幼兒音樂(lè)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒音樂(lè)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒音樂(lè)教案1
教學(xué)名稱(chēng)：
音樂(lè)——《小金魚(yú)》
教學(xué)目標(biāo);
1、感受歌曲歡快活潑的風(fēng)格，能愉快地演唱歌曲
2、初步練習(xí)幼兒使用樂(lè)器的規(guī)則
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備;提前讓幼兒認(rèn)識(shí)了小金魚(yú)，了解金魚(yú)的外部特征:學(xué)習(xí)歌曲《小金魚(yú)》;背景音樂(lè) ;金魚(yú)頭;.彩虹傘 ;樂(lè)器：手鈴、沙錘
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入
師：今天老師帶來(lái)了一位好朋友，你們猜猜它是誰(shuí)?(幼兒猜想)
二、教師講故事
教師邊講故事邊出示畫(huà)好的圖片加深形象記憶
三、學(xué)習(xí)歌曲音樂(lè)(一遍)
1、欣賞歌曲;
提問(wèn)：剛才你都聽(tīng)到小金魚(yú)怎么樣了?
2、教師范唱，會(huì)唱的請(qǐng)跟著老師一起唱!
3、請(qǐng)幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。
師：讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的'《小金魚(yú)》吧。小朋友也想做漂亮的小金魚(yú)嗎?(給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱)
4、樂(lè)器游戲
1請(qǐng)幼兒模仿老師幫小金魚(yú)伴奏，
2、請(qǐng)幼兒互換樂(lè)器進(jìn)行樂(lè)器伴奏
四、自由表演小魚(yú)游
師：小朋友小魚(yú)都會(huì)怎樣游泳呢?
師：哇，原來(lái)小魚(yú)可以有這么多的姿勢(shì)游泳呀，那現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，來(lái)到彩虹色的大海里做小魚(yú)游吧!
帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)教室。
幼兒音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)曲輕松歡快的旋律，學(xué)習(xí)用塑料袋，小棒，易拉罐，小鈴隨音樂(lè)有節(jié)奏的演奏。
2.嘗試小組探究多種動(dòng)作和節(jié)奏的演奏方式，并合作整齊的演奏。
3.體驗(yàn)用生活中的物品演奏表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用塑料袋，小粹，易拉楚，小鈴隨音樂(lè)有節(jié)奏的演奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試小組探究多種動(dòng)作和節(jié)奏的演奏方式，并合作整齊的演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：了解《圣誕爺爺》的故事繪本。生活物品：易拉罐、小棍、塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，初步感受音樂(lè)，熟悉游戲動(dòng)作。
1.教師講述《圣誕爺爺》故事，引起活動(dòng)興趣。
“圣誕老人住在遙遠(yuǎn)的北國(guó)森林，他們一年只派發(fā)一次禮物，你們知道平時(shí)他們都做什么嗎？”
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)縮播種、澆水、修雪械、收獲禮物的動(dòng)作�！笆フQ老人在四個(gè)季節(jié)都做了什么事情？做了曝些動(dòng)作？”
3.教師和幼兒一起隨音樂(lè)做動(dòng)作，感受樂(lè)曲旋律和節(jié)奏。
二、探究生活用品的聲音，嘗試討論配器。
1.幼兒自選傾聽(tīng)生活用品發(fā)出的聲音，為不同的勞動(dòng)配器。
2.相互交流自己的想法，共同討論出配器方案。
3.一起和圣誕老人勞動(dòng)，隨音樂(lè)有節(jié)奏整齊的完整演奏，體驗(yàn)用樂(lè)器表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
�。�1）幼兒自選一項(xiàng)勞動(dòng)內(nèi)容，第一遍隨樂(lè)演奏。
�。�2）提問(wèn)：勞動(dòng)的心情怎樣？會(huì)用自己的工具嗎？（用情境性語(yǔ)言啟發(fā)幼兒輕輕播種子、扎禮物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齊）
�。�3）幼兒再次合作演奏，教師語(yǔ)言指令提示音樂(lè)的轉(zhuǎn)換。
4、啟發(fā)幼兒讓小工具跳舞，分小組探究多種動(dòng)作和節(jié)奏的演奏。
�。�1）分小組討論，指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作和節(jié)奏，體驗(yàn)勞動(dòng)的有趣。
你們想編一個(gè)什么隊(duì)形？做什么動(dòng)作勞動(dòng)？
（2）集體隨音樂(lè)完整演奏一遍，體驗(yàn)更有趣的勞動(dòng)。
（3）用自己喜歡的演奏方式自由演奏表達(dá)。
�。�4）加入小鈴請(qǐng)幼兒勞動(dòng)后坐著雪橇回家，反思自己的演奏和加入小鈴后的音效，思考怎樣演奏漸弱的聲音？
5、教師小結(jié)：生活中還有許多生活物品能發(fā)出許多有趣的聲音，讓我們一起去試一試玩一玩吧！
大班節(jié)奏樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》活動(dòng)反思
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首節(jié)奏鮮明活潑跳躍的音樂(lè)，ABA的形式便于幼兒進(jìn)行演奏�；顒�(dòng)中我將音樂(lè)與《圣誕老人的王國(guó)》繪本故事結(jié)合，以故事中圣誕老人勞動(dòng)的情節(jié)為故事情境，選用生活中常見(jiàn)的物品小瓶子、塑料袋、小棍激發(fā)幼兒演奏興趣，旨在敲敲、玩玩、演演中提高幼兒演奏水平。在不斷嘗試中組織了此活動(dòng)。
一、借用動(dòng)作形象，遷移表現(xiàn)節(jié)奏。
蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“我做過(guò)了就會(huì)理解了”。幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性。所以是動(dòng)作思維在前，然后是形象恩維，再到抽象思維。在組織本次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)抽象的節(jié)奏型時(shí)比較枯燥，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)模仿勞動(dòng)時(shí)數(shù)種、修雪梯、包禮物的動(dòng)作，然后創(chuàng)編了“玩具送給你”的語(yǔ)言節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒與節(jié)奏型進(jìn)行匹配，他們的印象更加深刻，理解也更如豐富和全面。配以簡(jiǎn)單的'“繞、錘、擺手”等動(dòng)作引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，無(wú)形中滲透了所學(xué)的節(jié)奏型。
二、巧用生活材料，增加演奏的興趣。
奧爾夫節(jié)奏樂(lè)中強(qiáng)調(diào)：生活化的物品引用節(jié)奏訓(xùn)練中能增加幼兒演奏音樂(lè)的樂(lè)趣。生活中的物品是孩子們熟悉的感興趣的，綱要中也指出：“貼近幼兒生活，途擇幼兒感興趣的事物”。所以生活化材科著眼于幼兒的生活，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，以材料為依托，以游戲化的情境為生活化材料演奏為橋梁，使活動(dòng)有效展開(kāi)�；顒�(dòng)中我嘗試運(yùn)用了裝著豆子的小瓶子、塑料袋、小木棒，鼓勵(lì)幼兒探索材料的演奏方式，并與撇種子、修雪松、包禮物的節(jié)奏進(jìn)行匹配，幼兒探索出“搖、敲、繞、拽”等方式掌握了節(jié)奏型，提高了演奏興趣。三、合作創(chuàng)編隊(duì)形，拓展演奏的空間
《綱要》指出：“使幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中，形成初步的合作意識(shí)�！庇變簳r(shí)期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識(shí)，所以要給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用自己的認(rèn)知方式去理解音樂(lè)表現(xiàn)力。而人際合作的增加，給幼兒打開(kāi)了想象和創(chuàng)造的空間，使幼兒充分感受到創(chuàng)造性表現(xiàn)樂(lè)趣。所以教師有意識(shí)的幫助幼兒創(chuàng)造與同伴合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)更能使幼兒積極探索演奏的成功感。
在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上與同伴合作設(shè)計(jì)隊(duì)形演奏音樂(lè)“播種組”的小朋友設(shè)計(jì)了雙排隊(duì)形，并設(shè)計(jì)了內(nèi)外交替撒種的演奏動(dòng)作“包禮物”組的幼兒設(shè)計(jì)了圓形禮物，并用上舉的動(dòng)作扎絲帶等。幼兒在愉快的合作中提高了演奏技能，體驗(yàn)到了合作創(chuàng)造的快樂(lè)。此外，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)趣味游戲方面、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性演奏等方面我還需提高。
幼兒音樂(lè)教案3
課程分析
《指南》中提到：“藝術(shù)活動(dòng)是幼兒的一種精神成長(zhǎng)需要的滿(mǎn)足，是一種沒(méi)有直接功利性的、以活動(dòng)過(guò)程本身為目的的需要和滿(mǎn)足。”在幼兒的一日活動(dòng)中，教師也不時(shí)常觀察到一些幼兒聽(tīng)到樂(lè)曲就會(huì)不自覺(jué)地?cái)[動(dòng)身體，跟著節(jié)奏，用肢體動(dòng)作去自我表達(dá)。樂(lè)曲《瑞典狂想曲》節(jié)奏輕快活潑，前半部分和后半部分的音樂(lè)節(jié)奏有細(xì)微的變化，即每小節(jié)的四分音符變?yōu)榘朔忠舴＝虒W(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒想象樂(lè)曲《瑞典狂想曲》的意境，幫助他們理解樂(lè)曲，更好地支持幼兒的活動(dòng)。我將活動(dòng)分成幾個(gè)主要環(huán)節(jié)：胖黃鴨出場(chǎng)、提議減肥的運(yùn)動(dòng)方式、用肢體表征運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、整理與結(jié)束，期望通過(guò)以上環(huán)節(jié)幫助幼兒感受樂(lè)曲的速度變化，并用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)韻律節(jié)拍。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂(lè)曲歡快、詼諧的旋律，并嘗試創(chuàng)編韻律操動(dòng)作。
2.嘗試在不同的節(jié)奏下進(jìn)行韻律操表演。
3.在韻律活動(dòng)中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的`快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)
自主創(chuàng)編韻律操動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)
根據(jù)不同的節(jié)奏進(jìn)行韻律操表演。
課程準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《瑞典狂想曲》片段、課件、圖譜（小黃鴨各個(gè)身體部位的圖片）、記號(hào)筆、鋼琴。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及動(dòng)作。
課程過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.師：孩子們，早上好！今天帶來(lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？
2.表演鴨子游泳
�。�1）師：今天焦老師是鴨爸爸，你們就是鴨寶寶�，F(xiàn)在找一塊空地，跟著爸爸出去散散步，好不好？
�。�2）師幼隨樂(lè)表演鴨子走路。
3.模仿胖鴨子走路
�。�1）師：孩子們！還有一只小黃鴨要來(lái)我們家做客。猜猜它是什么樣子的？
�。�2）教師彈奏鋼琴，幼兒猜測(cè)。
�。�3）幼兒扮演小肥鴨，隨樂(lè)模仿胖鴨子走路。
師：小胖鴨走路是什么樣子？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
二、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
1.出示運(yùn)動(dòng)圖片
師：你們想讓自己變胖嗎？那你們有什么辦法可以減肥？
2.師幼隨樂(lè)共同表演
師：誰(shuí)來(lái)演示一下你的方法？
3.看圖譜，完整表演
師：剛剛寶寶們想了很多的運(yùn)動(dòng)，如果這些動(dòng)作連在一起不就是一套減肥操嗎？我們跟著音樂(lè)試一試！
4.再次嘗試表演減肥操
師：寶寶們跳得都很認(rèn)真！如果我們把動(dòng)作順序換一下，是不是更好玩呢？
三、學(xué)做新版減肥操
1.出示新圖譜
師：孩子們真了不起！都會(huì)編減肥操了！爸爸也畫(huà)了一套減肥操，你們想不想學(xué)？
2.變換節(jié)奏，嘗試舞蹈
師：爸爸累了，這一次我們把動(dòng)作放慢一些，好不好？
3.播放《兔子舞》舞蹈視頻
師：孩子們！快看！奶奶們也跳起減肥操啦！我們也跟著跳一跳吧！
4.教師小結(jié)。
四、自然結(jié)束
幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)放松身心，模仿小黃鴨輕快、活潑的神態(tài)，漫步回到座位。
課程反思
從內(nèi)容選材上，我準(zhǔn)備了具有運(yùn)動(dòng)節(jié)律的樂(lè)曲，并截取了其中一段作為本次音樂(lè)游戲的主要內(nèi)容。
從目標(biāo)定位上，本次活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)聚焦于“傾聽(tīng)和感受樂(lè)曲歡快、詼諧的旋律”以及“能夠根據(jù)節(jié)奏變化嘗試創(chuàng)編韻律動(dòng)作”。通過(guò)活動(dòng)的組織與開(kāi)展，大多數(shù)幼兒能夠積極參與，并達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。
從教學(xué)組織上，我積極運(yùn)用具象的教學(xué)手段幫助幼兒理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，并重視開(kāi)放式提問(wèn)對(duì)幼兒思維的發(fā)展，比如：“你覺(jué)得小黃鴨需要做些什么來(lái)幫助它減肥？”、“你覺(jué)得哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最適合小黃鴨減肥？為什么？”……
當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我需要繼續(xù)提升教學(xué)掌控力，并努力提高音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，比如：“如何更好地將幼兒的肢體動(dòng)作進(jìn)行提煉總結(jié)”。
幼兒音樂(lè)教案4
課程目標(biāo)
1、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，幼兒能創(chuàng)編時(shí)鐘的不同造型。
2、在游戲合作中體驗(yàn)音樂(lè)韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
課程準(zhǔn)備
魔法帽、魔法棒、《鬧鐘舞會(huì)》音樂(lè)、PPT
課程過(guò)程
1、魔術(shù)師情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友告訴你們一個(gè)秘密哦，你們只知道我是曹老師，我還有一個(gè)你們不知道的身份，其實(shí)啊我是一個(gè)很神奇的魔法師。我全身都帶有魔法啊，我能讓魔法圈轉(zhuǎn)起來(lái)，也能讓它停下來(lái)。我能讓它跑出去還能讓它自己回來(lái)，看好嘍（念咒語(yǔ) 滴答滴答）在這個(gè)世界上幾乎沒(méi)有我做不到的事情，所有的'事情我都能掌控，除了時(shí)間，我唯一做不到的就是不能讓時(shí)間停止……你們看墻上的鬧鐘，它的指針正在一點(diǎn)一點(diǎn)前進(jìn)，滴答滴答滴答……哎，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，小鬧鐘來(lái)了（鬧鐘進(jìn)行曲完整2遍，老師隨著音樂(lè)做時(shí)鐘擺動(dòng)的動(dòng)作示范）
2、游戲環(huán)節(jié)
師：剛剛那首曲子叫“鬧鐘舞會(huì)”，那小鬧鐘在做什么呢？在動(dòng)在跳舞。其實(shí)他們被魔法師喚醒之后，他們?cè)诰烷_(kāi)始挑起了美麗的舞蹈，跳不動(dòng)了怎么辦？他們就上發(fā)條，結(jié)果跳著跳著就累趴下了。現(xiàn)在，我手里有跟魔法棒，把所有的小朋友變成小鬧鐘。然后被魔法師喚醒的小鬧鐘，要立馬站起來(lái)，擺一個(gè)小鬧種的造型，但是造型是不能亂動(dòng)的哦。
音樂(lè)起，游戲開(kāi)始，幼兒擺出小造型。
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)所有小鬧鐘來(lái)到魔法師身邊來(lái)，找一個(gè)舒服的位置，繼續(xù)睡覺(jué)。這次被喚醒的小鬧鐘，要擺一個(gè)小造型，還要跟著音樂(lè)一起跳舞。
音樂(lè)起。游戲了開(kāi)始。師：起床了！老師知道幼兒一起做動(dòng)作。
音樂(lè)停，小鬧鐘回到座位上去。
3、啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，認(rèn)識(shí)鐘表，并進(jìn)行游戲
師：你們知道，鬧鐘里行走的都有誰(shuí)嗎？小鬧鐘里面擺動(dòng)的指針。鬧鐘里擺動(dòng)的指針都有誰(shuí)？那我們來(lái)看看有誰(shuí)？
老師出示表的照片，小朋友們擺動(dòng)做指針動(dòng)作。
師：小朋友們想一下，除了手可以擺動(dòng)，身體還有哪些東方可以擺動(dòng)？腿也是可以的呀，腳也是可以呀。音樂(lè)起來(lái)，小朋友選擇一個(gè)自己喜歡的身體部位進(jìn)行擺動(dòng)動(dòng)作。
音樂(lè)起，游戲開(kāi)始，老師和幼兒一起做動(dòng)作。
師：小鬧鐘走不動(dòng)的時(shí)候要擰發(fā)條，我邀請(qǐng)小朋友來(lái)跟我一起做游戲。老師做一個(gè)走不動(dòng)的小鬧鐘，小朋友在背后做上發(fā)條的動(dòng)作。
師：除了擰發(fā)條，還有什么動(dòng)作可以給小鬧鐘加油？搖頭？指針擺動(dòng)等等
師：兩個(gè)小朋友合作做游戲，兩個(gè)人商量下，誰(shuí)做指針誰(shuí)做上發(fā)條的，可以做自己喜歡的動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)新的加油動(dòng)作，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。相互交換角色進(jìn)行動(dòng)作游戲。
4、對(duì)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化，可以用手指，可以用手臂，可以用腿，可以用腳扮演指針擺動(dòng)。
師：魔法師喚醒哪個(gè)鬧鐘，聽(tīng)好魔法師的指揮，我說(shuō)變手指鬧鐘就變手指鬧鐘，我說(shuō)變手臂鬧鐘就變手臂鬧鐘等，還有腿部鬧鐘，還有腳步鬧鐘。
結(jié)束游戲：做一邊完整的音樂(lè)游戲，老師和幼兒一起進(jìn)行游戲。
結(jié)束語(yǔ)：跟魔法師完了這么久，發(fā)現(xiàn)時(shí)間過(guò)得很快，時(shí)間過(guò)去了就回不來(lái)了，所以要珍惜時(shí)間。
幼兒音樂(lè)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀看過(guò)滑雪橇的畫(huà)面和錄;課件、音樂(lè)、串鈴、自制滑雪板和雪橇
活動(dòng)過(guò)程：
一、比較欣賞，初步感受
1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引#課件# 導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么?聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。
2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣?提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?
小結(jié)：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè)的，我們可以叫它"歡快"。
提問(wèn)：聽(tīng)到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開(kāi)心快樂(lè)的動(dòng)作呢?(跟著歌曲的節(jié)奏開(kāi)心地做動(dòng)作)教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國(guó)的'一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)
1.理解、模仿
提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?
(教師清唱)提問(wèn)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的?提問(wèn)：小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀?誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作?
(個(gè)別示范--動(dòng)作要求--全體模仿)小結(jié)：
滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。
2.模仿、表現(xiàn)
師：--你們真棒!看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。(音樂(lè)輕)--寶貝們(幼：哎)，準(zhǔn)備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍�？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦!
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