一年級美術教案

時間：2025-09-27 08:06:37 美術教案我要投稿

(精選)一年級美術教案15篇

　　作為一名教師，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的一年級美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

(精選)一年級美術教案15篇

一年級美術教案1

　　學科

　　美術學科

　　課題

　　第5課《閃光的煙花》

　　課型

　　綜合藝術課

　　課時

　　教學目標

　　1、激發(fā)對生活的熱愛課對美好事物的向往。

　　1、加強學生對煙花的認識。

　　2、用剪紙屑和畫彩線的方法表現(xiàn)煙花的樣子。

　　教學重點

　　難點

　　1、重點：體會煙花美麗的色彩和花一樣的造型，并畫出自己心中的美麗的煙花；

　　2、難點：在手工過程中，彩色紙屑的剪制過程級學生煙花的繪畫方法。

　　教學準備

　　1、教師：音樂、煙花動畫效果、彩色紙屑、四張整開的黑紙等；

　　2、學生：剪刀、油畫棒等。

　　板書設計

　　《閃光的.煙花》

　　示范畫投影

　　教學過程

　�。ㄒ唬┯懻摚�

　　1、小朋友，每年我們到了冬天的時候，我們就要過一個很大的節(jié)日，這個節(jié)日小朋友最喜歡了，猜一猜是什么節(jié)日？

　�。ㄟ^年，春節(jié)）

　　2、每次過年的時候，小朋友都干了些什么呀？

　　3、每年的除夕夜，小朋友都會看見天上放出一朵朵美麗的什么？

　�。熁ǎ�

　　（揭題：閃光的煙花）

　�。ǘ┯懻摚�

　　1、除了過年放煙花，還有什么節(jié)日放煙花？

　　2、你親眼見過煙花嗎？

　　3、能不能告訴老師，你見到的煙花是什么樣子的？有什么顏色？

　�。ㄈ┬蕾p：

　　1、請學生看著大屏幕；

　　教師打開煙花效果動畫；

　　備注

　　以茶話會的形式上課。

　　學生體驗過年的氣氛。

　　教學過程

　�。ㄋ模┯螒颍�

　　教師讓學生上講臺，用手點擊鼠標，出現(xiàn)煙花的動畫，調動學生的興趣；

　�。ㄎ澹┯懻摚�

　　1、煙花放上天后是怎樣開放的？

　　2、煙花的顏色有哪些？

　　3、有哪些顏色的煙花？

　　4、你還希望煙花變出什么形狀來？

　　（六）示范：

　　1、師提問：小朋友，想不想看一看老師放的煙花？

　　（學生：想）

　　2、教師把碎紙屑拋向天空，模擬煙花開放的樣子。

　�。ㄆ撸┘とぃ�

　　小朋友想不想自己也放一放煙花？

　�。ò耍┲笇止ぃ�

　　1、讓小朋友拿出彩紙和剪刀；

　　2、學著老師的樣子，用剪刀把紙剪碎；（要求每次剪的時候都是一半一半的剪）

　�。ň牛┯螒颍�

　　1、教師播放喜慶的音樂；

　　2、教師和學生每人手中都抓幾把碎彩紙，像放煙花一樣往空中拋，歡樂的游戲，跳舞。

　　（十）繪畫：

　　1、在教室的地上鋪上四張大的繪畫紙；

　　2、以小組為一個單位，集體用油畫棒畫一幅“閃光的煙花圖”；

　　3、學生伴隨著歡快的音樂畫煙花，教師巡回指導。

　�。ㄊ唬┬〗Y：

　　1、給畫畫過程中，集體創(chuàng)作最好的小組發(fā)獎品；

　　2、讓小朋友談談畫煙花的體會；

　　要求小朋友回家畫一幅節(jié)日圖，比一比誰的煙花最漂亮！

　　備注

　　情境演示，激發(fā)興趣。

　　教后記

一年級美術教案2

　　課題：繁忙的交通

　　課時：二課時

　　學習領域：造型*表現(xiàn)

　　教材簡析：

　　由于本校緊鄰大十字路口，學生們對“繁忙的交通”十分熟悉，課前我布置他們在家長的帶領下從各個角度去觀察車輛，看一看車輛是如何有秩序的經(jīng)過十字路口的。但這也容易給他們一個框框，所以還要想辦法讓學生突破現(xiàn)有的形象，畫出獨特的汽車或道路形象。

　　教學目標：

　　1、指導學生選用各種工具、材料、采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

　　2、引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過大膽想象表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。

　　3、引導學生認識遵守交通規(guī)則的重要意義。

　　教學重點：

　　大膽表現(xiàn)各種造型、方向的車輛。

　　教學難點：

　　鼓勵學生使用各種材料，使用不同的造型手段表現(xiàn)繁忙的交通。

　　教學準備：

　　教師：表現(xiàn)繁忙的交通及各種造型、不同方向的車輛的課件、一張整開圖畫紙。

　　學生：鉛筆、蠟筆、水彩筆、膠水、彩色紙。

　　教學活動過程：

　　第一節(jié)

　　一、引導階段：

　　1、引導學生回憶自己上學路上經(jīng)過十字路口時見到的繁忙的`交通狀況，用自己的話描述一下或幾個人上來表演一下，激發(fā)學生的興趣和表現(xiàn)欲望。

　　2、利用課件幫助學生觀察、分析不同類型、不同角度的車的樣子

　　摩托車側面的工程搶險車側面的吉普車

　　正面的轎車背面的越野車

　　3、除了課件上展示的，你還見過什么車？它是什么樣子的？

　　引導學生將自己見過的車的外形簡單的表述一下，在描述時教師盡量引導學生用基本形來概括車的各部分。

　　二、發(fā)展階段：

　　1、除了自己見過的車，你在科幻電影、動畫片、童話里還見過什么樣的車？如果讓你來設計，你還會畫什么樣的車？鼓勵學生奇思妙想。

　　2、畫一畫自己見過的和沒見過的車。每張作業(yè)紙只畫一輛車，要畫的滿一些，本節(jié)課能畫幾張就畫幾張，每一張畫的角度和車型、顏色都要不一樣。

　　把這些車剪下來下一節(jié)課用它們組成大馬路。

　　在作業(yè)過程中，要激勵學生大膽、自由的表現(xiàn)，但車窗、門等基本要素要具備，車的顏色要干凈、協(xié)調。

　　三、布置學生回去觀察馬路上的其它交通設施。

　　第二節(jié)

　　一、引導階段：

　　1、做游戲：將桌椅組成四通八達的十字路口，選七八位同學裝扮成各種車輛從各條道路上開向路口，看會出現(xiàn)什么情景，再選一位交通警來指揮，讓車輛有序地通過路口，使學生在游戲中了解遵守交通秩序的重要性。

　　2、引導學生回憶：在馬路上還有哪些交通設施，它是什么樣子的？作用是什么？

　　3、為了使交通暢通，青島建了許多立交橋，老師這兒就有一座，不過還沒通車，要請同學們幫忙規(guī)劃一下。

　　出示整開圖畫紙，上畫一座立交橋，先與學生一起“規(guī)劃”一下每一條路的行駛方向，再請幾位學生上來畫一下交通標志和左、右行線、斑馬線等，使學生明確每一條路上該貼上向什么方向行駛的車。

　　二、創(chuàng)造階段：

　　1、將上節(jié)課畫的車輛剪下來貼到立交橋相應的車道上。剪貼的時候鼓勵學生突破平面，將其它造型方式結合運用。

　　當學生將已完成的車貼上去時，就會發(fā)現(xiàn)由于習慣的原因，畫的側面的車比較多，造成左、右行的車道上太擠了，正面的車道上太空，這時就需要進行“交通調流”，教師扮演警察叔叔指揮學生不要再送上側面行駛的車了，趕快畫一些正面、被面行駛的車。

　　2、分配給各小隊任務：

　�。�1）交通標志牌

　　（2）綠化帶、建筑

　�。�3）街邊行人

　�。�4）其他可能出現(xiàn)在街道周圍的情景

　　可運用橡皮泥涅等形式進行。

　　三、展示成果，教育學生遵守交通規(guī)則。

　　四、收拾與整理。

　　課后拓展：

　　回家收集一些表現(xiàn)繁忙交通的圖片，通過想象自己設計未來的道路和汽車。

　　札記：

　　本課運用課件展示各種型號、各個方向的車輛，使得學生繪畫質量有很大的提高，畫的車大、很像樣，但也造成了局限學生想象力等后果。所以教師還必須想辦法讓學生突破現(xiàn)有的形象，要求學生畫出獨特的汽車或其他形象。

一年級美術教案3

　　課題：

　　小飛鼠旅行記

　　課次

　　1課次

　　課程分類

　　色彩構成

　　授課對象

　　7班

　　關鍵詞

　　色彩、裝飾

　　重點：

　　九大線條的運用

　　難點：

　　小老鼠造型的繪畫

　　教學目標

　　1、知識點目標：

　�、倬糯缶€條的復習。

　�、谛±鲜笤煨偷膶W習。

　　2、技能目標：

　　①運用九大線條對背景和小老鼠的裙子進行裝飾。

　�、谟谜奂埖姆椒▌�(chuàng)造小老鼠頭部的立體感。

　　3、智慧目標：

　　①通過不同的顏色搭配裝飾小老鼠的裙子，培養(yǎng)小朋友們的配色。

　�、谠谧鳟嫴牧隙鄷r，學會自己及時整理用過的材料并保持畫面整潔。

　　③熟悉運用綜合材料，提升小朋友的創(chuàng)造力

　　課前準備

　　1、材料準備：彩色卡紙、黑色毛根、泡沫膠、記號筆、剪刀、蠟筆、泡沫紙。

　　2、教學ppt；

　　上課流程

　　第一階段：開場引導

　　導入：

　　老師：小朋友們，你們有沒有什么夢想呀。

　　老師：嗯。真棒~小朋友們有這么多偉大的夢想。

　　那你們有沒有想過自己會不會飛呢。

　　老師：很好。今天有一個小動物它很想飛，猜猜它是誰。

　　第二階段：探索發(fā)現(xiàn)（頭腦風暴）

　　第三階段：想象力延伸

　　第四階段：創(chuàng)作與表現(xiàn)

　　第五階段：欣賞與評述

　　老師：說一說你創(chuàng)造的.小老鼠有什么不一樣的特征，在它發(fā)生了什么呢。

　　說一說你為什么選擇這些顏色畫小老鼠，是不是可以把它送給爸爸媽媽嗎。

　　她們一定會很喜歡。

　　課程總結：

　　課后思考

　　藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式，而我們的生活中存在著各種各樣的藝術形式，因文化的不同也呈現(xiàn)出了各種各樣的特色。

　　所以，我們應當鼓勵孩子們去感知生活中不同的“藝術之美”，并嘗試著用不同的方式來表現(xiàn)自己對于不同美的感受和想法。

一年級美術教案4

　　教學目標：

　　1、用卡紙制作童話里的小屋。

　　2、通過看、想、做等形式和方法，選用紙盒為童話里的主人公制作小屋。

　　3、感受生活的美好，體驗造型活動的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。

　　教學重點：

　　能用卡紙設計制作出具有美感的童話里的小屋。

　　教學難點：

　　如何啟發(fā)學生制作出具有美感和新意的童話里的小屋。

　　教學準備：

　　教師：課件、范作、場景圖

　　學生：卡紙、彩色筆、剪刀

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查工具材料的準備情況，師生問好。

　　二、引入新課

　　師：孩子們，你們聽過童話故事嗎?

　　生：聽過。

　　師：你們知道哪些童話故事呢?

　　生：白雪公主、灰姑娘等。(2-3個孩子)

　　師：你們知道的童話故事可真多!想不想聽聽老師小時候聽過的童話故事?

　　生：想。

　　師：如果你們坐的非常端正老師就講給你們聽。(孩子坐端正)非常好，給大家介紹一位童話故事里的新朋友，她叫萌萌公主。(教具展示公主圖片)一天，天氣晴朗淘氣的萌萌公主獨自一人出來玩耍，她越玩越高興不知不覺走到叢林里，天漸漸的黑了起來，萌萌公主突然發(fā)現(xiàn)自己找不到回家的路了，她著急的哭了起來，難道晚上就要睡在樹下嗎?

　　孩子們萌萌公主真可憐，你們想不想給萌萌公主設計制作一棟房子呢?

　　生：想。

　　師：孩子們真有愛心!告訴你們個好消息，誰設計的房子最漂亮，萌萌公主就會住進她的房子里。今天我們就變身為小小建筑師為萌萌公主制作童話里的小屋。(出示課題)

　　三、深入探究，感知小屋結構

　　師：想要給萌萌公主設計童話里的小屋，首先要對小屋有所了解。我們一起來看一看它有哪些主要的結構(展示小屋結構圖)。從上往下仔細觀察，看誰觀察的最仔細。

　　1、最上面的是什么?(舉手回答，講話的孩子會丟掉一次回答問題的機會)——房頂

　　2、中間的是什么?——窗戶

　　3、最下面的是什么?——門

　　4、磚頭砌成的是什么呢?——墻體

　　孩子們觀察的`真仔細，童話里的小屋主要是由屋頂、門、窗、墻體組成。

　　師：可是這屋頂、門窗和墻體都有哪些不同的形狀呢?我們做個游戲來找一找。

　　(一)1、小眼睛亮晶晶，看誰的小眼睛能發(fā)現(xiàn)屋頂是由哪些形狀組成的——圓錐形、三角形、梯形、圓形

　　2、小眼睛亮晶晶，看誰的小眼睛能發(fā)現(xiàn)門是由哪些形狀組成的——長方形、正方形、半圓形

　　3、小眼睛亮晶晶，看誰的小眼睛能發(fā)現(xiàn)窗戶是由哪些形狀組成的——半圓形、正方形、長方形、圓形

　　4、小眼睛亮晶晶，看誰的小眼睛能發(fā)現(xiàn)墻體是由哪些形狀組成的——圓柱形、正方形、長方形并且墻體上是有顏色的。

　　(生說出一種形狀，在相應的位置貼上基本形)

　　孩子們的小眼睛可真亮，我們發(fā)現(xiàn)童話里小屋的屋頂、門窗、墻體都是由多種基本形組成的，比如長方形、正方形、圓形、半圓形等等。

　　(二)你能利用黑板上的圖形拼出漂亮的小屋嗎?誰想來試試?(圖形中間位置畫線一人一邊，學生在拼圖時稍加指導。)他們拼的真棒。

　　師：誰想試試他的屋頂還能換成其他的形狀嗎?門和窗能換嗎?(請學生換一換)看，換一換就能變成造型不同的小屋了。

　　四、欣賞作品，感知小屋制作方法

　　同學們在拼一拼和換一換的游戲中表現(xiàn)的很棒，怎么樣利用這些形狀制作小屋呢?今天李老師給大家?guī)砹艘恍┳髌房纯此鼈兌加玫搅四男┬螤?(展臺展示作品)

　　師：變一變，你想讓屋頂、門窗變成什么形狀的。(根據(jù)回答更換形狀)

　　五、教師示范

　　師：欣賞了這么多的作品，到底怎么樣才能利用卡紙制作小屋呢?老師給大家示范一下。

　　1、先畫它的墻體，看有方形的，有圓柱形的;

　　2、你想給它加上什么形狀的屋頂呢?(2-3個學生回答。根據(jù)形狀的不同進行裝飾)

　　3、你又想給它畫上哪種形狀的窗戶呢?(2-3)

　　4、最后畫上門，換完了以后當然還要涂顏色，看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂亮嗎?涂完色沿著邊緣的線剪下來，最后啊再折一折�？矗粭澠恋姆孔泳妥龀闪�。

　　六、大膽制作(播放音樂)

　　同學們都迫不及待的想要為萌萌公主制作小屋了吧!不要急，我們先看下要求：

　　1、利用卡紙采用繪畫、剪折的方法設計制作一棟童話里的小屋：

　　2、要求造型獨特，形狀各異，有色彩變化。

　　好了，現(xiàn)在開始動手制作吧!我們來比一比，看哪個組的同學做的最有創(chuàng)意，做的!

　　教師巡視指導。

　　1、發(fā)現(xiàn)造型上有創(chuàng)意的學生作品及時展示給大家。

　　大家。

　　2、有困難的學生進行引導幫助

　　3、強調：看誰設計的小屋造型最有創(chuàng)意，看誰能用到的形狀最多，裝飾的最漂亮。

　　(能夠把自己的作品展示給其他的小朋友和老師看是一件光榮的事情，做完的小朋友可以貼在黑板上面，看誰能完成的又好又快。——第一個完成了，而且又好又快，誰能成為第二個完成的呢�！€有最后3個名額了要抓住機會奧。好的，最后一個小朋友也已經(jīng)貼上去了，其他的孩子我們課下再給老師看。)

　　七、展示評價

　　沒有完成的也先停下來，看，同學們設計制作的小屋多漂亮呀，誰想來說說你喜歡哪棟房子?為什么?

　　生：我喜歡這棟房子，因為它的顏色很漂亮(表達的真清楚)

　　生：我也喜歡這棟

　　師：除了這個你還喜歡哪棟房子呢?(你們看這棟房子設計的多有特點~)(先看她用到了哪些形狀)

　　師：你們覺得那棟房子設計的?——老師覺得大家設計的小屋都很漂亮，就讓萌萌公主住進大家的小屋里。

　　八、拓展延伸

一年級美術教案5

　　第一課：認識顏色

　　教學目標：

　1. 學會認識并描述常見的基本顏色；

　　2. 通過繪畫游戲提高學生對顏色的敏感度；

　　3. 發(fā)展學生的觀察力和創(chuàng)造力。

　　教學準備：

　　1. 彩色紙、蠟筆、彩色鉛筆等繪畫工具；

　　2. 平面或屏幕用來展示顏色。

　　教學過程：

　　1. 導入（5分鐘）：

　　老師展示一些常見的物體或圖片，提問學生有哪些顏色。然后引導學生討論并描述這些顏色，例如“大象是灰色的，太陽是黃色的”等。

　　2. 認識顏色（15分鐘）：

　　老師分發(fā)彩色紙和彩色鉛筆給學生，并展示一個顏色圖表。老師引導學生一個一個地涂上顏色，同時向學生解釋這個顏色是什么。“這是紅色，讓我們用紅色鉛筆把顏色涂到紙上。”

　　老師引導學生觀察不同的顏色，在圖表上圈出相應的顏色名稱�！翱矗@是橙色，這是紫色。”

　　然后，老師鼓勵學生嘗試用自己的話語描述這些顏色。

　　3. 繪畫游戲（15分鐘）：

　　老師提供一些繪畫游戲，例如讓學生跟著老師繪制一只紅色的蘋果或一個黃色的太陽。老師展示一幅圖片，然后一步一步地引導學生畫出同樣的圖片。

　　4. 創(chuàng)作繪畫（15分鐘）：

　　學生在老師的指導下，利用所學的顏色繪制一幅畫。老師可以提供一些主題，例如動物、植物、自然景色等，鼓勵學生發(fā)揮想象力。

　　5. 展示和討論（10分鐘）：

　　學生完成繪畫后，老師張貼在教室的畫展區(qū)域。學生互相觀摩，并用自己的話語描述自己的作品。老師鼓勵學生分享他們的創(chuàng)作過程和經(jīng)驗。

　　第二課：線條的表達

　　教學目標：

　　1. 學習識別和使用不同類型的線條；

　　2. 通過線條練習提升學生的.手眼協(xié)調能力；

　3. 發(fā)展學生的觀察力和創(chuàng)造力。

　　教學準備：

　　1. 紙、鉛筆、彩色鉛筆等繪畫工具；

　　2. 平面或屏幕用來展示不同類型的線條。

　　教學過程：

　　1. 導入（5分鐘）：

　　老師向學生展示一些線條的例子，例如直線、曲線、波浪線等。老師提問學生這些線條有什么不同之處以及它們可能代表的意思。

　　2. 認識線條（15分鐘）：

　　老師分發(fā)紙和鉛筆給學生，然后展示不同類型的線條。教師鼓勵學生用畫線條的方式模仿老師的示范�！翱�，這是一條直線，讓我們用鉛筆畫一條直線�！�

　　然后，老師鼓勵學生嘗試用自己的話語描述這些線條。

　　3. 練習畫線條（15分鐘）：

　　老師提供一些線條練習，例如讓學生畫一條直線、一條曲線和一條波浪線。老師展示一幅圖片或示范畫出一個線條，然后一步一步地引導學生畫出同樣的線條。

　　4. 創(chuàng)作繪畫（15分鐘）：

　　學生在老師的指導下，利用所學的線條繪制一幅畫。老師可以提供一些主題和背景來幫助學生開始，例如畫一只小鳥或一片樹林。

　　5. 展示和討論（10分鐘）：

　　以上是小學一年級美術社團的兩節(jié)課教案。通過認識顏色和線條的基本知識，學生能夠培養(yǎng)觀察力、創(chuàng)造力和手眼協(xié)調能力。在課堂中引入繪畫游戲和創(chuàng)作繪畫的活動，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作意識。希望學生們在美術社團中能夠享受繪畫的樂趣，并不斷展現(xiàn)自己的藝術才華。

一年級美術教案6

　　【教學目標】

　　1、掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出一個大小合適、造型好看的瓶子，并能進行美化與裝飾。

　　2、通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術的造型特點及其美化方法。

　　3、培養(yǎng)學生對美術活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的樂趣。

　　【教學重點】

　　感受瓶子藝術魅力，掌握瓶子對稱造型的剪法。

　　【教學難點】

　　剪對稱瓶子時，如何使瓶子的大小及外形美觀。

　　【教學準備】

　　教師：40張小白紙、課件、剪刀、圖畫紙�；ㄆ�。

　　學生：剪刀、水彩筆，彩紙。

　　【教學過程】

　　一、組織教學。

　　穩(wěn)定紀律，檢查用具。筆袋、彩筆、繪畫本、美術書、彩紙擺放整齊。

　　二、激趣導入。

　　1、師：小朋友們，今天我們又走進這整潔漂亮的美術教室上課來了，看，今天老師講臺上多了一樣什么呢？（花瓶）漂亮的花瓶可以用來裝飾我們的環(huán)境。

　　2、師：這是一樓陶藝教室的陶泥花瓶，上面還畫著漂亮的荷花紋樣。那你見過哪些漂亮的花瓶呢？

　　指名說說。

　　3、師：從古至今呀，世界各地的人們就喜歡制作各種各樣的瓶子。它們不僅實用，而且非常精美，有的甚至還成了世界藝術珍品。如今，瓶子不光可以用來陳放物品，還用來欣賞。

　　欣賞：各種造型的.花瓶。

　　長頸瓶、圓桶形、寬肩花瓶、瘦長形、葫蘆形、矮胖形、帶柄花瓶。

　　4、說說你最喜歡的花瓶。找找花瓶的共同點：對稱形。出示虛線。舉例說說生活中的對稱形。蝴蝶、動物、圖形、樹葉等。

　�。ㄔO計意圖：引導學生說說花瓶的造型特點及制作過程，對稱圖形的特點，引發(fā)學生說說生活中對稱圖形的運用。聯(lián)系生活實際，注重學生的生活積累。）

　　三、學習制作。

　　1、師：今天我們就要用彩紙來制作一個花瓶。我們可以用什么方法可以剪出一個左右對稱的花瓶呢？

　　2、指名學生講講、畫畫。師投影儀上示范畫一畫，剪一剪，指導繪畫時要畫的大些。畫兩種。再展示其它造型的花瓶。指導：如果要制作一個矮胖形的花瓶，我們可以怎么做：將紙橫著對折。

　　3、指導添加花紋。用以前學過的點線面來裝飾。

　�。ㄔO計意圖：在欣賞中逐步認識花瓶的造型特點，感受不同的造型帶來的不同的外形美，并且讓學生學會觀察，比較，提高審美能力。）

　　4、看書：看看書上的小朋友制作的花瓶造型�？梢詣�(chuàng)作一個特殊造型的花瓶。

　　5、出示要求：剪一個有創(chuàng)意的花瓶外形，畫一畫貼一貼。

　　6、學生制作，教師巡視輔導。

　　四、展示作業(yè)（機動）

　　1、比一比誰設計的瓶子最美、最新奇、富有創(chuàng)意。

　　2、請學生將作業(yè)展示在黑板上，讓學生自評互評：A、造型美的瓶子B、有創(chuàng)意的瓶子。

　　3、欣賞現(xiàn)代的漂亮花瓶。

一年級美術教案7

　　教學課時：一課時

　　學習領域：設計、應用

　　教學對象：一年級學生

　　教學目標：

　　1、能夠收集與教學任務相關的物品。

　　2、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設計成風鈴。

　　3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。

　　教材簡析：

　　本課主要是對紙杯等物品進行美化，將其改造成為風鈴，培養(yǎng)學生動手動腦的能力，提高美化生活的能力，樹立環(huán)保意識。

　　教學重點：

　　學會利用紙杯等材料制作風鈴。

　　教學難點：

　　如何在細繩上固定紙杯的位置。

　　教學準備:

　　1、師生一起收集適合制作風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……

　　2、教師應課前準備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。

　　3、學生應課前準備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。

　　教學活動過程：

　　1、引導階段：

　　給學生看各種風鈴（實物、照片、錄像），請學生談談：你最喜歡哪一個？為什么？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？

　　引導學生找出風鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。

　　給學生看教師做的'紙風鈴，說說與剛才見到的風鈴有何不同。

　　2、發(fā)展階段：

　　學生近距離的參觀紙風鈴，引導他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風鈴需要通過怎樣的裝飾改造來進行。

　　將學生的回答加以歸納：

　　繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。

　　剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。

　　畫和貼相結合。

　　另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風鈴上裝飾。

　　教師示范用剪貼和繪畫結合的方式制作一個風鈴，學生總結出制作步驟。教師出示步驟圖。

　　3、創(chuàng)作階段：

　　學生以3-4人為一組制作風鈴，可以將個人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵學生利用身邊的雜物作裝飾。

　　教師指導時重點幫助學生解決制作上的難題。

　　4、收拾與整理：

　　每組選一位保潔員，負責提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費現(xiàn)象.

　　課后拓展：

　　為有興趣的孩子出主意，引導他們做一個真正能發(fā)出聲響的，真正的風鈴。

　　教學札記：

　　有的學生用紙盒剪去一頭來制作風鈴，還有用其他大小、高矮、粗細不同的物品來制作風鈴的，效果真不錯，應鼓勵學生利用與書上不同的材料進行工藝制作。

一年級美術教案8

　　課型：設計應用

　　我對本節(jié)課的理解與思考：

　　動物獅子對于一年級兒童來說并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點。

　　我對本節(jié)課的希望：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術品的欣賞，了解獅子的特點。

　�。ǘ┠艽竽懙剡\用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。

　�。ㄈ┩ㄟ^聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣。

　　教學理念：

　　新課程理念強調美術與其他學科的聯(lián)系，與學生的生活經(jīng)驗的聯(lián)系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關獅子的藝術品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設計利用多媒體可視形象進行教學，讓學生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學生學習美術的興趣，讓學生在這濃厚的中國傳統(tǒng)文化中得到熏陶，同時也促使學生去關注生活里的細節(jié)，這也是學生需要形成的基本美術素養(yǎng)之一。

　　學生分析：

　　一年級是新課程改革實驗年級，從上學期開始學生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學態(tài)度、理念與教學方式。在美術教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且第一冊美術教學中學生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。

　　教學重點:

　　如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術品并抓住獅子特點用身邊的材料表現(xiàn)獅子。

　　教學難點:

　　獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。

　　信息資料:

　　各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件

　　學生用具:

　　學生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。

　　教學活動的方式與方法

　　師生互動過程：

　　教學活動

　　教學意圖

　�。�1）引導學生體驗獅子大王的兇猛，導入新課。

　　創(chuàng)設情景激發(fā)學生的學習動機。

　　教師

　　播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。

　　學生

　　讓學生模仿各種動物的叫聲引入課題。并安排一學生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。

　�。�2）分析自然界中獅子的特征。

　　引導學生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力及合作意識。

　　教師

　　提出研究問題，組織學生小組合作學習。

　　組織學生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。

　　學生

　　(1)將學生分成5個小組，每組安排一個組長。

　�。�2）小組同學利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題：

　　一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？

　　二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？

　　三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？

　　四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？

　　五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。

　�。�3）分析藝術作品中獅子的不同表現(xiàn)方法。

　　增加美術文化含量，解決教學難點。

　　問：藝術作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的`特點？

　　利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。

　�。�4）分析學生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。

　　解決制作過程中的難點。

　　提出問題：

　　1、這些學生作業(yè)是用什么材料制作的？

　　2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

　　學生利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究。

　　教師巡視輔導

　　學生開始動手制作

　　培養(yǎng)學生動手實踐的能力。

　　小結：播放《獅子大王》動畫片的音樂。

　　學生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學一學獅子大王的樣子。

　　提供成功的機會，激發(fā)學生學習的興趣。

　　課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？

　　引導學生感悟藝術與生活的關系。

　　板書設計：

　　教學小結：

　　教師說：本課設計重視利用小組合作學習共同探討的方法，讓學生在課堂上學會運用比較、觀察的方法進行學習。激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

　　學生說：我學會了運用比較、觀察的方法來找尋動物的不同特點，這節(jié)課我學得很開心。

　　教學反思：

　　培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是美術課程價值的一大體現(xiàn)，本課設計重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的動手實踐能力，積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境。引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。個性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學生的創(chuàng)造力，但在實際教學中往往課堂氣氛很活躍學生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學生上課積極性高但是在動手時卻覺得無法著手的問題，在這節(jié)課我作了一些探索。首先，要使學生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學中我竭力創(chuàng)設一個民主的、愉快的氛圍，充分利用錄像、照片、范畫、音樂等方式增強學生的感受能力和想象能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，并鼓勵學生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術形式表達自己的情感和想法。對學生獨特、有個性的回答及時地、不遺余力地給與表揚。其次，教學設計充分體現(xiàn)學生的思維發(fā)展過程。在本課設計之初，我收集了大量有關獅子的信息：大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子舞、獅子剪紙作品等，考慮到學生的多方面因素和要求，我確定了現(xiàn)在的教學方案：以獅子王音樂引入到身邊的獅子藝術品，再到大自然的獅子，最后用兒童的眼光欣賞教師的范作。從學生已有知識經(jīng)驗到學生未知領域的開拓，這樣的設計符合學生的認知規(guī)律與思維方式，使學生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。最后，為了降低學生制作難度，改變以往由教師提出問題，學生思考、回答的教學方式。我在欣賞教師范作過程中結合游戲《尋找喝醉酒的獅子》和《給獅子取名字》，巧妙地引導學生在愉快的氣氛中主動的探究兩方面問題，一是范作中獅子有什么獨特個性。二是小作者是如何選用不同材料和方法來表現(xiàn)獅子的這種個性的。通過這些學生樂于接受的活動，使學生在玩中學，在玩中不知不覺突破了學生制作的難點，為下一步學生自由創(chuàng)作作了鋪墊。但在實際操作過程中由于空間及選材的限制，學生一些有創(chuàng)意的點子還是無法得到較好的落實。

一年級美術教案9

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：

　　了解植物生長的基本知識，展開回憶與想象，根據(jù)自己的意愿，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長的情景。

　　2、能力目標：

　　培養(yǎng)學生觀察、記憶植物形象特征的能力，初步的構思和畫面的組織能力，以及運用線條、色彩表現(xiàn)植物生長過程的造型的能力。

　　3、情意目標：

　　通過探究、表現(xiàn)等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。

　　4、思想品德教育：培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛綠色生命的情感。

　　二、教學重點和難點：

　　1、教學重點：在于啟發(fā)學生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學生的思路，使學生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。

　　2、教學難點：表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。

　　三、教學準備：

　　課前準備：

　　1、學生課前準備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關種子發(fā)芽的童話故事；水彩筆、油畫棒。

　　2、教師課前準備：教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學生的作品。

　　3、教學器材：電腦、實物投影等。

　　4、教學課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動畫。

　　四、課時安排：

　　2課時。

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、課前準備教學：

　　1、教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。

　　2、請學生每日觀察并記下種子的'成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學生種種子，每日做記錄。

　　二、導入新課：

　　1、請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。

　　2、教師播放影片課件：總結、觀察、欣賞種子成長的過程。

　�。ǚN子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）

　　學生回憶匯報

　　學生觀看。

　　三、講授新課（觀察與想象）：

　　1、教師出示一粒種子：

　　你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反應嗎？

　　我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）

　　2、觀察想象：

　　面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？

　　出示課題:長呀長。

　　交流植物生長所需條件的有關知識及圖片。（教師引導關注環(huán)保知識，如水土資源、環(huán)境污染等。）

　　師生小結：植物在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每個生長時期色彩、形態(tài)都有所不同。

　　它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結果嗎？會結什么樣的果？（教師引導學生逐一想象。）

　　3、學生匯報自己的想法。

　　4、不同植物的種子一樣嗎？有什么形狀？

　　5、展示圖片，觀察：不同植物的葉、花、果實形狀一樣嗎？

　　6、圖片展示：觀察植物的葉、花、果實的形狀。

　　7、視頻播放：種子是怎樣長大成才的呢？

　　8、圖片展示：它們長大后果實、葉子什么樣？你們認識這幾種嗎？學生小組內互相交流，匯報討論結果。

　　9、植物在生長過程中會有誰來幫忙？

　　四、欣賞學生作品：說一說，這些作品哪兒有趣兒？

　　五、創(chuàng)作提示：

　　1.用你喜歡的繪畫方法，畫出一種植物的生長樣子。

　　2.借助圖中植物資料，畫出植物生長的故事。

　　3.請把畫面安排飽滿。

　　六、學生做作業(yè)，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。

　　七、本節(jié)課小結。

　　第二課時

　　一、藝術創(chuàng)作：

　　學生作畫練習，教師巡視指導。

　　要求：畫出它茁壯成長的過程。

　　二、作品展示，欣賞評價。

　　1、學生介紹自己的畫面。

　　2、學生互相評價。

　　3、頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎。

　　三、課后延伸：

　　這節(jié)課我們用畫筆記錄了植物的成長過程，發(fā)現(xiàn)植物身上有這么多有趣的故事。

　　老師這里有一些小種子，誰愿意記錄下它們的成長過程？

　　發(fā)種子。

　　希望每個同學都做個有心人，注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)、記錄生活中的美。

　　四、板書設計：

一年級美術教案10

　　教學目的：

　　1、強調眼、手、腦的結合，感覺肌理嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來，感覺肌理力求完成一件有趣的作品。

　　2、培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美的興趣，感覺肌理增強學生熱愛大自然美的情感。

　　教學重點、難點：

　　1、重點：從觀察、觸摸到動手表現(xiàn)，充分感受不同質地材料的肌理美。

　　2、難點：用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美，更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。感覺肌理

　　教具準備：

　　1、搜集各類凹凸不平的、不同質地的材料

　　2、制作好的磨印、拓印畫面感覺肌理

　　3、用于表現(xiàn)肌理的繪畫工具

　　教學過程：

　　1、組織教學

　　2、導入新課：

　　A、觸摸實物

　�。ㄓ袔准䱷|西在沒有讓它們亮相之前，我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下，你有什么感覺呢？）這幾件實物分別是：海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。感覺肌理

　　B、說說觸摸的感覺，導出肌理概念感覺肌理

　�。ㄟ@些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）

　�。ㄟ@些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。）

　　C、出示課題

　　3、講授新課：

　　A、出示樹葉，感受它的肌理。

　　指導學生觀察樹葉的紋理，用手觸摸它的葉脈。（樹葉上細細密密的葉脈就象張蜘蛛網(wǎng)一樣，有意思！）提問學生：漂亮的事物把它表現(xiàn)在畫面上才好，怎么表現(xiàn)呢？

　　B、討論拓印、磨印的方法。

　　（可以照著畫下來，那就是寫生。）再進一步提問：如果要把紋理一模一樣地表現(xiàn)出來呢？有沒有更簡單的方法？結合磨印、拓印的畫面，使學生開始對肌理的表現(xiàn)有種認識，讓學生結合學過的知識說說磨印、拓印的.方法。（磨印是把紙覆蓋于物體表面，用硬質的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果）

　　C、說說特別的肌理。感覺肌理

　�。ù笞匀辉杏诉@么多奇妙的萬物供我們欣賞。）觀察桌上的實物，再通過觸摸，把你覺得好看的描述一番。（小組交流，個別提問。）

　　D、學生作業(yè)。

　　用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來。（全體嘗試）

　　E、把自己的滿意之作展示一下。說說通過什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢？引導學生對自己表現(xiàn)的肌理進行聯(lián)想。<比如肌理的象形性和完整性等。>

　　歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。

　　F、第二次作業(yè)

　　在完成的肌理畫面上再做嘗試。

　　4、巡回指導

　　5、進行小結：

一年級美術教案11

　　教學目標：

　　1.知識：采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的造型創(chuàng)作。

　　2.能力：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細致的工作態(tài)度，提高學生的動手能力。

　　3.情感：培養(yǎng)學生的個性、創(chuàng)新精神、耐心細致的學習態(tài)度，以及對美術學習的興趣。

　　教學重難點：

　　教學重點：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

　　教學難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。教學方法：演示法、實踐法

　　教具準備：

　　教師：課件、可塑材料、圖片等。

　　學生：橡皮泥等。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　今天老師給小朋友帶來了一位大家都認識的朋友客人，想不想知道他是誰？“有位老公公，面孔紅彤彤；他來就天亮，他走黑洞洞”。生：太陽。

　　二、新授：

　　太陽公公想出幾個問題考考大家，看看你們是否了解他。

　　（一）話說太陽：

　　請同學們說一說太陽對我們有什么作用？

　　生：太陽給我們帶來了溫暖、光明、生命?

　�。ǘ┬蕾p太陽：

　　你知道哪些關于太陽的神話故事？試著給大家講一講。

　　生：后羿射日、夸父逐日?

　　世界上雖然只有一個太陽，但是在古今中外的藝術中她卻千變萬化，世界各地的'人們創(chuàng)造了許多太陽的神話形象，讓我們來一起欣賞一下吧。（出示典型的太陽神形象，并做簡單介紹）

　�。ㄈ┍容^太陽：你們覺得現(xiàn)實中的太陽和想象中的太陽有什么不同？（圖片展示生活中及神話中的太陽。）

　　生：想象中的太陽更豐富多彩、有趣?

　　三、實踐

　　結合課件欣賞太陽泥塑作品，了解泥塑的基本技法。

　　說一說:你們認為書上的作品哪一個設計的有趣？它給你帶來了哪些聯(lián)想？（分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法）

　　畫一畫：假如你是一個小設計師你準備把太陽設計成什么樣呢？先在紙上畫一畫吧。

　　看一看：出示課件中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖像。做一做：學生制作泥塑太陽，體驗造型藝術的樂趣。

　　四、評價

　　抽取其中的3-作品，先讓學生自己評價自已。如為什么用這種顏色？為什么用這種形狀？這些圖畫表示什么？然后讓學生一起來評價。

　　五、拓展

　　除了用橡皮泥捏太陽，我們還可以用哪些材料來創(chuàng)作呢？生：紙、布、毛線等

　　《太陽》教學反思

　　本課的教學我注重調動學生的積極性，引導學生去想象。首先我用課件展示關于太陽的神話故事，調動學生的積極性。其次欣賞古今中外的太陽神形象，體會人類非凡的創(chuàng)造力和想象力。

　　在課堂實踐這一環(huán)節(jié)，我先展示太陽作品以啟發(fā)學生的思維。隨后學生設計自己心目中的太陽，滿足學生的創(chuàng)作欲望。接著讓學生回憶制作橡皮泥的方法，然后鼓勵學生大膽地想象自己心目中的太陽，學生雖然年齡不大，但動手能力很強，他們很認真地創(chuàng)作出自己心目中的太陽。并請幾位同學展示說明自己的作品，給予鼓勵。最后的環(huán)節(jié)是總結、課后拓展：我們還可以用哪些材料來創(chuàng)作呢？

　　本節(jié)課還存在不足之處，前面欣賞古今中外的太陽神形象用時有點多，而且介紹的內容對于一年級的孩子來說有些深奧，難以理解。以至于留給學生創(chuàng)作的時間不太充足，作品展示時有些學生因為未能完成,所以還在繼續(xù)做，課堂秩序有些散漫。

　　在以后的教學過程中，我要不斷地改進教學方法，上好美術課。努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，使學生感到上美術課是一種享受，一種娛樂，并提高學生的美術素養(yǎng)。

一年級美術教案12

　　一、教學內容

　　本冊共設有22課，分別為：大家一起畫、繞繞涂涂、田野的色彩、大眼睛、我的太陽、我跟月亮做朋友、七彩飛虹、奇妙的撕紙、撕紙?zhí)懋�、我的拼音卡片、�?shù)字變變變、變臉、請跟我來、營養(yǎng)早餐、我長高了、手拉手好朋友、簡筆畫人、畫畫火柴人、螞蟻搬家、漂亮的鉛筆頭、鳥語花香、小小食品店。

　　二、教學分析

　　本冊是兒童進入小學學習繪畫的開始，課程以《義務教育課程標準·美術》為依據(jù)，通過不同藝術形式培養(yǎng)學生對美的關注與欣賞，注重學生的體驗過程，力求使教材的基礎性、科學性、開放性、趣味性得到有機的結合，比如，有畫畫，有拓印，有制作卡片等；重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學生發(fā)展需要，體現(xiàn)人文關懷，關注學生的健康成長，如手拉手好朋友、我跟月亮做朋友、鳥語花香、我長高了等；同時在課目設計中注意到將觀察力、想象力和表現(xiàn)能力的發(fā)展結合到具體的學習活動之中，以促進創(chuàng)新精神和實踐能力的增強。

　　三、指導思想

　　以《義務教育課程標準·美術》為依據(jù)，關注學生各年齡階段的心理與成長需要，描述視覺審美的豐富含義，注重學習過程中對美術活動的多角度的.體驗和嘗試，學習內容的知識綜合，利用不同類別、不同層面的知識綜合，使學科內，學科間的綜合效應得到加強擴充知識的交融和通識性，教學目標和評價標準也做了一些控制，專業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對具體。

　　四、教學目標

　　使學生掌握不同繪畫材料的使用；

　　培養(yǎng)學生大膽想像，畫出或設計出自己喜歡的作品；

　　培養(yǎng)學生的視覺審美、從生活中發(fā)現(xiàn)美并自己動手去美化生活。

　　五、德育滲透

　　熱愛大自然、愛護小動物、美化環(huán)境等。

　　六、教法學法

　　示范模仿、動手實踐、作品賞析及名作欣賞等

　　第一課大家一起畫

　　教學目標：讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在

　　老師的指導下大膽畫畫。

　　教學重難點：在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學生的學習興趣。教學準備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形，各種畫筆、涂色工具（學生）

一年級美術教案13

　　教材分析：

　　標志設計這節(jié)課屬于綜合課,不僅要進行標志的欣賞,還要進行標志的設計。由于學生對標志了解較少,缺乏熱情,所以在上這節(jié)課時首先考慮提供什么樣的信息給學生及如何呈現(xiàn)問題。在內容的選擇上盡量選他們熟悉的標志,增強他們的熟悉感,盡快進入學習狀態(tài)。這節(jié)課的重點應放在開發(fā)學生的思維,作出好的創(chuàng)意。所以為了解決這點我讓學生參閱大量的成功標志案例,分析它們的獨到之處,特別是設計是的巧妙構思。這個過程讓學生自主分析用自己的知識最大限度的去了解標志,然后用自己學到的知識去設計標志。對于課上學生較好的作品及時加以展出、應用。以加強對學習成果的肯定,給他們成功的喜悅和學習的動力,培養(yǎng)他們的設計意識。

　　教學目標:

　　1、引導學生通過自己收集和欣賞各種標志,了解標志的意義特點、表現(xiàn)形式。

　　2、了解標志設計的基本方法,并能獨立的制作簡單的標志。教學重點:標志設計的表現(xiàn)形式及方法

　　教學難點:標志設計的創(chuàng)意

　　媒體應用：在本節(jié)課的教學過程中多媒體課件的應用起到了非常重要的作用，運用課件欣賞、分析成功標志案例，使學生了解標志設

　　計的獨到之處，特別是設計的巧妙構思。讓學生自主分析用自己的知識最大限度的去了解標志,然后用自己學到的知識去設計標志。對于課上學生較好的作品及時加以展出、應用。以加強對學習成果的肯定,給他們成功的喜悅和學習的動力,培養(yǎng)他們的設計意識。

　　教學過程:

　　一、導入

　�。ㄒ唬�、教師出示“肯德基”標志。(學生比較熟悉,容易引起學生興趣)

　　提問:1、這是什么?

　　2、看到圖形想到什么?

　　學生思考回答。

　　教師總結:這個圖形代表了一個形象,代表了一個商品的品牌,我們通常把它叫做商標,是標志的一種。此外,我們還看到“麥當勞”、李寧牌運動服及其他的商標。

　�。ǘ�、提問:除我們經(jīng)常看到的商標外,你還看到或收集到什么標志?

　　學生參看自己收集的資料（或出示課件）思考回答�？偨Y:交通標志、公益標志、企業(yè)標志??

　　二、新授

　　（一）、了解標志的含義及表現(xiàn)方法

　　1、提問:實驗中學的標志是什么?有什么含義?

　　學生思考回答,并解釋含義。

　　總結:實驗中學的標志有一定的.含義,那是不是每個標志都有一定的意義呢?

　　2、請大家仔細觀察教師收集的標志(出示課件)然后告訴我①這是什么標志?

　�、谟惺裁春x?

　�、塾檬裁礃拥谋憩F(xiàn)手法?

　　學生小組討論,并回答問題。

　　3、教師根據(jù)學生討論結果出示課件

　　圖形（具象、抽象）、文字（漢字、字母、數(shù)字）、綜合

　　歸納：通過以上的學習，同學們認識了標志的類別，但怎樣區(qū)分設計的優(yōu)劣，這需要有一種評判的標準，了解這些有助于我們更好地欣賞和設計標志。

　�。ǘ⒘私鈽酥驹O計的主要原則

　　用四個字概括“簡、準、奇、美”（出示課件）

　　1、簡：形式簡練形象清晰，易于辨認和記憶

　　2、準：傳遞信息明確

　　3、奇：形象獨特、構思新穎

　　4、美：符合藝術美的規(guī)律

　　歸納：一個好的標志必須是

　　1、形象簡潔明了，易識易記

　　2、有視覺藝術的形式美感

　　3、形象獨特，讓人一看就能聯(lián)想到該標志代表什么。

　　所以標志也被稱為“視覺語言”。

　�。ㄈ①p一組標志圖形（出示課件）

　�。ㄋ模⒘私鈽酥驹O計的方法及設計流程（出示課件）

　　以2008年北京奧運標志的設計思路流程為例

　　1.設計信息的收集：中國、北京、奧運會。

　　2.設計元素的綜合分析：民族、文化、運動。

　　3.設計圖形的確立：篆刻、“龍”、“京”、武術。

　　4.設計信息的準確傳達：整合。

　　2008年北京奧運標志，設計師站在民族文化的角度，把代表中國文化的篆刻藝術運用在設計作品中，充分肯定了“民族的才是世界的”這一藝術觀點。

　　（五）、標志設計的方法、步驟

　　1.選題。確定標志設計的題目、內容和表達的信息。

　　2.構思。突出標志設計的特征，用什么表現(xiàn)形式來表現(xiàn)。

　　3.構圖。反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息。

　　4.定稿。確定設計定稿。

　　5.著色。設色做到單純、醒目�？梢杂谜{和色，也可以用對比色。

　　三、作業(yè)要求

　　1.設計一幅藝術節(jié)上具有班級特色的標志。

　　2.為學校、班級或個人設計一個有特點的標志。

　　總結

　　標志是以特殊的圖形或文字組成并表達一定含義的視覺語言，在生活中起到識別、示意和傳遞信息的作用。

　　一個優(yōu)秀的標志應該具備的特征是：

　　1.明白易懂。

　　2.形象簡潔、色彩單純而強烈。

　　3.具有美感。

一年級美術教案14

　　教學內容

　　手形的聯(lián)想

　　教學目標

　　1、認知目標：感知手形的變化與組合，進而結合身邊熟悉的事物進行聯(lián)想，探究裝飾與結合的美感。

　　2、情感目標：培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。培養(yǎng)小組合作的態(tài)度與能力。

　　3、能力目標：從不同的角度對手進行聯(lián)想，體驗不同的繪畫工具、材料的使用效果，進行平面描繪和立體彩繪的方式將聯(lián)想到形象表達出來。

　　教學重點：

　　觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的關系進行聯(lián)想。教學難點：研究手形的裝飾與組合。

　　教學準備

　　水彩筆、油畫棒、手工紙、水粉顏料等。

　　教學流程設計意圖

　　教學過程

　�。ㄒ唬┯螒驅耄�

　　小朋友們，你們會玩“石頭、剪子、布”的游戲嗎？誰來和老師一起玩？其他的小朋友和你的同桌一塊來玩兒，好嗎？在剛才的游戲中，你知道“石頭、剪子、布”都是用什么變的嗎？是呀，那就是我們每個人都擁有的能表達4000多種信息的“手”。板書課題——手形的聯(lián)想。

　　（二）觀察聯(lián)想：

　　1、你喜歡你的這雙手嗎？它都會幫助你做哪些事情��？

　　2、我們的手不但可以做事情，而且還可以擺出各種各樣的造型，誰能到前面來展示自己的手形，讓大家猜一猜。

　　3、看到大家的表演，王老師也想把自己用手形創(chuàng)編的小故事表演給大家，歡迎嗎？（師表演：狼和狗都說自己的本領大，吵了起來，便找來一位老者來評理，小動物們紛紛來湊熱鬧，狼說比狗跑得快，小兔子說：要說跑得快，我們不相上下，而且我比你們還靈活；狼和狗又說比誰跳得高，這時老鷹又說：你們跳得再高也沒有我老鷹飛得高呀；于是狗又說我比狼漂亮得多，在一邊的孔雀得意地說：瞧你長那樣還算漂亮��；狼和狗有點不好意思了，說，那就看看誰的壽命長吧，小烏龜慢慢的爬了過來說：狼狗哥哥，別看我什么都落后，但是你們的壽命可不能跟我比呢。）以學生喜歡的游戲導入課堂，吸引學生的注意力。貼近生活，培養(yǎng)學生的語言表達能力。加深“手形”在腦海里的印象，為創(chuàng)作打好基礎。《手形故事》的表演既吸引學生注意力，又為創(chuàng)作做準備。

　　教學過程（三）：

　　聯(lián)想添畫：我們的手本領可真大，現(xiàn)在張開你的一只手，仔細看看它的形狀都像什么？

　　1、手指向上（小雞）、手指向下（章魚）把手變換方向，橫著看呢？（小魚）

　　2、兩只手擺在一起呢，像什么？（老鷹）

　　3、如果變換手的形態(tài)，又能變成什么（想象如果把顏色涂在手上，會變成什么樣）

　�。ㄋ模�、大膽表現(xiàn)：

　　1、欣賞小朋友們的手形繪畫作品，你喜歡哪一種？說說它是怎樣變的？

　　2、看看自己手中的材料，想想怎樣去表現(xiàn)，可以用彩筆畫、也可以用彩紙貼、還可以用彩泥捏、還可以用水粉顏料在手上畫。

　　3、學生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導。

　�。ㄎ澹┱故驹u價展示作品，互相說說同學的作品有趣在哪？

　　教師點評，畫上大拇指。

　　（六）課堂延伸：

　　我們都有一雙會說話的小手，可是在我們的身邊還有一些特殊的人群，他們只能用手勢來表達心聲，（播放《感恩的心》，師生一塊表演手語部分）讓我們用一顆感恩的心關懷和愛護他們，讓他們和我們一樣，成為世界上最快樂和最幸福的人，好嗎？培養(yǎng)學生觀察能力和形象思維能力啟發(fā)學生大膽想象。鼓勵式評價培養(yǎng)學生的.創(chuàng)作興趣

　　教學反思本節(jié)課是人美版教材第二冊的第7課，屬“造型。表現(xiàn)”領域的內容，在本節(jié)課的教案設計過程中，我主要以低年級學生愛玩的興趣來構思的，游戲、故事、動手表演、在手上畫畫等等，都抓住了孩子的注意力，所以學生在創(chuàng)作過程中，有了良好的素材和想法，大膽的創(chuàng)作了一幅幅生動的畫面和有趣的手形畫。但回顧本節(jié)課，也有令自己不太滿意的地方，如在學生創(chuàng)作前，應適當?shù)脑俳o學生一個思考的時間，可能創(chuàng)作效果會更突出一些，還有學生創(chuàng)作時采用兩人合作的方式似乎有些過于牽強，導致有合作不太愉快的現(xiàn)象，在課堂評價處，應再細致深入一些。

一年級美術教案15

　　教學目標：通過做電視、畫電視、演電視，來培養(yǎng)學生的美術綜合素質和能力，讓他們在動手、動腦、娛樂的同時各種能力也得到發(fā)展。

　　教學重點：繪制電視內容。

　　教學難點：設計、勾畫演電視的內容。

　　教具準備：紙盒、紙、剪刀膠水等

　　教學過程：

　　一、觀察實物，揭示課題。

　　組織教學：師生互相問好；請學生按常規(guī)坐好。

　　二、講授新課

　　l、認識冷色。藍色、青、偏藍的綠是冰雪。夜晚、植物、湖水、海洋的額色，給人寧靜。寂寞(沒有聲音、清靜)、寒冷的感覺我仍稱這類顏色為冷色。

　　2、介紹海洋：(看地圖或地球儀)我們生活的地球，面積最大的是藍色，這里是廣闊的海。在這藍色量界的下面，到處生活著豐富的動物、植物，它們美麗、奇特。請看錄像片《海中生物》(或看課本第12頁)。我國就有很長的海岸線，生活著近20xx種魚類。讓我們想象并描繪一下《海底世界》。如果能潛入海底看看各種生物，將看到什么景象呢?如同進入一個夢幻世界：海水閃爍著朦隴的藍光，成群的小魚和慢悠悠的大魚游來游去，溫柔美麗的色和兇猛怪誕的魚在水中共存。海底有地殼裂縫，有乎坦的沙灘，生長著美麗的珊瑚、碩長的海草、海菜，飄動著游離的海藻。我們認識的螃蟹貽貝、龜?shù)葎游锷舷鲁鰶]，也有從未見過的怪物，活像陸地上的蒲公英。

　　3．演示；用基本形—圓、半圓、橢圓、半橢回、方、三角、梯形、扇形等，想象組合海中生物的形態(tài)。

　　三、學生作畫：

　　1、定位構圖。用鉛筆輕輕畫出海中生物的基本形，用基本形組織畫面，表現(xiàn)出幻想的海底物象。

　　2、畫具體形象用單色彩筆將基本形勾畫成具體形象。再用點、直線、曲線、折線、不規(guī)則的線添畫海中生物身上的花紋。形象的描畫富有任意性和稚招感，讓學生無拘束地抒發(fā)自己的天真和質樸。

　　四、這一課,我設計了玩游戲、看電視、猜電視、做電視、演電視這五個環(huán)節(jié)。

　　一、玩游戲

　　1·小朋友們喜歡聽故事嗎？老師為大家準備了一個很特別的故事。你看它就藏在這幾幅圖片里面�？墒撬鼈兊捻樞騺y了，我們來把它們重新排一排，好嗎？

　　2、指名排列圖片順序。教師根據(jù)回答把圖片貼入事先準備好的長紙帶上。

　　3、隨機點撥：原來每張圖片都是故事的一部分，現(xiàn)在我們把它按先后順序排列好了，看看象什么？（取出長紙帶）

　　4、學生聯(lián)系生活交流，教師點明這就是連環(huán)畫。

　　設計意圖：洛克說，兒童學習任何事情的最佳時機是他們興致高，心里想做的時候。良好的學習興趣是學生學習的內驅力，這樣的學習才會最主動、最有效。此環(huán)節(jié)教師遵循該原則，通過排一排貼一貼看一看來誘發(fā)學生的天賦的好奇心，在具體形象的操作中初步了解連環(huán)畫的含義及表現(xiàn)形式。

　　二、看電視

　　1、這一組連環(huán)畫講了什么故事呢？

　　2、指名講述，教師跟著講述與學生演電視。

　　3、學生交流感受。教師隨機點撥揭題：演電視。

　　設計意圖：什么是演電視？在這里教師一改以往告訴式填鴨式教學，通過師生合作演電視來營造吸引學生的情景，架設好學生親身感悟與學習新知之間的橋梁，水到渠成的`揭開了演電視的課題。

　　三、猜電視

　　1、一邊看一邊演的故事肯定很精彩，你想來試試嗎？老師給每小組準備了一個電視機，人人都有機會。演完后允許你們拆開奇妙的電視機，看看它是由哪些部分組成的？它們之間有什么關系？

　　2、學生以小組為單位演電視，探究電視的組成。

　　3、大堂交流，教師先板書：電視機殼、連環(huán)畫片子，然后小結演示：當機殼和片子大小適合時，把片子插入機殼，通過機殼上的窗口我們就能上演自己的連環(huán)畫片子，看起來真過癮啊。設計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學生從整體上感知電視機的組成部分，為制作服務。蘇霍姆林斯基曾說：讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起學生對所學知識有興趣的重要條件。所以此處設計了演演拆拆拼拼的活動，讓學生在操作中自主學習積極感悟，從而促進對電視機認知的發(fā)展。

　　四、做電視

　　1、創(chuàng)設情境：小朋友們真聰明，電視機家族很想請你們去作客。

　　2、（實物演示）看。主人來迎接我們了，第一位是誰呢？出示信封做的機殼，你們認識它嗎？

　　學生交流，根據(jù)交流展示機殼制作過程－－畫框、挖空、剪口、裝飾。第二位出現(xiàn)了，出示紙盒機殼，你們認識嗎？第三位呢？（出示動物形的機殼）第四位瓶子機殼。

　　3、小朋友，還有哪些材料也可以作機殼呢？指名交流。

　　4、小結：機殼世界真是多種多樣，雖然制作方法都是畫框挖空剪口裝飾。但是制作的材料形狀可以完全不同。

　　5、那我們就用這些不同的機殼也來為大家演電視好嗎？

　　6、小組上臺演（適當指導演電視），其余觀看。（信封的片子橫向抽拉、紙盒的片子是實物、動物的片子縱向抽拉）

　　7、引導學生發(fā)現(xiàn)片子也有不同的展示方式。

　　8、猜猜瓶子機殼的片子怎么表演連環(huán)畫故事？小組討論交流。

　　9、小結：小朋友，電視機家族歡迎我們和它們表演一個節(jié)目，（揭開兒歌），我們先來念一念：電視機呀電視機真稀奇，信封紙盒呀樣樣都有趣，挖挖剪剪打扮一下真美麗；連環(huán)畫的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。大家靠在一起看演戲，看演戲。（先指名念，再配上動作念，最后加上歡快的音樂集體表演。）

　　10、做做電視機：電視機家族還在不斷發(fā)展，你們能發(fā)揮自己的聰明才智，為它們做一個自己喜歡的電視機成員嗎？

　　11、提出要求，學生以小組為單位合作。

　　設計意圖：此處設計采用了以下方法，第一，欣賞。目的是通過它使美術課堂擺脫純粹學習技能的理性怪圈，讓學生在形神具備的范作前感受了解生活中存在的美妙，培養(yǎng)審美情趣。第二，合作�，F(xiàn)代德育的一個很重要方面就是培養(yǎng)學生的合作精神團對精神。美術課堂上的一些探討研究性實踐活動的開展為此提供了廣闊的天地。另外，通過合作給學生一種心理上的安全感和學習上的進取心，也給學生更多的機會培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和能力。第三，綜合。合美術、音樂、表演等于一體，綜合多學科特點，使學生輕松愉快的高質量的多元化的生活在課堂里。

　　五、演電視

　　1、明確表演要求，開展比賽。

　　2、學生準備演電視。

　　3、表演評比。

　　4、聯(lián)系生活談談還可以怎么表演？表演些什么內容？（比如：演給親戚朋友看，開展班隊活動表演身邊的好題材，晨會課播演新聞，課后把它當游戲等）

　　5、祝愿學生在生活中快樂。

　　設計意圖：突出演，提供學生展示才能的機會，讓學生樹立自信發(fā)展個性，陶冶情操熱愛生活。

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