【精】一年級上冊數(shù)學復習教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的一年級上冊數(shù)學復習教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級上冊數(shù)學復習教案1
復習目標：
學生通過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確地讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。
重、難點：
識別鐘面上的.時刻與經過的時間
復習過程：
一、復習鐘面
�。ㄒ唬⿵土晝热�
鐘面上有數(shù)字1~12。有12個大格，60個小格。時針、分針、秒針
時針短分針長秒針最長最細
1大格里有5小格，數(shù)字幾就是第5×幾小格（5的乘法口訣）
時針走一大格是1時，走1圈是12時，走24圈是一天。
分針走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分，即1小時。
秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒，即1分。
秒針走1圈，分針走1小格
分針走1圈，時針走1大格
1時＝60分1分＝60秒1時＝3600秒
（二）隨堂練習
填空：
�。�1）鐘面上有（）大格，（）小格
（2）時針走1大格是（）時
�。�3）分針走1小格是（）分，走1大格是（）分，走（）大格是1時，這時時針走了（）大格。
（4）時針走1大格，分針正好走1圈。
�。�5）1時＝____分，1分＝____秒，1時＝_______秒
�。�6）秒針走1小格是（）秒，走1圈是（）秒，也小是（）分
�。�7）（）針走一大格是1時，（）針走一小格是1分。
�。�8）分針走一圈走了（）個小格，也就是（）分，還可以說走了（）時。
�。�9）一天有（）小時，時針走（）圈，分針走（）圈。
�。�10）鐘面上最長的針是（）針，它走得最（），最短的針是（）針，它走得最（）。
注意：填空時一定要細讀題，弄清題意，特別要分清“大格”和“小格”
3、鞏固練習（見后頁鞏固練習）
二、讀、寫時間
（一）復習內容
1、二種寫法：普通寫法：9時08分，
電子鐘寫法：9∶08
（注：兩種寫法的數(shù)字寫法一樣，不需要把第一種寫成9時零8分）
2、看鐘面記時
（1）整時：分針指12，時針對正數(shù)字。
如：7時，分針指12，時針指7
�。�2）半時：分針指6，時針指兩數(shù)字中間，走過了數(shù)字幾，就是幾時30分。
如：7時30分，分針指6，時針指7和8之間。
（3）分針指第幾小格，就是幾分，
時針走過幾，就是幾時。
如：分針指第14小格，時針走過7，就是7時14分。
注意：A、幾時剛過：時針走過且接近數(shù)字幾（拿鐘舉例）
如：7時05分，時針走過7，但很接近7。
B、幾時45分~59分，時針走過數(shù)字幾，但接近數(shù)字“幾+1”
�。�4）特殊情況：6時：時針與分針成一直線
12時：時針與分針重合
3時、9時：時針與分針成直角
但這些情況其實每一小時都有可能會經歷，但只有上面幾個時刻是整時。
3、看時間畫鐘
注意：（1）時針短、分針長
�。�2）要精確到每一小格，不能有誤差。
（二）隨堂練習
1、填空
�。�1）當分針指向“12”，時針指向“7”，是（）時。當分針和時針都指向12，是（）時。
�。�2）（）時整，時針和分針重合；（）時整，時針和分針成一直線。
2、讀一讀，寫一寫
3、連一連
4、請畫出時針和分針
三、體驗時間
�。ㄒ唬⿵土晝热�
1、快與慢時間短─→快時間長─→慢
2、填單位方法：聯(lián)想體驗，比較
例：小明一天睡10（），把每個單位都代進去想一想，顯然每天不可能睡10分或10秒，太短了。
�。ǘ╇S堂練習
1、填空：100米賽跑，小軍用了16秒，小明用了15秒，（）跑得快。
2、填上合適的單位。
�。�1）小華每天睡9（），跳繩10下用了7（）。
�。�2）小亮吃飯用了20（）。
�。�3）小明跑50米用了12（）。
�。�4）中央電視—1臺的新聞聯(lián)播大約需要30（）。
�。�5）小華跑100米用了17（）。
�。�6）我們每天午睡大約1（）。
�。�7）脈膊跳10次用了8（）。
�。�8）媽媽每天工作8（）。
�。�9）一場足球賽需90（）。
（10）小麗寫1個毛筆字用8（）。
（11）從北京到天津，汽車開了2（）。
�。�12）1節(jié)數(shù)學課40（），課間休息10（）。
四、時間的計算
（一）復習內容
1、單位換算
1時＝（）分1時30分＝（）分
1分＝（）秒1分20秒
70分＝（）時（）分90秒＝（）分（）秒
方法：（1）大─→小
利用公式：1時＝60分1分＝60秒
把時全化成分把分全化成秒
如：2時10分：2時＝120分，120+10＝130分，所以2時10分＝130分
（2）小─→大A．分─→時
從幾分中減去60分作1時，剩下的能再減60分就再加1時，不能減就作幾分。
如：70分70分－60分＝10分，所以70分＝1時10分
又如：130分130分－60分＝70分，還可再減60分即70分－60分＝10分
1時+1時
所以130分＝2時10分
B．秒─→分，方法同A
2、時間大小比較
1時30分○70分
可把大單位化成小單位，或把小單位化成大單位，看方便，方法同單位換算。
3、計算時間
�。�1）計算快慢
小紅跑50米用12秒，小華用16秒，誰快？誰慢？慢多少？
方法：無論計算快多少還是慢多少，都是計算“相差多少”，用慢的時間－快的時間。
（2）開始時間─────→結束時間
結束時間－開始時間＝經過時間
計算方法：列豎式（草稿紙上列）
時分秒
±時分秒
時分秒
�。�60進制）
一年級上冊數(shù)學復習教案2
教學目標：
1、通過練習，認識0~20這些數(shù)，能理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
2、知道10個一就是1個十。
3、復習鐘表，知道整時和大約幾時。
4、復習立體圖形，能區(qū)分長方體、正方體、圓柱體和球體。
教學重點：
理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
教學難點：
知道整時和大約幾。
教學對策：
通過復習理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
教學準備：
光盤
教學過程：
括線問題。
1）學生看圖。
2）從圖上，你知道了什么？
左邊有3根黃瓜，右邊有6根黃瓜。
1）求什么呢？
一共有多少根黃瓜？
2）你能列一個算式嗎？
3+6=9
3）學生自己完成第2小題。
教師巡視指導。
4）交流：
10-2=8
你為什么這么列算式？
這道題要求籃子里有幾個蘿卜，把總共10個，去掉右邊2個，還剩籃子里的8個。
修改：先要讓學生說清楚每道題知道的是什么條件，要求的是什么問題，再讓學生選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。
實際應用。
1）看圖，從圖上你知道了什么？
交流：圖上的小朋友在千紙鶴。
你在圖上還知道了什么？
小男孩折了5個，小女孩折了4個？
2）一共折多少個呢？
3）學生自己列算式。
教師巡視指導。
4）交流：
5+4=9
修改：要知道學生讀懂對話框的文字，并要求學
生把題意連貫的`說一說，再列式計算。
填寫表格。
1）光盤出示表格。
毽子
足球
繩子
原有
17個
6個
10條
借出
7
6個
8條
還剩
2）學生觀察表格。
3）從表格中你知道了什么？
4）求還剩多少個？用什么方法計算？
5）交流答案：
毽子
足球
繩子
原有
17個
6個
10條
借出
7
6個
8條
還剩
10
2
有錯的訂正。
卡片游戲。
學生拿出卡片。
學生分別說5+幾、6+幾……的加法算式。
同桌游戲。
教師相機指導。
修改：
教師報一個得數(shù)，學生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，并說說你是怎么想的？
這個練習較上個練習而言，思維上的挑戰(zhàn)性更強一些，通過這個練習，不僅使學生進一步熟練計算20以內進位加法，而且又一次地應用了表格的規(guī)律，同時發(fā)展學生的逆向思維。
教師。
12、：通過今天的學習，你知道了什么？
13、作業(yè)：
說10道進位加法的口算給你的同桌或父母聽。
板書設計：
十三期末復習
3+6=9
10-2=8
一年級上冊數(shù)學復習教案3
第八單元 10以內的加法和減法
教學內容：
課本第77頁。
教學目標：
1、通過復習使學生進一步掌握求未知加數(shù)與連加、連減、加減混合的計算方法。
2、引導學生根據(jù)場景圖中的信息提出問題，寫出相應的算式，使學生進一步體會連加、連減和加減混合的含義，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
正確計算連加、連減和加減混合的算式，根據(jù)具體情境選擇信息提問題并列算式。
教學難點：
根據(jù)具體情境選擇信息提問題并列算式，體會連加、連減和加減混合的含義。
教學過程：
一、新課導入：
今天我們復習10以內的加減法。
二、綜合運用提升。
1、教科書第77頁第1題
學生獨立做，做后交流，說說你是怎樣想的。
2、教科書第77頁第2題
學生獨立做，做后交流，說說先算什么，再算什么？
小結：連加連減，加減混合通常是從左算到右。
3、教科書第77頁第3題
教師帶著領讀題目，問：這道題目首先要做什么？（計算出算式的得數(shù)，再進行比較）
學生獨立做，做后交流。
4、教科書第77頁第4題
場景圖中有些什么，各有多少？你能提出什么問題？怎樣列式？
5、教科書第77頁第5題
你能根據(jù)小鳥、小狗和青蛙的活動情況，列出連加、連減或加減混合的算式嗎？
你能說說你的式子是什么意思嗎？
三、課堂總結
通過這節(jié)課的學習，你又學到了什么知識呢？
教學反思：
小學生學習數(shù)學是一個思考的過程，沒有思考就沒有真正的學習。在本課教學中，教師特別注意為學生創(chuàng)造獨立思考和合作交流的'機會，讓每個學生都會用自己內心的體驗主動參與學習。這樣，既培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和自主探索的能力，也大大提高了學習效率。同時，在教學中注意培養(yǎng)學生的問題意識，鼓勵和引導學生學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題。
一年級上冊數(shù)學復習教案4
教學目標
1.通過學生自己整理，使學生掌握整理復習的方法，發(fā)現(xiàn)10以內的加法表的規(guī)律，提高計算速度。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力。
3.培養(yǎng)學生勤于探索和相互合作的精神。
教學過程
一、談話導入
明天森林里的小動物們要舉行一場數(shù)學競賽，長頸鹿裁判聽說同學們昨天回去寫了那么多的加法算式，想把這些算式作為競賽題，你們高興嗎？不過，長頸鹿裁判可是個特別認真的裁判，他可不喜歡雜亂的東西，他要從中挑選最整齊有序的一組題作為競賽題，你們有信心把自己組的算式卡片整理好嗎？
二、活動一：討論整理的方法。
教師：這么多的算式要整理，我們從哪兒入手？怎樣整理？
三、活動二：引導學生對所寫的算式進行整理
�。ㄒ唬┌吹脭�(shù)分別是10、9……0進行分類。
教師：長頸鹿為每個小組準備了一組試題夾，請你們小組合作把這些加法算式卡片分分類、整理整理，得數(shù)是幾的算式就放入幾號試題夾中（每個試題夾中的算式豎著排列開）
教師：看一看，你們組的算式寫全了嗎？還有沒有需要補充的.？
�。ǘ┌阉闶巾樞蛘戆匆欢ǖ呐帕�
教師：同學們，你們是不是覺得這些算式還是沒有一定的順序，有些亂，我們能不能把每個試題夾里的算式都按照一定的排列順序整理好呢？
1.學生繼續(xù)整理，使算式按照自己喜歡的順序排列。
2.排列情況：
第一種：第一個加數(shù)從大到小排列
第二種：第一個加數(shù)從小到大排列
四、活動三：通過全班交流，得到10以內的加法表
（一）展示幾組有代表性的整理方法。
選幾組有代表性的整理結果進行投影展示，并讓該組的同學介紹一下是怎么整理的。讓學生明白可以有不同的整理方法。
（二）通過全班交流，得到加法表，展示給學生。
五、活動四：讓學生獨立觀察加法表，找規(guī)律
教師：我們在幫助長頸鹿整理競賽題的過程中，復習了知識，并整理得出了10以內的加法表。同學們仔細地觀察一下，這張表橫著看、豎著看、斜著看你發(fā)現(xiàn)了什么？
1.認真觀察、獨立思考。
2.同組的同學互相說一說。
3.找?guī)讉�小組匯報觀察的結果。
橫著看，同一行的算式，第二個數(shù)都相同，第一個數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.
豎著看，同一列的算式，得數(shù)都相同。第一列得數(shù)都是10，第二列得數(shù)都是9……
斜著看，同一斜行的算式，第一個數(shù)都相同，第二個數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.
……
六、活動五：加法表的應用
教師：我們已經整理出了10以內的加法表，如果現(xiàn)在再讓你們寫10以內的加法算式，你能不能寫得又快又全？說一說，怎么寫才能既不漏掉又不重復？
做游戲：找朋友
游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字相加得10（9，8）的兩人將成為朋友，看誰能迅速地找到自己的朋友�？纯凑l的答案多。
七、活動六：讓學生談談這節(jié)課的感受，說一說這節(jié)課有什么收獲。
教案點評：
以幫助長頸鹿整理數(shù)學競賽題的形式，激起學生復習整理的興趣，同時也滲透了樂于助人的思想教育。由于是第一次進行整理，完全放手對學生來說有很大難度，于是采用了引導學生先按得數(shù)進行分類，然后再排序的方法，這為下次能夠完全放手讓學生自主整理減法表及20以內加減法表提供了方法。對學生在整理過程中出現(xiàn)的不同的排列方法都進行了展示，并讓學生說一說是怎樣整理的，通過這種相互交流，讓學生體會到整理結果的多樣性。后來在加法表的應用方面，設計了這樣一個問題：讓學生說一說如果再寫10以內的加法算式，怎樣才能做到既不重復又不漏掉，學生說出了要按我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律來寫，這樣一方面是引導學生要充分地利用所學知識解決問題的意識，另一方面是可以培養(yǎng)學生有條理地思考的習慣。
探究活動
找朋友
游戲目的
使學生能正確計算10以內的加法。
游戲準備
1.若干套1到9的數(shù)字卡片。
2.每次游戲前發(fā)給每個學生1張。
游戲過程
1.把幾套從1到9的數(shù)字卡片分分別發(fā)給全班同學，戴在胸前。全班同學圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰，誰就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己。
2.數(shù)字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好。
3.根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進行獎勵，找到一個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推。
一年級上冊數(shù)學復習教案5
教學內容：
課本第100-101頁。
教學目標：
1、通過實際問題，復習加、減法的含義和20以內的加法計算。
2、整理20以內的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。
3、通過喜聞樂見的練習，學生產生學習數(shù)學的親切感和成功感。
教學重點：
復習加、減法的含義和20以內的.加法計算。
教學難點：
整理20以內的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。
教學過程：
一、復習加法的含義
1、出示第一題。
（1）學生觀察圖片，說說圖的意思。
�。�2）請幾位學生來說說圖的意思，可以讓學生嘗試編數(shù)學實際問題。
�。�3）學生獨立計算并完成書上的填空。
（4）集體訂正，問：你是怎樣想的？
2、提問：什么情況我們要用加法算？
二、整理加法表。
1、師：我們一起來幫小動物搭房好嗎？
生：說說你準備怎么搭房。
小組討論，集體交流。
學生進行有序地對加法算式整理。
提問：豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？橫著看，斜著看呢？
生：小組討論，觀察，發(fā)現(xiàn)加法表里的排列規(guī)律。
2、把得數(shù)是11、12、13？的算式一組一組地說出來。
3、從加法表中任選題目，快速說出得數(shù)。
三、口算
1、出示：復習第4題。
讓學生獨立做在書上
集體訂正，對于錯的及時分析原因。
組織學生交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、出示：復習第5題。
學生獨立完成，教師巡視。
校對并訂正。
四、補充練習
1、在〇里填上大于、小于或等于。
9+7〇15 14-10〇5 5+7〇7+5
13〇4+8 17-7〇9 6+4〇8+3
學生獨立思考，然后指名學生說說怎樣比大小的。
2、解決實際問題。
�。�1）小紅有8枝鉛筆，小明和她同樣多，兩人一共有多少枝鉛筆？
（2）書架上有18本故事書，借走一些后，還剩下8本，借走了多少本？
�。�3）三盒蛋糕，第一盒有6個，第二盒有8個，第三盒有9個。買2盒最多有（ ）個，最少有（ ）個。
教師讀題，學生獨立思考并列式計算。
組織學生交流，教師及時評價。
五、課堂反思
通過這節(jié)課的學習，你又學到了什么知識？
教學反思：
這節(jié)課主要是讓學生鞏固兩種計算思路：一是把“湊十法”遷移過來進行計算，二是交換加數(shù)的位置把算式轉化成學過的算式，算出得數(shù)。同時在課堂中注意讓學生交流算法過程及自己的想法，加強口算，進一步提高正確率和速度。
一年級上冊數(shù)學復習教案6
教學目標：
1、通過復習，進一步讓學生理解數(shù)的含義，知道1個十就是10個一。
2、借助計數(shù)器，理解數(shù)的組成。
3、復習認識鐘表，知道整時和大約幾時。
教學重點：理解數(shù)的`組成。
教學難點：認識整時和大約幾時。
教學對策：通過分類練習，掌握有關知識。
教學準備：實物投影
教學過程：
一、填一填。
按規(guī)律填數(shù)。
2、4、6、（ ）、10、（ ）、（ ）。
學生觀察。
說一說這里是幾個幾個地數(shù)。
2個2個地數(shù)。
這些數(shù)字是怎么排列的？
從小到大。
你會填嗎？
學生填寫。
完成其余各題。
修改：增加練習：
(1)0 （ ）10 （ ） （ ）
�。�2）20 （ ） 16 （ ） 12 10 ( )
(3)1、4、7、（ ）、（ ）、（ ）。
二、畫一畫。
1、看數(shù)畫珠
10怎么畫？
請你說一說在哪一位上畫幾顆珠子？
在十位上畫一顆表示十。
2、給左邊的4個蘿卜涂上顏色。把左邊第8個蘿卜圈起來。
學生指一指左和右。
給左邊的4個涂上顏色。
說一說哪4個。讓學生在實物投影上指一指。
把左邊第8個圈起來，
請學生數(shù)一數(shù)。
三、寫出下面的鐘面上的時間。
1、說一說是幾時？
分針指著幾，時針指著幾是幾時。
分針指著12，時針指著7就是7時。
自己填寫其他鐘面。
2、說一說大約幾時分針怎么指？
分針指著12不到一點，或12剛過一點，時針大約指著幾時就是大約幾時。
四、畫上分針或時針。
學生自己畫。
提醒學生：想一想中面上缺的是時針還是分針？分針畫得長一些、時針畫得短一些。
學生自己畫，然后交流。
五、看圖寫算式。
看圖，從圖上你知道了什么？
左邊9只海獅，右邊5只海獅。
你能說四道算式嗎？
指名說。
六、在合適的答案下面打勾。
學生獨立完成后交流。
修改：增加練習：根據(jù)生活經驗連一連。
說一說你幾時起床、吃午飯、睡覺……
請你先把下面的時間連好。
再把圖與時間相連。
板書設計：
分類復習
2、4、6、（ 8 ）、10、（ 12 ）、（ 14 ）。
一年級上冊數(shù)學復習教案7
教學目標：
1、通過復習使學生加深了解統(tǒng)計的意義。
2、鞏固學生對條形統(tǒng)計圖的認知，明確用1格表示2個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。
3、在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力與合作意識。
教學重點、難點：
1、在復習中進一步了解統(tǒng)計的意義，加深對條形統(tǒng)計圖的'認識。
2、能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的條件提出數(shù)學問題。
教學過程：
一、復習統(tǒng)計
1、觀察討論
�。�1）教師出示條形統(tǒng)計圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？
仔細觀察統(tǒng)計圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？
�。�2）學生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗回答。
仔細觀察統(tǒng)計圖，在小組內交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）組織全班匯報交流，梳理統(tǒng)計圖信息。
2、回答問題
根據(jù)條形統(tǒng)計圖上的信息，你能回答下列問題嗎？
1）最受二年級同學歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來的？
2）喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？
學生思考回答問題。
3、提問與解答
�。�1）根據(jù)統(tǒng)計圖上提供的信息你還能提出哪些問題？
學生提問與解答。
（2）根據(jù)學生提出的問題選擇有價值的問題板書。
�。�3）你能解決這些問題嗎？
全班解答，訂正。
[設計意圖]：充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，讓學生充分討論，在互動中分享、互補。
二、拓展練習
1、完成108頁第14、15、16題。
教師注意引導學生用不同的方法統(tǒng)計。采用全班合作的方式進行。
2、隨堂練習。
3、補充練習。
三、課堂總結。
一年級上冊數(shù)學復習教案8
復習目標：
1、使學生使一步掌握使用數(shù)學知識解決實際問題的技能。
2、培養(yǎng)學生用不同的方法解決同一個問題的能力，培養(yǎng)學生的觀察、口頭表達能力。
復習重點：
使學生使一步掌握使用數(shù)學知識解決實際問題的技能。復習難點：使學生使一步掌握使用數(shù)學知識解決實際問題的技能。
復習過程：
一、提出問，解決問題師：有一天是，小猴做了一個夢，夢見了自己和好朋友小兔、小熊一起飛上了天空，他們坐在月亮上，數(shù)星星。大家看了小猴和他的好朋友分別數(shù)了幾顆星星。
生：小熊數(shù)了9顆，小猴數(shù)了8顆，小兔子數(shù)了11顆。
師：根據(jù)他們數(shù)的星星，你能提出哪些數(shù)學問題？你們的'問題想好后，可以任意請一個小朋友回答。
二、看圖列式
1、課本102頁第8題（1）引導學生看圖，理解圖意思，找出問題。（2）學生獨立解答（3）全班交流反饋，說說算式所表示的意義。
2、課本102頁第9題。（1）引導學生分別數(shù)出兩副圖的意思，提出數(shù)學問題（2）學生獨立解答（3）學生匯報交流，比較兩題方法的不同之處。
三、解決實際問題
1、學生觀察圖，說說你看到了什么？
2、學生明確要解決的問題后，獨立思考
3、組織學生在小組中交流與講座，說說各自的想法
4。全班交流。
四、數(shù)學故事
1、引導學生仔細觀察圖，編一個簡短的數(shù)學故事
2、學生獨立列出列式，并解答
3、集體交流、反饋中，說說是怎樣列式的，算式里的每個數(shù)字表示什么
五、總結
1、質疑：以上問題，還有哪些疑惑？
2、總結：在學習生活中，我們會遇到許多數(shù)學問題，同學們要開動腦筋，想想用什么方法來解答。
教學后記：使學生使一步掌握使用數(shù)學知識解決實際問題的技能。培養(yǎng)學生用不同的方法解決同一個問題的能力，培養(yǎng)學生的觀察、口頭表達能力。
一年級上冊數(shù)學復習教案9
教學內容：
課本第78頁。
教學目標：
1、通過復習使學生進一步掌握求未知加數(shù)與連加、連減、加減混合的計算方法。
2、引導學生根據(jù)場景圖中的信息提出問題，寫出相應的算式，使學生進一步體會連加、連減和加減混合的含義，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
正確計算連加、連減和加減混合的算式，根據(jù)具體情境選擇信息提問題并列算式。
教學難點：
根據(jù)具體情境選擇信息提問題并列算式，體會連加、連減和加減混合的含義。
教學過程：
一、新課導入：
今天我們繼續(xù)復習10以內的.加減法。
二、綜合運用提升。
1、教科書第78頁第7題
學生獨立做，做后交流，說說你是怎樣想的。
2、教科書第78頁第8題
學生獨立做，做后交流，說說先算什么，再算什么？
小結：連加連減，加減混合通常是從左算到右。
3、教科書第78頁第9題
教師帶著領讀題目，問：這道題目首先要做什么？（計算出算式的得數(shù)，再進行比較）
學生獨立做，做后交流。
4、教科書第78頁第10題
場景圖中有些什么，各有多少？你能提出什么問題？怎樣列式？
5、教科書第78頁第11題
你能根據(jù)小鳥、小狗和青蛙的活動情況，列出連加、連減或加減混合的算式嗎？
你能說說你的式子是什么意思嗎？
三、課堂總結
通過這節(jié)課的學習，你又學到了什么知識呢？
板書設計：
7. 10 7 5 5
8. < = > > < <
教學反思：
小學生學習數(shù)學是一個思考的過程，沒有思考就沒有真正的學習。在本課教學中，教師特別注意為學生創(chuàng)造獨立思考和合作交流的機會，讓每個學生都會用自己內心的體驗主動參與學習。這樣，既培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和自主探索的能力，也大大提高了學習效率。同時，在教學中注意培養(yǎng)學生的問題意識，鼓勵和引導學生學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題。
一年級上冊數(shù)學復習教案10
教學內容：教科書第95~97頁。
教學目的：
1、 通過實際問題進一步感知進位加、退位減的實際意義和算法；
2、 再整理、歸納加法表和減法表并應用加法表和減法表解決生活里的實際問題。
教學課時：2課時。
教學準備：加法表、減法表、蘋果圖、教學掛圖等。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境、導入課題。（板書課題）
二、 教學加法表和減法表。
1、 做第1題。通過一圖四式，進一步體會相應的加減法算式之間的聯(lián)系，從每道算式的'算法中加深對進位加和退位減方法的理解。復習時可想讓學生看清圖意，自己列出算式計算，把算式對比著看一看，體會聯(lián)系。然后相互交流，把列式計算時的想法說給同伴聽一聽。
2、 第2題和第3題是整理加法表和減法表。整理好后，再觀察有什么規(guī)律。復習時可讓學生分小組討論、填算式、找規(guī)律，然后集中交流。但對學生語言表述能力要求不要過高，只要能有序觀察，明白了規(guī)律，就要表揚。
三、 計算練習。
做第4、5題。這是加、減法的混合練習，但這時還不要對計算速度提出過高的要求。
四、 綜合練習和解決實際問題。
1、 做第6、7、8、9題�？磮D列式。這些都是實際問題的解決。教學時，都要先弄清題意，再列式解答，然后在同伴中說說自己的想法，進行交流。
在做第9題時，答案不唯一，能使學生體會結論的不確定性�？梢韵燃僭O蘋果的個數(shù)，再根據(jù)蘋果的個數(shù)算出梨的個數(shù)。教學時，可先讓學生分小組，討論梨可能有多少個，這可能引起爭論，應當鼓勵，使學生在不同的結論的碰撞中，逐步領悟問題的解決方法。但要注意從圖上可以知道，蘋果不會少于5個，梨不會少于2個。
五、 課堂總結
一年級上冊數(shù)學復習教案11
教學目標：
1、復習20以內的進位加法的計算方法，加強學生的整理能力。
2、培養(yǎng)學生的計算能力。
3、充分發(fā)揮學生的主動權，培養(yǎng)學生積極主動的學習的興趣。
教學重點、難點：進位加法的計算方法
教學過程：
一、導入：
這節(jié)課我們來復習20以內數(shù)的進位加法。
二、復習
1、學生拿出學具袋中的進位加法卡片，學生自己整理，小組合作進行整理。
教師參與學生的合作
2、學生說說自己的'整理過程
3、請你觀察你的整理結果，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學生說一說
橫著看：
豎著看：
斜著看：
4、你在做的時候應該怎樣計算？
學生說計算方法。用湊十法
三、課堂練習：
1、請你自己選擇你喜歡的算式計算，在作業(yè)本上寫一寫。
2、學生計算
四、獨立作業(yè)：與家長做口算卡
五、課堂小結：
說說你學會了什么？
一年級上冊數(shù)學復習教案12
教學目標：
1、進一步掌握比較數(shù)的大小的方法；會用加減法解決簡單的問題；進一步理解并掌握大括號的意義。
2、培養(yǎng)學生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學生的.觀察能力、計算能力。
3、培養(yǎng)學生的合作意識和應用意識；培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重難點：
靈活地用所學知識解決簡單的問題。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、比較大小。
1、出示：15（）17師：誰大？填什么號？出示：16 – 8 （）8。師：你是怎么想的？像這樣的題應該怎樣比較？那么13 – 9（）6，該如何比較呢？
2、完成總復習的第6題。
二、游星空（總復習第7題。）投影示：游星空的畫面。教師：誰來說一說這幅圖的意思？誰能提一個問題？誰能幫他解答？同桌兩人一個提出問題，另一個解答，比一比誰提的問題多而且好。
三、應用于加減法解決實際問題。
1、共有幾只小蝌蚪？|誰知道青蛙小時候叫什么？長什么樣子？想知道嗎？（投影出示總復習第8題的畫面。）誰來說一說這幅圖上有什么？它們在干什么？這幅圖上一共有幾只小蝌蚪？誰能用算式表示？誰還能提出其他的問題？能用算式表示出來嗎？
2、少了幾只小鳥？（投影出示總復習第9題的畫面。）第一幅畫面上有幾只小鳥？第二幅呢？為什么會這樣呢？少了幾只小鳥？怎樣列算式？
四、口算。
1、投影出示：16 – 8 = 12 – 5 = 13 + 6=師：誰能說一說口算的過程？三個數(shù)的怎么樣算？10 – 6 + 9 =
2、完成總復習的第10題。同學們一定注意要細心，不要漏題。
五、看圖解答。教師：誰能說一說大括號的意思？分別出示第11題的兩幅畫面，先讓學生說一說意思，然后列算式解答。
教學后記：
通過這節(jié)課的復習，使學生進一步掌握比較數(shù)的大小的方法；會用加減法解決簡單的問題；進一步理解并掌握大括號的意義。培養(yǎng)學生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力。
一年級上冊數(shù)學復習教案13
教學設計教學目標：
1、結合具體實例，經歷認識成反比例關系的量的過程。
2、知道反比例的意義，能判斷兩種量是否成反比例關系，能找出生活中成反比例量的實例，并進行交流。
3、對現(xiàn)實生活中成反比例的量的事物有好奇心，在判斷和交流成反比例的量的過程中，能進行有條理的思考。
教學方案：
一、復習導入
師：同學們，在前面的學習中我們已經知道了怎樣的兩個量成正比例，現(xiàn)在請大家想一想下面兩種量是不是成正比例?為什么?
1.每袋大米的質量一定，大米的總質量和袋數(shù)。
2.每天播種的公頃數(shù)一定，播種的總公頃數(shù)與播種的天數(shù)。
請幾名學生發(fā)言，重點說出判斷理由。
二、探究新知
1、讀書問題
師：看來大家已經對成正比例的量不陌生了，今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學習一種新的比例關系，請看下面亮亮、紅紅、聰聰和丫丫四人的讀書情況。
出示圖中文字和表格，給學生一定的時間觀察。
師：從文字和表格中你都了解到了那些數(shù)學信息?
學生可能談到：
他們四人讀同一本書，丫丫看的最快，9天就看完了;亮亮看的最慢用了15天。
紅紅每天看15頁，用12天看完了這本書，通過1512=180可以知道這本書的頁數(shù)是180。
學生在學習了正比例的基礎上可能會說出表中的規(guī)律，如果學生直接回答出表中的規(guī)律，要讓學生說說是從哪里看出來的。如果沒說出表中規(guī)律，教師可提出教材中的問題：
師：從上表中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
學生可能會說：
每天看的頁數(shù)越多，需要的天數(shù)就越少。
每天看的頁數(shù)越少，需要的天數(shù)就越多。
師：前邊我們已經學習了相關聯(lián)的量，那在表中有相關聯(lián)的量嗎?
生：表中有每天看的頁數(shù)和需要的天數(shù)這兩種相關聯(lián)的量。
師：這兩種相關聯(lián)的量是如何變化的?
學生可能會說:
每天看的頁數(shù)越多，所用的天數(shù)就越少;
每天看的頁數(shù)越少，所用的天數(shù)就越多;并且兩個量的乘積是180。
師：這里的180是什么?誰能說出這里的關系式?
生：180是這本書的總頁數(shù)，這本書的頁數(shù)是不變的。每天看的頁數(shù)需要的天數(shù)=180根據(jù)學生回答，教師隨即板書：
每天看的頁數(shù)需要的天數(shù)=書的總頁數(shù)(一定)
師：看書需要的天數(shù)是隨著每天看書的頁數(shù)的變化而變化的，每天看的頁數(shù)擴大，需要的天數(shù)就縮小;反之，每天看的頁數(shù)縮小，需要的天數(shù)就擴大。而且，每天看的頁數(shù)和需要的天數(shù)的乘積一定，我們就說每天看的頁數(shù)和需要的天數(shù)這兩種量成反比例。
師：像這樣，每天看的頁數(shù)與所需天數(shù)的積一定(書的頁數(shù)一定)，我們就把這兩個相關聯(lián)的量稱為成反比例的量。
2、換零錢問題
師：其實在我們的生活中有很多成比例的量，接下來我們就共同來看一個關于換零錢的問題。請大家觀察下面這張表格。
讓學生獨立觀察。
師：誰來說說你知道了什么?
生：要把10元的人民幣換成零錢，換成面值1角的需要100張，換成面值2角的需要50張。
師:那么大家能用口算完成表格嗎?
生：都換成面值5角的需要20張;換成面值1元的需要10張;面值5元的需要2張。
師：仔細觀察表中數(shù)據(jù)，你都發(fā)現(xiàn)了什么?
學生可能會說：
換的錢的'面值越大，需要的張數(shù)就越少;換的面值越小，需要的張數(shù)就越多;
表中面值與張數(shù)的積是一定的;
師：你能說出這里的數(shù)量關系式嗎?
學生回答，教師隨機板書:
錢的面值張數(shù)=10(元)
師：誰能說出數(shù)量關系式的意思?
學生可能會說：
表中有兩個相關聯(lián)的量，錢的面值與張數(shù);
這里錢的張數(shù)隨著錢的面值的變化而變化，錢的面值變大，錢的張數(shù)就變小;錢的面值變小，張數(shù)就變大，
師：通過剛剛我們對反比例關系的了解，這里的零錢的面值與換的張數(shù)這兩種量成反比例嗎?先自己想一想再和同桌說一說。
指名匯報。
師：我們剛剛遇到的這樣兩種相關聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，這兩種量相對應的積也一定，就說這兩種量成反比例，這兩種量就叫做成反比例的量。我們把這種關系稱為反比例關系。
三、試一試
師：下面我們就試著來判斷下面每組中的兩種量是否成反比例，先自己想一想。
師：誰來說說自己的想法?
學生說的過程中，重點讓學生說說判斷的理由。
師：現(xiàn)在我們大家回過頭來想一想，根據(jù)我們所說的反比例的意義，要知道兩個量成不成反比例，要怎樣想?其中關鍵是看什么?
讓學生自己或者和同桌總結歸納一下，指名匯報交流。
總結：判斷兩個量成不成反比例關系，只要先看這兩種量是不是相關聯(lián)的量，再看兩重量變化時乘積是不是一定，如果乘積一定，它們就是成反比例的量，相互之間的關系就叫反比例關系。
師：我們認識了什么叫做反比例關系，現(xiàn)在你能舉一個反比例的例子嗎?和同學交流一下。
讓學生舉例并說明理由。
四、練一練
1、師：相信現(xiàn)在大家對反比例并不陌生了，現(xiàn)在請同學們讀練一練的第1題，自己讀題并判斷。
指名回答，說明理由。這里關注學習稍差的學生。
2、師：請大家認真觀察第2題表中的信息，回答下面的問題。
重點交流問題(2)。
3、師：請大家認真觀察第3題表中的信息，回答下面的問題。
重點交流問題(2)。
4、師：大家知道大齒輪和小齒輪是怎樣轉的嗎?它們之間有什么關系?
讓學生明白大齒輪與小齒輪轉數(shù)的關系，因為30：10=3，所以大齒輪轉一圈，小齒輪轉3圈。
五、課外拓展
師：其實成反比例的量不僅僅用表格可以表示出來，我們也可以在方格紙上畫圖來表示。
出示知識窗的表格與方格圖，讓學生了解成反比例的量可以用方格紙上的圖表示。
一年級上冊數(shù)學復習教案14
第周第課時授課時間：XX年月日
課題
復習比較與分類
課型
復習
教學目標
1、幫助學生復習確定物體前后、左右、上下的位置與順序。
2、通過復習進一步幫助學生識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體。
3、通過復習，使學生能根據(jù)統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學問題，并解決問題。
教學重點
正確分辨物體的位置和順序。靈活運用所學知識解決問題。審清題意。
教學難點
關鍵
教學資源課件
教學過程教學環(huán)節(jié)時間安排
教師指導
學生活動
設計意圖
一、復習“位置與順序”及立體幾何圖形。
二、復習“時間”。
三、復習簡單統(tǒng)計
四、小結：
1、說一說。
讓學生與同桌說說自己的前面有幾個人，后面有幾個人，左邊有幾個人，右邊有幾個人。（個別學生反饋）
2、我說你擺。
學生每人一組立體幾何模型，老師下口令，學生按要求擺放。如：先放一個正方體，在正方體的`上面放一個圓柱，在正方體的左邊放一個球，右邊放一個長方體。教師邊說邊巡視學生的擺放情況。
3、做課本第100頁第1題。
（1）引導學生觀察圖，說一說圖中有哪些立體幾何圖形。
（2）說一譚左上，左下，右上、右下所指示的位置。
�。�3）學生獨立完成，然后再集體交流。
1、我撥你說。
（利用課件演示，當分針和時針停下來后，讓學生讀出鐘面上的時間。）
2、我說你撥。
每人一個鐘面學具，老師說時間，學生在鐘面上撥出相應的時間，然后同桌交流檢查。有困難的學生，老師和同學要給予幫助。
3、完成課本第101頁的認一認。
�。▽W生獨立思考后，集體反饋，說說自己是怎樣看的。老師也可以再次把整時和半時，快整點和剛過整點做個比較，加深學生的印象。）
做課本第1030頁練習題。
1、讓學生觀察圖，幫助學生弄懂圖中符號的含義和題目意思。
2、學生獨立解決完問題后，老師組織全班同學進行交流。
3、根據(jù)統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)提出其他的數(shù)學問題，并解決問題。
本節(jié)課復習你有哪些新的收獲？
生：說說自己前后左右都有誰，都有幾個人。
生利用學具動手操作。
生：小組內交流
獨立完成練習。
學生各抒己見。認為那樣是有順序地擺放。
作為復習課，不能只是單純地做習題，應該在原有的基礎上有所提高，把所學的知識加以系統(tǒng)地整理，因此設計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線，引入新課。
引導學生在具體問題分析的過程中，總結解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。
板書設計
復習位置與順序前左○右后
課后反思
一年級上冊數(shù)學復習教案15
教學目標：
1、通過分類練習。復習數(shù)一數(shù)，讓學生鞏固數(shù)數(shù)。
2、通過比一比，能夠比大小、高低、輕重等。
3、復習認識位置，知道前后左右。
4、認識立體圖形，把握立體圖形的特征。
5、會看統(tǒng)計圖，能夠簡單分析統(tǒng)計圖。
教學重點：正確區(qū)分四種立體圖形。
教學難點：會區(qū)分上下、左右、前后。
教學對策：通過分類練習，掌握有關知識。
教學準備：實物投影。
教學過程：
一、比一比、畫一畫。
老師讀題目，學生自己獨立完成。
學生自己獨立完成。
二、分一分，圈一圈。
指點：看圖，圖上可以怎么分？
分成可以吃的水果，和不可以吃的東西兩類。
請你把它分一分。
教師巡視
交流答案。
三、找規(guī)律。
1、接著涂顏色。
看第一串珠珠，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2個黑色一個白色，2個黑色，一個白色。
對了，這里是2個黑色，一個白色以3個為一組規(guī)律。
2、請你按照這個規(guī)律自己接著往下畫。
3、學生完成找規(guī)律。
4、、交流答案。
修改：增加練習
按規(guī)律繼續(xù)畫下去（每條橫線上畫一個圖形）
（1）△○△△○△△△○
�。�2）△○△△○○△△△○○○
四、分一分、樹一數(shù)、填一填。
自己獨立完成后，交流。
五、認一認，連一連。
1、學生指出上下前后左右。
2、認一認這幾個表示方位的字。
做左右的游戲。
3、看圖：草莓的上下左右分別是什么？
4、同桌互相說一說。
5、交流：
草莓的上面是梨、下面是櫻桃、左面是蘿卜、右面是梨。
6、學生自己連一連。
7、獨立完成第2小題。
8、交流。
六、下面的動物各有多少只？請你數(shù)一數(shù)，再填一填。
學生獨立完成后交流。
七、認一認、數(shù)一數(shù)、填一填。
從上往下數(shù)，第（ ）個是球。讓學生數(shù)一數(shù)。
從右往左數(shù)，第（ ）個是球。請學生舉出右手，然后自己數(shù)。
上面一共有（ ）個圖形。
完成表格：
長方體正方體圓柱體球體
�。� ）個（ ）個（ ）個（ ）個
說一說長方體、正方體、圓柱體、球體分別是什么樣子的.？
修改：老師提醒：
長方體不管是豎者著放、還是橫這放，還是斜著放，你都要認出它。
圓柱體不管是胖的還是瘦的，高的還是矮的，你也都要認出它。
自己獨立完成表格。
交流。
八、比一比，分一分，數(shù)一數(shù)。
學生自己完成。
交流。
總結：
通過今天的學習，你知道了什么？
作業(yè)：
完成以上各題。
板書設計：
分類復習
前后、上下、左右
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