一年級上冊數(shù)學《減法》教案15篇[精品]
作為一名教師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的一年級上冊數(shù)學《減法》教案，歡迎大家分享。
![一年級上冊數(shù)學《減法》教案15篇[精品]](/pic/00/lm3926.jpg)
一年級上冊數(shù)學《減法》教案1
1教學目標
初步理解減法的含義,認識減號,會讀減法算式;掌握5以內(nèi)減法口算的方法。
在觀察圖意的過程中,將圖意轉(zhuǎn)化成語言表述,在語言表述的基礎上抽象成算式,重點理解算式表達的意義。同時培養(yǎng)學生的觀察、比較及初步的'抽象、概括能力,提高口算能力。
培養(yǎng)理解符號意義的能力,對學生滲透集合思想。
2重點難點
教學重點
理解減法的含義。
教學難點
能正確理解圖意,說出算式表示的意思。
3教學過程
3.1第一課時
3.1.1教學活動
一、復習導入
同學們又到了我們喜歡的數(shù)學課了,你們開心嗎上課之前老師要考考你們上節(jié)課我們學習的知識你們是否記得請看大屏幕。方框里的數(shù)應該填多少呢
指名回答2~5的分成。
二、探究新知
(一)、感知減法意思
1、今天還有更高興的事情呢,馬戲團的小丑來給我們表演了!(出示主題圖)
誰能說說你都看到了哪些數(shù)學信息
你能提出什么數(shù)學問題
2、指名到黑板用原片演示減法過程。
3、講解減號的意義去掉用“—”表示,你能試著用手勢表示去掉嗎(板書減號)
學生齊讀“減號”
4、想剛才我們提的數(shù)學問題,我們就可以用減法來表示。(板書4-1=3)
5、這就是我們這節(jié)課要學習主要內(nèi)容的“減法”。(板書課題)
學生齊讀課題。
6、指名試著讀出減法算式。教師根據(jù)學生回答板書減法讀法。
7、請學生觀看動畫
教師指名說減法4-1=3中各個部分表示的意義。
(二)體會減法意思
1、我們的生活離不開數(shù)學,生活中處處存在數(shù)學問題。(出示25頁圖)
你能說說圖中的算式各表示的意思嗎
2、既然數(shù)學在我們生活中應用這樣廣泛,我們一定要好好學習數(shù)學知識。
(三)理解減法的意思
1、馬戲團的小丑還沒走,小松鼠知道了也想來看一看。
觀看動畫之后出示26頁主題圖。說說你都看到了哪些數(shù)學信息又能提出哪些數(shù)學問題
2、你能根據(jù)這個數(shù)學問題列式計算嗎(根據(jù)學生回答課件課件出示5-3=)
3、你是怎樣算出結(jié)果的你是怎樣想的
學生說各種計算方法分成,倒著數(shù)等方法。
三、鞏固提高
現(xiàn)在老師被幾道題難住了你們愿意幫助我嗎(出示26頁練習題)
指名學生到電腦上完成,其余的學生在書上獨立完成。(強調(diào)虛線表示的意思)
獨立完成27頁做一做第1題。第2題。完成練習后同學之間相互評價。
教師巡視
學生匯報交流評價
根據(jù)算式編故事。(給算式,請學生編出數(shù)學信息及問題)
四、課末小結(jié)
通過這節(jié)課的學習,你都有哪些收獲
師總結(jié)你們的進步真大,和你們一起上課我可真高興。數(shù)學知識在我們生活中很多,我們要好好學習數(shù)學知識,解決生活中的各種數(shù)學問題。
一年級上冊數(shù)學《減法》教案2
認知目標：
1、學會10的加減法。
2、在分氣球的活動中，使學生體會10的加減法各部分關(guān)系。
3、培養(yǎng)有條理的思考問題。
4、通過游戲?qū)W會湊十法。
情感目標：在實際操作和有趣的課堂活動中體驗數(shù)學的快樂，激發(fā)學習興趣和學習熱情。
能力目標：通過畫一畫，擺一擺，說一說，做一做等活動培養(yǎng)觀察能力和解決問題的能力，體會生活中處處有數(shù)學。
教材分析： 本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋果一課，通過操作活動，使學生初步理解得數(shù)是10的加法和相應的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計算教學中比較重要。本課教學重點是學會10的加減法，教學難點是訓練學生有條理、按順序思考。德育滲透點是培養(yǎng)學生與他人合作交流、和諧共處。
學校及班級狀況分析：班上有多媒體電腦一臺，我制作了精美的課件。為加強學生之間的交流合作，我改變傳統(tǒng)的`課桌椅的擺放，8位學生圍坐分為一小組，共分為8個小組。
學生狀況分析：學生剛?cè)雽W，年齡小，注意力容易分散，整節(jié)課我以小熊過生日這一情境貫穿始終，以此激發(fā)學生的學習興趣和欲望。因為有7、8、9加減法的鋪墊，學生對這一類型的加減法比較熟悉，也有了一定的計算能力和計算方法，以及一些學生在學前班和家庭里也以學會了這些計算，所以學生在學習起來就比較熟練。借于此，在加強學生的計算能力的同時，也側(cè)重了學生提出問題和解決問題能力的訓練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。
設計理念：
一、從學生生活經(jīng)驗出發(fā)
在生活中，學生已經(jīng)大部分掌握10的加減法，在教學中我緊密聯(lián)系生活實際，從他們自身知識背景出發(fā)進行教學活動，讓學生自己嘗試著把10個氣球分成兩堆，并嘗試著列算式，把數(shù)學和生活實際聯(lián)系起來，讓教學貼近生活，使他們體會數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學。
二、 讓學生在活動中學習
根據(jù)低年級兒童好奇 好強 好動的特點，我設計了生動活潑 靈活多變的練習。讓學生獲得成功的喜悅，提高學習興趣。使學生親身體驗知識的形成與發(fā)展。
1、游戲練習：如找朋友，小貓變魔術(shù)等
通過讓學生動腦 動手 動口，多種感官處于積極活動狀態(tài)，加深10的加減法的記憶，在活動中培養(yǎng)學生的思維能力，提高語言表達能力，還能培養(yǎng)學生合作精神，在看似游戲的過程中，不知不覺地進行10的加減練習，提高了計算能力，而且每個學生都有了平等參與的機會，增強了信心，找回了自己的價值。
2 、開放題的設計
如爬臺階，小熊吹生日蠟燭等， 開放習題有利于提高學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新技能。這些題來源于生活，學生必須憑借10的加減法，又必須考慮到生活經(jīng)驗。通過討論讓學生在爭論中交流，自我評價，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學生興趣推向高潮，又滲透了數(shù)學思維問題。
三、加強學生合作交流和動手實踐
從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機會，通過擺一擺，分一分等，動手操作學具，親身經(jīng)歷了10的加減法形成過程，不但充分展示了每個學生的才能，而且使不同層次的學生獲得不同程度的提高，既突出了學生的主體地位，提高了學生學習興趣，又增加了創(chuàng)新意識和實踐能力。
在教學中，我鼓勵學生之間的協(xié)作，如：只要求學生準備5個蘋果圖，但實際操作中需要10個蘋果圖，肯定會有學生提出蘋果的個數(shù)不夠，引導學生兩兩合作。
四、評價方法的多樣化
�。�1） 分男女登高比賽，每個樓梯有10臺階，表現(xiàn)好就可以上一個臺階，剩下臺階少的為勝。（運用10的加減法計算）
（2） 每小組之間競賽（每組比誰的紅旗多）
�。�3） 學生每個人之間又有競賽（回答對了得一個金蘋果）
（4） 老師評價，學生互評（對錯牌，對了拍3下手）
教學準備：師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個氣球 、 課件、學具（5個實物圖、對錯牌、數(shù)字卡片）
教學設計：
一、創(chuàng)設情境，復習6、7、8、9的加減法
1、天小熊就要過生日了，他想開一個生日Party，邀請森林里的小動物參加，可是有四位好朋友住得很遠。請小朋友們來做小小郵遞員，幫助小熊給小動物寫一封信，邀請他們參加�。◣煖蕚浞謩e貼有四個動物頭像和標著6、7、8、9等數(shù)字的房子。學生拿卡片在音樂聲中自由寫數(shù)學算式并貼在相應的房子上�？凑l寫的又多又好�。�
2、匯報：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學生計算。
二、情境導入，主動探究
大象給小熊帶來了10個氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請小朋友來設計一下，該怎樣掛呢？（師在黑板上貼出10個氣球）
三、實踐探索、感知體悟
1、學具實物圖代替氣球，擺一擺（只要求了每個學生準備5個蘋果，明顯不夠，引導兩人合作）
2、同桌合作交流，一學生擺圖片，一學生說相應算式
3、匯報：全班整理有關(guān)10的加減法
（1） 請各小組代表上臺，在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后，師根據(jù)學生回答填10的組成表。
（2） 其余學生根據(jù)擺的情況和同桌說出4個不同算式
�。�3） 請一組學生上臺合作，理一理算式（有順序思考問題）
四、趣味游戲，拓展應用
小動物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢！
1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來，看看有什么奧秘？請小朋友猜猜（個別學生回答，其余的說悄悄話）
電腦顯示：四朵美麗的花，點擊伴隨著音樂顯示數(shù)字7，接著另一朵花又顯示數(shù)字3。
師說你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？（兩個數(shù)合成10）請你接著猜一猜，另外幾朵花會開什么？
2、找朋友的游戲
�。�1）師生互動：找找找朋友，誰是我的好朋友？
我是3來你是幾？誰是我的好朋友？（師生拍手唱）
（2）學生互動：每位學生下位找朋友，不論哪種方式都行。
3、小白兔的節(jié)目，猜數(shù)游戲。
（1） 出示積木：小白兔共有10塊積木，現(xiàn)在有6塊，請問小白兔藏起了幾塊？說說你是怎樣想的？（10-6=4）
�。�2） 有10只小貓在一起玩，現(xiàn)在只有3只小貓，請問有幾只小貓藏起來了？（10-3=7）
電腦顯示：相應內(nèi)容
4、小狗的游戲 ，比賽爬臺階
�。�1） 引導學生看黑板，說一說，誰爬的高？男孩贏了還是女孩贏了？（小組交流）
�。�3） 列算式
�。�4） 如果比賽繼續(xù)進行，會出現(xiàn)什么情況（討論）
�。�5） 學生現(xiàn)場操作，邊講故事，后列算式
五 、開放性作業(yè)
小熊端出精美的生日蛋糕，看看這副圖，你知道了什么？如果小熊吹一口，會怎么樣？（學生齊唱生日歌）
電腦顯示：一個插著10支生日蠟燭的蛋糕，
一年級上冊數(shù)學《減法》教案3
教學內(nèi)容：P48例題和試一試，“想想做做”的習題
教學目標：
1、通過動手操作、小組合作學習，使同學在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)同學積極探索新知和學好數(shù)學的愿望
2、正確計算10的加減法算式，加深認知相應的加減法算式之間的聯(lián)系
3、逐步培養(yǎng)同學數(shù)學考慮的能力，解決簡單實際問題的'能力及合作交往能力等。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進入“世界杯”。今天俺們也來進行一場有趣的數(shù)學“足球”賽。比一比，哪組“進球”個數(shù)多
二、復習鋪墊
1、各小組組長組織本組同學同時進行10的組成的接力賽
2、師：小組全體小朋友一起努力，贏得了本場競賽的第一球
三、自主探究
1、通過“看看想想”，研討10的加減法中一組算式的計算方法。
師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩局部？
師生交流：小朋友們觀察得真仔細。在足球競賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說出哪些算式？
師：你們想自身算出得數(shù)嗎？請把書翻到48頁，試著填一填。
交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。
師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自身學習嗎？（板書課題）
2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法
1）獨立操作，寫算式
拋10個花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式
2）學習小組交流算式、算法
3）全班交流，展示效果
師逐步得到10的加減法的全部算式
激勵：小朋友們真行，你們通過自身拋花片，學會了所有10的加減法題。都給自身一個五角星。
4）同學上黑板歸類整理，即時記憶
四、輕松一刻
湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四xxx六一起走，五五湊成一雙手。
五、鞏固深化
1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？
1）同做，師出“8”生出“2”等等
2）同桌互做
2、10減幾
師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。
六、提高題
一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：假如一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？
一年級上冊數(shù)學《減法》教案4
【教學內(nèi)容】
幾和幾(第19頁和20頁的教學內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成)
完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。
【教學目標】
1、通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。
2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。
2、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。
【教學重難點】
掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。
【教學過程】
一、導入：
出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察
1)先拔兩顆珠子，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示?
2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字3
3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字4。
4)請你比一比：4和3誰大，誰小?請你用符號連接。
二、學習新知：
(一)：主動探索：4的組成
1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形?
2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試。(學生自由活動，老師巡視)
3、學生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎?(根據(jù)學生回答情況，教師板書)
4 4 4
1 3 2 2 3 1
4、讀數(shù)的組成
(1)先領讀：4可以分成1和3,1和3組成4
(2)再讓學生自由地讀，同桌對口令
(3)采取各種不同的形式。
5、察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以組織學生討論，然后再發(fā)言)
(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)
(二)學生合作：學習5的組成
1、教師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了?
2、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎?請你們小組合作，試一試。
3、學生分小棒，老師巡視。
4、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎?(根據(jù)學生回答，老師板書)
5 5 5 5
1 4 2 3 3 2 4 1
5、讀一讀
(1)小老師帶讀(2)小組開展競賽讀
(3)師生對口令(4)同桌對口令
(5)試著背一背
6、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(先可小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學認真聽)
7、評價：你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好?，還有什么不足的地方?
8、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。
三、練一練：
第21頁的第5題：集體評價
第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學生第一次遇到，教師可以先教學生如何做，然后學生再開始進行判斷。
四、作業(yè)本
反思：一年級的孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學中我就引導學生動手、動口、動腦培養(yǎng)學生數(shù)學能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。如教學1—5的組成時，引導學生用手指表示數(shù)，用彩色筆畫圓點表示數(shù)，根據(jù)老師的要求動手擺圓片、擺小棍擺出不同的形狀來表示數(shù)等;教學2—5的組成時，我先讓學生動手分圓片或小棍，把它們分成兩部分，然后說說自己的想法，這樣數(shù)的組成自然而然的在學生的談話中總結(jié)出來了，接著我讓學生們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定學生有自己想法的同時，我進一步引導學生討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的`方法。在這樣的動手操作中學生不僅掌握了5以內(nèi)數(shù)的認識，同時也鍛煉了學生的語言表達能力、思維能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新的意識。
游戲是學生的最愛，是激發(fā)低年級學生學習數(shù)學的最佳手段。“找家”、“小小郵遞員”的游戲幫助學生進一步認識5以內(nèi)各數(shù);“他是誰?”的游戲幫助學生鞏固對序數(shù)、基數(shù)的認識;“撲克牌游戲”和“手指歌”幫助學生記憶數(shù)的組成。再加上童謠、歌曲的介入，課堂上教師為學生創(chuàng)設了寬松、民主、愉快的學習氛圍，學生在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。
一年級上冊數(shù)學《減法》教案5
教學目標：
復習20以內(nèi)不退位減法，進行口算及列式計算。
培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，使學生意識到數(shù)學就在身邊。
培養(yǎng)學生相互交流與合作的能力。
教學重難點：
以內(nèi)不退位減法的計算。
教學過程：
一、復習導入
復習11～20各數(shù)的組成。
師分別出示數(shù)字卡片：14、17、12、11。學生說數(shù)的組成。
二、新課教學
1、觀察思考解決問題。
搭積木(出示圖片：擺一擺，算一算1、2圖)師：同學們，你們喜歡搭積木的游戲嗎?(喜歡)
明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?
誰能根據(jù)圖意，列出相應的算式?
教師板書：10+3＝13 13+2＝15
(3)為什么這樣列算式?說一說你的想法。
①“藍靈鼠”搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是：五塊
�、诤髞硭址派狭藘蓧K一共是十五塊，所以就是13+2＝15
2、出示圖3。
師：“藍靈鼠”又在玩積木了，說說這次它是怎樣擺弄的。
生：它從15塊積木中拿走了兩塊。
師：觀察得的很仔細，剛才圖中是向下的箭頭表示加上，現(xiàn)在箭頭向上就表示拿走。怎樣用算式表示?
生：15—3
師：怎樣計算15—3呢?
生：先用5—3＝2，再10+2＝12。
教師應多鼓勵學生多說說，也可以同桌之間互說，加深算理。
3、出示圖4。
指導學生觀察圖，說說圖意，然后獨立填空，集體反饋。
1、現(xiàn)在拿走了2塊，剩下左邊的1摞正好是10塊，所以12－2＝10。
2、12可以分成10和2，所以12—2就等于10。
4、觀察比較。
師：現(xiàn)在請同學們觀察這四幅圖，說說有什么共同點?
�、傩〗M合作交流②集體反饋
引導學生找出今天的算式，在計算時都是先進行個位的計算然后在加。
5、觀察圖片
你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
一共有14條金魚，黑金魚有3條，魚缸里有多少紅條金魚？
怎樣列式？14-3=11（條）
你是怎樣算的。交流算法。
6、小結(jié)。
我們通過畫面，動腦思考幫助“藍靈鼠”解決了搭積木問題，算出了魚缸里有多少紅條金魚，你們真聰明。
三、試一試
1、學生獨立完成。
2、說說你是怎么算的?
(1)應該引導學生觀察左邊一組的算式，想想它們的`聯(lián)系。
(因為16可以分成10和6，從16里去掉6就剩下10，去掉了10就剩下了6，所以16-6＝10，16-10＝6。)
(2)出示：l7-3＝19-5＝
師：說說你怎樣算的?
1：17—3，我是這樣算的，17可以分成10和7，7先減3等于4，再加上10就等于14。
生2：19—5我也是先用9減去5等于4，再加上10等于14。
(3)找規(guī)律。
師：比較17—3＝和19— 5＝這兩個算式，你會發(fā)現(xiàn)什么有趣的規(guī)律?學生分組討論，然后集體交流。
(引導學生發(fā)現(xiàn)被減數(shù)多2，減數(shù)也多2，而差不變�，F(xiàn)在階段不能要求
學生表述清楚，教師只要他們能體會到算式中各個數(shù)的變化即可。)
四、練一練
1、練一練第1題。
學生獨立完成，教師指名口算，說說自己是怎樣想的。
2、投影出示練一練第2題。照小豬的樣子說算式。
(1)引導學生觀察小豬所說的三個算式，弄清圖意。
(2)請學生以4人為一個小組，在小組內(nèi)說說你相到的算式，并由小組長記錄。
(3)小組交流反饋。
3、練一練第3題
學生獨立完成，然后指名回答，也可以請做錯的同學再來說說怎么算。
五、課堂總結(jié)
師：今天我們學習了什么知識？（板書：20以內(nèi)的不退位減法）怎樣計算這樣的題目？（可以根據(jù)數(shù)的組成或數(shù)的方法進行計算）你還有什么想法？
一年級上冊數(shù)學《減法》教案6
目標：
1、理解減法的含義，認識減號，會讀減法算式。
2、培養(yǎng)學生觀察和動手操作能力。
教學重點
了解減法的含義，使學生初步體會生活中有很多的減法
教學過程
一、導人
師兜一兜蘋果，露出一個，讓生猜猜有幾個蘋果。出示4個蘋果，獎給坐的最好的小朋友，讓他拿走。其他生說說，你看到了什么？
師：剛才小朋友們說的.還剩3個蘋果，是怎樣算的？生試說師板書：4-1=3
今天，我們就來學習減法。板書：減法
二、學新知
1、介紹“—”
2、讀算式：4減1等于3
3、說說4、1、3分別表示什么？
說說出示船圖
4、觀察圖，同桌說說圖意，你想提出怎樣的問題？
三、還剩幾條船怎樣列式？
四、師板書3-2=1
說說3、2、1各表示什么？
五、擺擺
1、擺5只蝴蝶，劃去3只，怎樣列式？
2、5個蘋果，用手圈起兩個，怎樣列式？
六、試試
1、看圖列式P33S，說說為什么這樣列？
2、游戲
3、練習
P33T1在老師的指導下做
看圖列式P33T2，生獨立做
4、指導寫法
5、：
減法在我們的日常生活中處處可見，要想發(fā)現(xiàn)它，就要留心生活。
6、作業(yè)
七、必做題：P33T4
1、興趣題：回家搜集生活中的減法問題。
2、板書
減法
一年級上冊數(shù)學《減法》教案7
學習內(nèi)容：p14～16；練習二第1、2、3、4題
教學目標：
1、讓學生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。
2、培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣
3、利用“野生動物圖”使學生初步感知“用數(shù)學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
學習重點： 1～5的基數(shù)意義和寫法。
學習難點： 1～5的寫法。
教具、學具準備：電腦課件；1～5數(shù)字卡片；投影儀；計數(shù)器；小木棒
預設流程：
一、導入：
同學們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學習數(shù)學知識，1～5的認識，看誰學得又快又好。（板書）
二、教學1～5的認識：
1、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）
2、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學生發(fā)言操作課件）
3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？
4、（投影“１”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出１根小棒，擺在數(shù)字“１”的下面，可以怎么擺？（學生上來演示）
5、（投影“２”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學生上來演示）（“３”、“４”、“５”類同）
6、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？
三、教學數(shù)序
1、（計數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）
2、（計數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）
3、齊讀１、２、３、４、５
4、1的.后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）
四、教學書寫
1、（屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片）請同學們插上想象的翅膀，想一想，這５個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學生自由回答）
2、教學１、２的寫法。
�。�1）動畫展示“１”、“２”筆順。
（2）請同3學們跟著老師用手劃。
（4）在書上描寫。
3、教學３的寫法。（同上）
4、教學４、５的寫法。（同上）
五、練習
p21練習二 1、2、3、
一年級上冊數(shù)學《減法》教案8
教學內(nèi)容：練習四
教學目標：練習看圖意列式，會填寫未知加數(shù)
教學重點：會填寫未知加數(shù)
教學難點：填寫未知加數(shù)的方法
課前準備：圖片
教學過程：
一、自己看圖列算式，說圖意。
生：10－2＝8已知飛機里和飛機下邊共有10個人，飛機下邊有2個人，求飛機里有幾人。用總數(shù)減去飛機下邊的2個人，就是飛機里的`8個人10－2＝8
８＋２＝１０已知盒子里有８塊糖，盒子外邊有２塊糖，一共有幾塊糖？用加法。８＋２＝１０
二、求未知加數(shù)
�。�.看盒里有幾只果茶？（７瓶）再放幾瓶就是１０瓶了？（３瓶）你是怎么算的？（從７數(shù)到１０，還有３個。１０－７＝３）
�。�.看：小剛做了幾個燈籠？（６個）再做幾個就是８個？（２個，從６到８還差２個，８－６＝２）３.算一算：３題
三、看誰做的快
注意幾減０還的幾。
四、小貓釣魚看誰釣的最快
五、游戲：
猜一猜左右手湊１０。 左右手湊９
六、賽跑
�。�.觀察哪一隊跑得快？為什么？
�。�.你能提出什么算術(shù)問題？（兩隊共有幾人？哪一隊快？男生幾人，女生幾人，共幾人？
七、作業(yè)：練習１０以內(nèi)加減法口算卡片
板書： ？人 ８塊糖
飛機圖 ２塊糖
10-2=8 8+2=10
教學反思：多數(shù)學生計算較快。
一年級上冊數(shù)學《減法》教案9
教學內(nèi)容：
教科書第81頁的自主練習。
教學目標：
1、鞏固20以內(nèi)的.退位減法。
2、使學生充分利用情景圖，從圖中獲取更多的信息。
3、能自己提出問題并解決問題，培養(yǎng)學生的問題意識。
教學過程：
一、口算練習
教師出示口算卡片，學生搶答。對于出現(xiàn)錯誤的學生，要及時糾正。
二、自主練習：
1、自主練習第1題
學生看圖，并說說圖意并列出算式。然后，讓學生觀察第二幅圖，看一看，珠子的排列，有什么規(guī)律？
2、自主練習第2題
學生獨立計算，然后小組訂正答案。教師要及時了解學生計算有什么錯誤，對于全班共同的錯誤要給予糾正。
3、自主練習第3題
同學們認真觀察畫面，圖中給了你哪能些信息？你能用這些信息編一個童話故事嗎？
讓學生獨立思考，大膽想象，同時鍛煉學生的口頭表達能力。
在對多余信息的處理時，讓同學們想辦法，搬不回家的怎么辦？每個同學都有朋友，你能不能給它也找個朋友？從而對學習進行思想品德教育。
四、走進生活
結(jié)合實際自己編一道題目，并請同為幫助計算。
五、教學隨筆
一年級上冊數(shù)學《減法》教案10
教學目標
1、通過生活情景教學感受社會知識在生活中無處不在。
2、培養(yǎng)學生數(shù)感，并提高學生的心算能力，
3、通過計算培養(yǎng)學生思維的靈活性及逆向思維。
教學重點
靈活解題的能力
教學難點
靈活解題的能力
課前準備
口算卡片，
教學過程
一、基礎練習
1、口算1
20+60 80+10 20+50
70-20 60-30 90-60
2、連加連減口算
3+2+4 1+3+4 7+2+10
10-5-2 6-2-3 15-5-2
指明學生說出計算過程。
師：上節(jié)課我們已經(jīng)學了整十數(shù)加減整十數(shù)，上學期我們還學過連加連減。那你會算整十數(shù)的連加連減嗎？
今天我們就來試著解答這樣的題目。
二、自主探索
1、課件出示第五題，小猴分花生圖
要求：
（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？
�。�2）列出算式并獨立解答
（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？
2、基礎練習。出示第四題基礎練習
要求：
�。�1）獨立計算，全班訂正
（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）小組討論，整十數(shù)的連加連減怎么計算？
�。�4）師總結(jié)算法：整十數(shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。
3、情景模擬，出示第6題
師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人，先示范給其他學生看，后要求學生分組模擬。
要求：
�。�1）說清楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達能力。
�。�2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？
（3）口頭列式，并回答。
�。�4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？
三、鞏固練習
課件出示第7題，
師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的`又對又快的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？
要求：獨立解答。
三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十數(shù)連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩子。
一年級上冊數(shù)學《減法》教案11
教學內(nèi)容
10以內(nèi)加減法
教學目標
1.通過展示多媒體課件，使學生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡單問題，增強學生的數(shù)學應用意識。
2.通過練習，進一步掌握10以內(nèi)的加減法，能夠熟練進行計算。
3.通過情境展示，體會數(shù)學與生活的關(guān)系，能夠解決現(xiàn)實生活中的相關(guān)問題。
4.讓學生在親自參與教學活動的過程中，學會從不同角度觀察問題、提出問題，并能用不同方法解決問題，初步培養(yǎng)學生的求異思維能力。
教學重點
使學生在初步理解加、減法含義的基礎上，較熟練地運用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡單問題。
教學難點
培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設問題情境，探索解決問題方法的能力。
教具準備
口算卡片、多媒體課件
學具準備
紙制小紅旗、紅蘋果，紅心，每個同桌一套實物圖片。
教學過程
一、導入
1.師：首先請同學們和老師一起復習一下10以內(nèi)的'加減法。
�。�1）要求：讀算式，說得數(shù)。
出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5
�。�2）下面請大家看算式，想得數(shù)，拍手表示。
2.教師導語：你們對10以內(nèi)的加減法掌握得很好，那么，大家用我們學會的數(shù)學知識解決問題的本領怎么樣呢？這節(jié)課咱們就賽一賽。
二、新授
教師板書課題“10以內(nèi)的加減”。
1.觀察多媒體圖片，寫出相關(guān)算式。
2.寫一寫。
1 4 9 7 3 8 5 2 6 10，在圓圈里填上大于5的數(shù)和小于5的數(shù)。
3.把相等的算式連一連。
4.在○填上“>”“
5.填數(shù)
6.測測你的口算能力。
4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=9
10-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 6
10+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 8
7.奪紅旗
8.巧填蘋果數(shù)。
三、本課小結(jié)
通過本課的學習，我們已經(jīng)能夠熟練地進行10以內(nèi)的加減法運算，能夠解決生活中的相關(guān)問題，提高了我們解決問題的能力，這也正是本節(jié)課的重要意義！
一年級上冊數(shù)學《減法》教案12
教學內(nèi)容：
課本第48--49頁。
教學目標：
1、經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的過程，學會有關(guān)0的加、減法，更加喜愛數(shù)學。
2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力，分析比較能力和語言表達能力。
3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步體會函數(shù)。
教學重點：
讓學生通過實踐探索、合作交流，自己學會有關(guān)0的加、減法計算。
教學難點：
認識有關(guān)0的加、減法的計算規(guī)律。
教學過程：
一、故事導入，激發(fā)興趣。
一天，猴媽媽有事外出，它給三個孩子每人準備3個桃，并對它們說：“孩子們，今天媽媽有事外出，每人3個桃是為你們準備的午餐和晚餐�！毙『飩円宦牐浅８吲d。中午時，老大吃了1個，老二吃了2個，而老三呢，一口氣吃了3個，小朋友們，你們猜猜，晚上它們各吃了幾個桃？
二、教授新知：
1、操作學具：
講述：同樣是3個桃，三只小猴吃掉的'個數(shù)不同，剩下的個數(shù)也不同。請你們用學具盒中的圖片你替桃，分別演示一下三只小猴吃桃的情況。
2、教學例3：
講述：請大家把書翻到下面寫著“48”的那一頁。這頁書上面的兩幅圖告訴我們什么？把看到的告訴同桌。
指定三人說圖意。并提問：要算“現(xiàn)在有幾人”，怎樣列式？為什么要用減法算？等于多少/為什么等于0？指名說說算式中每個數(shù)表示的意義。
3、教學例4：
交代：投影出示兩盆花，讓學生仔細觀察，說說你看到了什么，同桌互相說一說，再指名說一說。
提問：誰能算出“兩盆一共開了幾朵花”？列出算式。
學生完成后，集體訂正，并說說為什么列成5+0，為什么等于5。
一盆開了5朵，另一盆一朵也沒有開，所以
5 + 0 = 5
左邊一盆開右邊一盆一朵兩盆一共
的朵數(shù)也沒有開的朵數(shù)
4、教學“試一試”。
講述：剛才大家算得真不錯，下面我們來比一比。
�。ǔ鍪�0+3和3-0）先用小棒擺一擺，然后同桌交流，小組計論說說怎樣想的，再填在課本上。
教師巡視指導，指名板演。
提問：0+3為什么等于3？3-0為什么也等于3？
5、小結(jié)。
今天我們學的知識都和幾有關(guān)，誰能有一句話說說這節(jié)課學會了什么？隨學生回答板書課題。
三、鞏固深化，應用拓展。
1、“想想做做”第1題。
講述：剛才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出沒有了。所以它就出去找食物。后來它發(fā)現(xiàn)了兩棵樹，就印在我們書上，看“想想做做”第1題。
提問；在你們的幫助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴現(xiàn)在有幾個桃嗎？晚餐它吃了幾個？還剩幾個？
學生完成書上的填空后，小組檢查訂正。
2、“想想做做”第2題。
先獨立完成，做完后再小組交流，全班交流。
3、“想想做做”第3題。
講述：你看到了什么？把看到的說給你的同桌聽，再列出算式。
4、“想想做做”第4題（口答）
講述：根據(jù)剛才看到的，誰能把每組題整好隊，按順序說說。
四、課堂總結(jié)：
今天這節(jié)課我們學習了什么？有關(guān)0的加、減法怎樣算？
板書設計：
有關(guān)0的加、減法
3-3=0 5+0=5 3-0=3
一個數(shù)加上0還等于這個數(shù)，一個數(shù)減去0也還等于這個數(shù)。
教學反思：
教學本課要把5以內(nèi)的加、減法知識和0的認識結(jié)合起來。
首先通過情境操作讓學生明白了減法在生活中的運用，當減法的結(jié)果為0時很自然就會根據(jù)0的意義引出對這類算式的理解。
同樣根據(jù)增加或者減少0個數(shù)時對結(jié)果沒有影響，在計算中再次滲透0的意義，從而更好地理解了有關(guān)0的加、減法并掌握了其算法。
一年級上冊數(shù)學《減法》教案13
教學目標：
使學生能熟練地數(shù)出1～5以內(nèi)物體的個數(shù)，理解1～5每個數(shù)的實際含義，會讀會寫數(shù)字1～5。
重點難點：
理解1～5每個數(shù)的實際含義
課前準備：
學具盒。
教學過程：
一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)
1．談話：觀察第11頁主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個？
學生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導學生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進行有序觀察。
2．學生匯報。
3．老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認讀
同時讓學生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。
二、反饋實踐
1．談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？
2．談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示老師同樣多的蘋果數(shù)嗎
請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。
3．同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。
三、感知數(shù)的順序
1．逐次感知1～5的順序。課件演示，學生跟著擺。
學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？、、、、、、依次感知3、4、5的來源。
2．整體感知。
a、出示點子圖，你來給它們5個排排隊。請兩名學生上臺擺，其他學生在下面自己動手擺。
b、擺好后提問：“5的前面一個數(shù)是幾？”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？”然后同桌間互問互答。
c、讓學生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。
四、開放性活動
1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的.小伙伴。a、小組交流，教師參與到活動中，并適時指導，注意表述的廣泛性。
b、請把你的想法告訴大家。學生匯報。
c、教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學問題。
2．猜數(shù)游戲。
提問：
a、這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
b、這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？
c、這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？3．張開想象的翅膀，創(chuàng)造學生心中的美麗世界。
師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？
五、書寫各數(shù)
1、教師教拿筆姿勢
2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。
六、完成想想做做
1 、看圖連線，獨立完成，集體訂正時指名說一說你是怎么連的？
2 、看數(shù)涂○，獨立完成，集體訂正。
3 、看圖寫數(shù)，練習完成后分小組說一說有幾個梨、幾個菠蘿、幾根香蕉、幾個草莓？
4 、排一排，讀一讀
師：剛才我們認識了1～5這幾個數(shù)字。
大家按一定的順序把這幾個數(shù)字娃娃排隊。
5 、數(shù)一數(shù)，寫一寫
先組織學生數(shù)一數(shù)，再獨立寫一寫
6 、畫出花瓶里缺少的花，按花瓶上表示應該有的朵數(shù)，分別補上缺少的花：1朵，2朵，2朵。
一年級上冊數(shù)學《減法》教案14
教案設計
設計說明
本節(jié)課的教學注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生解決問題的熱情，營造了寬松愉快的氛圍，讓學生積極參與，在解決問題的過程中獲得成就感，樹立學習數(shù)學的自信心。整節(jié)課的設計主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
整節(jié)課的教學都創(chuàng)設了生動的情境，讓學生在情境中產(chǎn)生問題，并能結(jié)合情境解決問題，增加了學生的直接經(jīng)驗，把每個學生潛在的熱情調(diào)動起來，激發(fā)了學生的學習興趣。
2.巧用遷移，積極探究。
學生已經(jīng)認識了加法，通過加法來遷移，增進對減法含義的理解。在探究新知時充分發(fā)揮學生的主動性，動口、動手、動腦，利用舊知獲取新知。通過學生獨立思考，在解決問題的過程中體驗成功的喜悅。
3.注重培養(yǎng)學生的實踐能力。
動手實踐是學生獲得數(shù)學知識的最直接方式，學生通過動手操作，親身經(jīng)歷了減法的形成過程。同時，通過動手擺一擺，也促進了學生對抽象數(shù)學知識的理解，更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學過程
復習導入
1.數(shù)一數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
(1)從1數(shù)到5。
(2)從5數(shù)到1。
2.引入：有幾支彩筆?(5支)送給小朋友2支，還剩幾支?你們會算嗎?這節(jié)課我們就一起來探索5以內(nèi)的減法。
設計意圖：利用“送彩筆”這一生活情境，使學生初步感知減法的含義。
探究新知
(一)故事導入，揭示內(nèi)容。
1.智慧爺爺看見大家很會計算，想請大家?guī)蛶兔�，他現(xiàn)在一共有幾個智慧果?(教師戴上智慧爺爺?shù)念^飾，左手拿2個智慧果，右手拿1個智慧果)
師：說說你是怎么想的。
師：你真是一個愛動腦筋的好孩子，智慧爺爺謝謝你!(把右手拿的1個智慧果送給回答問題的孩子)
師：智慧爺爺送給小朋友1個智慧果，他還剩下幾個?你是怎么想的呢?先對你的同桌說說，也可以用學具擺擺看。
2.引導學生用學具擺一擺。
學生匯報：原來有3個智慧果，拿走1個，還剩2個。
3.認識減法算式。
師：像這樣的'過程我們可以用減法算式來表示。(板書：3-1=2)中間這個運算符號“-”叫減號。(板書)這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2。(板書)
(1)帶領全班學生讀兩遍算式。
師：減號前面的3表示什么?減號后面的1表示什么?等號后面的2表示什么?
(2)同桌之間交流、匯報。
(3)小結(jié)：減號前面的3表示原來有3個，減號后面的1表示拿走1個，等號后面的2表示還剩2個。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計算。
一年級上冊數(shù)學20xx最新減法教案2
教學目標 (一)能正確地口算整百整十數(shù)加、減整百整十數(shù)，以及整萬數(shù)的加、減。
(二)培養(yǎng)學生推理遷移能力。
教學重點和難點
重點：掌握口算方法。
難點：培養(yǎng)學生計算的'正確性。
教具和學具
口算卡片。
教學過程設計
(一)復習準備
1.板演：
40000簡寫成( );70000簡寫成( )。
2.教師出示口算卡片，指定一名學生口答，并說一說口算過程。
27+38= 670+80= 520+400= 64-38=
530-400= 730-300= 80-54= 430+70=
540-200= 35+16= 360-80= 250+400=
(二)學習新課
教師談話：過去我們學習了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，兩位數(shù)加、減整十數(shù)及兩位數(shù)加、減整百數(shù)的口算，今天我們繼續(xù)學習。(板書課題：)今天學習的與過去有什么不同呢?
教師把復習中最后一道口算題改為250+470，即課本題中的例1，也就是幾百幾十加幾百幾十。
1.教學例1。
口算：250+470。
提問：同學們會口算250+400，那么怎樣口算250+470呢?
有250+400的基礎，同學們可能會想到：先用250+400=650，再用650+70=720。
教師肯定上面的算法是正確的，然后提出：還可以怎樣想呢?
相鄰的兩位同學可以互相商量，然后全班交流�？赡軙霈F(xiàn)下面幾種想法：
(1)50+70=120，200+400=600，600+120=720;
(2)25+47=72，推出250+470=720。
教師肯定以上幾種想法都是正確的。
2.教學例2。
口算：540-370。
啟發(fā)性提問：同學們會口算幾百幾十加幾百幾十，那么怎樣口算幾百幾十減幾百幾十呢?
相鄰的兩位同學互相商量，然后全班可能會出現(xiàn)以下幾種情況：
(1)540-300=240，240-70=170;
(2)54-37=17，推出540-370=170;
(3)140-70=70，500-100-300=100，100+70=170。
教師肯定以上想法都是正確的。
練一練
(1)口算：(要求說出口算過程，你認為哪種方法容易就用那種方法。)
360+180= 520-150=
410-240= 370+580=
(2)列出算式，口算出得數(shù)。
一個數(shù)是390，另一個數(shù)比它多150。另一個數(shù)是多少?
3.教學例3。
口算：
(1)17萬+8萬=________萬
由學生說一說怎樣想?
學生可能會說出：因為17+8=25，所以17萬+8萬=25萬。
(2) 24萬+19萬=________萬
因為24+19=43，所以24萬+19萬=43萬。
(3)27萬-4萬=________萬
因為27-4=23，所以27萬-4萬=23萬。
(4)35萬-28萬=________萬
因為35-28=7，所以35萬-28萬=7萬。
練一練
(1)口算，要求說出口算過程。
34萬+18萬= 23萬-18萬=
250萬+750萬= 50萬-27萬=
(2)列出算式，并口算出得數(shù)。
一個數(shù)是820萬，另一個數(shù)比它少150萬，這個數(shù)是多少?
(三)鞏固反饋
1.全體同學筆答。
(1)口算下面各題，并把得數(shù)填在空格里。(用豎行的每個數(shù)與橫行的每個數(shù)相加)
(2)口算下面各題，并把得數(shù)填在空格里。(用豎行的每個數(shù)作被減數(shù)，分別去減橫行中的每個數(shù))
訂正時，個別的題讓學生說一說口算過程。
引導學生觀察，提問：
(1)觀察表(1)， 在加法中，一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變了，引起和有什么變化?
(2)觀察表(2)，在減法中，被減數(shù)不變，減數(shù)變化了，引起差有什么變化?
2.全體同學試做練習四的第5題。
溫泉鄉(xiāng)今年修了4條水渠，總長1608米，等于去年修的3倍。今年比去年多修多少米?
在試作的基礎上，由學生說一說怎樣想的，說一說解題思路。從問題出發(fā)來想：
要想求“今年比去年多修多少米”，必須知道今年修多少米，去年修多少米。已知今年修的水渠總長是1608米，去年修多少米沒有直接告訴，但告訴我們今年修的1608米等于去年修的3倍，這樣就可以求出去年修的米數(shù)。
根據(jù)學生的講述，教師畫出下面的解題思路圖。
由學生獨立列出等式，并解答出來。
答：今年比去年多修1072米。
提問：題目中“今年修了4條水渠”這個條件怎么在列式中沒有用上?
(這個條件和要求的問題沒有關(guān)系。)
3.課后練習：
練習四第1，4題。
一年級上冊數(shù)學《減法》教案15
教學目標：
1、通過觀察、操作、討論和交流，經(jīng)歷探索20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法的計算方法的過程。理解并掌握20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法的計算方法。認識加減法各部分的名稱。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和分析能力。
3、在主動探索新知識的過程中獲得成功體驗，樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點：
理解并掌握20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法的計算方法。
教學難點：
通過觀察、操作、討論和交流，經(jīng)歷探索20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法的計算方法的過程，并熟練掌握。
教具準備：
多媒體課件、能重復使用的口算卡片、實物投影儀、小棒、給學生的小禮品等 。學生每人準備學具盒。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
建議：可以預設幾個情景來進行導入。如
復習舊知導入法、開門見山，直接引入法等。
復習舊知法導入
1、口算大比拼：10以內(nèi)的加減法口算。（卡片出示）
2、填一填。（課件出示）
�。�1）1個十和5個一是（）。
�。�2）19里面有（）個十和（）個一。
�。�3）17 = 10 + （ ） 13 = （ ） + 10 12 = 10 + （ ）
訂正第（3）小題時讓學生說說是怎樣想的。
【設計意圖】訂正時讓學生說說是怎樣想的。調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗，初步感知新舊知識之間的聯(lián)系。 。
開門見山，直接引入
�。ㄒ粓D四式雖然學過，十加幾及相應的減法是新知識，所以為了保證每一個學生都學會，在這里仍采用老師引導。）
師：（出示卡片13）這是多少？
師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。
師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？
小組討論，學生回答。
教師板書：10+3。
師：等于多少？為什么？你是怎么想的？
指導學生看圖列出兩道減法算式。
板書：13-3= 13-10=X k B 1 . c o m
師：怎樣算？
二、探求新知
1.教師：看來孩子們對前面的知識學得不錯。下面這道題有點難度，你們敢不敢來挑戰(zhàn)？
教師板書：13+2。
這個算式怎么算呢？請同學們先拿出13根小棒擺在桌子上，再拿出2根小棒擺在桌子上（教師多媒體課件展示），那合起來是多少根呢？
你是怎么想的？
學生先思考，然后和同桌互相說一下自己的想法。教師巡視指導。
【設計意圖】教學中讓學生同桌間互相說一下的'做法比較容易開展，而且時間效益高。
抽學生上講臺交流算法，學生可能有以下算法
學生曱：13+2=15,因為13再往后數(shù)兩個數(shù)，就是15。
教師：對，我們在計算加法時，可以用這種接著往下數(shù)的方法來計算。
學生乙：我是用擺小棒來得到答案的，左邊先擺13根，右邊再擺2根，合起來就是15根小棒。
教師：下面的同學有沒有問題想問？
若學生不能提問，則教師問：你怎么知道合起來就是15根小棒的？
引導學生說出：我把兩部分小棒合起來就是1捆零5根小棒，也就是15根小棒。X k B 1 . c o m
【設計意圖】讓學生“問問題”，是引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，這也是新課標中的一個重要的、新的要求。
教師介紹各部分的名稱，并在算式下面板書：加數(shù)、加數(shù)、和，板書后教讀2遍。
教學“試一試”。讓學生用小棒進行操作練習。
學生操作后，寫出答案。教師巡視輔導明了學情。
訂正：師問，得數(shù)是多少？哪些是接著數(shù)，數(shù)出答案的請舉手？哪些是零頭和零頭相加算出答案的，請舉手！
【設計意圖】舉手是一個動作語言，無聲中讓老師明了學生思考的方法。
師問：“我們可以不擺小棒算出得數(shù)嗎？怎樣算呢？”
學生總結(jié)。
師總結(jié)：個位相加，十位上寫1.
2、探索不退位的減法的算法。
師用課件出示小棒圖�！罢l來說一說圖的意思？并列出算式？”
學生說出圖的意思，并列出算式。師適時板書：15-2=
師：這種算式的計算方法我們還不知道。但我們可以擺小棒看看，就知道怎么算了。大家動手擺一擺吧。
師巡視輔導明了學情。
指名說一說得數(shù)是多少？你是怎么擺的？怎么算的得數(shù)？（學生的計算方法可以多樣。）
教師著重讓學生理解：“把15分成10和5，用5減去2，再加上10就可以了�！�
教學“試一試”。讓學生嘗試獨立完成，師巡視輔導了解學情。生做完后師生評議，并總結(jié)計算方法。
師：“像這樣的式子，怎樣計算最快？”
引導學生說出“個位相減，得數(shù)的十位寫1�！�
師介紹減法算式各部分之間的名稱，板書后教讀2遍。
15 - 2 = 13
被減數(shù) 減號 減數(shù) 差
3、教學例題3.
教師出示例題3主題圖，并提問：誰能寫出一道加法算式和一道減法算式？
學生根據(jù)圖意寫出算式，然后說說這兩個算式表示的意義。
同桌交流算法后，師指導全班學生交流。
4、教學例題4.
教師用課件出示主題圖后，問：誰來說一說圖的意思并列出算式？
學生說出圖的意思后并列出算式：13-2+3
師：同桌說一說這道題里的數(shù)字是什么意思？這道題應該怎樣算？
學生同桌討論后，師總結(jié)算法。
師：這是一道既有加法又有減法的題目，我們把這種題目叫“加減混合運算”，這樣的題目也是從左往右算。
教學例題4下面的“試一試”。學生獨立計算后，說說先算那邊的。
三、達標反饋
完成課本第63頁“課堂活動”
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們研究了什么？哪些同學表現(xiàn)很棒？
學生回答后，教師指出：這節(jié)課我們研究的是十幾加幾，十幾減幾的不進位加法和不退位減法。（指著課題：不進位加法和不退位減法）教師：通過今天的學習你都有些什么收獲？
【設計意圖】回憶本節(jié)課學習的內(nèi)容同時對自己的學習過程、同學的學習過程在腦海里重放，既可以鞏固所學知識，也能幫助學習注意到本節(jié)課的學習過程、學習方法，從而幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
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