函數(shù)求導計算教學反思

函數(shù)的求導是一個系統(tǒng)的計算過程，從最開始的用導數(shù)的概念求簡單函數(shù)的導函數(shù)，到結合公式表以及導數(shù)的四則運算法則，會求解一般的函數(shù)的導函數(shù)，再到復合函數(shù)的導函數(shù)的求解，學習了一周多的時間，學生對于公式的應用越來越熟練，對于簡單函數(shù)的求導問題大部分學生都做的較好，這對于后面的導數(shù)應用的學習，奠定了一定的基礎。 在學生的計算中，主要出現(xiàn)的問題有：1.公式表應用時指數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)易混淆，正切函數(shù)和余弦函數(shù)的導函數(shù)記的不牢。2.四則運算法則除法的分子是減號連接，符號易出錯。3.復合函數(shù)的求導按照步驟走一般不會出錯，對于稍微復雜的兩個函數(shù)相乘，其中一個是復合函數(shù)的求導，依然強調規(guī)范書寫，這樣可以保證計算的準確。4.函數(shù)解析式中含有負號時錯誤率較高。 函數(shù)的求導運算在熟記公式和法則的基礎上，規(guī)范書寫過程，通過練習來鞏固，大多數(shù)學生都能達到預期的效果。

【函數(shù)求導計算教學反思】相關文章：

函數(shù)的概念教學反思04-03

對數(shù)函數(shù)教學反思04-02

計算教學反思04-28

導數(shù)與函數(shù)的單調性教學反思05-01

二次函數(shù)教學反思05-02

函數(shù)的零點的教學反思05-01

二次函數(shù)教學反思04-16

《函數(shù)的單調性》的教學反思（精選5篇）01-28

二次函數(shù)單元教學反思05-02

《一次函數(shù)》教學反思05-01