科學(xué)教案

時(shí)間：2025-07-31 07:34:01 其它教案我要投稿

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【精品】科學(xué)教案模板9篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精品】科學(xué)教案模板9篇

科學(xué)教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一電池。

　　2、電從電池的一端經(jīng)過(guò)導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。

　　3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

　　過(guò)程與方法：

　　1、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

　　2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　3、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　激發(fā)對(duì)電探究的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

　　2、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個(gè)、記錄紙若干，記號(hào)筆1支。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　1、連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡，把小燈泡點(diǎn)亮。

　　2、討論：我們這樣用手按著來(lái)點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點(diǎn)不太方便��？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)

　　二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座連接電路。

　　1、教師逐個(gè)出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。

　　2、討論：這兩個(gè)工具是干什么用的?怎么使用?

　　3、請(qǐng)一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：

　　(1)安裝電池的.時(shí)候有什么要提醒大家注意的?

　　(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?

　　(3)導(dǎo)線怎么連?(指出彈簧接線頭的最佳連接方法)

　　（說(shuō)明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上由教師直接按照教科書(shū)上提供的步驟告訴學(xué)生，不必對(duì)使用方法進(jìn)行討論。教師邊講解，學(xué)生邊操作，保證每個(gè)學(xué)生都會(huì)使用。）

　　4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來(lái)。

　　5、請(qǐng)一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖，教師介紹用簡(jiǎn)單的符號(hào)畫(huà)電路圖的方法。

　　三、讓更多的小燈泡亮起來(lái)：

　　1、再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)。

　　2、學(xué)生使用教師提供的材料來(lái)進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。

　　3、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫(huà)出來(lái)，以便交流。

　　4、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒，探究?jī)晒?jié)電池在電路中的連接方法，并畫(huà)出電路圖。

　　5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動(dòng)交流。

　�。ń涣饕c(diǎn)：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時(shí)發(fā)光?指出電在電路中是怎樣流動(dòng)的。）

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時(shí)亮起來(lái)嗎？

　　2、討論他們的想法，使學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　3、簡(jiǎn)單電路

　　電池導(dǎo)線用電器（電池盒和小燈座）

　　連接方法

　　點(diǎn)亮小燈泡

科學(xué)教案篇2

　　重點(diǎn)：

　　笛福和《魯濱孫飄流記》、雨果和《巴黎圣母院》、巴爾扎克和《人間喜劇》、列夫·托爾斯泰和《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、馬克·吐溫和《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》；音樂(lè)家貝多芬。

　　難點(diǎn)：各文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)，繪畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格及時(shí)代意義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入新課：在世界近代歷史的三、四百年的時(shí)間里，西方資本主義的發(fā)生和發(fā)展促使自然科學(xué)取得了空前成就的同時(shí)，在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域也出現(xiàn)了前所未有的繁榮局面，這一時(shí)期的杰出的文學(xué)藝術(shù)家的經(jīng)典作品，同當(dāng)時(shí)東方的燦爛的文化成就交相輝映，成為人類(lèi)文化寶貴財(cái)富的重要組成部分。

　　教師首先展示文學(xué)作品簡(jiǎn)表

　　提問(wèn)學(xué)生：在上述表格中你讀過(guò)或了解哪些作品，請(qǐng)學(xué)生談。然后老師對(duì)每部作品的時(shí)代及內(nèi)容作簡(jiǎn)要介紹，重點(diǎn)作品分析兩部，讓學(xué)生掌握分析文學(xué)作品的基本角度和方法。概要如下：

　　一、近代文學(xué)

　　1.17世紀(jì)文學(xué)：

　　（1）法國(guó)莫里哀，代表作《吝嗇鬼》，人物形象：阿爾巴貢。

　�。�2）他以辛辣之筆、巧妙的情節(jié)和出人意料的結(jié)局安排，讓人們?cè)谛β曋腥フJ(rèn)識(shí)封建貴族的腐朽和教會(huì)的虛偽，反映了法國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（3）現(xiàn)實(shí)意義：國(guó)王為加強(qiáng)王權(quán)，采取了拉攏資產(chǎn)階級(jí)，打擊封建貴族割據(jù)勢(shì)力的策略，從而使法國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)在經(jīng)濟(jì)和政治地位上得到相應(yīng)的提高，使資本主義的發(fā)展有了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境。

　　2.18世紀(jì)文學(xué)：

　　（1）笛福和《魯賓孫漂流記》：j著名的英國(guó)小說(shuō)家笛福真可謂是“大器晚成”，《魯濱孫飄流記》就是他在59歲時(shí)才開(kāi)始發(fā)表的第一部小說(shuō)。這部小說(shuō)在1719年發(fā)表之后，立即受到英國(guó)社會(huì)的廣泛歡迎，從而成為笛福的代表作，奠定了笛福在英國(guó)文學(xué)史上的地位。k結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)講清笛作品受歡迎的原因。

　�。�2）簡(jiǎn)要介紹歌德和《浮士德》和席勒的劇作《陰謀與愛(ài)情》。

　　3.19世紀(jì)文學(xué)

　�。�1）雨果和《巴黎圣母院》。介紹寫(xiě)作背景；雨果的代表作是《巴黎圣母院》，他極力宣揚(yáng)和推崇資產(chǎn)階級(jí)的人道主義，認(rèn)為人道主義所表現(xiàn)出來(lái)的“愛(ài)情”和“仁慈”可以改變社會(huì)，創(chuàng)造世界，同時(shí)，雨果在這部作品中盡情地抨擊了中世紀(jì)教會(huì)的黑暗和丑惡�！侗瘧K世界》，可作為學(xué)生課后閱讀作品。

　�。�2）作家巴爾扎克及其《人間喜劇》。①介紹作者生活的時(shí)代背景。②《人間喜劇》的文學(xué)地位和社會(huì)價(jià)值：被譽(yù)為“社會(huì)百科全書(shū)”。《人間喜劇》所體現(xiàn)出來(lái)的深刻現(xiàn)實(shí)主義精神不僅在于它正確地反映了當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)階級(jí)力量的對(duì)比和矛盾的變化，而且還表現(xiàn)在對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的自私和貪得無(wú)厭的剝削本性的揭示，即使當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)處于上升階段，對(duì)于社會(huì)發(fā)展有著相當(dāng)?shù)姆e極作用，它的剝削階級(jí)本性也已經(jīng)表現(xiàn)得相當(dāng)充分，這種剝削階級(jí)的本性在巴爾扎克的筆下被展示的淋漓盡致，毫發(fā)畢露。③了解幾部最出色的小說(shuō)，如《高老頭》、《歐也妮·葛朗臺(tái)》等。④簡(jiǎn)單介紹巴爾扎克文學(xué)文學(xué)創(chuàng)作的基本特點(diǎn)。

　�。�3）簡(jiǎn)要介紹狄更斯和《大衛(wèi)·科波菲爾》。

　�。�4）普希金：俄羅斯偉大的民族詩(shī)人，是俄羅斯民族文學(xué)的奠基者，他的詩(shī)歌吹響了反沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的革命號(hào)角。

　�。�5）果戈里和《欽差大臣》。時(shí)代背景：19世紀(jì)的俄國(guó)是一個(gè)充滿(mǎn)社會(huì)矛盾和斗爭(zhēng)的時(shí)代，一方面以農(nóng)奴制度為基礎(chǔ)理論的俄國(guó)封建專(zhuān)制在拼命地茍延殘喘，一方面基于緩慢但是向前發(fā)展的資本主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的革命民主主義，使得陰云密布的'天空出現(xiàn)了充滿(mǎn)希望和活力的新時(shí)代的曙光。代表作品：《欽差大臣》，無(wú)情地嘲笑了俄國(guó)封建官僚社會(huì)的丑態(tài)的著名諷刺喜劇。

　�。�6）列夫·托爾斯泰和《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。地位：俄國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義的作家�！稇�(zhàn)爭(zhēng)與和平》的內(nèi)容：是一部反映歷史題材的長(zhǎng)篇巨著，描寫(xiě)1812年拿破侖入侵時(shí)期俄羅斯波瀾壯闊的人民戰(zhàn)爭(zhēng)的史詩(shī)。他的另外兩部代表作《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》。

　　（7）泰戈?duì)柡汀陡昀罚核锹劽澜绲膬?yōu)秀作家和詩(shī)人，《戈拉》廣泛反映了近代印度的社會(huì)生活。

　�。�8）馬克吐溫和《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。地位：美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。他寫(xiě)了大量作品，以幽默諷刺的筆觸，廣泛地描寫(xiě)了美國(guó)黑暗現(xiàn)實(shí)�！豆素惱铩べM(fèi)恩歷險(xiǎn)記》描寫(xiě)“文明”和“禮法”的白人少年哈克和逃亡黑奴吉姆之間的深厚友誼，最后經(jīng)過(guò)激烈斗爭(zhēng)，幫助吉姆獲得自由。它是馬克·吐溫創(chuàng)作高峰的標(biāo)志。

　　二、近代藝術(shù)

　　1.近代繪畫(huà)：（講解每個(gè)作品所反映的內(nèi)容及特點(diǎn)）

　　2.近代音樂(lè)：請(qǐng)學(xué)生列舉著名的近代音樂(lè)家及代表作品，教師對(duì)音樂(lè)家的貢獻(xiàn)及特點(diǎn)略加說(shuō)明。

　　3.近代建筑；（1）以巴黎圣母院為例講明近代宗教建筑的風(fēng)格和特點(diǎn)。（2）以凡爾賽宮為例講述文藝復(fù)興后的宮室建筑。（3）以泰姬陵為例講述東方國(guó)家的建筑。

　　三、課后作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，課后的閱讀一位作家的作品，在活動(dòng)課的時(shí)間向全班同學(xué)做以介紹。

科學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)概念：物體可分為固體、液體、氣體三類(lèi)，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒(méi)有固定的形狀。

　　過(guò)程與方法：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí);熟練運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比，對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)的研討，發(fā)表有根據(jù)的見(jiàn)解;意識(shí)到水是地球上的重要資源;在識(shí)別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)小組合作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)及特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　給每組準(zhǔn)備：7個(gè)黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個(gè)透明塑料袋(應(yīng)是可封口的密封袋，用來(lái)裝四種液體)1塊石頭、1塊木頭、1片樹(shù)葉、水、白醋、牛奶、空氣;袋外貼上1到7號(hào)標(biāo)簽。

　　給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)狀圖記錄紙1張。

　　給全班準(zhǔn)備的材料：有關(guān)水的課件資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　情境導(dǎo)入

　　1、觀看《水的故事》，問(wèn)：剛才同學(xué)們看了《水的故事》，水是一種重要的物質(zhì)。它對(duì)我們的用處可多了。關(guān)于水，我們知道些什么呢?板書(shū)：水看一看、聽(tīng)一聽(tīng)

　　活動(dòng)(一)

　　我們知道的水

　　1、小組內(nèi)先交流有關(guān)水的知識(shí)。

　　2、填寫(xiě)網(wǎng)狀圖指導(dǎo)：我們要把你所知道的有關(guān)水的知識(shí)填寫(xiě)在這張網(wǎng)狀圖上。填寫(xiě)時(shí)要注意對(duì)水的知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)。比如：水的用途有哪些，先畫(huà)一個(gè)氣泡，填寫(xiě)用途，再在用途下面畫(huà)個(gè)氣泡，填寫(xiě)洗衣。

　　3、班級(jí)交流有關(guān)水的'知識(shí)。交流時(shí)，要發(fā)表有根據(jù)的見(jiàn)解。如果要對(duì)其他同學(xué)的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)判，也要用事實(shí)進(jìn)行說(shuō)明。(板書(shū)：將學(xué)生回答的內(nèi)容填寫(xiě)在網(wǎng)狀圖的一邊，然后師生共同從四個(gè)方面進(jìn)行概括處理。)

　　1、小組討論

　　2、聽(tīng)懂，填寫(xiě)網(wǎng)狀圖

　　3、交流水的知識(shí)

　　4、觀看，開(kāi)闊視野

　　活動(dòng)(二)

　　水在哪個(gè)袋中

　　1、水與我們息息相關(guān)，我們每天都需要水，都見(jiàn)到水，對(duì)水熟悉嗎?

　　出示袋：這里有幾個(gè)袋子，里面分別裝著石頭、木塊、樹(shù)葉、水、白醋、牛奶、空氣等。在不打開(kāi)袋子的情況下，我們能不能將袋中的水和其他物體也一一分辨出來(lái)呢?

　　出示問(wèn)題：

　　邊分辨邊小組交流：

　　1、比較容易辨別的物體有哪些?用什么方法分辨出來(lái)的?辨別的依據(jù)是什么?

　　2、比較難以辨別的物體有哪些?原因是什么?

　　2、小組實(shí)驗(yàn)分辨。

　　3、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分辨理由。教師板書(shū)：實(shí)驗(yàn)方法：耳：聽(tīng)一聽(tīng);手：摸一摸、搖一搖、捏一捏;眼：看一看;……

　　鼓勵(lì)：我們的方法越多，觀察得越仔細(xì)，辨識(shí)的準(zhǔn)確性就越高。

　　哪幾種物質(zhì)沒(méi)有辨別出來(lái)，為什么不易辨別?

　　4、對(duì)不易識(shí)別的這幾種物體，如果可以打開(kāi)袋子，但不能用眼睛看，可以用什么方法來(lái)辨別呢?(聞)

　　強(qiáng)調(diào)：為了安全，我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)，禁止把鼻子湊到容器口去聞氣味，更不允許品嘗實(shí)驗(yàn)用品，那么我們?cè)撛趺绰勀?(“扇聞法”)

　　5、學(xué)生分組活動(dòng)聞一聞，匯報(bào)分辨結(jié)果。

　　如果不聞，只看一看，能分辨出這三種物質(zhì)嗎?

　　6、小結(jié)：我們借助鼻、手、眼等感官，通過(guò)仔細(xì)觀察，分辨出了這七種物質(zhì)，同學(xué)們真了不起呀。

　　1、明確任務(wù)

　　2、小組實(shí)驗(yàn)、交流

　　3、匯報(bào)

　　4、思考說(shuō)方法

　　5、小組實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)

　　活動(dòng)(三)

　　給物質(zhì)找同類(lèi)

　　1、那么，你們能將它們分類(lèi)嗎?為什么要這樣分呢?你們有幾種分類(lèi)的方法呢?

　　2、小組分類(lèi)，學(xué)生匯報(bào)交流。

　　3、指出液體、固體、氣體這樣的分類(lèi)方法是科學(xué)的分類(lèi)方法，為什么這樣分呢?

　　4、生活拓展：在日常生活中，還有很多的液體、固體和氣體，看誰(shuí)的知識(shí)最豐富，舉出例子來(lái)。

　　1、明確任務(wù)

　　2、小組分類(lèi)、匯報(bào)

　　3、談科學(xué)分類(lèi)的看法

　　4、學(xué)生舉例，同學(xué)互評(píng)

　　小結(jié)拓展

　　1、同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)水有了更深的認(rèn)識(shí)。能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲嗎?

　　2、水和油同樣是液體，它們有什么不同呢?讓我們下節(jié)課來(lái)研究。

　　3、同學(xué)們，讓我們?cè)凇豆?jié)約用水》的小動(dòng)畫(huà)中結(jié)束這節(jié)課吧。

科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.提升幼兒的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　2.使幼兒學(xué)會(huì)和懂得一些日常生活小常識(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.讓幼兒在家詢(xún)問(wèn)爸媽?zhuān)约杭抑械碾娖鞯拿Q(chēng)、用途、用法、注意事項(xiàng)。

　　2.活動(dòng)材料：教材想一想說(shuō)一說(shuō)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)

　　1.小朋友們，你們加油家用電器嗎？都有哪些電器？（讓幾個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)，他們家有哪些家用電器。）

　　2.結(jié)合教材，教師歸納小結(jié)：小朋友們家中都有電器：彩電、冰箱、洗衣機(jī)……

　　二、指導(dǎo)與啟發(fā)

　　1.結(jié)合幼兒在家中爸媽出得到的信息。提問(wèn)：你把喜歡那些電器？你媽呢？你呢？（充分讓幼兒們相互交流，然后讓幾幼兒說(shuō)一說(shuō)）教師的引導(dǎo)

　　2.在，讓幼兒充分討論：洗衣機(jī)、電冰箱、彩電的用途、用法，以及給全家?guī)?lái)的好處。

　　3.在教師的.引導(dǎo)下，重點(diǎn)說(shuō)明使用這些家用電器時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。（如：安全用電小常識(shí)、愛(ài)惜保護(hù)家電、以滲透安全保護(hù)意識(shí)、節(jié)約用電）

　　4. 讓幼兒打開(kāi)書(shū)，認(rèn)識(shí)教材中的電器。然后指幾名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)到了哪些知識(shí)。（安全用電、節(jié)約用電，愛(ài)惜保護(hù)家用電器）

　　效果分析：

　　通過(guò)教學(xué)，幼兒們對(duì)家電的有關(guān)知識(shí)非常感興趣，幼兒們發(fā)言熱烈、競(jìng)相參與。子教學(xué)內(nèi)容若帶領(lǐng)孩子們參觀實(shí)物。教師邊教學(xué)邊結(jié)合實(shí)際效果就會(huì)更令人滿(mǎn)意。

科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法了解雪, 并學(xué)會(huì)使用工具來(lái)驗(yàn)證。

　　2、培養(yǎng)幼兒喜歡探索事物，現(xiàn)象的特點(diǎn)和變化規(guī)律。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒積極猜想，嘗試實(shí)驗(yàn)，會(huì)初步選擇和使用材料和工具，動(dòng)手操作，得出結(jié)論。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒在觀察與比較的過(guò)程中細(xì)心、專(zhuān)心，并敢于發(fā)表自己的真實(shí)看法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　最近幾天，天氣老下雪。幼兒對(duì)雪產(chǎn)生了很高興趣，，有一些不同年齡差異的幼兒有吃雪的現(xiàn)象行為。教師使用語(yǔ)言提示幼兒：雪不干凈，請(qǐng)不要吃雪。和給吃雪幼兒講道理：雪看著白白的、干凈的，但是不能吃，有我們看不到的細(xì)菌，所以我們小朋友請(qǐng)不要吃雪! 但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太理想。于是，開(kāi)展了生成的科學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法證明雪不能吃 ,讓幼兒深刻明白不能吃的原因。

　　于是，我和幼兒進(jìn)行了討論，雪到底能不能吃，小朋友很積極的發(fā)表自己想法：xx：“我覺(jué)得雪不能吃，好像臟�！薄⒋蠡ⅲ骸拔覌屨f(shuō)，臟吧！”小雨：“能吃，雪白�！薄⒍昶冢骸澳艹�，我吃過(guò)�！薄詈笮∨笥逊殖闪藘山M：一是能吃、二是不能吃。

　　最后，小朋友決定來(lái)動(dòng)手，作實(shí)驗(yàn)來(lái)看看那組是正確的。教師之前準(zhǔn)備了工具杯子，小朋友開(kāi)始選擇一些認(rèn)為干凈地雪放入杯子中。一起來(lái)觀察杯子中雪融化后的水，干凈不干凈，這樣的水能喝不能地思考。在過(guò)程中，陳西說(shuō)：“我的杯子里有雪，怎么還不化了��？”李易洋說(shuō)：“看，我的在漫漫的化呢？”大虎說(shuō)：“你放到暖氣上，一會(huì)兒就化了。”李思萌說(shuō)：“我的杯子，放在我的手了，來(lái)回搓，一熱就化了！”水化了后，小朋友紛紛告訴教師實(shí)驗(yàn)結(jié)果，雪化成水不能喝，雪看著干凈，白白的，不能吃，有細(xì)菌。殷樂(lè)說(shuō)：“我的化了，真臟�。　� 董雨期說(shuō)：“不能吃，是臟的，真臟，我在也不吃了�！薄�

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　　此活動(dòng)中教師與幼兒人格平等，遇到問(wèn)題相互討論、商量。課程與幼兒的生活是同一過(guò)程，幼兒行為問(wèn)題同樣有實(shí)現(xiàn)其他各領(lǐng)域的.教育目標(biāo)的鍥機(jī)。大班幼兒喜歡自己動(dòng)手探究事物，教師能尊重、支持和鼓勵(lì)幼兒，能使幼兒大膽嘗試研究。

　　教師前兩個(gè)措施，幼兒也相當(dāng)認(rèn)真地聽(tīng)取。但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太理想。后來(lái)進(jìn)行了科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程討論活動(dòng)，幼兒有了明顯的變化，幾乎吃雪的行為沒(méi)有了。即使，有個(gè)別幼兒有吃雪行為，也會(huì)有幼兒及時(shí)跟吃雪的幼兒講做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣吃雪的幼兒就會(huì)立即停止吃雪。這充分的表明，課程起到的作用。通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)證明給幼兒留下了深刻的印象，幼兒就會(huì)從心底明白吃雪的行為不好而改正。

科學(xué)教案篇6

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)建議

　　1、提供能用語(yǔ)言表達(dá)科學(xué)觀察及科學(xué)現(xiàn)象的環(huán)境，如：有探究空間的動(dòng)植物和自然現(xiàn)象等，為幼兒語(yǔ)言表達(dá)提供相應(yīng)的素材。

　　2、根據(jù)各教育活動(dòng)的需要，提供相關(guān)的材料、圖書(shū)及操作的機(jī)會(huì)等，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述自己活動(dòng)的過(guò)程，及事物的變化。

　　3、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)以科學(xué)真奇妙為主題的互動(dòng)墻飾及自然角，引領(lǐng)幼兒關(guān)注并用語(yǔ)言表達(dá)生活中常見(jiàn)的有趣的現(xiàn)象。

　　區(qū)域活動(dòng)建議

　　1、鼓勵(lì)幼兒關(guān)注并用語(yǔ)言表達(dá)生活中出現(xiàn)的有趣的現(xiàn)象，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、鼓勵(lì)幼兒講述帶有科學(xué)色彩的圖書(shū)、圖片及文學(xué)作品等，

　　3、組織幼兒展開(kāi)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的猜想、記錄、及談話(huà)分享等活動(dòng)，使幼兒通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和感受。

　　4、鼓勵(lì)幼兒圍繞科學(xué)話(huà)題進(jìn)行師幼之間、同伴之間的交流，幫助幼兒嘗試記錄要點(diǎn)。

　　家園共育

　　1、建議家長(zhǎng)注意發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)事物變化的興趣，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)并協(xié)助孩子按其自己的想法進(jìn)行探究。

　　2、引導(dǎo)孩子閱讀涵蓋科學(xué)內(nèi)容的圖書(shū)、連環(huán)畫(huà)等文學(xué)作品，和孩子交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及感悟。

　　3、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中常見(jiàn)的有趣、新奇的事物，鼓勵(lì)孩子能大膽的設(shè)疑并大膽的表達(dá)自己的所見(jiàn)、所想、所感。提高孩子的表達(dá)能力和語(yǔ)言的流暢性。

　　4、鼓勵(lì)孩子用繪畫(huà)等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)或想法，引導(dǎo)幼兒嘗試尋求用多種方法解決問(wèn)題，如：查找圖書(shū)、資料等方法，既豐富孩子解決問(wèn)題的策略又提高閱讀能力，調(diào)動(dòng)對(duì)閱讀書(shū)籍、認(rèn)讀漢字符號(hào)的`興趣和欲望。

　　日常生活教育

　　1、在自然角種養(yǎng)殖孩子們熟悉、喜歡、感興趣的動(dòng)、植物。每天利用早入園的時(shí)間或環(huán)節(jié)過(guò)渡等時(shí)間，引導(dǎo)幼兒觀察記錄它們的生長(zhǎng)、變化等情況，定期做好植物生長(zhǎng)報(bào)告。

　　2、定期或不定期的請(qǐng)孩子將自己新的發(fā)現(xiàn)講給老師和同伴聽(tīng)，激起幼兒對(duì)身邊事物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)其在集體面前大膽表達(dá)的自信心。

　　3、利用戶(hù)外活動(dòng)、陽(yáng)光充足的時(shí)間開(kāi)展“看手影編兒歌”的活動(dòng)。活動(dòng)初始階段，教師可創(chuàng)設(shè)情境或以平行游戲的形式吸引孩子發(fā)現(xiàn)繼而關(guān)注這一現(xiàn)象，從模仿老師、模仿同伴過(guò)渡到自己創(chuàng)造各種各樣的手影游戲，并大膽嘗試根據(jù)手影創(chuàng)編兒歌、謎語(yǔ)等。

　　活動(dòng)1、烏鴉喝水（故事）

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能傾聽(tīng)故事，知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。

　　2、理解故事的內(nèi)容，體會(huì)故事中有趣的科學(xué)現(xiàn)象，能大膽的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

　　3、豐富詞匯：漸漸、升高

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師根據(jù)故事內(nèi)容制作多媒體動(dòng)畫(huà)或圖片。

　　2、教師備好配樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。

　　3、活動(dòng)前有相關(guān)溶解、沉積等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師繪聲繪色的講故事第一、二段后，設(shè)置疑問(wèn)：

　　（1）你打算用什么辦法來(lái)幫助烏鴉喝到水？

　　（2）你為什么用這個(gè)辦法？

　　2、教師續(xù)講故事最后一段。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)烏鴉用的是什么辦法？（引導(dǎo)幼兒理解漸漸、升高的詞義）

　�。�2）你覺(jué)得它的辦法怎樣？

　　重點(diǎn)：能傾聽(tīng)并理解故事的內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：能大膽的表達(dá)自己的見(jiàn)解，語(yǔ)言完整，思路清晰。

　　3、教師邊播放動(dòng)畫(huà)或演示圖片完整講述故事。

　　（1）提問(wèn)：故事的名稱(chēng)？

　　（2）提問(wèn)：烏鴉是怎樣喝到水的？

　　（3）你知道為什么會(huì)成功嗎？它要是向水里放糖、沙等其他的東西會(huì)出現(xiàn)什么情況？

　　4、再次欣賞故事，鼓勵(lì)

　　幼兒跟著講述。

　　活動(dòng)建議：

　　1、區(qū)域活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)中，放置故事圖片及錄音機(jī)，鼓勵(lì)幼兒講述故事。

　　2、在科學(xué)中投放相關(guān)的材料，讓幼兒在操作中感受其中的奇妙。

　　活動(dòng)2、曹沖稱(chēng)象（故事）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能傾聽(tīng)故事，能積極動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

　　2、理解故事的內(nèi)容，體會(huì)故事中有趣的現(xiàn)象，能大膽的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

　　3、理解詞意：龐大

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、組織幼兒到動(dòng)物園參觀大象，使孩子知道大象是很龐大、很重的動(dòng)物。

　　2、具備一些有關(guān)物體沉浮的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　3、大象照片，教師根據(jù)故事內(nèi)容制作多媒體動(dòng)畫(huà)或圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示大象照片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大象什么樣？引導(dǎo)幼兒理解詞匯“龐大”的含義。

　　2、設(shè)置問(wèn)題：想一想用什么方法給大象稱(chēng)體重？鼓勵(lì)幼兒大膽的假設(shè)、表達(dá)自己的想法。

　　3、教師借助孩子給出的答案展開(kāi)討論：

　�。�1）他的這種辦法行不行？

　�。�2）沒(méi)有這么大的稱(chēng)，又該怎么辦呢？

　　4、教師播放動(dòng)畫(huà)或圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看，邊看邊引導(dǎo)幼兒遵循故事的進(jìn)展用自己的話(huà)講述動(dòng)畫(huà)或圖片的內(nèi)容。

　　5、教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。

　�。�1）提問(wèn)：故事的名稱(chēng)？

　�。�2）故事中的主人公是誰(shuí)？

　　（3）事情發(fā)生在什么時(shí)候（年代）？

　�。�4）曹沖用了什么辦法知道了大象的體重的？

　　重難點(diǎn)：能在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

　　6、回放稱(chēng)重的部分，請(qǐng)幼兒重點(diǎn)觀看，說(shuō)說(shuō)：

　�。�1）他用的什么方法？采用的幾個(gè)步驟完成的？

　　（2）他用的這個(gè)辦法和我們以前玩過(guò)的什么游戲差不多?

　�。�3）你還有沒(méi)有其他的辦法？

　　活動(dòng)建議

　　利用活動(dòng)區(qū)游戲及自由活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽、完整地講述故事。

科學(xué)教案篇7

　　提問(wèn)：今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問(wèn)：你覺(jué)得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）

　　1-6 云的觀測(cè)

　　2-3 液體之間的溶解現(xiàn)象

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：初步感知和認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間（液體和固體，液體和液體，液體和氣體）；

　　過(guò)程與方法：能借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步觀察多種物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象，根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分一些常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：在觀察、交流中，將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較，在這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　觀察和感知水中溶解有空氣

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　小組觀察實(shí)驗(yàn)用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體；雪碧（汽水）、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、引入

　　教師準(zhǔn)備一杯水和一袋咖啡。學(xué)生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象。

　　咖啡在水里怎么啦？你觀察到的什么現(xiàn)象說(shuō)明咖啡在水利溶解了？

　　我們已經(jīng)知道食鹽、砂糖、肥皂、咖啡等固體物質(zhì)在水中能被溶解。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢？

　　2．觀察液體之間的溶解與不溶解

　　在水里滴幾滴酒精，觀察酒精是否在水中溶解？

　　在酒精里滴幾滴水，觀察水是否在酒精中溶解？

　　在水里滴幾滴食用油，觀察油是否在水中溶解？

　　在食用油中滴幾滴水，觀察水是否在油中溶解？

　　問(wèn)：酒精和水相互溶解嗎？食用油和水相互溶解嗎？

　　運(yùn)用同樣的方法，觀察更多的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象。

　　問(wèn)：哪些液體能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？

　　3．觀察溶解在液體中的氣體

　　（1）觀察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳

　　打開(kāi)雪碧（汽水）瓶蓋，觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的`氣體。

　　用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。

　　怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？

　　（2）觀察溶解在水中的空氣

　　這杯水里有空氣嗎？你是怎樣想的？（生活經(jīng)驗(yàn)的提�。�

　　用試管裝1/3的清水，在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。

　　怎樣解釋這種現(xiàn)象？

　　4、課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。

　　三、課后總結(jié)：

　　四、課后作業(yè);

　　1.膠水在水中會(huì)（下沉）。

　　2.牛奶帶入水中會(huì)（溶解）。

　　3.你能區(qū)分液體之間的溶解或不溶解嗎？請(qǐng)舉例來(lái)說(shuō)明。

　　五、課后反思：

科學(xué)教案篇8

　　學(xué)情分析

　　本課在學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣存在的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬有關(guān)空氣的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作，認(rèn)識(shí)到空氣受熱以后體積膨脹、重量減輕、會(huì)上升的性質(zhì)，同時(shí)了解熱空氣在生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷探究熱氣球上升的過(guò)程，知道科學(xué)探究要以提出問(wèn)題開(kāi)始，能對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)研究過(guò)程，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，體驗(yàn)成功的喜樂(lè)和探究的樂(lè)趣。

　　2、在探究的過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和尊重事實(shí)的良好品質(zhì)。

　　3、認(rèn)識(shí)空氣受熱后體積膨脹，比同體積冷空氣輕，會(huì)上升的性質(zhì)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　熱氣球上升的原因，在生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　熱氣球上升的原因。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備：氣球、手絹、塑料袋、自制小紙蛇。

　　教師準(zhǔn)備：有關(guān)熱氣球的課件、有關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料：酒精燈、蠟燭、香、火柴、支架、手絹、氣球、塑料袋、自制小紙蛇、記錄表等。

　　過(guò)程

　　一創(chuàng)設(shè)情境感知問(wèn)題

　　做個(gè)慧眼辨真假的小游戲，根據(jù)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷下面圖中哪些是真的，哪些是假的？（第一幅圖工廠煙囪冒出的濃煙直沖云霄；第二幅圖點(diǎn)燃的香煙飄出的煙指向地面；第三幅圖饅頭蒸熟了，第四幅里的水壺里的水開(kāi)了；第五幅熱氣球點(diǎn)火升空的錄像）從而導(dǎo)入新課。

　　1從剛才播放的課件中你們看到了什么？

　　2你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎？（冒出的煙和氣都往上走。）

　　3看熱氣球升空的錄象。

　　4五彩繽紛的熱氣球飛上了天空，關(guān)于熱氣球的秘密有許多你有哪些想研究的問(wèn)題呢？（板書(shū)課題）

　　5這節(jié)課我們就共同來(lái)研究"熱氣球的秘密"板書(shū)課題（熱氣球上升的秘密）。

　　提出問(wèn)題：

　　1要研究熱氣球就要先制作一個(gè)熱氣球，如何制作一個(gè)熱氣球？需要什么材料？

　　2熱氣球的工作原理是什么？

　　3熱氣球?yàn)槭裁茨茱w到飛到空中去？

　　4熱氣球升到空中后又是怎么樣降落下來(lái)的？

　　從這些現(xiàn)象中提出問(wèn)題是？這一活動(dòng)的指向是列舉一些物體能上升的實(shí)列，一再引發(fā)學(xué)生的'思考，提己的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生大膽猜想，產(chǎn)生探究的欲望。有利于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。

　　二探究體驗(yàn)解決問(wèn)題

　　一、猜想與假設(shè)。

　　1提出要求：要研究研究熱氣球就要先做一個(gè)“熱氣球”。

　　2小組討論：如何來(lái)制作一個(gè)熱氣球？需要什么材料？

　　3學(xué)生匯報(bào)，小組間討論交流。

　　4學(xué)生試驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

　　5匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)。

　　6師生。

　　二：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想。

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的猜想。

　　2、通過(guò)學(xué)生的回答;:空氣受熱后體積會(huì)膨脹，比同體積的冷空氣輕，就會(huì)上升，熱氣球上升升時(shí)就會(huì)讓塑料袋升上去，這就是熱空氣上升的原理。

　　教師板書(shū)：

　　空氣受熱/、體積膨脹、熱空氣變輕、會(huì)上升。

　　三：1生活中熱空氣上升的現(xiàn)象和應(yīng)用有許多，你都知道哪些？

　　2其實(shí)熱空氣會(huì)上升這一原理在古代就被人們

　　發(fā)現(xiàn)并加以利用了。觀看錄象。（播放孔明燈升空的錄像）

　　3從古到今人們都會(huì)利用熱空氣做事，請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)利用熱空氣上升的原理制作一個(gè)熱空氣驅(qū)動(dòng)玩具，并為他起個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　4學(xué)生制作熱空氣驅(qū)動(dòng)玩具。（風(fēng)車(chē)/馬燈/走馬燈/紙蛇/降落傘等）

　　5學(xué)生展示作品。

　　學(xué)生小組內(nèi)討論、交換意見(jiàn)和想法：學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生全班交流，還要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

　　生1：用手放在點(diǎn)燃的蠟燭的上方，感覺(jué)下有沒(méi)有向上的熱氣。

　　生2:可以放一個(gè)塑料袋在蠟燭的上方，讓塑料袋的口朝下，有過(guò)塑料袋鼓起來(lái)后會(huì)上升，就說(shuō)明熱空氣可以讓塑料袋升到空中，這個(gè)和熱氣球差不多。

　　生3：蠟燭的火焰要離塑料袋遠(yuǎn)一些，這樣就不會(huì)燒壞塑料袋。

　　小組試驗(yàn)時(shí)分工明確，還要做好實(shí)驗(yàn)記錄。

　　同學(xué)們的建議都很好，各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意幾點(diǎn)，（學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視）。

　　學(xué)生：熱空氣會(huì)上升。

　　廚房的抽油煙機(jī)、炒菜產(chǎn)生的熱量、洗完后晾的衣服、孔明燈

　　認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料是探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，讓學(xué)生安全有效的去實(shí)驗(yàn)。學(xué)生進(jìn)行猜想假設(shè)，紙蛇和塑料的在蠟燭的上面會(huì)是什么現(xiàn)象？學(xué)生分小組討論并進(jìn)行分組試驗(yàn)。

　　學(xué)習(xí)課本中關(guān)于熱氣球的資料卡

　　下移到拓展延伸，作為課下作業(yè)

　　三拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新

　　這節(jié)課，大家研究的很認(rèn)真，通過(guò)研究，我們不僅充分感受到了熱空氣，還知道了，熱空氣上升是利用了熱空氣上升的原理。

　　結(jié)合今天你對(duì)熱氣球上升秘密的研究和發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步完善自己的熱氣球，并能設(shè)計(jì)出更好的熱氣球驅(qū)動(dòng)玩具。

　　引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究。

　　學(xué)生通過(guò)在生活中的觀察，也通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　將課堂上的內(nèi)容延伸到課外，使下課鈴不再作為課堂學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而成為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的一個(gè)起點(diǎn)，繼續(xù)翱翔于更廣闊的學(xué)習(xí)天空。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　13熱氣球上升的秘密

　　比同體積的冷空氣輕會(huì)上升

　　在生活中的應(yīng)用

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是熱空氣上升的秘密。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師讓學(xué)生觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片中的現(xiàn)象，通過(guò)學(xué)生的觀察引出課題，同時(shí)讓學(xué)生分組進(jìn)行假設(shè)討論，從而進(jìn)行分組試驗(yàn)的出結(jié)論，教師進(jìn)行。最后，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的熱空氣上升的現(xiàn)象并能夠?qū)ΜF(xiàn)象進(jìn)行解釋。

科學(xué)教案篇9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對(duì)它們十分感興趣，但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工具的具體用途、種類(lèi)還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)交流展示各種工具，初步感受工具的種類(lèi)很多。

　　2、在觀察操作嘗試中感知工具的`作用很大，發(fā)展綜合能力。

　　3、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。

　　2、卷筆刀、削蘋(píng)果機(jī)，刨子，開(kāi)瓶器。以及相對(duì)應(yīng)的輔助用品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、嘗試操作使用工具

　　1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今天讓我們就來(lái)試試這些工具，看看它們有什么用�！� （幼兒分別操作工具，提醒幼兒注意安全）

　　二、交流工具使用方法

　　1、師：“剛剛小朋友都使用這些工具，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你使用了什么工具？做了什么事情？