中學生暑期社會實踐報告（通用13篇）

　　轉眼間一個辛苦的實踐活動又結束了，這段時間里，一定有很多值得分享的經(jīng)驗吧，此時此刻我們需要做一個實踐報告。那要怎么寫好實踐報告呢？下面是小編精心整理的中學生暑期社會實踐報告（通用13篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　中學生暑期社會實踐報告 1

　　不知不覺，轉眼期盼許久的為期一個月的社會實踐就過去了。記得羅馬法學家塞爾蘇斯曾說過：“法乃善與正義之科學。”第一次參加社會實踐，我明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。近三個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟！

　　在這次實踐中，讓我很有感觸的一點就人際交往方面，大家都知道社會上人際交往非常復雜，但是具體多么復雜，我想也很難說清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學著適應它。如果還不行，那就改變一下適應它的.方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。

　　俗話說："在家千日好，出門半"招"難！"意思就是說：在家里的時候，有自己的父母照顧，關心，呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個人去解決，在這二個多月里，讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!現(xiàn)在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨立!學校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現(xiàn)大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結合，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量為社會創(chuàng)造了新的財富。

　　一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經(jīng)驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產(chǎn)生，但是認識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。

　　中學生暑期社會實踐報告 2

　　為期十幾天的暑期社會實踐已經(jīng)結束了，在這十幾天的時間里，我接觸到了許多以前從未接觸過的人和事。雖然實踐的時間不長，但我卻感覺自己收獲頗豐。

　　一開始決定參與到我們這個隊伍中來，其實目的很單純，就是想在這難得的機會中，豐富一下自己的社會經(jīng)歷，為自己以后的發(fā)展奠定一定的基礎。而這十幾天的社會實踐，我所收獲的遠比自己想象的要多的多，這讓我更加深刻的意識到了積極參與社會實踐與團體協(xié)作的重要性。也讓我下定決心，以后要多參與這樣的實踐活動。

　　說起參與社會實踐的感受，我感覺完全可以用酸甜苦來概括。首先就來說一下酸和苦吧。社會實踐有幾天正好在高溫的日子，頂著高溫，我們還在各個小區(qū)公園宣傳，想一想確實是很辛酸的。記得在蓮池公園向一位阿姨發(fā)放調查問卷的時候，阿姨看著我們滿頭大汗，衣服都被汗水浸濕了，非常不理解。她問我們這么熱的天為什么不回家還在干這個事，難道就不想家嗎?當時聽到這句話，我心里別提多難受了。宿舍有好幾個舍友都已經(jīng)完成社會實踐準備回家了，而我們可能還有好幾天的活動，在外面做調研確實又苦又累。為了得到有代表性和地區(qū)性的調查問卷，我們會坐好幾站的公交車，去很遠的地方，光花在坐車上的時間就有幾個小時。這樣辛苦勞累值得嗎?說實話，一開始，我也懷疑過這個問題。總感覺自己做的事情沒有任何成效，只是在浪費時間。但是到后來分析調查問卷的時候，我才發(fā)現(xiàn)，這樣得出的調查問卷確實很有代表性。而我們?yōu)榱说玫竭@些調查問卷所付出的時間和精力也是非常必要的，沒有這些付出，我們的調研就會變得片面，而由此得出的結論也會變得沒有意義。付出就會有收獲，這是在我們的調研活動中我體會到的很深的一點。

　　接下來就要說一下甜了。作為一名紅十字會的志愿者，這在我的人生中還是第一次。因為這個普通卻又特殊的身份，我得以接觸到許多形形色色的人，也讓我學會了許多待人接物的方法。如何與陌生人順利地展開交流而不讓人對你有所排斥，這確實是一門學問。首先是微笑。微笑是人與人之間溝通的橋梁，可以瞬間拉近彼此之間的距離。這似乎有點官方。但是事實確實如此。只有微笑才能讓人感受到你的善意和友好，從而愉快地接受你的.提問。而能夠得到這些經(jīng)驗，就是我社會實踐的一個意義所在。再有我們作為紅十字會的志愿者，得到了很多人的贊揚，有位大爺就這樣對我說，小姑娘，你們這是在做好事啊，我們全力支持。當時聽到這樣的話，我突然感覺到這幾天的累和苦都是值得的，也讓我更加堅定了把社會實踐做好的想法。

　　總之，這次社會實踐帶給我的感觸確實很多，這是一次寶貴的人生經(jīng)歷，而我會總結這次的經(jīng)驗和收獲，為以后的活動打下良好的基礎。

　　中學生暑期社會實踐報告 3

　　經(jīng)過幾天這樣的走訪，原本就“嬌弱”的我們有些吃不消了，我們一個個疲憊不堪，臉和脖子都曬黑了，有得甚至還脫皮了，但我們大家卻沒有人叫苦、叫累。本以為滿腹經(jīng)綸的我們可以借此大顯生手，可每每遇到實際問題時，我們卻掏空頭也搜索不到答案。時常陷入尷尬之中，也總是在這時，我才真真的意識到自己所到的知識是那么的有限，盡管我遇到了很多我以前沒有見過的問題，也有很多當場不能解決的問題，時常也感覺很無助，很尷尬，但是有了一個團結向上的團隊，一切的問題都以不在是問題，一切的不知道也都會變成知道，正可謂的人多力量大，人多好做事。我們隊每個人都是強悍而又謙讓的人，一起的七天，我想難免會有些摩擦、偶爾也應該有些爭執(zhí)的，可我們大家好像很有默契是的，即使有不同的意見或見解，都會相互的體諒和比較，最終得到一致的答案。半個月的暑期社會實踐就這樣的結束了，然而活動的每個場面卻深深的印在我的老海里，雖然是有苦有累的十五天，但我覺得這是一次不錯的經(jīng)歷，我又結識了幾位新的朋友，開闊了眼界，從中學到了不少東西也增長了不少才干。

　　這次的社會實踐，讓我有著很大的感觸：人的一生中，學校并不是真正永遠的學校，而真正的學校只有一個，那就是社會。大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式，是使促使大學生投身改革建設，向工農(nóng)群眾學習，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道，是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生在新觀念吸收新的思想與知識。

　　十五天的社會實踐，一晃而過，卻讓我們從中領悟到了很多東西，而這些東西將讓我們終身受用。社會實踐加深了我們與社會各階層人的感情，拉近了我們與社會的距離，也讓我們在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們作為學生的`成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂。在那片廣闊的天地里。我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下更為堅實的基礎。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。

　　在今后的學習和生活中，我們將擺正心態(tài)，正確定位，發(fā)奮學習，努力提高自身的綜合素質，適應時代的需要，做一個對社會，對人民有用的人。

　　中學生暑期社會實踐報告 4

　　當一學期緊張的學習生活走向了尾聲，暑假怎么過便成了熱門話題。有的熱衷于居家休整，有的認為旅游游玩更勝一籌，有的則閉門修行好好學習，不過，更多的同學則想利用暑期去進行社會實踐。加之學校的推波助瀾，暑假打工熱潮便悄然席卷了整個社會。因為每一個意氣風發(fā)、熱血沸騰的中學生都渴望走出寧靜安逸的校園，擺脫乏味無聊的生活，踏入社會，找一份工作，靠自己的雙手和智慧，努力奮斗，換取屬于自己的勞動成果，得到社會對自己價值的肯定。

　　作為一個渴望工作、渴望改變、渴望成功的中學生，我也欣然地加入了這股勢不可擋的打工洪流中。在媽媽的介紹之下，我順利地進入阿佳家紡干了三天。

　　這家工廠的工作主要分為五種，裁剪、縫紉、手工、檢驗、包裝。顧名思義，裁剪是將完整的布裁剪成窗簾、坐墊等所需的'形狀，縫紉則將裁剪完之后的布利用縫紉機制成初期窗簾、坐墊，手工則是加之修飾，如窗簾需要剪平袖頭，坐墊需要填上錦綸棉，釘上紐扣或者縫上背帶，其他還會添加一些小飾件，經(jīng)幾位叔叔阿姨的檢驗之后，便進入最后一道程序包裝。包裝最簡單，所以我便選擇了這一項來實踐。

　　我需要做的只是將窗簾折疊成固定的形狀，與一張說明卡一起裝入包裝袋，然后貼上條形碼，合上袋子即可。雖然工作很簡單，但是還是需要細心對待，既不可弄錯正反面，也不能貼錯條形碼。一天下來，需要重復同一種工序幾百遍，下班后也不免感到腰酸背痛，打工確實不容易。

　　當然，在工作中我有許多的不足，至少與正式員工相比有一定的差距，具體而言是缺少細心和經(jīng)驗。做事不太靈活，不太善于觀察細節(jié)，所以無論在速度或質量上都略遜一籌。

　　不過我打工的目的并不是為了賺錢，而是為了融入這個現(xiàn)實的社會，鍛煉自己的能力，開闊視野，增長見識和閱歷，獲取寶貴的社會工作經(jīng)驗，體驗另一種與眾不同的暑期生活。當然，在這次工作實踐之后，我也如期獲得了不少的認知。

　　工作鍛煉了膽識和勇氣，重復培養(yǎng)了耐心和細心，努力換取了自信和快樂。艱辛知人生，實踐長才干，通過這三天打工，使了解了父母工作的艱辛，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中也使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。下學期。我一定更加努力地學習，耐心對待每一道難題，遇到困難時不氣不餒，盡全力做好自己應該做的事。

　　培根說：知識本身并沒有告訴人怎樣運用，運用的智慧在于書本之外。在打工的過程中，中學生可以在打工過程加強自己的實踐能力與經(jīng)驗，至少可以得到一種體驗。因為打工的過程中，中學生自然而然地要跟各色各樣的人進行交往。在這些過程中，中學生不得不思考如何看待眼前的問題，怎樣處理好人之間的關系，等等。這不僅使中學生更加了解社會，加強實踐能力，也會讓中學生更加深刻地學會處世，同時提高了思維深度。

　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，打工實踐有助于我們我提早走進社會、認識社會、適應社會。我們已經(jīng)是一位高中生了，不僅要取得優(yōu)異的學業(yè)成績，也要體驗各種不同的生活，了解生活中的酸甜苦辣，融入社會，提高自我!

　　中學生暑期社會實踐報告 5

　　實踐單位名稱：七彩手工藝品部門

　　實踐時間：七月中旬～八月初

　　實踐主題：制作手工藝品

　　實踐單位介紹

　　該手工藝品部門位于一幢大樓的頂層，我不能肯定以它的資本和員工人數(shù)能否稱為一個注冊公司。大多數(shù)在那里工作的都是年齡少大于我的大學生或大專學生，利用暑假的時間打零工以賺取生活費。經(jīng)我們制作出的手工藝品，按其質量高低，部門負責人會以不同價格收購，再拿到市場上去銷售，獲取利潤。

　　實踐內容與經(jīng)過

　　第一次到那個部門，為眼前的景象詫異――看著幾個辦公間被學生年齡的員工擠滿，到處堆放著手工藝品，我有兩個疑惑：1這怎么看也像是在壓榨學生勞動力。2這些作工并不非常特別的手工藝能否在市場占有一席之。在那里工作的學生，大多是美術或設計專業(yè)的，他們所制作的成果還是令人賞心悅目的。但也有純粹只為活的一些生活費而來的其他非專業(yè)學生，他們制作手藝差，所知做的物品有時只能以幾塊錢背負責人買下，有時連負責人都不會買。但負責人向我申明，只要專心做，就可以很快熟練。于是我也混入學生暑期社會實踐浪潮，開始擠在辦公室中制作手工藝品。美術專業(yè)的就是不一樣，他們所制做的東西才可以被稱為藝術品，但我們這些也是花了時間心力在其中的啊!不過，沒有使用價值的東西也就沒有價值對吧開始時確實是一團糟，但越到后來果真如負責人所說越發(fā)熟練，作出來的東西也可以從負責人那里換些錢了。雖然都是學生，但工作態(tài)度一絲不茍，很少有人嘻笑打鬧，多數(shù)人都很投入在制作過程中�；焖�摸魚濫竽充數(shù)者，自然拿不到好報酬。

　　感受

　　負責人的一句簡單的話使我映象深刻如果你作出來的東西是你自己都不想買的，別人又怎么會想買呢?無窮的道理蘊含與其中――我們的首先在勞動時想到為自己的勞動成果負責，并且要能做到欣賞自己的勞動成果，它們才會受到別人的尊重與欣賞。凝結的.汗水促成其價值，是正比的關系。雖然體力勞動收入遠比不上腦力勞動，但勞動同是一種付出，都應得到應有的尊重。學生們利用暑假時間工作賺取生活費，進行社會實踐，是一種非常值得鼓勵的自主自發(fā)嘗試踏入社會第一步的嘗試。只有這樣，我們才能以一種積極的姿態(tài)主動面向社會，自主提高社會適應能力，為未來的社會生活做好應有的準備。

　　中學生暑期社會實踐報告 6

　　一、活動時間：xx年8月14日上午

　　二、活動地點：

　　西湖區(qū)交警大隊文新支隊

　　文三西路與古墩路交叉路口

　　三、活動計劃

　　1、成立“珍愛生命”交通安全行動小隊

　　2、參加西湖區(qū)交警大隊文新支隊交通安全知識講座

　　3、打印80份“交通安全調查問卷”，對行人進行“交通安全調查”，勸導行人遵守交通規(guī)則，不闖紅燈。

　　四、活動過程

　�。ㄒ唬┏闪ⅰ罢鋹凵�命”交通安全行動小隊

　　由文瀾小學準初一新生城西片部分學生8人組成“珍愛生命”交通安全行動小隊。初一（6）班6人，初一（7）班1人，初一（9）班1人，加上部分家長。

　　（二）參加西湖區(qū)交警大隊文新支隊交通安全知識講座

　　上午8：30，我們一行人來到紫荊花路上的西湖區(qū)交警大隊文新支隊，崔警官給大家講述交通安全知識，告訴大家要增強自我保護意識，在過馬路時要看清指示燈。

　　（三）斑馬線上的安全行動

　　1、調查目的：了解行人遵守交通規(guī)則的情況，以及對交通安全的認識。大家分工，每人完成10份調查問卷。

　　2、兩人一組完成問卷匯總。

　　下面是我一組的問卷數(shù)據(jù)：（共收20張調查問卷）問卷內容選項數(shù)據(jù)占總數(shù)百分比

　　1、參加問卷的性別男1155%女945%

　　2、您的年齡20歲以下15-30歲1050%30-50歲840%50歲以上15%

　　3、您的職業(yè)專業(yè)技術人員315%管理人員945%普通職員420%其他420%

　　4、您的學歷高中或中專210%大專及以上1890%

　　5、您認為最安全的城市交通方式步行1260%自行車或電動車420%公共汽車或出租車420%

　　6、請問您步行或騎車時，是否闖過紅燈沒有315%有，但很少1785%

　　7、請問您對闖紅燈這種行為怎么看很危險，堅決不能闖1785%偶然闖一次沒關系315%

　　8、請問您如果開車或乘坐出租車時，會不會系安全帶從不系安全帶，不習慣15%有時會系安全帶1575%每次都會系安全帶420%

　　9、如果您開車，在人行道前會不會避讓行人會735%有時會1365%

　　10、您認為飲酒后，可以開車嗎堅決不上路20100%

　　11、您認為16歲以下未成年人可以坐在汽車的副駕駛座位上嗎可以1785%不太安全，最后不要15%不安全，一定不可以210%

　　3、數(shù)據(jù)分析：通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我們可以得出一些結論：

　�。�1）85%的調查者認為在步行或騎車時，有闖過紅燈的經(jīng)歷，但很少�？磥�，闖紅燈的行為很多人會去做，所慶幸的'只是偶爾闖一下。

　�。�2）85%的調查者認為闖紅燈很危險，堅決不能闖，還有15%的人認為偶然闖一次沒關系，這15%的人很危險啊。

　�。�3）只有20%的調查者在開車或坐出租車時，會系安全帶，開車要系安全帶的意識還非常薄弱。

　�。�4）如果開車時，35%的調查者會在人行道前避讓行人，65%認為有時會。

　�。�5）認為飲酒后堅決不可以開車的是100%。

　　中學生暑期社會實踐報告 7

　　一、實踐背景與目的

　　隨著人口老齡化加劇，社區(qū)內獨居老人、空巢老人數(shù)量逐漸增多，他們在生活照料、情感陪伴等方面存在需求。為響應“關愛老年人”的社會號召，同時提升自身社會責任感與實踐能力，我于2025年7月10日-7月20日，在所在社區(qū)開展了為期10天的“敬老助老”志愿服務實踐活動。

　　本次實踐旨在通過實際行動為社區(qū)老人提供幫助，具體目標包括：協(xié)助老人解決生活中的小難題（如手機操作、家務整理）；為老人提供情感陪伴，緩解孤獨感；記錄老人的生活需求，為社區(qū)養(yǎng)老服務提供參考。

　　二、實踐過程

　　前期準備（7月10日）

　　提前與社區(qū)居委會溝通，獲取社區(qū)內65歲以上獨居、空巢老人的名單（共12戶），了解老人的基本情況（如身體狀況、興趣愛好、生活困難）。同時，準備實踐所需物資：慰問品（牛奶、水果）、手機操作指南手冊、血壓測量儀（經(jīng)社區(qū)醫(yī)護人員指導使用）。

　　上門服務（7月11日-7月19日）

　　每天上午9點-11點，分兩組（每組2人）上門為老人服務：

　　生活協(xié)助：幫助老人整理房間、打掃衛(wèi)生（如擦拭家具、清理陽臺）；教老人使用智能手機的基礎功能，如視頻通話（與遠方子女聯(lián)系）、線上掛號、查看天氣預報，針對老人記憶薄弱的問題，手繪簡易操作步驟圖貼在老人手機旁；

　　健康關懷：使用血壓測量儀為老人測量血壓，記錄數(shù)據(jù)并提醒血壓異常的老人及時就醫(yī)；向老人普及夏季防暑知識（如多喝水、避免午后外出）；

　　情感陪伴：陪老人聊天，傾聽他們講述過去的.生活經(jīng)歷，為喜歡戲曲的老人播放經(jīng)典京劇、越劇片段；協(xié)助老人與子女視頻通話，當看到獨居的張奶奶通過視頻看到孫子時露出笑容，我深刻感受到陪伴的意義。

　　需求調研（7月20日）

　　設計《社區(qū)老人生活需求問卷》，內容涵蓋“日常照料需求”“精神文化需求”“健康服務需求”等維度，共回收有效問卷10份。調研發(fā)現(xiàn)，80%的老人希望社區(qū)定期開展“手機教學”活動，60%的老人期待參與手工、書法等興趣小組。

　　三、實踐成果

　　直接成果：完成12戶老人的上門服務，幫助8位老人掌握智能手機基礎操作，為10位老人測量血壓并建立簡易健康檔案；整理并向社區(qū)居委會提交《社區(qū)老人生活需求報告》，提出“開設手機培訓班”“組織興趣小組”等3條建議，已被社區(qū)采納，計劃9月開展相關活動。

　　個人成長：通過與老人溝通，提升了語言表達能力與耐心；在解決實際問題（如教老人反復操作手機步驟）的過程中，學會了靈活調整方法，避免“想當然”地傳遞知識；深刻體會到“志愿服務不是簡單的付出，而是雙向的溫暖傳遞”——李爺爺為感謝我們，特意分享了他珍藏的老照片，講述照片背后的故事，讓我收獲了別樣的人生感悟。

　　四、實踐反思

　　本次實踐存在兩點不足：一是前期對老人的需求預判不夠精準，如未考慮到部分老人視力較差，手機操作指南手冊字體過小，后續(xù)需改進為大號字體并搭配圖片；二是服務時間較短（僅10天），難以形成長期幫助機制，后續(xù)可與社區(qū)建立長期聯(lián)系，利用周末繼續(xù)參與志愿服務。

　　通過本次實踐，我明白“敬老助老”不僅是一句口號，更需要落實到細節(jié)中。未來，我會繼續(xù)關注社區(qū)老人需求，同時帶動身邊同學參與志愿服務，讓關愛老年人的氛圍在社區(qū)中傳遞。

　　中學生暑期社會實踐報告 8

　　一、實踐背景與目的

　　垃圾分類是改善人居環(huán)境、促進資源循環(huán)利用的重要舉措，但目前部分社區(qū)居民仍存在“不會分、不愿分”的問題，如將廚余垃圾與其他垃圾混放、廢舊電池隨意丟棄。為推動社區(qū)垃圾分類工作落實，同時提升自身環(huán)保意識與實踐能力，我于2025年7月5日-7月25日，在社區(qū)開展了“垃圾分類”宣傳與督導實踐活動。

　　本次實踐的核心目的：通過宣傳讓居民了解垃圾分類的知識與意義；通過現(xiàn)場督導幫助居民掌握正確的分類方法；統(tǒng)計社區(qū)垃圾分類的常見問題，提出改進建議。

　　二、實踐過程

　　知識學習與物資準備（7月5日-7月7日）

　　學習《生活垃圾分類制度實施方案》，明確“可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾”的分類標準；制作宣傳材料：垃圾分類知識海報（4張，張貼在社區(qū)公告欄、垃圾投放點）、分類指南宣傳單（200份）、垃圾分類模擬道具（用紙箱制作4種垃圾投放桶，標注分類標志）。

　　宣傳活動（7月8日-7月12日）

　　集中宣傳：7月8日在社區(qū)廣場舉辦“垃圾分類知識宣講會”，通過PPT講解（結合案例，如“1噸廚余垃圾經(jīng)處理可產(chǎn)生0.3噸有機肥料”）、互動問答（如“廢舊手機屬于哪類垃圾？”）、模擬投放游戲（讓居民用道具垃圾卡片正確投放），吸引50余名居民參與，發(fā)放宣傳單180份；

　　入戶宣傳：7月9日-7月12日，每天下午3點-5點，與社區(qū)工作人員一起入戶宣傳，重點走訪社區(qū)內老年居民家庭，用通俗的語言講解分類方法（如“骨頭是廚余垃圾，塑料袋是其他垃圾”），幫助15戶家庭貼上“垃圾分類提醒貼”。

　　現(xiàn)場督導（7月13日-7月25日）

　　每天早晚垃圾投放高峰時段（7:00-8:30、18:00-19:30），在社區(qū)3個垃圾投放點進行督導：

　　對分類錯誤的居民耐心指導，如發(fā)現(xiàn)居民將廢舊電池放入“其他垃圾”桶，及時告知“廢舊電池屬于有害垃圾，需投入專門回收箱”，并演示正確投放；

　　記錄分類錯誤的常見類型：廚余垃圾混放塑料袋（占比45%）、可回收物（如紙箱）未壓扁投放（占比30%）、有害垃圾隨意丟棄（占比15%）；

　　協(xié)助社區(qū)保潔人員對混放垃圾進行二次分揀，減輕保潔人員負擔。

　　三、實踐成果

　　社區(qū)層面：通過宣傳與督導，社區(qū)垃圾投放正確率從實踐前的.50%提升至75%；有害垃圾專門回收箱的使用量從每天0.5公斤增加到2公斤；向社區(qū)提交《垃圾分類問題整改建議》，包括“在投放點設置分類指引牌”“定期開展垃圾分類評比活動”，社區(qū)已計劃采納并實施。

　　個人層面：系統(tǒng)掌握了垃圾分類知識，能準確辨別復雜垃圾（如“外賣餐盒需拆分，食物殘渣是廚余垃圾，盒子是其他垃圾”）；在與居民溝通時，學會了根據(jù)不同人群調整表達方式（對老人用案例講解，對年輕人用數(shù)據(jù)說明）；深刻認識到“環(huán)保不是個人行為，而是需要全民參與的系統(tǒng)工程”，如看到原本分類隨意的居民開始主動詢問分類方法，我感受到實踐的價值。

　　四、實踐反思

　　本次實踐存在的不足：一是督導范圍有限（僅3個投放點），未能覆蓋社區(qū)全部區(qū)域；二是對部分“抵觸分類”的居民，缺乏更有效的溝通策略，后續(xù)可聯(lián)合社區(qū)開展“垃圾分類優(yōu)秀家庭”評選，用正向激勵帶動更多居民參與。

　　通過本次實踐，我明白垃圾分類的推廣需要“耐心+方法”，既要讓居民知道“為什么分”，也要教會他們“怎么分”。未來，我會繼續(xù)關注環(huán)保議題，用實際行動帶動身邊人參與垃圾分類，為改善環(huán)境貢獻力量。

　　中學生暑期社會實踐報告 9

　　一、實踐背景與目的

　　剪紙是中國傳統(tǒng)民間手工藝，我的家鄉(xiāng)（XX市XX鎮(zhèn)）曾以剪紙聞名，但近年來因年輕人外出務工、傳承斷層等原因，剪紙技藝逐漸被淡忘。為了解家鄉(xiāng)剪紙的現(xiàn)狀、挖掘其文化價值，同時助力傳統(tǒng)手工藝傳承，我于2025年7月8日-7月28日，開展了家鄉(xiāng)剪紙文化傳承調研實踐活動。

　　本次實踐的具體目的：走訪剪紙藝人，記錄剪紙技藝與歷史；調研不同人群對剪紙的認知程度；嘗試學習基礎剪紙技藝，探索傳承新思路。

　　二、實踐過程

　　前期調研（7月8日-7月10日）

　　通過查閱家鄉(xiāng)地方志、咨詢鎮(zhèn)文化站工作人員，了解到家鄉(xiāng)剪紙起源于清代，以“民俗題材”（如春節(jié)窗花、婚慶喜字）為主，鼎盛時期全鎮(zhèn)有20余名剪紙藝人，目前僅存3位（均年過70）。同時，設計調研問卷，內容包括“是否了解家鄉(xiāng)剪紙”“是否有興趣學習剪紙”“希望通過哪些方式接觸剪紙”等。

　　走訪藝人（7月11日-7月18日）

　　先后走訪3位剪紙藝人：

　　李奶奶（72歲）：從事剪紙50年，擅長“花鳥剪紙”，家中珍藏著20余幅傳統(tǒng)剪紙作品（如《百鳥朝鳳》）。她向我展示了剪紙的基本工具（剪刀、紅紙、蠟盤）和步驟：先在紙上畫稿，再用剪刀沿線條裁剪，細節(jié)處（如鳥的.羽毛）需用小剪刀慢慢修形。我嘗試學習剪“喜字”，但因力度控制不當，多次剪斷線條，李奶奶耐心指導“剪直線要穩(wěn)，剪曲線要慢”；

　　王爺爺（75歲）：擅長“民俗故事剪紙”，曾為家鄉(xiāng)廟會制作過10米長的《二十四節(jié)氣》剪紙長卷。他提到傳承困境：“年輕人覺得剪紙不賺錢，沒人愿意學，我的手藝可能要斷在這一代了”，言語中滿是遺憾；

　　張奶奶（70歲）：嘗試過將剪紙與現(xiàn)代元素結合（如在剪紙上添加卡通圖案），但因缺乏推廣渠道，作品僅在鄰里間贈送。

　　問卷調研（7月19日-7月25日）

　　在鎮(zhèn)中心廣場、學校、社區(qū)發(fā)放問卷，共回收有效問卷200份，統(tǒng)計結果如下：

　　認知程度：60%的人“聽說過但未見過”家鄉(xiāng)剪紙，25%的人“從未聽說”，僅15%的人“見過或擁有過剪紙作品”；

　　學習意愿：70%的青少年（12-18歲）“有興趣學習基礎剪紙”，40%的成年人“愿意為孩子報名剪紙興趣班”；

　　接觸方式：希望通過“短視頻教程”（45%）、“線下興趣班”（30%）、“文創(chuàng)產(chǎn)品”（25%）接觸剪紙。

　　成果整理（7月26日-7月28日）

　　整理走訪記錄與問卷數(shù)據(jù)，拍攝剪紙藝人的操作視頻（共3段，每段5分鐘），收集傳統(tǒng)剪紙作品照片15張，制作《家鄉(xiāng)剪紙文化調研手冊》。

　　三、實踐成果

　　文化記錄：完成《家鄉(xiāng)剪紙文化調研手冊》，內容包括家鄉(xiāng)剪紙歷史、藝人訪談記錄、剪紙技藝步驟、調研數(shù)據(jù)，已提交給鎮(zhèn)文化站，為家鄉(xiāng)非遺保護提供參考；拍攝的剪紙視頻發(fā)布在抖音賬號，累計播放量達5000次，有10余名本地青少年留言“希望學習剪紙”。

　　個人成長：學會剪“喜字”“窗花”等基礎作品，掌握剪紙的基本技巧；通過與藝人交流，理解了傳統(tǒng)手工藝背后的文化內涵——剪紙不僅是“剪紅紙”，更是對民俗文化的傳承；意識到傳承傳統(tǒng)手工藝不僅需要“保護老藝人”，更需要“吸引年輕人”，讓傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代生活結合。

　　四、實踐反思

　　本次實踐的不足：一是未深入了解剪紙的商業(yè)價值（如文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)），后續(xù)可調研其他地區(qū)剪紙文創(chuàng)的成功案例；二是問卷調研范圍有限（僅覆蓋鎮(zhèn)中心），未能了解農(nóng)村地區(qū)居民的看法。

　　通過本次實踐，我明白傳統(tǒng)手工藝的傳承需要“多方合力”：政府需加強宣傳與扶持，藝人需嘗試創(chuàng)新，年輕人需主動參與。未來，我計劃在學校成立“剪紙興趣小組”，分享學到的剪紙技藝，讓更多同學了解家鄉(xiāng)的剪紙文化。

　　中學生暑期社會實踐報告 10

　　一、實踐背景與目的

　　口腔健康是全民健康的重要組成部分，但青少年齲齒、牙周問題頻發(fā)，且對牙醫(yī)職業(yè)存在認知誤區(qū)（如“看牙=疼痛”）。為了解牙醫(yī)職業(yè)的日常工作，學習口腔健康知識，同時消除對牙科治療的恐懼，我于2025年7月15日-7月25日，在市口腔醫(yī)院開展了“小小牙醫(yī)”職業(yè)體驗實踐活動，每天上午9點-11點30分。

　　本次實踐目標：觀察牙醫(yī)診療流程，協(xié)助完成基礎工作（如整理器械、引導患者）；學習口腔健康知識并向身邊人宣傳；記錄職業(yè)體驗感受，樹立正確的職業(yè)認知。

　　二、實踐過程

　　崗前培訓（7月15日）

　　由兒科牙科王醫(yī)生進行培訓：

　　職業(yè)規(guī)范：學習牙醫(yī)的著裝要求（穿白大褂、戴口罩手套）、消毒流程（手部消毒需按“七步洗手法”，器械使用前需經(jīng)高溫滅菌）；

　　知識儲備：了解常見口腔問題（如齲齒、牙齦炎）的成因，學習正確刷牙方法（巴氏刷牙法：刷毛與牙齒呈45°角，小幅度旋轉刷牙）；

　　工作內容：明確體驗期間的任務——協(xié)助整理診療器械、引導患者到診室、向候診兒童講解口腔知識，禁止接觸診療操作（如補牙、拔牙）。

　　日常體驗（7月16日-7月24日）

　　協(xié)助工作：每天提前15分鐘到診室，協(xié)助護士整理器械（將探針、口鏡按順序擺放至消毒托盤）；引導患者：在候診區(qū)叫號，攙扶老年患者到診療椅，用溫和的語言安撫緊張的`兒童（如“治療時會有點癢，但一點都不疼哦”）；

　　觀察診療：觀察王醫(yī)生為患者診療的過程：為齲齒兒童做窩溝封閉（清潔牙齒→涂抹封閉劑→光照固化），為成人檢查牙周（用探針測量牙周袋深度），記錄診療步驟與醫(yī)生的溝通方式（如用“牙齒模型”向兒童解釋治療過程）；

　　知識宣傳：在候診區(qū)設置“小小牙醫(yī)知識角”，用漫畫海報講解“如何預防齲齒”，向候診兒童發(fā)放口腔健康手冊（100余份），現(xiàn)場演示正確刷牙方法，糾正“橫向刷牙”的錯誤習慣。

　　總結交流（7月25日）

　　與王醫(yī)生交流職業(yè)體驗感受，提出自己的疑問（如“為什么兒童容易蛀牙？”），王醫(yī)生解答：“兒童喜歡甜食且刷牙不徹底，牙釉質較薄，容易被細菌侵蝕”；同時，王醫(yī)生分享職業(yè)感悟：“牙醫(yī)不僅要治療牙齒，更要幫助患者建立健康習慣，看到患者擺脫牙痛困擾，就是最大的成就感”。

　　三、實踐成果

　　知識與技能：掌握巴氏刷牙法、口腔健康自查方法（如觀察牙齦是否紅腫、牙齒是否有黑洞），能獨立向他人講解齲齒預防知識；了解牙醫(yī)診療的基本流程，消除對牙科治療的恐懼。

　　宣傳影響：通過“知識角”宣傳，幫助30余名兒童糾正錯誤刷牙習慣，15位家長咨詢“兒童窩溝封閉的最佳年齡”，有效傳播了口腔健康知識。

　　職業(yè)認知：打破“牙醫(yī)職業(yè)=單調”的誤區(qū)，認識到牙醫(yī)需要兼具專業(yè)技能（如精準操作器械）與溝通能力（如安撫患者情緒），理解“職業(yè)無高低，專注與責任最可貴”。

　　四、實踐反思

　　本次實踐的不足：一是體驗時間較短，未接觸牙醫(yī)的科研、教學工作，對職業(yè)的認知不夠全面；二是向成人宣傳時，因專業(yè)知識有限，無法解答復雜問題（如“種植牙的費用與壽命”）。

　　通過本次體驗，我不僅學到了口腔健康知識，更懂得了“尊重每一份職業(yè)”的道理。未來，我會向同學、家人普及口腔健康知識，同時以更開放的心態(tài)了解不同職業(yè)，為未來的職業(yè)選擇積累認知。

　　中學生暑期社會實踐報告 11

　　一、實踐背景與目的

　　家鄉(xiāng)的XX河是“母親河”，曾是居民休閑、灌溉的重要場所，但近年來因沿岸居民亂扔垃圾、企業(yè)偷排污水，河水變得渾濁，河岸堆積大量塑料垃圾，魚類數(shù)量減少。為改善母親河的生態(tài)環(huán)境，提升自身環(huán)保意識與行動力，我于2025年7月5日-7月20日，參與了市環(huán)保協(xié)會組織的“保護母親河”志愿服務實踐活動。

　　本次實踐目標：清理河岸垃圾，監(jiān)測水質；向沿岸居民宣傳環(huán)保知識；調研河水污染原因，提出保護建議。

　　二、實踐過程

　　前期準備（7月5日-7月6日）

　　參加環(huán)保協(xié)會的培訓：學習垃圾分類處理知識（如塑料垃圾需單獨收集，避免二次污染）、水質監(jiān)測方法（用pH試紙、溶解氧測試盒檢測水質）；準備實踐物資：垃圾袋、手套、夾子、水質檢測工具、環(huán)保宣傳海報（5張）。

　　垃圾清理與水質監(jiān)測（7月7日-7月14日）

　　垃圾清理：每天上午8點-10點，與其他志愿者（共20人）沿XX河沿岸（3公里路段）清理垃圾，分工合作：用夾子撿拾塑料瓶、塑料袋等漂浮垃圾，用鏟子清理河岸的枯枝、建筑垃圾；將垃圾按“可回收”“不可回收”分類裝袋，交由環(huán)保部門處理，累計清理垃圾15袋（約300公斤）；

　　水質監(jiān)測：每天10點-10點30分，在3個監(jiān)測點（上游、中游、下游）采集水樣，用pH試紙檢測水質酸堿度（正常范圍6.5-8.5），用溶解氧測試盒檢測水中氧氣含量（正常≥5mg/L）。監(jiān)測發(fā)現(xiàn)：上游水質良好（pH=7.2，溶解氧=6.8mg/L），中游因沿岸居民排污，pH=6.0（偏酸性），下游因企業(yè)排水，溶解氧=4.2mg/L（低于標準）。

　　環(huán)保宣傳與調研（7月15日-7月20日）

　　宣傳活動：在河岸廣場、居民小區(qū)張貼環(huán)保海報，向居民發(fā)放《保護母親河倡議書》（200份），用案例講解污染危害（如“塑料垃圾會被魚類誤食，導致死亡”），呼吁“不向河中扔垃圾，使用無磷洗衣粉”；

　　調研訪談：走訪沿岸50戶居民、3家企業(yè)，了解污染原因：60%的居民承認“偶爾向河中扔垃圾”，2家企業(yè)表示“存在少量污水直排情況”（因污水處理設備故障）。

　　三、實踐成果

　　環(huán)境改善：清理3公里河岸垃圾，河水表面漂浮垃圾明顯減少；向環(huán)保部門提交水質監(jiān)測報告，協(xié)助督促2家企業(yè)維修污水處理設備，下游溶解氧含量回升至5.1mg/L；

　　宣傳效果：80%的受訪居民表示“會主動保護河水環(huán)境”，有30余名居民報名加入后續(xù)環(huán)保志愿活動；

　　建議報告：整理調研數(shù)據(jù)，向市環(huán)保局提交《XX河保護建議報告》，提出“增設河岸垃圾桶”“定期監(jiān)測企業(yè)排污”“開展‘河小青’志愿活動”等5條建議，已被環(huán)保局采納。

　　四、實踐反思

　　本次實踐的`不足：一是垃圾清理僅覆蓋部分河段，未解決長期污染問題；二是對企業(yè)排污的監(jiān)督能力有限，需依賴環(huán)保部門執(zhí)法。

　　通過本次實踐，我深刻體會到“環(huán)保不是一人一事的努力，而是全民參與的長期行動”。未來，我會繼續(xù)參與母親河保護活動，同時帶動身邊人踐行環(huán)保理念，讓母親河重新變得清澈。

　　中學生暑期社會實踐報告 12

　　一、實踐背景與目的

　　家鄉(xiāng)的XX紀念館是省級愛國主義教育基地，記錄了本地革命先輩的奮斗歷程，但暑期期間游客增多，專業(yè)講解員不足，且部分青少年對紅色歷史了解較少。為傳播紅色文化，鍛煉語言表達能力，我于2025年7月10日-7月30日，在XX紀念館開展了“紅色文化”講解員實踐活動，每周服務4天，每天下午2點-4點30分。

　　本次實踐目標：熟悉紀念館展品（如革命文物、歷史照片）的背景故事；為游客提供講解服務；協(xié)助組織紅色文化宣傳活動（如紅色故事分享會）。

　　二、實踐過程

　　培訓學習（7月10日-7月14日）

　　由紀念館李館長進行培訓：

　　知識學習：背誦講解詞（共5篇，涵蓋“革命歷程”“文物介紹”“英雄事跡”），了解關鍵歷史事件（如“1945年本地解放戰(zhàn)役”）、革命文物的背后故事（如“展柜中的步槍是張爺爺在解放戰(zhàn)役中使用的武器”）；

　　技能訓練：學習講解禮儀（站姿端正，手勢自然，與游客保持1.5米距離）、語言表達技巧（語速適中，重點內容加重語氣，如“革命先輩們在零下20℃的環(huán)境中堅持戰(zhàn)斗”）；

　　應急處理：學習應對游客提問（如“如何區(qū)分不同時期的革命徽章”），若遇到不懂的問題，需禮貌回應“我會咨詢館長后回復您”。

　　講解服務（7月15日-7月25日）

　　日常講解：每天下午接待2-3批游客（每批10-20人），帶領游客參觀紀念館3個展區(qū)：“革命歷史廳”（講解本地革命發(fā)展歷程）、“文物展示廳”（介紹步槍、軍大衣等文物）、“英雄事跡廳”（講述張爺爺、李奶奶等革命先輩的故事）；講解時注重互動，如提問“大家知道這件軍大衣上的補丁有多少個嗎？”（答案：12個），吸引游客注意力；

　　特殊服務：為老年游客放慢語速，重復重點內容；為小學生群體簡化講解詞，用“講故事”的方式（如“張爺爺為了保護戰(zhàn)友，自己擋住了敵人的子彈”）傳遞紅色精神，累計服務游客300余人次。

　　活動組織（7月26日-7月30日）

　　協(xié)助組織“紅色故事分享會”（2場）：

　　前期準備：邀請本地老黨員講述革命故事，制作活動海報，通知社區(qū)居民參與；

　　活動開展：負責引導游客入座，記錄老黨員的故事（如“1950年參加抗美援朝戰(zhàn)爭的經(jīng)歷”），活動后整理故事內容，制作成《紅色故事手冊》（50冊），免費發(fā)放給游客。

　　三、實踐成果

　　服務成果：累計完成30余場講解，游客滿意度達95%（通過紀念館的游客反饋表統(tǒng)計）；制作的《紅色故事手冊》被游客廣泛好評，有20余名青少年表示“想了解更多革命故事”；

　　個人成長：熟練掌握紅色歷史知識，語言表達能力顯著提升（從最初的緊張忘詞，到能流暢完成講解并互動）；深刻理解“紅色文化不是書本上的文字，而是革命先輩用生命換來的精神財富”，增強了愛國主義情懷。

　　四、實踐反思

　　本次實踐的'不足：一是對部分冷門文物（如“革命時期的公文包”）的背景知識掌握不扎實，曾被游客問倒；二是講解風格較為單一，對不同年齡層游客的需求適配性不足（如對青少年群體的互動設計較少）。

　　通過本次實踐，我明白“講解員不僅是知識的傳遞者，更是紅色精神的傳承者”。未來，我會繼續(xù)學習紅色文化，在學校開展“紅色故事分享會”，讓更多同學了解革命歷史，傳承紅色基因。

　　中學生暑期社會實踐報告 13

　　一、實踐背景與目的

　　家鄉(xiāng)偏遠鄉(xiāng)村的XX小學，因師資不足，暑期期間缺乏課外輔導，部分留守兒童面臨“看護難、學習斷層”問題（如英語發(fā)音不標準、數(shù)學基礎薄弱）。為助力鄉(xiāng)村教育，為留守兒童提供學習幫助與情感陪伴，我于2025年7月8日-7月28日，在XX小學開展了“鄉(xiāng)村支教”志愿服務實踐活動，每天上午9點-11點30分。

　　本次實踐目標：為3-6年級留守兒童（共25人）輔導英語、數(shù)學；組織課外活動（如繪畫、體育）；了解鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀，提出改進建議。

　　二、實踐過程

　　前期準備（7月8日-7月9日）

　　與XX小學王校長溝通，了解學生情況：3-6年級學生英語基礎薄弱（部分學生不會讀26個字母），數(shù)學計算能力有待提升；準備教學物資：英語課本（人教版）、數(shù)學練習冊、繪畫工具（彩筆、畫紙）、體育器材（跳繩、羽毛球拍）；制定教學計劃：每天上午9點-10點輔導英語，10點10分-11點10分輔導數(shù)學，11點10分-11點30分開展課外活動。

　　教學輔導（7月10日-7月25日）

　　英語輔導：從基礎入手：教3-4年級學生認讀26個字母、掌握簡單單詞（如“apple”“book”），通過“字母歌”“單詞接龍”游戲提升興趣；教5-6年級學生正確發(fā)音（如區(qū)分“b”和“d”），朗讀課文，糾正錯誤發(fā)音（如將“thankyou”讀成“三克油”）；布置簡單作業(yè)（如抄寫單詞），每天批改并講解錯誤；

　　數(shù)學輔導：針對學生薄弱環(huán)節(jié)：3-4年級重點輔導乘法口訣、應用題（如“購物計算”），用實物舉例（如用糖果演示“3×5=15”）；5-6年級輔導分數(shù)計算、幾何圖形（如“三角形面積”），通過畫圖幫助理解；采用“一對一”輔導模式，對基礎差的學生（如小明，不會做分數(shù)除法）額外補課20分鐘。

　　課外活動與調研（7月26日-7月28日）

　　課外活動：組織“繪畫比賽”（主題“我的夢想”），學生用彩筆畫出“當醫(yī)生”“當老師”等夢想，評選出10幅優(yōu)秀作品貼在教室墻上；開展體育活動（跳繩比賽、羽毛球雙打），增強學生體質，培養(yǎng)團隊合作意識；

　　調研訪談：與15名學生、5位老師交流，了解鄉(xiāng)村教育困境：學生缺乏課外讀物（人均擁有課外書不足3本）、老師教學任務重（每位老師教3個年級的課程）。

　　三、實踐成果

　　學習提升：25名學生中，20人能熟練認讀英語26個字母，15人掌握數(shù)學薄弱知識點（如分數(shù)除法）；學生的學習興趣顯著提升，有18人表示“喜歡上英語課”；

　　物資捐贈：通過班級群向同學募集課外書200余本，捐贈給XX小學，建立“小小圖書角”；

　　建議報告：向王校長提交《鄉(xiāng)村小學暑期教育建議》，提出“開展大學生支教活動”“爭取社會捐贈課外物資”等建議，王校長表示會積極推進。

　　四、實踐反思

　　本次實踐的不足：一是教學經(jīng)驗不足，對學生的.注意力把控不夠（如低年級學生容易上課走神）；二是未能解決長期教育問題（如師資不足），僅能提供短期幫助。

　　通過本次支教，我深刻體會到“鄉(xiāng)村教育需要更多人的關注與支持”。未來，我會持續(xù)關注XX小學的情況，每年暑期參與支教，同時呼吁身邊人捐贈課外物資，為鄉(xiāng)村孩子的成長助力。

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