《數(shù)花生》教學(xué)反思

        《數(shù)花生》這節(jié)課的內(nèi)容主要是借助學(xué)生熟悉的生活情境——數(shù)花生，來激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。讓學(xué)生通過數(shù)花生的活動，學(xué)會用一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)、十個十個數(shù)等方法來數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步感知一百有多少。

          在教學(xué)中我主要通過“猜——數(shù)——擺——說”等活動來進行。首先，讓學(xué)生猜猜“老師盒子里裝的是什么？”以“同學(xué)們愿意和老師一起來玩猜花生有多少的游戲嗎？”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。緊接著，抓一把花生讓學(xué)生猜猜有多少個？學(xué)生猜測、估計。然后讓學(xué)生用“數(shù)一數(shù)”的方法來進行驗證。還可以怎么數(shù)？引發(fā)學(xué)生的討論。我先示范可以幾個幾個數(shù)，學(xué)生跟著數(shù)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進行小組合作，以小棒代替花生用喜歡的方法擺一擺，數(shù)一數(shù)。最后請小組代表上臺說說是怎么數(shù)的。在匯報的過程中，我注重培養(yǎng)一年級小學(xué)生說話的完整性，讓他們在不斷的練習(xí)中逐步學(xué)會完整地表達自己的思想。

        當然，在本節(jié)課的教學(xué)中，還是有很多遺憾，由于課前預(yù)設(shè)不到位，導(dǎo)致課堂紀律較亂，小組合作也沒有達到預(yù)期的效果，個別學(xué)生數(shù)數(shù)還比較費勁。如何解決課堂中出現(xiàn)的這些問題還需要我好好思考。

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