻蜓世界！現(xiàn)在到了該和它們說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候啦！（播放再見(jiàn)歌，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做律動(dòng)）。

　　活動(dòng)總結(jié)

　�。ㄒ唬┱麄�(gè)活動(dòng)過(guò)程中，都是緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)的，活動(dòng)過(guò)程的環(huán)節(jié)從并列關(guān)系再到遞進(jìn)關(guān)系，比較適合中班幼兒。

　�。ǘ�）通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒基本能達(dá)到目標(biāo)，熟悉了歌曲的旋律基本能歌唱《花花的蜻蜓》，在老師的語(yǔ)言提示下，能較好地去表現(xiàn)音樂(lè)中的進(jìn)行和停止。

　　（三）整個(gè)活動(dòng)互動(dòng)（飛停游戲）比較多，讓幼兒體驗(yàn)到了與同伴交流玩耍的快樂(lè)。

　�。ㄋ模┙淌铱臻g有限，幼兒飛停游戲玩的不盡興，如果活動(dòng)實(shí)施當(dāng)天天氣較好，還可帶領(lǐng)幼兒去操場(chǎng)進(jìn)行飛停游戲。

　�。ㄎ澹┰陲w停時(shí)，幼兒比較依賴(lài)教師的語(yǔ)言提醒（教師配音“咻~停”）應(yīng)在活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)中無(wú)歌詞部分的長(zhǎng)短，以及可以“咻~停”幾次，讓幼兒在飛停游戲過(guò)程中能夠自己表現(xiàn)進(jìn)行和停止。

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