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《一株紫丁香》《有趣的發(fā)現(xiàn)》和練習(xí)三教學(xué)反思
本周教學(xué)內(nèi)容為《一株紫丁香》《有趣的發(fā)現(xiàn)》和練習(xí)三。
值得肯定的是練習(xí)三里的“用音序查字典”和“讀讀背背”。記得教上一屆學(xué)生查字典時(shí)，課堂上不光學(xué)生紀(jì)律不好，而且教了一遍下來大多孩子都不會(huì)，于是，我便對(duì)學(xué)生大聲地喊著教他們步驟。一堂課下來，嗓子喊啞了，滿肚子的怒氣……由于預(yù)先預(yù)見到困難，所以，這次教學(xué)我便計(jì)劃慢慢來——先背了一遍《大寫拼音字母表》，然后采用不同的分角色法進(jìn)行多次朗讀，充分了解音序查字法的步驟。接著，按步驟學(xué)會(huì)一步再教下一步。在教第一步“知道所查字音節(jié)的第一個(gè)大寫字母”時(shí)，我充分利用班里學(xué)生的姓來舉例。寫出一個(gè)姓，便叫這個(gè)姓的學(xué)生來回答，課堂氣氛異�；钴S。之后，第二步“在漢語拼音音節(jié)索引里找到這個(gè)大寫字母”，我讓學(xué)生從打開封面開始，一頁一頁找“漢語拼音音節(jié)索引”，然后，再按順序一個(gè)一個(gè)讀大寫字母，讓孩子們用小手隨著我的讀一個(gè)一個(gè)指出來。之后的第三步就簡(jiǎn)單多了。雖說一節(jié)課只學(xué)會(huì)了查字典，但事先了解學(xué)生還是成功教學(xué)最重要的一步。
在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)好多孩子找到音節(jié)卻找不到頁碼，于是我又在第二節(jié)課專門教他們?nèi)绾握胰粩?shù)或四位數(shù)的頁碼。這節(jié)課很條理，也很輕松，孩子們因?yàn)閷W(xué)會(huì)了查字典，每找到一個(gè)字都會(huì)驚喜地大喊：“老師，我找到了！”看著孩子們的笑臉我也滿心歡喜。
“讀讀背背”中“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下�！币痪浜⒆觽兝斫馄饋砗苡须y度。于是我先利用課本上的插圖，讓孩子們很輕松地就理解了第一個(gè)分句的意思。第二個(gè)分句，我先動(dòng)員孩子們大膽猜測(cè)它的意思，有學(xué)生居然把它和上一個(gè)分句聯(lián)系了起來。在我告知它和上句沒關(guān)系但意思有些相似后，就有孩子講出了意思。那么第三個(gè)分句的理解也便水到渠成了。為了讓孩子們很輕松地理解這句話的意思，我對(duì)孩子們說：“老師說意思，你們來背句子。要想長成一棵粗壯的參天大樹，必須從小樹苗開始慢慢地長——（生答）”“要搭建一個(gè)很多層的土臺(tái)子，必須從堆積泥土開始——（生答）”“要想走很遠(yuǎn)的路，必須一步一步地走——（生答）”“要想取得成功，必須——”教室里傳出來各種不同的聲音，我便點(diǎn)名回答。有的回答第一個(gè)分句，我說“也行”，也有的回答第二個(gè)分句我依然回答“也行”，還有的回答第三個(gè)分句，我還是回答“也行”。 “誰知道這句話是想告訴我們什么道理？”我問。沒想到，班里最不聽講的趙新陽舉起了手，而且他的回答十分精彩：“要想取得成功就必須從小事做起！”
不過在講《有趣的發(fā)現(xiàn)》一文時(shí)，孩子們積極性不高，我也始終沒有調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性來。主要原因還是沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，沒有找到一個(gè)很好的切入點(diǎn)。
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