【實(shí)用】美術(shù)教案模板集合8篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

美術(shù)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本活動(dòng)是根據(jù)美術(shù)主題活動(dòng)《美麗的秋天》而來(lái)的，而且正好是秋天所以我選擇這個(gè)活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)中我初步嘗試用拓印的方法，來(lái)培養(yǎng)、鍛煉幼兒的繪畫(huà)能力。并且用不同的形式開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)，提高幼兒的興趣。

　　本次活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)"摘蘋(píng)果"的情境，激發(fā)幼兒畫(huà)蘋(píng)果的興趣，了解蘋(píng)果的基本特征。讓幼兒嘗試掌握紙團(tuán)印畫(huà)的技能，從而通過(guò)紙團(tuán)印畫(huà)的過(guò)程來(lái)感受美、創(chuàng)造美，體驗(yàn)其中的無(wú)窮樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解蘋(píng)果的基本特征，初步嘗試運(yùn)用紙球進(jìn)行拓印蘋(píng)果的外形。

　　2.通過(guò)拓印感知色彩，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：果園圖片、音樂(lè)、畫(huà)有蘋(píng)果樹(shù)簡(jiǎn)筆的紙張，顏料、紙球。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)置情境、激發(fā)興趣。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，觀察蘋(píng)果外形特點(diǎn)

　　"小朋友今天老師要帶你們一起去摘蘋(píng)果，好嗎？我們一起出發(fā)吧！"

　　1.觀察蘋(píng)果

　　"果園呀到了，這里有許多的紅蘋(píng)果呢。"

　　提問(wèn)：小朋友，你知道蘋(píng)果寶寶是什么樣的？

　　小結(jié)：對(duì)了，蘋(píng)果寶寶是紅紅的、圓圓的、聞上去香香的，蘋(píng)果上面還有個(gè)柄。

　�。ǘ�）歌表演：摘蘋(píng)果。

　　"果園里的蘋(píng)果真多呀，寶寶們我們一起在到果園里摘蘋(píng)果吧�。◣熡坠餐�表演）

　　"我們摘完了蘋(píng)果，坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧！"

　　二、示范講解、感知畫(huà)法。

　�。ㄒ唬┲v解方法

　　剛剛我們?nèi)ス麍@里摘了蘋(píng)果，看，蘋(píng)果全給我們摘光了�。�隨即教師貼上一棵蘋(píng)果樹(shù)）

　　蘋(píng)果樹(shù)很難過(guò)，要怎么辦呢？（鼓勵(lì)幼兒想辦法）

　　小結(jié)：對(duì)，我們可以幫蘋(píng)果樹(shù)畫(huà)上蘋(píng)果寶寶！

　　1．教師進(jìn)行示范。

　　先畫(huà)蘋(píng)果寶寶圓圓的身體，瞧！我用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)呀？（出示紙球）紙球是圓圓的和蘋(píng)果寶寶很像，所以我們可以用紙球來(lái)畫(huà)畫(huà)。"小紙球，手中拿，蘸顏料，放在紙上按一按，扭一扭，一二三，拿下來(lái)，蘋(píng)果蘋(píng)果畫(huà)好了"（教師示范）

　　2．提問(wèn)：又紅又圓的蘋(píng)果畫(huà)好了，看看蘋(píng)果是長(zhǎng)在哪里的�。浚ū�）

　　老師已經(jīng)把蘋(píng)果上的柄畫(huà)好了，小朋友畫(huà)蘋(píng)果的時(shí)候要找到黑色的柄，再用紙球在柄上面印畫(huà)哦!那老師要請(qǐng)個(gè)別小朋友選擇你喜歡的顏色來(lái)印畫(huà)蘋(píng)果寶寶了。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

　　3.個(gè)別幼兒嘗試。

　�。ㄈ�）提出要求

　�。�1）老師給小朋友們準(zhǔn)備了大大小小的紙球，等會(huì)每個(gè)小朋友拿一個(gè)紙球。

　　（2）剛剛我們說(shuō)了蘋(píng)果是長(zhǎng)在柄上的，所以在印畫(huà)蘋(píng)果時(shí)要注意了一定要找到黑色的`柄印畫(huà)蘋(píng)果，不然蘋(píng)果可是要掉下來(lái)的哦！

　�。�3）印的時(shí)候要用點(diǎn)力氣，手不能動(dòng)來(lái)動(dòng)去的， 印好后左手是摁著紙，另一只手把紙球拿出來(lái)，這樣一個(gè)蘋(píng)果就畫(huà)好了。

　　三、選擇色彩、嘗試作畫(huà)。

　　幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

　　四、作品評(píng)價(jià)、體驗(yàn)成功。

　　小朋友的蘋(píng)果畫(huà)的真漂亮，蘋(píng)果樹(shù)也很開(kāi)心極了！讓我們一起到蘋(píng)果樹(shù)下來(lái)跳個(gè)舞吧�。◣熡坠餐�舞蹈）

　　活動(dòng)反思：

　　在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)不該太限制孩子，兒童的繪畫(huà)發(fā)展是始于涂鴉期，不該讓孩子只是去臨摹，去模仿教師的范畫(huà)，而應(yīng)多尊重孩子的想法，多給孩子想象和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，能讓孩子可以施展個(gè)性，促使孩子個(gè)性化成長(zhǎng)。

美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　△知識(shí)技能目標(biāo)

　�、偻ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)黃色和藍(lán)色，增強(qiáng)對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到它們使畫(huà)面構(gòu)成的藝術(shù)效果，并試著采用各種不同的黃色和藍(lán)色，分別畫(huà)出以黃色為主的畫(huà)和以藍(lán)色為主的畫(huà)。

　�、凇钪攸c(diǎn)認(rèn)識(shí)和感知黃色、藍(lán)色帶給人的不同的感受及其在畫(huà)面上的運(yùn)用。

　�、邸麟y點(diǎn)繪畫(huà)時(shí)注意主體和背景的色彩對(duì)比關(guān)系以及同類(lèi)色之間的深淺對(duì)比。

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高對(duì)色彩美的認(rèn)識(shí)。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。

　　教具

　　圖畫(huà)紙、繪畫(huà)工具

　　學(xué)具

　　圖畫(huà)紙、繪畫(huà)工具

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題

　　上節(jié)課我們了解了三原色中的紅色，這節(jié)課我們?nèi)チ私恻S色和藍(lán)色，看看它們與紅色到底有哪些區(qū)別。

　　播放動(dòng)畫(huà)片《冰河世紀(jì)》片段，提出問(wèn)題：這一段動(dòng)畫(huà)片，它的主色調(diào)是什么？用藍(lán)色組成的`畫(huà)面優(yōu)美嗎？

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

　　1.一起看一看畫(huà)家為《賣(mài)為柴的小女孩》配的插圖，你會(huì)對(duì)黃色和藍(lán)色有更深的了解。

　　創(chuàng)設(shè)情境：

　　在一個(gè)寒冷的冬天的夜里,一個(gè)可憐的小女孩兒赤著腳蜷縮在馬路邊的墻角,她的衣服非常單薄，寒風(fēng)吹得她瑟瑟發(fā)抖,但她不敢回家,因?yàn)樗龥](méi)有賣(mài)掉一根火柴.她想象著對(duì)面窗里溫暖的火爐,豐盛的晚餐……

　　2.師：同學(xué)們?nèi)绻�讓你用�?huà)面來(lái)表現(xiàn)上面的情節(jié),你用什么顏色來(lái)表現(xiàn)寒冷的冬夜?又用哪些顏色來(lái)表現(xiàn)窗里溫暖的火爐和豐盛的晚餐呢?（生答）

　　3.師:看看畫(huà)家是怎樣來(lái)表現(xiàn)的。（畫(huà)家主要用不同的藍(lán)色表現(xiàn)了夜晚的寒冷,用窗口透過(guò)的黃色燈光來(lái)表現(xiàn)室內(nèi)的溫暖.）

　　4.繼續(xù)欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生探究黃色與藍(lán)色的表現(xiàn)。

　　5.聽(tīng)了這段故事，看完這些圖片，黃色與藍(lán)色分別給了你們哪些感受？（黃色：溫暖、明亮的感覺(jué)。藍(lán)色：清冷的感覺(jué)。）

　　6.繼續(xù)欣賞作品。進(jìn)一步感受黃色與藍(lán)色帶來(lái)的不同感覺(jué)。

　　7.欣賞黃色的作品。

　　8.這些畫(huà)為什么稱(chēng)其為藍(lán)色或黃色的畫(huà)？

　　9.在畫(huà)面中如何處理黃色與藍(lán)色的搭配。（以什么色為主就是什么色的畫(huà)）

　　三、出示要求，學(xué)生實(shí)踐

　　用自己喜歡的形式創(chuàng)作一幅以黃色或藍(lán)色為主的畫(huà)。

　　四、展示交流，多元

　　1.展示學(xué)生作品

　　2.組織學(xué)生

　　3.談一談自己的感受

　　作業(yè)設(shè)置

　　用自己喜歡的形式創(chuàng)作一幅以黃色或藍(lán)色為主的畫(huà)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　黃色和藍(lán)色的畫(huà)

　　藍(lán)色：清冷

　　黃色：明亮、溫暖

　　課后反思

　　本課與上節(jié)《紅色的畫(huà)》有著緊密的聯(lián)系，都是與“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生體驗(yàn)色彩的情緒、提高審美情趣是教學(xué)的重點(diǎn)。藍(lán)色賦予我們一種虛幻、圣潔、閑適、一種隱藏于平靜之下的激情，燦爛、陽(yáng)光的黃色又是那么活潑、熱情。欣賞大量的圖片使學(xué)生能理解黃色和藍(lán)色，并知道黃色和藍(lán)色分別給人帶來(lái)什么樣的感覺(jué)，從而讓學(xué)生明白，黃色是屬于暖色調(diào)，而藍(lán)色是屬于冷色調(diào)。一幅黃色為主的畫(huà)面是不是所有黃色都一樣，一幅藍(lán)色為主的畫(huà)是不是所有的藍(lán)色都一樣呢？從畫(huà)中讓學(xué)生明白無(wú)論黃色還是藍(lán)色，都隨其深淺的不同，有著不同的藍(lán)和黃，在作業(yè)中讓學(xué)生能了解到畫(huà)一幅黃色或藍(lán)色的畫(huà)，不是從頭到尾就一種顏色，而是隨著深淺的不一樣，有變化。

美術(shù)教案 篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)拼擺和拓畫(huà)的方式創(chuàng)作動(dòng)態(tài)各異的牛。

　　2.對(duì)拓印活動(dòng)感興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　各種形態(tài)的牛的圖片若干張，《小朋友的書(shū)·美工》，膠水、鉛筆、彩色紙

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一.引題，出示圖片

　　師：我們班今天來(lái)了一個(gè)小伙伴，這是誰(shuí)啊？

　　二．觀察牛的各種動(dòng)態(tài)，進(jìn)行拼擺。

　　1.觀察牛的各種動(dòng)態(tài)

　　師：小朋友們，你們看，站著的牛，它的頭朝哪個(gè)方向？它的腿是什么樣的？它的尾巴又是怎么樣的.？趴著的牛，它的頭朝那個(gè)方向？它的腿是是么樣的？牛的尾巴又是怎么樣的？跑著的牛，頭的方向可以有什么樣的變化？尾巴又是什么樣的？

　　2.拼擺各種形態(tài)的牛

　　師：請(qǐng)小朋友把手中的牛進(jìn)行拼貼�？梢云促N成走路的牛，也可以拼貼成跑步的牛，喝水的牛······（提醒幼兒先放牛的身體，再放牛的頭，接著放牛的尾巴和四肢，并用膠水或者雙面膠粘貼）

　　三．拓印畫(huà)

　　1.師：我們要將拼貼好的牛變成拓印畫(huà)。先把牛放在桌子上，拿一張白紙放在牛上面。一只手按住白紙和牛，一只手把鉛筆橫過(guò)來(lái)，來(lái)回涂。在涂的時(shí)候，手一定要壓住白紙。鉛筆朝著一個(gè)方向來(lái)回涂。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四．欣賞作品

　　師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你的牛在做什么？你喜歡哪一幅，為什么？

美術(shù)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。保�欣賞各種花瓶，感受工藝品的美。

　�。玻�根據(jù)花瓶的造型的幾個(gè)部分及其變化設(shè)計(jì)花瓶。

　�。常�培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　�。矗畷�(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　�。担�培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　１．師生共同收集各種花瓶。

　　２．繪畫(huà)紙，油畫(huà)棒，水粉顏料，勾線筆，用水果包裝網(wǎng)扎成的“菊花”。

　�。常�花瓶范畫(huà)一張，各種花瓶圖案的范例若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、１．出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察。

　�、龠@些花瓶漂亮嗎？哪幾部分最漂亮？

　�、谶@些花瓶一樣嗎？什么地方不一樣？

　�。玻�根據(jù)幼兒回答，教師歸納小結(jié)：花瓶有陶瓷的有玻璃的,花瓶有胖的有瘦的，有高的有矮的；花瓶口有的是平口，有的是花邊口；花瓶頸有粗的有細(xì)的，有長(zhǎng)的`有短的，有的兩邊還有“小耳朵”；花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。

　　二、探索創(chuàng)作

　　１．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶造型的設(shè)計(jì)。

　�、俪鍪痉独�，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

　�、谡�(qǐng)1～2個(gè)幼兒運(yùn)用將花瓶的主要組成部分（瓶口、瓶頸、瓶肚）進(jìn)行組合變化的方法來(lái)設(shè)計(jì)花瓶。

　�。玻�引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶圖案的裝飾設(shè)計(jì)。

　　①引導(dǎo)幼兒觀察花瓶上的圖案，說(shuō)說(shuō)它們一般在花瓶的什么部位。

　�、诔鍪净ㄆ繄D案范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　③示范用水果網(wǎng)扎成“菊花”印畫(huà)花瓶上的圖案。

　　三、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)

　�。保�鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出新穎的花瓶造型和圖案。

　�。玻�印花時(shí)要求幼兒注意優(yōu)質(zhì)畫(huà)面的整潔。

　　四、講評(píng)

　　將幼兒作品集中起來(lái)開(kāi)一個(gè)“花瓶展覽會(huì)”，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：“要為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高�！币虼耍�幼兒完成創(chuàng)作后，教師就把幼兒的作品懸掛起來(lái)進(jìn)行展覽，請(qǐng)先完成的幼兒和同伴說(shuō)一說(shuō)自己的作品。幼兒都完成后，組織幼兒一起欣賞，并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡。

美術(shù)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知、了解圓形，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)圓的技能。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每位幼兒1盒油畫(huà)棒，1張畫(huà)有1只口袋的圖畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示糖果，初步感知圓形

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，你吃多什么圓糖果，它們是什么顏色的？

　　小結(jié)：有紅色、黃色和藍(lán)色的糖，我們叫它小圓糖。它們都是圓形的。

　　二、幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)圓的技能

　　1、教師示范畫(huà)圓的方法。

　　空手練習(xí)：伸出右手食指，跟老師一起練習(xí)從左到右畫(huà)小圓圈。

　　兒歌：小圓糖，圓又圓，紅黃藍(lán)，真漂亮，畫(huà)袋圓糖嘗一嘗，放進(jìn)嘴里甜又香。

　　2、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　每個(gè)小朋友面前的紙上都畫(huà)有一只口袋，但里面沒(méi)有糖，要請(qǐng)大家添畫(huà)上各種顏色的小圓糖。畫(huà)的時(shí)候要注意，糖不能畫(huà)得太大，不然口袋就裝不下了。畫(huà)完一粒，再換種顏色畫(huà)一粒，要把口袋填滿。

　　幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒：

　　（1）糖要畫(huà)在口袋里并要畫(huà)滿；

　�。�2）糖要畫(huà)圓；

　　（3）畫(huà)好一種顏色的`糖，再畫(huà)另一種顏色的糖，要多畫(huà)幾種顏色的糖。

　　三、教師總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)

　　展示幼兒作品，并請(qǐng)幼兒挑選“我最喜歡的一袋小圓糖”。表?yè)P(yáng)將糖畫(huà)在口袋中、畫(huà)得圓、顏色種類(lèi)多或畫(huà)得滿的幼兒。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

美術(shù)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。

　　2、訓(xùn)練涂抹、粘貼等小肌肉動(dòng)作。

　　3、鍛煉手眼協(xié)調(diào)性，初步體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紅、黃、綠顏色的卡紙做的楓葉。

　　2、與幼兒小組相等的畫(huà)紙。（畫(huà)紙上是一棵沒(méi)有楓葉的楓樹(shù)）

　　3、托盤(pán)、漿糊小碟子、濕毛巾。

　　4、秋天的楓葉圖片一組。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分，導(dǎo)入引起幼兒興趣

　　“小朋友，聽(tīng)！這是什么聲音？”（教師做吹風(fēng)狀）“聽(tīng)出來(lái)了嗎？是什么聲音？哦，是風(fēng)婆婆來(lái)了她來(lái)到一片樹(shù)林里，忽然聽(tīng)到一陣哭聲，嗚、、、、、、是誰(shuí)在哭��？”（幻燈機(jī)在電視屏幕上出示一棵沒(méi)有樹(shù)葉的小樹(shù)）風(fēng)婆婆問(wèn)：“小樹(shù)，你為什么哭？”小樹(shù)指著另外一些枝葉茂盛，色彩多麗的樹(shù)（視頻出示一些秋天楓葉的圖片，讓幼兒欣賞，討論樹(shù)葉的顏色，滿足幼兒的視覺(jué)美）說(shuō)：“它們身上穿著漂亮的衣服，可我的身上光禿禿的，我好羨慕。嗚、、、、、”小樹(shù)說(shuō)完又哭了。風(fēng)婆婆說(shuō)：“別哭，我來(lái)幫你穿上漂亮的衣服”風(fēng)婆婆吹了一口氣，小樹(shù)就穿上了漂亮的衣服。（出示教師的范畫(huà)）還有好多小樹(shù)也想穿花衣服，可風(fēng)婆婆太忙了，她想了想，對(duì)了，我們小四班的小朋友小手可能干了，要請(qǐng)你們幫忙呢。今天老師把小樹(shù)請(qǐng)到幼兒園來(lái)了，一會(huì)請(qǐng)小朋友幫小樹(shù)穿衣服。

　　二、基本部分

　　1、觀看視頻，知道在這個(gè)季節(jié)，楓葉有的黃了，有的紅了，還有的半紅半黃，還有的還是綠的`，就好像楓樹(shù)穿上了花衣。

　　2、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色�！澳俏覀冇檬裁唇o小樹(shù)做新衣呢？”教師出示綠、黃、紅三種顏色的楓葉，指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)顏色，隨意拿幾張讓幼兒說(shuō)說(shuō)顏色，可重復(fù)幾次。

　　3、教師邊示范邊講解�！斑@么多的樹(shù)葉，我們要一張一張貼上去，小樹(shù)就穿上花衣服了。先左手拿起樹(shù)葉，右手的食指蘸上一點(diǎn)點(diǎn)漿糊，均勻地涂在葉子上，再輕輕地貼在樹(shù)枝上，用手壓一壓�！�

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試試貼樹(shù)葉。重點(diǎn)指導(dǎo)涂抹漿糊，粘貼的過(guò)程。

　　5、幼兒操作，四人一組合作，教師巡回指導(dǎo)。

　　操作要求：葉子上涂漿糊的時(shí)候要均勻。

　　貼的時(shí)候要輕輕的，別忘了用手壓一壓。

　　貼好了，用毛巾擦手。

　　三、作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　1、作品：現(xiàn)在小樹(shù)都穿上了衣服，看看哪棵最漂亮。

　　2、展示作品：現(xiàn)在我們把小樹(shù)送到樹(shù)林里，讓它們和朋友們?cè)谝黄鸢伞?/p>

美術(shù)教案 篇7

　　課 題：畫(huà)飛船

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生靈活勾畫(huà)基本形。

　　2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫(huà)飛船。

　　3通過(guò)圖形組合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)散思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)：圖形組合

　　教學(xué)難點(diǎn)：添加特征刻畫(huà)飛船

　　教學(xué)過(guò)程：

　　拼圖游戲

　　教師課前準(zhǔn)備各種圖形卡片若干，讓學(xué)生利用這些卡片在黑板上拼圖，然后讓他們講出他們拼的是什么。教師在幻燈上出示飛船的投影，讓學(xué)生分析這個(gè)飛船可以概括成幾個(gè)什么基本形，你能不能利用卡片拼擺出來(lái)。

　　演示畫(huà)法

　　①安排位置（構(gòu)圖）。

　�、诠串�(huà)主體的基本形。

　�、� 添加其它基本形。

　�、芴砑泳植刻卣鳌�

　�、萃可�。

　�、尢砑颖尘�。

　　實(shí)踐操作

　　在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　課堂小結(jié)

　　談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　課 題：畫(huà)大輪船

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生靈活掌握?qǐng)D形組合與切挖。

　　2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫(huà)大輪船。

　　3通過(guò)圖形組合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)散思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)：圖形組合與切挖

　　教學(xué)難點(diǎn)：添加特征刻畫(huà)大輪船。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　欣賞導(dǎo)入

　　出示各式輪船的圖片讓學(xué)生欣賞，感受輪船造型美，并引導(dǎo)學(xué)生分析概括基本形。

　　分析探討

　　①梯形可以分解成什么基本形。

　　②將兩個(gè)平行四邊形與一個(gè)梯形組合可以構(gòu)成一個(gè)什么形（船體）

　　組合與切挖演示

　　實(shí)踐操作

　　在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　課堂小結(jié)

　　談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　課 題：記憶畫(huà)-入隊(duì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。

　　2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法自由地刻畫(huà)記憶中的人或事物。

　　3對(duì)記憶中不夠完整的地方大膽想象進(jìn)行補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)散思維。

　　4培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)紅領(lǐng)巾的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)入隊(duì)時(shí)的回憶和記憶

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)表現(xiàn)場(chǎng)面的選取

　　教學(xué)過(guò)程：

　　談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們！你們一定還記得我們?nèi)腙?duì)那一天吧。你們高興嗎？誰(shuí)能把自己激動(dòng)的心情講一講，誰(shuí)能把入隊(duì)當(dāng)時(shí)的情景講一講，那天在那、周?chē)�自然的景物都怎樣？是誰(shuí)為你戴上的紅領(lǐng)巾，在隊(duì)旗下你都怎樣宣誓的。誰(shuí)能講一講紅領(lǐng)巾的來(lái)歷，紅領(lǐng)巾為什么是紅色的？……

　　構(gòu)思探討

　　同學(xué)們都說(shuō)的很好，那就讓我們一同重溫入隊(duì)時(shí)的情景吧�。úシ配浵瘢�。

　　如果今天我們來(lái)畫(huà)入隊(duì)場(chǎng)面，那你想畫(huà)些什么，為什么？如果只畫(huà)一個(gè)人，就突出這個(gè)人的'喜悅，主要表現(xiàn)在面部表情上，如果畫(huà)的是一群人，那表現(xiàn)的就是我們集體入隊(duì)時(shí)喜悅、壯觀的場(chǎng)面。不論畫(huà)大場(chǎng)面的還是畫(huà)小場(chǎng)面的，都要把入隊(duì)時(shí)關(guān)鍵的場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)，如：戴紅領(lǐng)巾、宣誓、敬隊(duì)禮等。（錄像畫(huà)面定格）。

　　表現(xiàn)方法

　�、傧仍诋�(huà)紙上安排人物的位置。

　�、诠串�(huà)任務(wù)可將人物概括成基本形，如：頭-圓形、軀干-長(zhǎng)方形等。

　�、酃串�(huà)人物五官、服飾、表情等。

　�、芡可�。

　　⑤添加背景。

　　實(shí)踐操作

　　在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　課堂小結(jié)

　　談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，講評(píng)作業(yè)。

　　課 題：撕貼畫(huà)-小貓.丑娃

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法耐心細(xì)致地撕貼小貓和丑娃。

　　3促進(jìn)學(xué)生的左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：撕貼的基本方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)細(xì)小部分的撕貼

　　教學(xué)過(guò)程：

　　欣賞導(dǎo)入

　　同學(xué)們！今天老師帶來(lái)許多美麗的圖畫(huà)，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看這些圖畫(huà)，是怎樣制作的。（回答略）對(duì)了它們是用紙粘貼而成的。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這種圖畫(huà)的制作（板書(shū)課題：撕貼畫(huà)-小貓.丑娃）

　　基本技巧

　　左手拿好手工紙，有顏色的面朝上，右手向上撕略向里用力，這時(shí)左手的手工紙被撕出白顏色的邊來(lái)，右手向下撕則左手的手工紙沒(méi)有白邊。撕細(xì)小的部分左右手盡量靠近。

　　撕貼步驟

　�、傧却_定所撕對(duì)象的大小和紙張的顏色。

　�、谌缓髲拇蟮牟糠炙浩�。

　�、壑�后再撕細(xì)小的部分。

　�、芙又鴮⑺汉玫牟考�組合在一起。

　�、荽_定之后先粘大的部件，再粘細(xì)小的部件。

　　實(shí)踐操作

　　在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　課堂小結(jié)

　　談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　課 題：撕貼畫(huà)-人物

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　2運(yùn)用學(xué)習(xí)的兩種方法耐心細(xì)致地撕貼人物。

　　3促進(jìn)學(xué)生的左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：撕貼的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)形的控制

　　教學(xué)過(guò)程：

　　直接入題

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了撕貼畫(huà)的基本方法，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)撕貼畫(huà)（板書(shū)：撕貼畫(huà)-人物）。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)兩種新的撕貼畫(huà)方法。

　　方法研究

　　方法一：堆點(diǎn)法-先在畫(huà)紙上勾畫(huà)出人物的形狀，然后將不同顏色的彩色紙撕成均勻的小碎塊，接著按照畫(huà)稿上的線將碎紙塊粘貼上去。

　　方法二：對(duì)稱(chēng)變化拼貼法-將人物的臉部按對(duì)稱(chēng)軸勾畫(huà)出外形，然后用兩種色彩對(duì)比鮮明的紙重疊撕出臉的形狀，再將臉形按對(duì)稱(chēng)軸撕開(kāi)，之后將兩種不同顏色的半個(gè)臉拼合在一起。

　　對(duì)形的控制方法：先在紙上用鉛筆勾畫(huà)出外形，然后細(xì)致、耐心地將紙撕開(kāi)。

　　實(shí)踐操作

　　在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　課堂小結(jié)

　　談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　課 題：撕貼畫(huà)-小掛盤(pán)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法耐心細(xì)致地撕貼并制作精美的小掛盤(pán)。

　　3促進(jìn)學(xué)生的左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：制作過(guò)程

　　教學(xué)難點(diǎn)：圖形的選擇

　　教學(xué)過(guò)程：

　　直接入題

　　上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了撕貼畫(huà)的一些基本方法，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)撕貼畫(huà)（板書(shū)：撕貼畫(huà)-小掛盤(pán)）。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)小掛盤(pán)的制作方法及制作過(guò)程。

　　方法研究

　　①首先選擇一張顏色比較均勻適合做地的掛歷紙，然后將掛歷紙裱糊在紙板上，陰干之后留做備用。

　�、谟脠A規(guī)在裱糊后的紙板上畫(huà)出半徑10-15厘米的圓形。

　�、塾眉舻秾�圓形剪下做掛盤(pán)的盤(pán)子。

　�、軜�(gòu)思裝飾圖形，選擇顏色與地有反差的紙撕貼圖案。

　�、輬D形的選擇要考慮顏色與地的和諧、圖形與顏色的和諧、圖形與地子的和諧等關(guān)系。

　　實(shí)踐操作

　　在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　課堂小結(jié)

　　談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　課 題：撕貼畫(huà)-課程表

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法耐心細(xì)致地撕貼并制作精美的課程表。

　　3促進(jìn)學(xué)生的左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：制作過(guò)程

　　教學(xué)難點(diǎn)：圖形的選擇

　　教學(xué)過(guò)程：

　　直接入題

　　上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了撕貼畫(huà)-小掛盤(pán)，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)撕貼畫(huà)（板書(shū)：撕貼畫(huà)-課程表）。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)小掛盤(pán)的制作方法及制作過(guò)程。

　　方法步驟

　�、儆命S顏色的紙撕出一個(gè)小房子的外形。

　�、谟瞄冱S色撕出煙囪。

　�、塾煤谏�折疊后撕出籬笆。

　�、苡镁G色和棕色撕出樹(shù)。

　�、葸�可根據(jù)自己的喜好撕出小動(dòng)物。

　　⑥組裝粘貼。

　　⑦最后白色的紙畫(huà)出課程表，然后剪貼在房子上。

　　實(shí)踐操作

　　在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　課堂小結(jié)

　　談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　課 題：糖紙剪貼畫(huà)舞蹈人物

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法耐心細(xì)致地剪貼舞蹈人物。

　　3促進(jìn)學(xué)生的左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用剪刀

　　教學(xué)難點(diǎn)：剪貼畫(huà)的方法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　直接入題

　　前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了撕貼畫(huà)，今天我們將學(xué)習(xí)使用剪刀進(jìn)行剪貼作畫(huà)（板書(shū)課題：糖紙剪貼畫(huà)-舞蹈人物）。

　　繪制畫(huà)稿

　　用基本形的方法繪制舞蹈人物。

　　方法步驟

　　剪刀的使用方法：右手持剪刀，左手拿紙。

　�、僭谔羌埢蚱渌�包裝紙上用鉛筆畫(huà)出底稿。

　�、谟眉舻堆劂U筆稿的邊緣剪開(kāi)。

　�、壅迟N在圖畫(huà)紙上。

　　實(shí)踐操作

　　在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　課堂小結(jié)

　　談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

美術(shù)教案 篇8

　　一、背景：

　　時(shí)間：小一班，美術(shù)活動(dòng)“漂亮的窗簾”

　　地點(diǎn)：小一班教室，28個(gè)孩子

　　二、描述：

　　早上，孩子們喜歡的美術(shù)活動(dòng)開(kāi)始了，小存是第三組第一個(gè)開(kāi)始動(dòng)筆的孩子，只見(jiàn)她在眾多的油畫(huà)棒中很快拿了粉色，用力大面積的涂起來(lái)，不一會(huì)兒又選擇了黃色直接涂在粉色的上面，而其他孩子都在用彩色的油畫(huà)棒給窗簾添畫(huà)五顏六色的線條或者用其他圖形裝飾等等。

　　于是，我來(lái)到小存身旁和她說(shuō)：“小存，你畫(huà)的很好看，不過(guò)，兩個(gè)那么漂亮的顏色這樣重疊在一起畫(huà)，可會(huì)使你的畫(huà)變不好看了噢!”說(shuō)完我就去巡視別的小組的孩子了。

　　當(dāng)我再次回到小存的身邊時(shí)，我大吃一驚，小存呆呆的看著自己的畫(huà)，顯得不知所措。手里還是拿著那支黃色的油畫(huà)棒，并且不由自主的用指甲刮黃顏色，我沒(méi)想到我的言語(yǔ)對(duì)她有如此大的影響。

　　我蹲下來(lái)輕聲問(wèn)：“小存，你粉色涂的那么好看了，為什么又拿黃色直接蓋在上面呢?這樣不是把畫(huà)面弄臟了嗎?

　　小存說(shuō)：“我喜歡粉色的窗簾，黃色是這個(gè)窗簾的紗，我看過(guò)這樣的窗簾，很好看的。”

　　我恍然大悟，這才明白為什么小存又在粉色上面涂了一層黃色，原來(lái)黃色她是當(dāng)紗。我意識(shí)到自己的教育行為使孩子不敢再表達(dá)自己的真實(shí)意愿，因而她在發(fā)呆。我握起小存的手：“來(lái)，你用黃色的涂，這樣你的窗簾配上紗更漂亮噢!”

　　這時(shí)，小存的臉上露出了燦爛的笑容，又開(kāi)始畫(huà)了。

　　活動(dòng)結(jié)束后，孩子們的作品色彩繽紛各有圖案花紋，只有小存的窗簾格外與眾不同，兩個(gè)顏色疊加在一起，孩子們紛紛討論小存的窗簾不好看，顏色都混一起了，我請(qǐng)小存把自己的作品講聽(tīng)，聽(tīng)后，孩子們馬上就改觀了，說(shuō)窗簾裝上紗真漂亮。

　　三、分析：

　　在教學(xué)活動(dòng)中，教師往往的程式化的教育模式限制了幼兒，作出過(guò)于干預(yù)指導(dǎo)，把成人的想法強(qiáng)加于幼兒，強(qiáng)制幼兒寫(xiě)實(shí)，限制幼兒想象力，扼殺了幼兒的創(chuàng)造性。如果老師都以程式化的教育模式為標(biāo)準(zhǔn)，以自己的審美要求作為標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有考慮到孩子們的內(nèi)心感受，作品一律出現(xiàn)單一的窗簾，小存的想象力和觀察力完全合乎表現(xiàn)出她對(duì)窗簾美觀的意愿，通過(guò)調(diào)整我的教育行為后，小存在沒(méi)有限制的情況，情感得到了滿足，非常愉快的向同伴展示了自己的想象意愿得到極大的快樂(lè)，教師的支持，小存的成功引起了孩子們極大的共鳴。

　　四、反思：

　　1、教師要成為幼兒活動(dòng)的真正支持者

　　美術(shù)活動(dòng)是一種創(chuàng)造性的表現(xiàn)活動(dòng)。新《綱要》中指出，藝術(shù)是自己的認(rèn)知和情感的重要方式，要使幼兒大膽表達(dá)自己的情感，想象。通過(guò)學(xué)習(xí)新《綱要》我認(rèn)識(shí)到，要發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能，幼兒應(yīng)該是“主人”，教師則是幼兒活動(dòng)的“支持者”，并以“支持者”的角色尊重幼兒的不同想象，但是，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我們往往把“支持者”放在口頭上，會(huì)不輕易的放出一些限制，干預(yù)孩子的行為。常用“對(duì)不對(duì)，是不是”等口吻固定的思維模式去限制，束縛他們，扼殺了孩子的創(chuàng)造力……

　　在這次美術(shù)活動(dòng)中，當(dāng)小存用黃色直接覆蓋在粉色上時(shí)，我卻不加思索的去干預(yù)：“粉色涂的那么好看了，為什么又拿黃色直接蓋在上面呢?這樣不是把畫(huà)面弄臟了嗎?”在表面上，我表?yè)P(yáng)小存畫(huà)的不錯(cuò)，其實(shí)沒(méi)有真正在行為上給予支持，反而將我的.意愿強(qiáng)加于她，造成她不敢直視自己的想法。幼兒借助繪畫(huà)表達(dá)自己對(duì)事物的理解和內(nèi)心感受，在繪畫(huà)中他們可以自由發(fā)揮自己的，發(fā)展自己的獨(dú)創(chuàng)性、個(gè)性，他們的創(chuàng)造行為必須在自由寬松的環(huán)境中才能是實(shí)現(xiàn)。這時(shí)教師的支持尤為重要，它是孩子成功的基礎(chǔ)，教師要做到真正意義上的“支持”，就應(yīng)以幼兒的眼光去設(shè)法營(yíng)造一個(gè)孩子能充分表達(dá)自己的感受，展現(xiàn)豐富的想象力的環(huán)境給孩子創(chuàng)造，嘗試的條件，讓孩子的創(chuàng)造思維得到尊重并充分得以施展，讓幼兒充分享受活動(dòng)的樂(lè)趣，讓美術(shù)活動(dòng)給孩子帶來(lái)成功的快感、愉悅，而不能用教師既定的目標(biāo)去暗示結(jié)果。

　　2、教師要做一個(gè)幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者

　　在美術(shù)活動(dòng)中，教師的作用不是機(jī)械的教幼兒技能技巧，而要以“捕魚(yú)”的為指導(dǎo)，適時(shí)有效的加以引導(dǎo)。就拿這次的案例來(lái)看，孩子獨(dú)特的表現(xiàn)力，沒(méi)有及時(shí)的從欣賞者的角度去引導(dǎo)，反而將我的加給孩子，這就造成孩子在我的言語(yǔ)暗示下不知所措，認(rèn)為不應(yīng)該這么畫(huà)，沒(méi)考慮到孩子的想法，幸虧及時(shí)領(lǐng)悟到，調(diào)整了自己的教育行為。

　　每一個(gè)孩子有自己獨(dú)特的創(chuàng)造，因此，在美術(shù)活動(dòng)中，我們要接納每一個(gè)孩子獨(dú)特的創(chuàng)造，并在贊賞孩子點(diǎn)滴的創(chuàng)造的基礎(chǔ)上將孩子奇特的想法介紹，這樣，別的孩子在教師適時(shí)有效的引導(dǎo)下，孩子們的想象會(huì)更美更豐富，參與活動(dòng)的積極性，主動(dòng)性會(huì)更高，作品會(huì)更有個(gè)性，而不是單一的模式。

　　只有教師真正成為孩子們的“支持者”，并適時(shí)有效加以引導(dǎo)，表現(xiàn)才會(huì)多彩，他們的作品也才會(huì)新穎而奇異，洋溢著童真!

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