近似數教學反思

教材中有關近似數的內容比較少，只有一個小例題。乍一看上去，內容也比較簡單，很好理解。教學過程也很快，分析一下近似數的不唯一性，理解近似數的好處，就完成。學生做題卻出現很多麻煩，找1198的近似數，出現1200/1100/1190/1000/2000/1150等。小近似數需要學生有良好的判斷力，要判斷離哪個數近，所以教學過程要重點引導學生分析判斷。

【近似數教學反思】相關文章：

近似數教學反思04-07

商的近似數教學反思04-19

《商的近似數》教學反思04-06

求商的近似數教學反思04-28

求小數的近似數教學反思01-17

《小數的近似數》教學反思范文05-02

近似數教學反思（精選19篇）04-22

《近似數》課后的教學反思（精選11篇）10-18

《商的近似數》教學反思（通用6篇）04-27

《求小數的近似數》教學反思（精選11篇）06-20