小學(xué)美術(shù)教案15篇(精華)
作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)觀察和繪畫能力。
2、掌握欣賞的方法和繪畫的技巧。
二、重點(diǎn)：
了解色塊與線條所表現(xiàn)的性格。
三、難點(diǎn)：
能通過觀察進(jìn)行繪畫表現(xiàn)色彩或線條的性格。
四、教具：
圖片、范例。
五、教學(xué)活動：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
1、把性格轉(zhuǎn)換為色塊和點(diǎn)線，其實(shí)是最直接的事：
�。�1）干脆利落的.折線——表示果斷；
（2）輕松柔軟的曲線——聯(lián)系著溫和；
�。�3）形如爆發(fā)的色塊——象征著暴烈。
2、你在平時的生活中，還能發(fā)現(xiàn)一些什么性格？
�。ǘ┌迨菊n題。
今天老師將帶領(lǐng)大家一起去畫廊看看哪兒的畫家是怎樣表現(xiàn)自己的性格的？
�。ㄈ┏鍪緢D片。
你覺得這些圖片都有些什么性格？
如果讓你來聯(lián)想你會怎樣來表現(xiàn)？
誰來說一說，自己的新想法？
�。ㄋ模┓独�。
你又有新的啟迪了嗎？
六、作業(yè)選擇：
1、可以先設(shè)想出某一種性格，然后努力用色塊、點(diǎn)線表現(xiàn)出來。
2、也可先畫出各種點(diǎn)線、色塊，然后討論一下它們各自向什么性格。
3、教學(xué)隨筆。
小學(xué)美術(shù)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
了解人物的各種表情以及各種表情的不同表達(dá)方式，學(xué)會用多種形式描繪喜怒哀樂，提升敏銳的觀察水平。
【過程與方法】
學(xué)生通過賞析、探究、創(chuàng)作，能夠理解心情與表情的關(guān)系，能夠使用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。
【情感、態(tài)度和價值觀】
學(xué)生學(xué)會欣賞有不同面部表情的藝術(shù)作品，提升對不同情感的體驗(yàn)和解讀水平，更加樂于觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
理解喜、怒、哀、愁等表情的特征以及對應(yīng)的情感，并能夠用線條描繪一種人物表情。
【難點(diǎn)】
根據(jù)已有知識創(chuàng)作一幅肖像，并且生動刻畫五官。
三、教學(xué)方法
示范法、講述法、情境法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件、鉛筆、橡皮、畫紙。
五、教學(xué)過程
(一)情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
教師播放歡笑、啼哭、嘆氣、怒吼等聲音，引導(dǎo)學(xué)生猜表情并實(shí)行表演。隨即，教師板書課題——《喜怒哀樂》。
(二)討論交流、初步感知
1、教師分別將喜怒哀樂四種表情展示出來，學(xué)生之間相互討論：
�、龠@四種表情分別給你怎樣的'感受?
�、诼�(lián)系生活，在什么樣的情況下我們才會有這四種不同的表情?
2、師小結(jié)：喜怒哀樂分別給我們高興、憤怒、傷心和愉悅的感受;通常情況下遇見高興的事情會喜、遇見氣憤的事情會憤怒、遇見傷心的事情會哀傷、遇見突如其來的驚喜會樂。
師：那么如何將喜怒哀愁融入到繪畫作品中呢?
(三)欣賞作品、體悟情感
每位同學(xué)的課桌上都有事先準(zhǔn)備好的喜怒哀愁表情卡片，老師播放一幅作品時，學(xué)生迅速找出與之對應(yīng)的表情卡。老師提問：畫作中分別體現(xiàn)了什么情感?畫家是如何塑造這種情感的?
1、《微笑》：是我國藝術(shù)家南海巖的作品，他筆下的藏民通過微笑給我們傳達(dá)希望、虔誠和勤勞的美好情感。
2、《林黛玉》：這是我國藝術(shù)家劉文進(jìn)的作品，在《紅樓夢》著作中，林黛玉因得知寶玉和寶釵成婚，最后氣郁而死。畫面中能夠清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的氣息。
3、《張飛》：張飛在三國演義中是一個脾氣非常暴躁的形象，這幅作品通過對張飛五官特征的塑造，把他暴躁魯莽的性格刻畫的淋漓盡致。
4、《吉普賽女郎》：是哈爾斯的代表作，通過畫面中荷蘭的民族姑娘的單純開朗的微笑，我們能感受到自由開放氣息和時代精神在這位少女形象上的反映
(四)游戲體驗(yàn)、加深印象
1、游戲中思考探索不同情緒下的五官特征。
老師在黑板上貼好四個沒有五官的人物頭像，請四組同學(xué)上臺將不同的五官特征貼在相對應(yīng)的表情下。完成后請其他小組同學(xué)實(shí)行點(diǎn)評，老師先不做揭示。
2、教師講解后揭示答案。
�、俳處煶鍪竟糯嫑Q：畫人喜，眉開眼彎嘴上翹;畫人哭，眉掉眼垂淚下落;畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬等。
�、诟鶕�(jù)之前學(xué)生拼出的五官，老師給予相對應(yīng)的調(diào)整。
(五)教師示范、學(xué)生實(shí)踐
1、教師拿出材料實(shí)行作畫步驟的示范，學(xué)生認(rèn)真觀察。
�、傧犬嫵瞿槻亢皖^發(fā)的外輪廓。
�、诋嫵鲱^發(fā)和頭飾的形態(tài)。
③畫出眼睛、眉毛等造型結(jié)構(gòu)。
④完成整幅頭像的描寫。
2、學(xué)生動手實(shí)踐
�、僮鳟嬕螅簩懮环宋镱^像，表情要生動，能夠大膽使用夸張變形等手法。
�、趯W(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)，個別同學(xué)實(shí)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
(六)作品展示
1、學(xué)生將自己的作品貼在黑板上，圍繞構(gòu)思、內(nèi)容和人物神態(tài)實(shí)行自評、互評和師評。
2、老師將學(xué)生作品貼在教師的藝術(shù)角。
六、課堂延伸
老師播放其他藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，比如雕塑、版畫作品等。
七、板書設(shè)計
略
八、教學(xué)反思
小學(xué)美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視
覺感受力和平面表現(xiàn)能力。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用簡單的相似形排列組合成具有一定形式
美的畫面。
難點(diǎn)：形的位置安排恰當(dāng)，組合自然，畫面美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)用的圖畫和卡片、節(jié)奏感強(qiáng)的樂曲等。
教學(xué)步驟：
學(xué)生活動：
30分鐘。
一、組織教學(xué)。
二、教師釋題。
教師演示：一個基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個畫面后，要學(xué)生談?wù)効吹揭粋�形和多個形的畫面時的不同感覺。
將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學(xué)生邊觀察體會邊談感受。
單獨(dú)的一個形給人單調(diào)孤立的感覺，多個相似的形反復(fù)排列，就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動人的曲子一樣。(播放音樂)讓學(xué)生眼觀畫面，耳聽音樂，利用文學(xué)上的“通感”來初步感受相似形組合的'形式美。
三、基本形分析。
1、列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。
2、畫時要抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實(shí)物形象。
四、相似形的組合方法。
在畫紙上向不同方向反復(fù)畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯落有致。
五、著色。
1、本課屬重復(fù)造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產(chǎn)生雜亂的效果。可用2—3種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強(qiáng)烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實(shí)際顏色。
2、底色和形的對比要鮮明。
六、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
1、作業(yè)要求：
(1)相似形簡練、美觀，排列錯落有致。
(2)底色與形明暗對比強(qiáng)烈。
七、作業(yè)展評，課堂。
1、巡視指導(dǎo)作業(yè)時有意識地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的作業(yè)，然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評、互評、師評等方式作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高審美能力。
2、課堂，布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。
小學(xué)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過對大自然的觀察、記憶，對學(xué)生進(jìn)行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。
2、認(rèn)知目標(biāo)；認(rèn)識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。
3、能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。教學(xué)難點(diǎn)：涂色方法以及色彩的整體傾向。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料學(xué)生：水粉筆、刷子等工具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、播放音樂《春天在哪里》。
提問：你聽到了什么？
2、學(xué)生跟著音樂拍手、跳舞。
3、學(xué)生交流：
二、展開
1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學(xué)生邊說教師邊出示圖片1。）
2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……
3、春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3（學(xué)生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）
4、教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天
5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？
三、欣賞春天的.畫。
1、實(shí)物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？{學(xué)生討論}
2、演示水粉工具及簡單操作。
3、欣賞教師范作。
四、揭題、明確本課任務(wù)。
1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。
2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。
3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。
五、學(xué)生創(chuàng)作。（師輔助水粉畫法）
六、作品交流。
1、生生互評。
2、集體評。
3、師有選擇地評。（選取優(yōu)劣典型）
七、課堂小結(jié)、延伸。
這些作品可以用來干什么？
小學(xué)美術(shù)教案5
教學(xué)要求：
1、了解認(rèn)識橋的新的功能。
2、提高學(xué)生對橋的審美能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。
4、提高學(xué)生的動手動腦能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)計橋的新造型。
教學(xué)難點(diǎn)：
造型新穎，有自己獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)課時：
一課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、上堂課同學(xué)們畫了自己喜歡的橋，畫的真不錯。但是，如果同學(xué)們再加入自己創(chuàng)造性的思想，那就更好了。
2、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過河，對于河兩邊的地區(qū)繁榮市場、發(fā)展經(jīng)濟(jì)也起著很大的作用。而且，橋梁設(shè)計得也越來越新穎，越來越講究美觀。橋梁設(shè)計專家也就在這方面下了很大的工夫。
比如：
南京長江大橋
它位于南京市西北面長江上, 連通市區(qū)與浦口區(qū),是一座我國自己設(shè)計建造的雙層雙線公路、鐵路兩用橋,1968年12月 29日竣工。
上海黃浦大橋、九曲橋等。
今天，我們大家就來做做橋梁設(shè)計專家，如果要你來設(shè)計這座大橋，你會怎樣設(shè)計？
二、新授
1、首先請同學(xué)們來欣賞一下各種橋的優(yōu)美姿態(tài)。
欣賞圖片中各種各樣的橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國倫敦塔橋、日本現(xiàn)代夸海橋、立交橋……）
2、分析教材范畫，范作。
① 可用多種鉛畫紙、硬板紙、細(xì)木條、泥土等制作。
�、� 可用多種用色工具，合作繪畫。
�、� 讓學(xué)生說說教材作品好在哪里？作者設(shè)計的好的地方在哪里？
3、學(xué)習(xí)繪畫、制作方法。
�、�、學(xué)自行設(shè)計
�、� 構(gòu)思自己設(shè)計的`橋有何新的功能。
�、� 學(xué)生畫簡略草圖。
�、� 可用多種工具材料進(jìn)行描繪。
�、�、同學(xué)之間可相互合作完成制作。
�、� 進(jìn)行制作的同學(xué)分成各小組，小組同學(xué)進(jìn)行討論、交流，構(gòu)思所設(shè)計的橋。
② 考慮怎樣制作，合理分工，合作完成。
三、布置作業(yè)
進(jìn)行繪畫或者手工制作。可以畫自己幻想中的新橋，造型功能有新意，也可以幫還沒造好的一些大橋設(shè)計，加入自己的想象，大膽創(chuàng)造；用你們的巧手，利用各種材料進(jìn)行制作。
四、學(xué)生練習(xí)
播放音樂，老師巡視指導(dǎo)。
五、展示作品
展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生觀察以后互評，老師小評。
六、小結(jié)
今天，同學(xué)們都成為橋梁設(shè)計專家了，而且做的都很不錯。希望大家能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
板書：我設(shè)計的橋
繪制方法①構(gòu)思
�、诓莞寤蛑谱�
�、弁可�
我設(shè)計的橋
小學(xué)美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與能力目標(biāo)：使學(xué)生了解攝影的基本構(gòu)圖法則和用光技巧，學(xué)習(xí)用主體表現(xiàn)視覺中心與突出主題的方法。
2. 過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生能夠運(yùn)用取景構(gòu)圖拍攝出有趣的攝影作品，獲得敏銳的發(fā)現(xiàn)力和觀察力、敏捷快速的操作能力與大膽的想象力的發(fā)展。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生 能感受攝影瞬間的精彩與光影的魅力，體驗(yàn)攝影學(xué)習(xí)的快樂，通過照片欣賞，感悟童年生活的美，對生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)攝影構(gòu)圖的幾種常用方法,能進(jìn)行取景,拍攝出主題突出的照片。
教學(xué)難點(diǎn)：
合理構(gòu)圖以突出主題,快速抓取視覺中心的趣味點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
智慧教室設(shè)備調(diào)試、多媒體課件、單反機(jī)、卡片機(jī)、平板、手機(jī)等。
教學(xué)過程：
一、欣賞激趣，話題導(dǎo)入（課件同步播放《童年的影子》攝影作品）
1、配樂欣賞《童年的影子》攝影作品
人生旅途，總有童年往事如影相伴，但歲月流逝，記憶難免不在清晰。按下快門能定格往事，留住美好時光；翻閱影集可再現(xiàn)溫馨畫面，品味精彩瞬間。請同學(xué)們仔細(xì)欣賞高原的攝影作品《童年的影子》，這幅攝影作品留下了兩個騎單車小朋友的快樂瞬間。仔細(xì)觀察，照片中還有哪兩樣事物？使畫面構(gòu)成了“童年的影子”的哪兩個方面？
攝影離不開光，有光才有影，沒有光就沒有畫面形象，所以攝影又被稱為光與影的藝術(shù)。無論是拍攝人物還是風(fēng)景，觀察并利用主體與光影的對比關(guān)系，合理安排位置，才能為照片賦予更加生動的美感。
讓我們一起來探究攝影藝術(shù)的構(gòu)圖奧秘吧······
2、引出話題：攝影是運(yùn)用畫面構(gòu)圖、光線、影調(diào)來表現(xiàn)主題。
3、導(dǎo)出主題：今天我們來著重學(xué)習(xí)攝影的`構(gòu)圖、從而拍出不一樣的攝影作品。
二、嘗試拍照，了解操作
1、認(rèn)識和使用各種類型的照相機(jī)。
教師介紹自己的尼康單反照相機(jī)、卡片機(jī)、平板等。
2、嘗試拍照
師生嘗試拍照，通過大屏幕展示各自的作品，老師適時點(diǎn)評。
3、互動探討攝影的操作過程。
4、對比分析。
三、范例分析，認(rèn)知構(gòu)圖
總結(jié)歸納常用構(gòu)圖法則：
(1)中心構(gòu)圖:又稱緊湊式構(gòu)圖。人們常用這種形式拍攝各種照片,如不依據(jù)需要隨意采用會使畫面顯得單調(diào)而失去視覺沖擊。其實(shí)這種構(gòu)圖用法是將景物主體以特寫的形式加以放大,從而以局部布滿畫面,使其具有緊湊、細(xì)膩、明暗微觀等特點(diǎn)。常用于人物肖像的特寫、頭像或半身像、顯微攝影,還有表現(xiàn)局部細(xì)節(jié)。對刻畫人物的面部往往能達(dá)到傳神的境地,令人難忘。如教材《小女孩》、《草原小姐妹》等攝影作品。
(2)均衡式構(gòu)圖:畫面結(jié)構(gòu)完美無缺,安排巧妙,對應(yīng)而平衡。常用于新聞、月夜、水面、夜景等題材。
(3)九宮格構(gòu)圖:又稱“井”字形構(gòu)圖,是最為通用的構(gòu)圖形式。采用三分法則,將被攝主體或重要景物放在“九宮格”交叉點(diǎn)的位置上。一般認(rèn)為,右上方的交叉點(diǎn)最為理想,其次為右下方的交又點(diǎn),但也不是一成不變的。這種構(gòu)圖格式較為符合人們的視覺習(xí)慣,具有最佳的“黃金分割比”,使主體自然成為視覺中心,具有突出主體,并使畫面趨向均衡的特點(diǎn)。所以是均衡式構(gòu)圖的一種經(jīng)典形式。如教材《老街里的孩童》，照片中的小男孩在小桌子前做著功課,是畫面的視覺中心,人物和相應(yīng)道具構(gòu)成的主體內(nèi)容處在九官格構(gòu)圖的“黃金分割點(diǎn)”上,人物前方有較大的視覺空間,并有一只小貓靜靜地匍匐在合階上,作為畫面的呼應(yīng),表現(xiàn)老街的安靜和小孩用功學(xué)習(xí)的情景,(4)變化式構(gòu)圖:又稱反常規(guī)構(gòu)圖。為了使畫面富于韻味和抒發(fā)情趣,故意將景物或人物安排在某一角或某一邊,能給人以思考和想象,并留下進(jìn)一步判斷的余地。常用于藝術(shù)攝影、體育運(yùn)動、幽默照片、山水小景等。如教材《俏》攝影作品。
(5)分析《摔跤手》照片：對比分析主體置于畫面中央位置的一組人物照片,一般是通過人物的動作、表情、眼神等突出主題、表達(dá)思想。
四、尋找主體,攝影作業(yè)，自由創(chuàng)作
作業(yè)要求：課本P43頁學(xué)習(xí)活動一，結(jié)合構(gòu)圖特點(diǎn)，拍攝身邊的事兒（以人物為主）。注意合理安排拍攝主體在畫面中的位置，形成鮮明的視覺中心。
學(xué)生自由拍照，教師巡回指導(dǎo)。
五、作品展示（作業(yè)評述,學(xué)習(xí)小結(jié)）
教師總結(jié)與課堂小結(jié)。通過智慧教室先進(jìn)的交互功能，把學(xué)生的作品推送到每位同學(xué)的平板電腦上，及時點(diǎn)評每幅作品
六、拓展延伸，延續(xù)興趣。
欣賞老師隨手用手機(jī)拍到的校園春色，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)攝影的熱情！告訴同學(xué)們想要學(xué)習(xí)專業(yè)單反機(jī)攝影，可以報學(xué)校校本課程攝影。
小學(xué)美術(shù)教案7
教材分析
1、 鬧花燈，又叫燈彩，是我國流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統(tǒng)工藝。本課花燈為題材內(nèi)容，通過賞燈、說燈、做燈實(shí)施教學(xué)活動，了解“花燈”這一民間藝術(shù)。
2、 以[綜合-探索]為學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用運(yùn)動、光、電等科學(xué)常識，用生活中的廢舊材料，設(shè)計并制作簡單而有創(chuàng)意的立體造型——花燈。
3、 體會美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
學(xué)情分析
1、通過音畫展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。
2、讓學(xué)生從實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的`獨(dú)特魅力。
3、注重學(xué)生的參與，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)彩燈的基本制作方法。
3、培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
4、欣賞彩燈，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計制作彩燈。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學(xué)過程
一是通過觀察花燈，了解花燈的特征，認(rèn)識、感受花燈的美。
二師生共同嘗試探究花燈制作的基本過程。在這一過程中，我對制作、裝飾方法作指導(dǎo)，如穗子的形狀、數(shù)量、安放位置，裝飾手法(描繪、剪貼等)的運(yùn)用，花燈骨架的造型以及捆扎成型的小竅等，每講到一處，我都提供相應(yīng)的圖片欣賞。
三、通過嘗試、實(shí)踐，掌握制作花燈基本方法和步驟，感受花燈造型的奇妙和表現(xiàn)的樂趣。
四、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以小組合作的方式進(jìn)行作。
五、作業(yè)評析
小學(xué)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日，表述或演示節(jié)日期間的有趣情景，畫出節(jié)日的畫面景象，講述其中的故事．
2、通過教、學(xué)雙邊活動，讓學(xué)生了解運(yùn)用主體、色彩等繪畫元素表現(xiàn)節(jié)日畫面的方法，運(yùn)用繪畫或剪貼等方法創(chuàng)作，傳達(dá)快樂心情．
3、讓學(xué)生通過對不同節(jié)日中快樂場景的描繪，培養(yǎng)學(xué)生傳承民族文化、熱愛生活、珍視傳統(tǒng)節(jié)日的思想感情．
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：以繪畫或手工制作方式表現(xiàn)有新意的節(jié)日情景，了解節(jié)日的文化內(nèi)涵．
難點(diǎn)：在描繪中抓住節(jié)日的特點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)元素表現(xiàn)家人的豐富內(nèi)涵，并從中體驗(yàn)快樂．
教學(xué)準(zhǔn)備
教師用具：輔助課件、影像資料、作品掛圖、示范玩具等．
學(xué)生用具：繪畫或手工制作工具和材料、與節(jié)日有關(guān)的文字和照片資料．
教學(xué)過程：1課時
教學(xué)過程
一、引導(dǎo)階段：
教師結(jié)合近期的節(jié)日，讓學(xué)生表達(dá)對這一節(jié)日的印象．然后，出示教師范作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本課并板書課題．
二、發(fā)展階段
師生交流：教師出示的范作表現(xiàn)的是哪一節(jié)日的瞬間？這一瞬間的畫面中都有哪些視覺元素？（點(diǎn)、線、面，色彩，構(gòu)圖，人，物、景等）畫面的主體是什么？畫面表達(dá)了怎樣的心情？（快樂、喜慶、幸�；虺了�、傷感、期待等）畫面為什么使人產(chǎn)生這樣的心情？作者是采用什么方法進(jìn)行表現(xiàn)的？教師及時板書知識點(diǎn)．此教學(xué)環(huán)節(jié)是在教師的引導(dǎo)下引發(fā)學(xué)生對表現(xiàn)節(jié)日這一主題的關(guān)注和思考．
三、交流探討
出示一組不同節(jié)日瞬間的照片，鼓勵學(xué)生運(yùn)用以上交流中所學(xué)到的'知識，有選擇地分析最喜歡或熟悉的一張節(jié)日瞬間照片，使學(xué)生在教師的提示下（也可由其他同學(xué)參與并發(fā)表不同看法）分析作品的關(guān)注點(diǎn)．這一教學(xué)環(huán)節(jié)重在強(qiáng)化運(yùn)用所學(xué)知識對主題進(jìn)行獨(dú)立分析，為創(chuàng)作做鋪墊．
四、示范演示
教師可根據(jù)以上環(huán)節(jié)，選擇學(xué)生沒分析過的節(jié)日照片進(jìn)行示范，同時表明構(gòu)思意圖，簡要說明這一節(jié)日特點(diǎn)、內(nèi)涵以及意義，從構(gòu)圖、造型、色彩和各種美術(shù)元素的使用到主體物的選擇都與這一特定節(jié)日相吻合，然后大膽勾畫或采用剪貼方式，及時出示完整作品．示范過程中不必強(qiáng)調(diào)造型的準(zhǔn)確，但對畫面中所使用的美術(shù)元素如何更好地表達(dá)節(jié)日氣氛、特點(diǎn)和內(nèi)涵要多加關(guān)注．為鼓勵學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師可再出示幾種不同形式的節(jié)日范作（如立體式、折疊式、鏤空式、開窗式）供學(xué)生參考．
在教師示范的基礎(chǔ)上，學(xué)生說說自己的構(gòu)思、采用的表現(xiàn)方法，并把自己的構(gòu)思、畫面形象加以簡要描述．
五、作業(yè)練習(xí)
教師應(yīng)對照本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計作業(yè)，提供部分節(jié)日名稱，提示學(xué)生選擇自己最喜歡或最熟悉的節(jié)日場景進(jìn)行描繪，要求學(xué)生把快樂的瞬間恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來．
六、作業(yè)展示與講評
將學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖并評價自己的作品．教師圍繞作業(yè)要求對學(xué)生作品提出參考建議．
教師對學(xué)生作品的造型不應(yīng)要求太高，只要作業(yè)生動有趣且用適合的美術(shù)元素表達(dá)出節(jié)日內(nèi)涵、場景和快樂的心情即可．
七、收拾與整理
引導(dǎo)學(xué)生在課后通過各種渠道收集表現(xiàn)節(jié)日的圖片資料．
引導(dǎo)學(xué)生整理好美術(shù)工具和材料，尤其是剪紙的同學(xué)，應(yīng)注意使用刀具、以及保存環(huán)境衛(wèi)生．
小學(xué)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
營造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)
檢查學(xué)生帶相片情況
二、 記憶交流
1、哪位同學(xué)愿意上臺來與同學(xué)們分享你過生日時的快樂心情？請你把當(dāng)時拍的相片展示給同學(xué)們看看。
2、與同桌說說你過生日時的場面。
三、 游戲指導(dǎo)
1、在四人小組里選出一個組長負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分；
2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。
四、比較分析
1、請同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）
2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）
五、 現(xiàn)感受
1、作業(yè)要求：按自己的`想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。
2、學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。
六、 交流評析
1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？
2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。
心得體會
“生日快樂”是一種情緒熱烈的表現(xiàn)主題，教學(xué)活動的開展我著重于從情境創(chuàng)設(shè)入手到活動的各個部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現(xiàn)變得更為鮮明熱烈。
我讓學(xué)生回憶自己和家人、朋友過生日時的情景并向同學(xué)們述說后嗣，他們的情緒高漲，有些學(xué)生竟開始手舞足蹈起來，于是我馬上來到下一個環(huán)節(jié)—游戲激趣。讓他們表演過生日時最難忘的一刻，這時把課堂的氣氛推到了高潮。在學(xué)生的熱情還未減退時，我把作業(yè)要求提出來，讓他們把過生日是最快樂有趣的場面畫下來，他們一個個快樂的拿起手中的畫筆，真可謂是“下筆如有神”，畫面生動有趣。
小學(xué)美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用紅紙剪雙喜的方法，
2.學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計。
2、設(shè)計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。
教學(xué)用具：
1．教師：范畫、紅宣紙、剪刀、等
2．學(xué)生：鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等
教學(xué)過程：
一、 故事導(dǎo)入。
1．雙喜的由來
2．提問:在現(xiàn)代生活中，我們還能見到雙喜嗎?它表達(dá)了人們一種什么樣的心理？
3揭示課題：剪喜花
二、 分析與嘗試。
1、分析喜字的'結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（找對稱軸）
2、示范講解喜字的折疊方法
3、重點(diǎn)講解喜字剪法的關(guān)鍵
4、學(xué)生試剪雙喜
5、評價學(xué)生作品找出剪錯的原因
三、感受與體驗(yàn)。
1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品
2、分析民間剪紙的內(nèi)涵
諧音：連（蓮）年有余（魚） 喜上眉（梅）梢 蝙蝠（福） 雞（大吉大利）
寓意：石榴 （ 多子多福） 牡丹（富貴）龍鳳{吉祥}
3、講解剪紙制作的步驟：畫稿設(shè)計-剪刻-托裱
4、教師示范剪紙制作過程
啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行變化創(chuàng)作
四、 想象與創(chuàng)作。
1、出示作業(yè)要求，
請同學(xué)們設(shè)計一幅帶花邊的喜字
要求
�。�1）、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合
（2）、形式不限
（3）、將作品粘貼在白色鉛畫紙上
五、展示與評價。
1 、請學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域（創(chuàng)意好、形式美、需努力）
2 、挑選其中有代表性的作品請學(xué)生評價， 并發(fā)布金點(diǎn)子
3 、教師簡評
小學(xué)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)適合紋樣的概念,了解適合紋樣外形和骨架的變化。
2、學(xué)習(xí)繪制紋樣圖案,設(shè)計新穎的適合紋樣。
3、運(yùn)用適合紋樣裝飾美化生活用品。
教學(xué)實(shí)施建議:
(一)課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備各種幾何圖形的彩紙等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備印有紋樣的生活用品。
(二)課堂教學(xué)
1、引導(dǎo)階段
分組欣賞和交流學(xué)生課前準(zhǔn)備的生活用品,了解紋樣的形狀、作用和美感。
2、發(fā)展階段
學(xué)生自學(xué),找一找適合紋樣的`種類和變化規(guī)律。
選擇一種幾何形狀的彩紙繪制紋樣圖案。
學(xué)生匯報自學(xué)情況,明確繪制的方法。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時,教師有針對性的指導(dǎo)學(xué)生掌握紋樣排列和變化規(guī)律。
學(xué)生設(shè)計新穎的適合紋樣,并裝飾生活用品。
(三)課后拓展
鼓勵學(xué)生嘗試用蠟染的方法來表現(xiàn)適合紋樣。
小學(xué)美術(shù)教案12
1、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：通過參觀、欣賞，讓學(xué)生了解穿編工藝的材料、工具和特點(diǎn)，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)審美意識和審美習(xí)慣。
（2）操作目標(biāo)：選用適合的材料，大膽地將自己設(shè)計的造型，用不同的“穿編方法”表現(xiàn)出來。
（3）情感目標(biāo)：通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)活動的樂趣和審美意趣，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好習(xí)慣。
2、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗(yàn)中國民間藝術(shù)的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生對祖國藝術(shù)的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
3、建議課時：
1~2課時
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
電腦課件、穿編材料、制作工具。
學(xué)生準(zhǔn)備：
穿編材料、制作工具。
教學(xué)思路：
本課分兩課時完成，第一課時與中隊(duì)活動相結(jié)合，帶學(xué)生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進(jìn)行設(shè)計制作。
參觀活動：
帶領(lǐng)學(xué)生到穿編手工藝廠參觀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)現(xiàn)場制作的氣氛，并與穿編藝人進(jìn)行交談，感受中國穿編藝術(shù)的博大精深。
談?wù)劯惺埽?/p>
回校后，以小組的形式進(jìn)行交流，談?wù)剠⒂^后感受，說說自己對穿編藝術(shù)有了哪些了解。
拆編游戲：
全班以4人小組的'形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細(xì)觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進(jìn)行分工合作，仔細(xì)揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時細(xì)心謹(jǐn)慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對游戲結(jié)果進(jìn)行簡單的評述。
圖片欣賞：
教師播放電腦課件，學(xué)生欣賞有關(guān)穿編物品的圖片。
同桌討論：
看了這么多穿編的圖片后，說說你準(zhǔn)備穿編什么。
教師演示：
教師用紙條進(jìn)行穿編演示。
用鉛筆畫底稿。
用刀刻出橫的或豎的小口子。
剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。
用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現(xiàn)在我們面前了。
學(xué)生制作：
以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進(jìn)行穿編練習(xí)，可以模仿例做，也可自己創(chuàng)造方法做。
交流與評價：
以“穿編博覽會”的形式展示作業(yè)，讓學(xué)生說說你最喜歡哪件作品？為什么？
課后拓展：
回家后尋找一下身邊的穿編物。
閱讀一本有關(guān)穿編的書籍。
上網(wǎng)查詢一些有關(guān)穿編的資料。
小學(xué)美術(shù)教案13
一、教材分析：
工藝美術(shù)在市場上占有一席之地。從小讓兒童學(xué)習(xí)工藝美術(shù)知識，學(xué)會制作簡單的工藝品的技能，是開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)審美情趣的長遠(yuǎn)的完善人格的'素質(zhì)教育。紙面具和泥塑面具由于材料不同，制作方法有明顯的差異。本課要求學(xué)生借助適當(dāng)?shù)哪喙すぞ哌M(jìn)行刻、挖、印、塑造出能掛能擺放的生動的有趣的面具。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、利用彩泥的可塑性，塑制一個有趣的面具玩具。（了解）
2、運(yùn)用夸張和變形的藝術(shù)手法使面具造型生動有趣，培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和立體造型能力。（練習(xí)）
三、教學(xué)的重點(diǎn)：
用彩泥塑造一個生動有趣的面具玩具，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力。
四、教學(xué)的難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，對面具的簾布作夸張與變形，使面具更有趣。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多種面具的形象、掛圖
六、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、導(dǎo)入課題：
讓學(xué)生有許多泥塑面具的造型，直接導(dǎo)入課題。
二、講授新課：
1、師：“同學(xué)們平常去逛街，都會看到玩具攤上常有出售各種面具玩具。有傳統(tǒng)形象的京劇臉譜，也有現(xiàn)代動畫片中機(jī)器人臉譜，有時我們還能看到藏族宗教節(jié)日用的鬼頭臉譜面具，還有非洲黑人臉譜面具……這些臉譜面具既可以戴在臉上表演節(jié)目用，又可以掛在墻上作為一種壁掛裝飾品。（介紹面具）
2、讓學(xué)生觀察樹種的臉譜，分析它們的臉部造型、頭部裝飾是怎樣的？
3、問學(xué)生在生活中還看到過哪些臉部造型？
4、講解制作方法：
�。�1）先塑臉型
�。�2）塑五官
�。�3）添裝飾
（運(yùn)用夸張與變形等藝術(shù)處理方法，對面具的五官做大膽的夸張和變形，多觀看，多修改，力爭生動、有趣）
三、布置作業(yè)、提出彈性作業(yè)要求。
四、巡視輔導(dǎo)
五、課堂小結(jié)
六、板書設(shè)計：
泥塑面具
面具形象 掛圖 制作步驟
小學(xué)美術(shù)教案14
1、培養(yǎng)環(huán)保意識，增進(jìn)愛鳥、護(hù)鳥的情感。
2、了解鳥類的生活習(xí)性，以及鳥巢的構(gòu)造。
3、想象鳥類的生活，圍繞主題構(gòu)思畫面的能力。
教學(xué)過程：
第一課時
1、觀看圖像資料并討論
提問：鳥類是怎樣筑巢的？采集什么原料？有什么功能？怎樣筑巢？鳥巢是做什么用的？它是什么形狀的？
2、作畫提示
�、攀紫仍O(shè)計
一至兩棵大樹。剪出粗壯的樹干，上面再剪些樹枝，中間放置搭建的鳥巢。
�、葡胂笮▲B在鳥巢里的`生活。正在孵化的鳥蛋；幼鳥在等待食物；小鳥在一起玩耍；鳥媽媽正在喂食幼鳥??
⑶最后，將樹林周圍的環(huán)境再添加完整。
⑷鼓勵兒童大膽選用顏色表現(xiàn)，不要局限用固有色表現(xiàn)。
⑸注意畫面內(nèi)容、形式的完整性。
3、學(xué)生做畫，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
1、學(xué)生做畫，教師巡視指導(dǎo)。
2、學(xué)生作業(yè)講評。
1、通過觀察，認(rèn)識和表現(xiàn)物體與物體之間的空間關(guān)系。
2、通過色彩對比，表現(xiàn)物體與背景的關(guān)系。
小學(xué)美術(shù)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解汽車的有關(guān)知識（種類、外形特點(diǎn)、用途等）。
2、激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上設(shè)計汽車造型。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用不同的幾何圖形構(gòu)畫出一二種不同種類的的汽車。
難點(diǎn)：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。
教師：美術(shù)課件、“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”若干個
四、教學(xué)過程：
（一）啟發(fā)引導(dǎo)（激發(fā)創(chuàng)意）
1、組織教學(xué)，明確要求。
教師：小朋友們，今天我們將是一位汽車設(shè)計師，要親自為人們設(shè)計各種各樣的汽車。
2、提出問題，引入新課。
教師提問：大家都見過也坐過汽車，但是你知道汽車分哪幾種嗎？
�。ㄎ淖职鍟┢嚢雌涔δ芸煞譃榭蛙嚒⒇涇嚭吞胤N車三大類。
教師提問：這些車的主體形象有什么特點(diǎn)？
（簡筆畫板書）汽車都是由車頭、車身和車輪組成。
3、游戲：組裝汽車。
教師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設(shè)計的`種類最多。
小組匯報說說設(shè)計了哪幾種汽車？
（二）要點(diǎn)輔導(dǎo)（構(gòu)思創(chuàng)意）
1、教師：汽車給人們的生活帶來了方便，但有利必有弊。（課件演示撞車事件引起的交通堵塞，廢氣污染）你希望看到這些嗎？（學(xué)生：不）該怎么辦？
2、繪畫活動：汽車設(shè)計師
教師：就讓我們充當(dāng)一回汽車設(shè)計師，請大家為人們設(shè)計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？
提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。（如車能飛，車能在水中游……）
2、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計。
3、還可以在設(shè)計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。
（三）創(chuàng)作體驗(yàn)（展現(xiàn)創(chuàng)意）
1、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。（課件配樂）
學(xué)生根據(jù)提示直接在紙上創(chuàng)作。教師在巡視時對學(xué)生出現(xiàn)的問題，通過交流了解學(xué)生的想法，提出建議；鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽作畫，培養(yǎng)自己的耐心和毅力。
2、欣賞講評作品“汽車展覽會”。
�。�1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。
請小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎項(xiàng)。
“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。
“多功能車”：要求多功能，用途廣。
“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全。
�。�2）肯定小朋友精彩、生動的設(shè)計。對可以修改補(bǔ)充的作品，鼓勵繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)。
（四）、課堂
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