習作評改課《父母的愛》教學反思

習作評改課《父母的愛》教學反思

城東中心小學 林娟

三年級是個過渡期，學生第一次接觸作文，也是第一次接觸習作評改這種自主性強的上課形式。新課標明確強調(diào)，學生要“養(yǎng)成修改自己作文的習慣”。在這節(jié)習作評改課中，我根據(jù)習作內(nèi)容和學生能力特點，以范文引路指導學生感悟語言文字，讓學生學會表達，享受作文的快樂。所以在教學中，我力求做到以下幾點：

一、尋找金子。從班級里挑選出幾篇優(yōu)秀的習作來進行品讀，讓學生享受到好作文就在身邊，增強他們習作的自信心。再找出習作中的好詞好句好段，讓學生讀，讓學生掌握寫作技巧。在欣賞的同時也增強了學生寫作自信心，激發(fā)了他們的寫作興趣。

二、發(fā)現(xiàn)方子：首先根據(jù)學生習作中出現(xiàn)的共性毛病編寫一段病文，引導學生觀察、修改，從而認識到自己習作中的毛病。再相互修改習作，讓學生在評改中領(lǐng)悟習作的門道，再修改自己習作中的問題使學生掌握修改方法，提高自改能力。

三、咀嚼果子：通過分享讓學生知道寫什么，怎么寫，激發(fā)學生習作興趣，同時也再次加深了對修改方法的認識。

當然，這節(jié)課的不足之處也是顯而易見的，那就是教師講解得太多，應(yīng)該大膽放手讓孩子自己來，這樣學生才更有信心和勇氣來修改別人的作文。作文不是難題，要培養(yǎng)學生的信心和興趣是我的職責所在。

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