有關《找規(guī)律》的教學反思
“找 規(guī) 律”就是讓學生從顏色、性別、形狀、數量上去找尋規(guī)律。我發(fā)現我在教學中還存在些問題：
1、教材中知識的內部聯系把握得還不夠準確。
從活動“猜一猜”到活動“擺一擺”實際是經歷認識顏色規(guī)律到認識顏色和形狀規(guī)律的過程。還加入了一些生活中常見的規(guī)律排列。而我只重視了活動形式的多樣，多于規(guī)律的本質研究不過清晰，所以導致學生在語言的表述不夠準確；導致學生設計有規(guī)律的圖案時出錯，出現的問題也沒有及時處理，潛能生照顧也很少。
2、對于學生綜合能力的培養(yǎng)考慮不夠全面。
數學學科的課堂同樣也肩負著培養(yǎng)學生綜合能力的責任，在這堂課中，培養(yǎng)學生數學語言也是一個重點。數學語言的表達應該嚴謹、完整�？墒俏覅s因為過多的關注活動的組織、調控，而忽略了對學生語言的訓練和培養(yǎng)。大部分的問題都是一對一的解決了，沒有讓更多的學生來說一說。
3、 練習設計應該更突出層次性。
這一節(jié)課是找規(guī)律的第一課時，知識相對較容易，對于有些能力較強的學生來說，可能存在吃不飽的現象，所以在練習設計上可以分層訓練，還應該設計一些較難的題目給能力強的學生探索發(fā)現規(guī)律，這樣才能真正的提高課堂的效率，以人為本教學。
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