（合集）大班語(yǔ)言教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案1
設(shè)計(jì)意圖：
《月亮船》是大班的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，通過(guò)與仙女的對(duì)話，讓幼兒了解中國(guó)的世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識(shí)性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。
2、能復(fù)述故事，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片。
3、故事磁帶《月亮船》、音樂(lè)磁帶《劃船》。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒了解我國(guó)的世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)難點(diǎn)：
注重愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎？（高興）現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。
二、 兒歌導(dǎo)入：
彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小朋友說(shuō)兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對(duì)，是月亮船，今天老師就帶來(lái)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽(tīng)嗎？（想聽(tīng)）
三、分段播放故事錄音。
四、教師設(shè)問(wèn)題，請(qǐng)幼兒回答：
1、故事的名字叫什么？（月亮船）
2、是誰(shuí)幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）
3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長(zhǎng)的`墻是什么墻？（萬(wàn)里長(zhǎng)城）那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門(mén)廣場(chǎng)）
五、出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒和老師一起講述故事。
1、教師提問(wèn)：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó)，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）你還知道我們中國(guó)有哪些美麗風(fēng)景？（長(zhǎng)江三峽、日月潭等）
2、請(qǐng)幼兒再說(shuō)出我國(guó)在世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)的名字，教師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。
六、教師小結(jié)：
我們的國(guó)家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小熱愛(ài)自己的祖國(guó)，為做一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。
大班語(yǔ)言教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道大自然里有各種各樣的水。
2.初步感知疊詞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用疊詞。
3.初步接觸重點(diǎn)字詞：水、跳舞、臟、西瓜、汗水。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
幼兒喜歡觀察生活中的水，對(duì)水感興趣。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖、音帶、大字卡；詩(shī)歌讀本。
活動(dòng)過(guò)程：
預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候。
讓幼兒猜謎語(yǔ)，教師說(shuō)水的謎面，讓幼兒猜測(cè)。教師隨機(jī)出示大字卡“水“，讓幼兒感知。
二、感知理解活動(dòng)
1.分享與講述。
�。�1）你在哪里看到過(guò)水？它是什么樣的？是什么味道的？鞏固幼兒對(duì)水的形態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)。
�。�2）擴(kuò)散性猜想：水。
小小的水是什么水？大大的水是什么水？
會(huì)跳舞的水是什么水？靜靜的水是什么水？清清的水是什么水？臟臟的水是什么水？甜甜的水是什么水？咸咸的水是什么水？
教師適時(shí)出示相應(yīng)的打字卡“水”、“跳舞”、“臟”等，讓幼兒感知。
2.幼兒有序取書(shū)，進(jìn)行自主閱讀。
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么水。
3.教師播放詩(shī)歌錄音，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)詩(shī)歌《水》。
4.師幼看掛圖，共同討論，理解詩(shī)歌內(nèi)容。重點(diǎn)講述詩(shī)歌中的疊詞。
�。�1）圖上有什么？它們是什么樣的.水？為什么說(shuō)噴泉是跳舞的水？為什么說(shuō)湖水是靜靜的水？西瓜水是什么樣的？汗水真的是咸咸的嗎？
引導(dǎo)幼兒從各種水的特點(diǎn)來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容。并出示相應(yīng)的大字卡。
�。�2）引導(dǎo)幼兒對(duì)比、發(fā)現(xiàn)疊詞的特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)其他疊詞。
三、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序收書(shū)，整理自己的物品。
大班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)名稱(chēng):大班語(yǔ)言《神奇的樹(shù)》
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對(duì)刺猬婆婆的愛(ài)。
2.知道九九重陽(yáng)節(jié)是老人節(jié)，增進(jìn)關(guān)愛(ài)老人和長(zhǎng)輩的情感。
3.認(rèn)識(shí)字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.幼兒用書(shū)。
2.教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
活動(dòng)過(guò)程(一)請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)，引入主題。
教師：
1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?
2.季節(jié)的變化真奇妙,四季的景色真美麗.可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動(dòng)了,只能天天坐在屋里了.后來(lái),刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事.
(二)引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容:
1.講述故事,在結(jié)尾前插問(wèn):
(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?
(2)你感覺(jué)這是一棵怎樣的樹(shù)?
(3)猜一猜這棵神奇的樹(shù)是從哪里來(lái)的?
2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛(ài)老人的行為。教師出示字詞卡。提問(wèn):
(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹(shù)?為什么要裝扮成這樣的樹(shù)?
(2)刺猬婆婆看到這些樹(shù)感覺(jué)怎么樣?看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺(jué)?
(3)這個(gè)秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?
(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密會(huì)怎么想,怎么做?
(三)師生共同看圖講述一遍故事,邊講述邊指認(rèn)"春天、夏天、秋天、冬天"。
(四)師生交流在生活中如何關(guān)心老人。
討論：
1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望,想辦法裝扮成各種樹(shù).小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能幫助他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎?
2.你為身邊的爺爺奶奶做過(guò)什么?你是怎么關(guān)心他們的?
3.你關(guān)心爺爺奶奶時(shí)，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺(jué)怎么樣?
4.小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)重陽(yáng)節(jié)?知道重陽(yáng)節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人，請(qǐng)幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福)(五)教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特征。
活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請(qǐng)幼兒將自己的事畫(huà)下來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)。
活動(dòng)反思
通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
4.大班語(yǔ)言樹(shù)媽媽和樹(shù)娃娃教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
早晨，瑤瑤的小朋友入園時(shí)，媽媽幫助她整理衣服、放小書(shū)包、抬小凳子，而瑤瑤呢木然的站在那里，看著媽媽為她不停的忙碌，我急忙走過(guò)去對(duì)瑤瑤說(shuō)：“瑤瑤長(zhǎng)大了，自己的事情要自己做，媽媽為你做事應(yīng)該跟媽媽說(shuō)謝謝呀�！爆幀幷f(shuō)：“為什么呢?不是我要她做的�！�
一天下午，放學(xué)的時(shí)候，媽媽來(lái)接豪豪，剛走出教室，豪豪把小書(shū)包扔在地上就跑，媽媽在后面大聲叫他拿書(shū)包，他頭也不回地說(shuō)“不要不要”，媽媽只好無(wú)奈的撿起書(shū)包背在自己的肩上。
孩子的行為讓我大為震驚，不由得反思：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，大多數(shù)受到上兩代人過(guò)度的保護(hù)和重視，以自我為中心，被動(dòng)的、理所當(dāng)然的接受著身邊人的關(guān)愛(ài)，而自己卻很少主動(dòng)關(guān)心身邊愛(ài)他的'人，感恩之心嚴(yán)重缺失。而且從事例二中我也清醒的感受到孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較差，詞不達(dá)意。我想通過(guò)《大樹(shù)媽媽》的這個(gè)活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)感恩，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境，理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。
2、通過(guò)幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。
3、體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn):欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境，能夠理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。
教學(xué)的難點(diǎn):幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)的準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)的準(zhǔn)備：多媒體課件，大樹(shù)媽媽的圖片
活動(dòng)過(guò)程
第一部分：談話引題，幼兒猜想
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們的媽媽愛(ài)你們嗎?媽媽是怎么愛(ài)你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。
第二部分：理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容
教師出示大樹(shù)的圖片提問(wèn)“大樹(shù)媽媽一個(gè)人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢?小朋友，你們有沒(méi)有什么好辦法?”“大樹(shù)媽媽生活在森林里，小朋友請(qǐng)你猜一猜，還有誰(shuí)會(huì)愿意做大樹(shù)媽媽的娃娃?”(幼兒講述)
幼兒觀看課件，教師提問(wèn)：大樹(shù)媽媽喜歡娃娃，有誰(shuí)愿意成為大樹(shù)媽媽的娃娃?他們能給大樹(shù)媽媽什么?大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃，有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃，大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的。
第三部分、欣賞和感受詩(shī)歌的意境，體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感。
教師配以?xún)?yōu)美的背景音樂(lè)進(jìn)行聲情并茂的朗誦，請(qǐng)幼兒欣賞，欣賞后提問(wèn)讓幼兒討論：你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎?從哪些話里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽?
第四部分：朗誦詩(shī)歌
教師帶著幼兒一起朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容。
第五部分：拓展想象、仿編詩(shī)歌
教師示范：把小鳥(niǎo)換成蝴蝶，就是：蝴蝶說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你唱歌”、或把唱歌換成畫(huà)畫(huà)、跳舞換成捶背·······，運(yùn)用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。
第六部分：活動(dòng)的延伸：
請(qǐng)小朋友想一想：大樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃，娃娃愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)l(shuí)最?lèi)?ài)小朋友?小朋友又最?lèi)?ài)誰(shuí)呢?是怎樣愛(ài)的呢?
附：散文大樹(shù)媽媽
大樹(shù)媽媽?zhuān)矚g娃娃，
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你唱歌�！�
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好哇，好哇”
小熊說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你跳舞�！�
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”
小星星說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，晚上陪你說(shuō)說(shuō)話�！�
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”
大樹(shù)媽媽有了很多娃娃。
小鳥(niǎo)娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃。
大樹(shù)媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹(shù)媽媽唱歌，跳舞，說(shuō)悄悄話。
教學(xué)反思
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美�！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境;培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力;使幼兒從中感受語(yǔ)言的美好，從而愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),并體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。
反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走，學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)中有快樂(lè)。活動(dòng)結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
如在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師提問(wèn)：“小朋友們，你們的媽媽愛(ài)你們嗎?媽媽是怎么愛(ài)你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對(duì)媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時(shí)，每個(gè)孩子都非常開(kāi)心，快樂(lè)，就會(huì)自然而然地說(shuō)出很多媽媽是怎樣愛(ài)自己的話，還會(huì)從媽媽幫娃娃做的事情等方面進(jìn)行講述。
2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、能夠很好地運(yùn)用多媒體課件,教具準(zhǔn)備充分，很好地輔助了教學(xué)。
4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說(shuō)，盡情的想象，再加上教師的鼓勵(lì)與肯定，幼兒的自信油然而生。
當(dāng)然，活動(dòng)中也存在著不足之處：
1、由于孩子初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，大部分幼兒感覺(jué)一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編，還有個(gè)別幼兒回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)的語(yǔ)句不完整。以后我還得加強(qiáng)語(yǔ)言方面的訓(xùn)練。
2、通過(guò)這次活動(dòng)，我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的能力。
5.大班語(yǔ)言活動(dòng)神奇的顏料教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.指導(dǎo)幼兒欣賞故事，了解作品的主要內(nèi)容。
2.使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行，還要有幫助人的本領(lǐng)。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片。
2.請(qǐng)大班的幼兒表演故事。
活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞故事請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師講故事《神奇的顏料》。
2.看表演請(qǐng)幼兒看大班小朋友表演故事。
3.討論出示圖片或投影片，請(qǐng)幼兒討論：
(1)安德列給誰(shuí)畫(huà)了什么?結(jié)果怎樣?
(2)要想幫助別人，怎樣才能幫得上?
附作品
神奇的顏料：新年到了，新年老人送給安德列一盤(pán)顏料，說(shuō)：“用這盒顏料畫(huà)出來(lái)的東西，都能變成真的�！卑驳铝薪o奶奶畫(huà)了一塊花頭巾。奶奶戴上，啊呀，又小又難看。安德列給媽媽畫(huà)了一條裙子。哎呀，媽媽穿不上。安德列畫(huà)了把椅子，爸爸剛坐上，就摔倒了。安德列畫(huà)了只小貓咪，鄰家的小妹妹說(shuō)：“這不是我家的。”安德列走進(jìn)公園，看到一個(gè)盲孩子，正摸著走路。安德列畫(huà)了一雙眼睛送給盲孩子。盲孩子說(shuō)：“謝謝您，就是眼睛有大有小難看極了�！卑驳铝薪o城市畫(huà)了一座樓房，只聽(tīng)“嘩啦”一聲，樓房倒塌了。安德列多么想為大家做好事，但都沒(méi)做成，他很苦惱。又一個(gè)新年到了，安德列把神奇的顏料還給新老人，訴說(shuō)了自己的苦惱。新年老人說(shuō)：“要記住，光有幫助人的好心不好，還要學(xué)會(huì)幫助人的本領(lǐng)。”
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、要求幼兒記住故事的名稱(chēng)、角色，理解故事內(nèi)容。
2、豐富詞匯：神秘、笑瞇瞇；學(xué)說(shuō)短句：來(lái)我這兒坐。
3、教育幼兒尊敬長(zhǎng)輩，待人熱情。培養(yǎng)幼兒活潑樂(lè)觀的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小螞蟻?zhàn)?chē)》PPT課件。
2、小羊、小狗、小猴、小螞蟻、汽車(chē)的圖片。小羊、小狗、小猴、小螞蟻的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：小朋友，今天我們班來(lái)了幾位小客人你們看一看他們是誰(shuí)？（出示小羊、小狗、小猴圖片）請(qǐng)幼兒看圖片說(shuō)出他們的名字。
還有一位客人，他要請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)后才出來(lái)�！吧硇×Σ恍。瑘F(tuán)結(jié)又勤勞。有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道�！庇變翰聦�(duì)后（出示螞蟻圖片）。請(qǐng)幼兒觀察這幾位小客人誰(shuí)最小。
2、講述故事并提問(wèn)。
（1）這幾位小客人還給我們帶來(lái)了一個(gè)小故事，小朋友們想不想聽(tīng)呀？（想）幼兒聽(tīng)老師講故事后，提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)？小螞蟻在汽車(chē)上做了一件什么事？
�。�2）請(qǐng)幼兒看PPT課件欣賞故事。然后提問(wèn)：小螞蟻是怎樣給熊婆婆讓座的？
�。�3）教師講述故事，邊講述邊提問(wèn)，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句。
誰(shuí)在等汽車(chē)？后來(lái)誰(shuí)又上車(chē)了？小羊是怎么說(shuō)的？小狗是怎么說(shuō)的？小螞蟻又是怎么說(shuō)的？（熊婆婆，來(lái)我這兒坐。）熊婆婆問(wèn)小螞蟻?zhàn)谑裁吹胤降?時(shí)候，[教。案來(lái)源：屈老。師幼兒園教案網(wǎng)]小螞蟻的表情是什么樣子的？（豐富詞匯：神秘）最后小螞蟻?zhàn)谑裁吹胤搅�？熊婆婆坐在座位上，臉上的表情怎么樣？（豐富詞匯：笑瞇瞇）
3、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)在汽車(chē)上看到有老爺爺、老奶奶上來(lái)了，自己是怎樣做的。
4、游戲：讓座。
老師扮熊婆婆，小朋友自選小羊、小狗、小猴、小螞蟻頭飾扮小動(dòng)物，小椅子當(dāng)汽車(chē)，然后開(kāi)汽車(chē)。練習(xí)說(shuō)短句：熊婆婆，來(lái)我這兒坐。
5、大家坐了這么長(zhǎng)時(shí)間的車(chē)都累了，我們一起去外面呼吸一下新鮮空氣吧，結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒對(duì)故事有初步印象，能簡(jiǎn)單進(jìn)行描述
2、幼兒懂得“以大欺小”這個(gè)新詞的意思
3、幼兒在日常生活中友善地對(duì)待他人，不以大欺小
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠深層次地懂得“以大欺小”的意思
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、動(dòng)物卡通圖片、音頻
活動(dòng)方法：?jiǎn)l(fā)法、視聽(tīng)講做結(jié)合法、直觀法
活動(dòng)過(guò)程：
（1）2分鐘左右導(dǎo)入時(shí)間，用故事中的動(dòng)物圖片來(lái)吸引幼兒的注意，引出故事題目《以大欺小的狗熊》
�。�2）6分鐘左右講述故事內(nèi)容，結(jié)合幻燈片的放映
（3）5分鐘左右的師生問(wèn)答，通過(guò)向幼兒提問(wèn)故事中的細(xì)節(jié)問(wèn)題（按故事發(fā)展順序）：
1、狗熊遇到的第一位小動(dòng)物是誰(shuí)？
2、接著狗熊又遇到了誰(shuí)？又讓他做了什么？
3、狗熊第三個(gè)遇到的小動(dòng)物是小猴子，結(jié)果狗熊又欺負(fù)小猴子，他把他的什么東西拿走了呢？
4、最后是誰(shuí)來(lái)幫助小猴子拿回了帽子，他還將狗熊怎么了呢？
5、后來(lái)，狗熊再也不干什么事之后，森林里的小家伙們都愿意和他交朋友了呢？幼兒按提問(wèn)順序回憶故事內(nèi)容，將記住的故事內(nèi)容整理成串。
（4）5分鐘左右時(shí)間為幼兒講解“以大欺小”的意思。先請(qǐng)幼兒舉手回答，根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)他們進(jìn)行解答。再進(jìn)一步為他們具體解釋?zhuān)瑢ⅰ耙源笃坌 边\(yùn)用于具體的情境句子幫助幼兒更好的進(jìn)行理解。
�。�5）10分鐘左右的時(shí)間請(qǐng)幼兒上臺(tái)扮演故事中的小動(dòng)物，演繹故事教師總結(jié)：幼兒在平時(shí)和人相處的時(shí)候，不可以仗著自己力氣大而去欺負(fù)其他小朋友，要友善待人
活動(dòng)延伸：回家講故事給爸爸媽媽聽(tīng)表演舞臺(tái)劇
森林里住著一只狗熊，它常常欺負(fù)小動(dòng)物。清早，狗熊一出門(mén)，看見(jiàn)小鴨子在河里游泳，就悄悄地躲到樹(shù)背后，悄悄地?fù)炱鹨粔K石頭，往河里扔。小鴨子以為狐貍來(lái)了，嚇得趕緊躲到蘆葦叢里。狗熊說(shuō)："哈哈哈哈，膽小鬼！"小鴨子說(shuō)："狗熊最壞！"狗熊繼續(xù)往前走，看見(jiàn)小刺猬，便攔住它，叫它背著蘋(píng)果走路。小刺猬害怕狗熊，只得乖乖地背著蘋(píng)果走路。狗熊說(shuō)："哈哈哈哈，不中用的小家伙！"小刺猬說(shuō)："狗熊盡欺負(fù)人！"狗熊繼續(xù)往前走，看見(jiàn)小猴子，跑過(guò)去奪下小猴頭上的草帽戴在自己頭上。小猴說(shuō)："狗熊哥哥，把草帽還給我吧，狗熊哥哥，把草帽還給我吧，"狗熊說(shuō)："你有本事自己來(lái)拿呀！"長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，低小結(jié)：天鵝和鴨子為了贏得比賽，不管誰(shuí)來(lái)影響它們，它們堅(jiān)持一根羽毛也不能動(dòng)，還沒(méi)有分出輸贏，比賽繼續(xù)。
三、自讀閱讀，深入感知情節(jié)的變化。
1、提問(wèn)：后來(lái)發(fā)生了什么事情，和你邊上的`好朋友一起講一講。
2、幼兒嘗試連貫講述故事情節(jié)。
3、大膽猜想故事結(jié)尾。
提問(wèn)：鴨子有沒(méi)有被狐貍吃掉呢？故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的？
四、完整欣賞，體驗(yàn)生命與友情的重要。
1、師生共同講述故事。
2、幼兒選擇分組，說(shuō)一說(shuō)自己的理由。
提問(wèn)：比來(lái)比去，鴨子和天鵝到底誰(shuí)贏了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由？
3、小結(jié)：比堅(jiān)持不動(dòng)那是天鵝贏了，但沒(méi)有鴨子，天鵝就會(huì)被大灰狼吃掉，輸贏還有用嗎？是啊，沒(méi)有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開(kāi)始也想贏得比賽堅(jiān)持不動(dòng)，但當(dāng)它看到朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，放棄了輸贏，勇敢地沖了上去救自己的朋友，因?yàn)樗X(jué)得友誼比輸贏重要的多。
活動(dòng)反思：
《一根羽毛也不能動(dòng)》是一個(gè)簡(jiǎn)單得再簡(jiǎn)單不過(guò)的故事，是一個(gè)單純?cè)賳渭儾贿^(guò)的故事。故事中的鴨子和鵝，比來(lái)比去，各有長(zhǎng)短，但是他們非得比個(gè)高下，甚至連不動(dòng)都可以比得這么認(rèn)真，蜜蜂來(lái)了，兔子來(lái)了，烏鴉來(lái)了，風(fēng)來(lái)了，他們兩個(gè)都沒(méi)有動(dòng)一下。但是當(dāng)狐貍來(lái)了，他決定把鵝當(dāng)作晚餐，鴨子才發(fā)現(xiàn)，成為唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍，沒(méi)有比當(dāng)一個(gè)朋友來(lái)的重要。
對(duì)于繪本教學(xué)，老實(shí)說(shuō)我比較生疏，真不知如何去上，上課之前我聽(tīng)了常州兩位老師的課，并模仿了堵老師的《一根羽毛也不能動(dòng)》的這節(jié)課，因?yàn)槭堑谝淮谓佑|繪本教學(xué)，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)，重難點(diǎn)以及引導(dǎo)提問(wèn)把握不好。因?yàn)樵诶斫庵欣L本教學(xué)和語(yǔ)言活動(dòng)的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開(kāi)闊思路發(fā)揮想象。但是我在這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候卻沒(méi)有很好的把握這一點(diǎn)，還有就是覺(jué)得語(yǔ)言、聲情并茂等自身的素質(zhì)還不夠。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我發(fā)現(xiàn)這堂課的不足之處甚多如：幼兒提問(wèn)不到位，幼兒游戲不到位。最大的不足就是重點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有掌握好，活動(dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。
首先，從幼兒的提問(wèn)上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒(méi)有重點(diǎn)展開(kāi)或是體現(xiàn)，沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示PPT，把天鵝和鴨子玩木頭人的游戲輕描淡寫(xiě)了，其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的，但是在活動(dòng)中就忘記了展開(kāi)，所以這點(diǎn)我覺(jué)得活動(dòng)的目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到是最大的失敗。
其次，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒玩木頭人這個(gè)游戲我掌握的不好，沒(méi)有讓幼兒盡情發(fā)揮，可能是我平時(shí)與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧。
另外就是活動(dòng)中我的言語(yǔ)表達(dá)我覺(jué)得還有欠缺，不夠生動(dòng)，那樣的話，更能吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。最后要說(shuō)的就是我的心態(tài)，活動(dòng)中特別緊張，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)讓幼兒難以聽(tīng)懂讓老師們難以理解�；顒�(dòng)開(kāi)始后就有發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)錯(cuò)了，但是已經(jīng)沒(méi)辦法改過(guò)來(lái)，只能硬著頭皮說(shuō)下去。
總之，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開(kāi)教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多，我想通過(guò)每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)習(xí)和反思，讓自己有所提高。
大班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)自由閱讀圖書(shū)、相互討論，感知理解故事內(nèi)容。
2.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：鈴鐺、單獨(dú)、房間、臥室，理解詞語(yǔ)的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒準(zhǔn)備：小字卡(第1頁(yè))、小頭飾(熊媽媽、小熊)
2.教師準(zhǔn)備：大圖書(shū)、大字卡(第1頁(yè))、錄音帶、大頭飾(熊媽媽、小熊)
活動(dòng)過(guò)程
一、傾聽(tīng)故事錄音回憶故事，感知閱讀漢字
通過(guò)提問(wèn)引出漢字，帶領(lǐng)幼兒閱讀相應(yīng)小字卡，并理解詞語(yǔ)意思。
1.晚上，小熊想上廁所，身邊沒(méi)有媽媽陪，它想出了什么主意?教案來(lái)自：大;考吧幼;師網(wǎng).你們玩過(guò)鈴鐺這種玩具沒(méi)有?出示大字卡"鈴鐺"。
2.小熊有一個(gè)怎樣的房間?教師出示字卡"單獨(dú)"。
單獨(dú)是什么意思?小熊喜歡單獨(dú)睡一個(gè)房，你能夠單獨(dú)睡嗎?你還能夠單獨(dú)做什么呢?
3.媽媽讓小熊單獨(dú)睡在哪里?教師出示字卡"房間"。
你們家里有幾個(gè)房間?你是單獨(dú)睡一個(gè)房間嗎?
4.媽媽聽(tīng)見(jiàn)了鈴鐺聲，從哪里探出頭?教師出示大字卡"臥室"。
臥室是主要是干什么的'地方?臥室里有什么?你家有幾間臥室?
二、字卡游戲
游戲：漢字寶寶找家
玩法：教師出示大字卡，鼓勵(lì)幼兒邊讀邊舉起相同的小字卡。然后教師分別將"鈴鐺"、"單獨(dú)"、"房間"、"臥室"裝在透明塑料袋里，貼在黑板上，請(qǐng)小朋友上來(lái)，邊送字卡邊說(shuō)"××，我送你回家"。
三、結(jié)束活動(dòng)
師幼一起整理物品，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
孩子能根據(jù)故事的發(fā)展去觀察，從圖上的畫(huà)面可以猜測(cè)故事的內(nèi)容，緊跟著老師的故事思路去回答問(wèn)題，氣氛活躍，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，有幾個(gè)幼兒還能用自己的話把故事復(fù)述，非常的不錯(cuò)。
大班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受造句的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)大膽、清楚、流利地表達(dá)，展開(kāi)豐富的想象。
3、學(xué)說(shuō)“誰(shuí)在什么地方干什么”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件—照片：兩只小狗；照片：小朋友玩沙；中篇：蝸牛。
2、人物、小動(dòng)物、場(chǎng)景等圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景表演導(dǎo)入主題
表演：教師在寫(xiě)字板上畫(huà)畫(huà)（簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)一只大獅子）。
啟發(fā)提問(wèn)：小朋友，誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)老師在干什么？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：……在什么地方干什么？
�。ɡ蠋熢趯�(xiě)字板上畫(huà)獅子）
二、學(xué)習(xí)用句式造句
1。看圖說(shuō)一句完整的話
利用單幅圖片學(xué)習(xí)“誰(shuí)在什么地方干什么？”句式并造句。
�。�1）出示圖片：小狗
“誰(shuí)在什么地方干什么？”
�。ㄐ」吩诓莸厣蠒裉�(yáng)；小狗在草地上看風(fēng)景）
�。�2）出示圖片：小朋友玩沙
“誰(shuí)在什么地方干什么？”
�。ㄐ∨笥言谏吵乩锿嫔匙樱�
2。利用兩張圖片請(qǐng)幼兒造句。
�。�1）出示照片：鴨子，蝸牛
請(qǐng)幼兒把兩張圖片拼在一起，用“誰(shuí)在什么地方干什么？”進(jìn)行造句。
�。ㄈ纾壶喿釉诔靥吝呎椅伵＃�
（2）請(qǐng)幼兒自選圖片拼在一起進(jìn)行造句。
三、想象說(shuō)出句式。
教師例句啟發(fā)：
我想到植物園去照相；我要到多媒體教室去上課……
幼兒想象互說(shuō)句式。
四、創(chuàng)編故事
請(qǐng)幼兒自由組合圖片，講述一個(gè)有情節(jié)的小故事。
提示：故事中要多利用“誰(shuí)在什么地方干什么？”句式。
五、教師針對(duì)造句進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
相關(guān)知識(shí)
大班語(yǔ)言游戲：手指謠
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)樂(lè)趣，感受韻律。
2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、鞏固認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱(chēng)，能手口一致地表演《手指謠》。
活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件：有趣的手影
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出兒歌主題。
教師說(shuō)出兒歌謎面：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。
能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話�！庇變翰鲁龈鞣N答案，吸引幼兒的注意力。
讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手，有很多的用途。
二、展開(kāi)
1、教師用手指做動(dòng)作，如將兩個(gè)食指相對(duì)做小雞的嘴巴，讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰(shuí)的樣子，在干什么？
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。
幼兒嘗試用小手做動(dòng)作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞。
如將兩手掌心朝內(nèi)撐開(kāi)做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。
3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。
�。�1）游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。
教師利用課件，依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動(dòng)作，幼兒間互相比比看，誰(shuí)做得最像，然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出象生詞。
�。ㄓ^看課件）
�。�2）通過(guò)觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合，完整的朗誦。
鼓勵(lì)幼兒可以邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
�。�3）熟悉兒歌內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。
將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
（1）剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，手指還可以變成什么？
�。�2）課件演示
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。）
三、結(jié)束部分
教師與幼兒一同表演手指謠，并請(qǐng)幼兒欣賞手影表演，活動(dòng)自然結(jié)束。
大班美術(shù)活動(dòng)教案快樂(lè)的游戲
活動(dòng)目標(biāo)：
1。在回憶和欣賞的基礎(chǔ)上，嘗試用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出與同伴愉快游戲的情景。
2。大膽地描繪自己與同伴創(chuàng)造性游戲時(shí)的不同站位，動(dòng)作和表情。
3。能合理布局畫(huà)面內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。蠟筆等繪畫(huà)工具和材料。
2。幼兒用書(shū)：《快樂(lè)的游戲》
活動(dòng)過(guò)程：
1。欣賞幼兒用書(shū)中的圖片，引導(dǎo)幼兒回憶與同伴進(jìn)行創(chuàng)造性游戲時(shí)的情景。
幫助幼兒回憶創(chuàng)造性游戲時(shí)的情景。
師：剛才你和同伴玩了什么有趣的游戲？你們是怎么玩的.？做了什么樣的動(dòng)作？玩游戲的心情是什么樣的？表情怎樣？相互學(xué)一學(xué)。
欣賞創(chuàng)造性游戲時(shí)的圖片，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察小朋友的動(dòng)作和表情。
師：仔細(xì)看看他們玩游戲的時(shí)候是什么樣的？小朋友跳起來(lái)的時(shí)候是什么樣的？
蹲下來(lái)的時(shí)候什么看不見(jiàn)了？坐著和站著的人有什么不一樣的地方？
不高興的時(shí)候又是什么樣的呢？
2。師幼共同討論繪畫(huà)創(chuàng)造性游戲場(chǎng)景的方法，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作畫(huà)。
教師與幼兒共同討論表現(xiàn)創(chuàng)造性游戲場(chǎng)景的方法。
師：我們把創(chuàng)造性游戲的場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)吧。你想畫(huà)什么樣的游戲？玩這個(gè)游戲的時(shí)候你和同伴是什么樣的？請(qǐng)你和你的同伴商量一下，在空的地方做一做剛才游戲時(shí)的動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒在表現(xiàn)蹲著，坐著，跪著的人物時(shí)可能會(huì)存在一定的問(wèn)題，教師可以鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和方法大膽的表現(xiàn)。
3。展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
引導(dǎo)幼兒欣賞大家的作品。
師：看看誰(shuí)畫(huà)的創(chuàng)造性游戲最有意思？為什么？你覺(jué)得哪個(gè)小朋友最開(kāi)心？
哪個(gè)小朋友生氣了？
討論幼兒在繪畫(huà)中存在的問(wèn)題，為以后創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸：
在日常活動(dòng)中，教師可以帶領(lǐng)幼兒多玩一些安全，有趣，安靜的創(chuàng)造性游戲，避免游戲內(nèi)容的單一造成畫(huà)面創(chuàng)意的雷同。
大班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。
2、讓幼兒感受小熊過(guò)橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。
3、知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助，而不譏笑。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒走過(guò)獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小熊過(guò)橋》、小熊一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程;
1、談話，引起幼兒興趣。
教師：你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng)）
2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。
教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺(jué)？
�。�2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說(shuō)的？
�。�3）小熊過(guò)橋后是怎么做的'？鯉魚(yú)看了樂(lè)得怎么樣？
3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過(guò)橋》
4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？幼兒回答，教師總結(jié)。
5、游戲：走獨(dú)木橋。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)投放小熊、小鯉魚(yú)等動(dòng)物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
《小熊過(guò)橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長(zhǎng)，但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的課件，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋的心情來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理。
大班語(yǔ)言教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2.理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
3.教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
2、教學(xué)圖片四幅。
3、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴頭飾、小隊(duì)標(biāo)志。
4、花籃、手工鮮花。
5、字卡：亮堂堂、一閃一閃
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入新課：
小朋友，在你上學(xué)、放學(xué)的路上，在你跟著爸爸、媽媽出去玩的時(shí)候，一定見(jiàn)過(guò)各種各樣的房子，對(duì)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)什么樣的房子呀？（平房、草房、石房、樓房、尖頂?shù)姆孔�、圓頂?shù)姆孔�、紅房子、綠房子等）老師這也有一座小房子，你們看它漂亮嗎？今天，老師就給大家講一講這座房子的故事。
�。ǘ�、教師有感情的完整講述故事，提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里面都有誰(shuí)？
師：小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們呢？
�。ㄈ�、出示教學(xué)圖片，結(jié)合提問(wèn)，逐幅講述故事。
1、（出示圖一）
師：瞧，這就是那座金色的房子，它在什么地方？
師：金色的房子是什么樣的
幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽(yáng)一出來(lái)、照得一閃一閃的、漂亮極了。
�。ㄗ⒁獍l(fā)音，學(xué)習(xí)詞匯）
問(wèn)：這么漂亮的房子誰(shuí)住呢？
2、（出示圖二）
師：小朋友細(xì)細(xì)地觀察，圖上有誰(shuí)？在干什么？
師：有一天，小姑娘又去采花了，遇到了好多的小伙伴，大家知道是誰(shuí)嗎？
3、（出示圖三）
師：誰(shuí)能告訴我，他們對(duì)小姑娘說(shuō)了些什么？（學(xué)習(xí)對(duì)話）
她們?cè)谧鍪裁茨兀?快到中午了，小姑娘該干什么了？小動(dòng)物們呢？ 這時(shí)發(fā)生了一件不愉快的事情。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么回事？（學(xué)習(xí)對(duì)話）
小姑娘說(shuō)完后自己是怎樣做的呢？
4. 出示圖四
師：小朋友你看，小姑娘怎么不高興了呢？
這時(shí)，小動(dòng)物們正在干什么呢？ 小姑娘是怎么做的呢？ 小動(dòng)物們見(jiàn)到她是不是不理他了呢？ 后來(lái)呢？
5．出示圖五（大問(wèn)號(hào)） 圖片沒(méi)告訴我們，小朋友，誰(shuí)能給大家講一講？（幼兒自由發(fā)言）
（四）教育幼兒要與同伴友好相處。
小姑娘又跟伙伴們?cè)谝黄鹆耍嚅_(kāi)心呀！你看，那邊是誰(shuí)來(lái)了？
�。ㄐ」媚锷蠄�(chǎng)）：老師好，小朋友好。以前的事真讓我難為情，那小朋友知道我什么地方做錯(cuò)了嗎？（幼兒自由回答）
小朋友說(shuō)得對(duì)，只有跟大家友好相處，才能有真正的快樂(lè)。離開(kāi)了小伙伴，再美麗的房子，再好的東西，也變得沒(méi)意思了。你說(shuō)對(duì)嗎？
師：不過(guò)，小姑娘現(xiàn)在可不這樣了，她跟小伙伴可要好了。既然小姑娘來(lái)了，我們一起把這個(gè)故事表演一下好嗎？
�。ㄎ澹┯變悍纸巧硌�。
�。┙Y(jié)束：
小姑娘：小朋友，跟你們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心呀。今天，我?guī)?lái)了許多美麗的鮮花，送給大家，歡迎你們到我的金色的房子去做客。（歡樂(lè)的歌聲響起，贈(zèng)送鮮花。）
教學(xué)反思：
這是一則單頁(yè)多幅圖書(shū)的故事，故事的情節(jié)非常簡(jiǎn)單，整個(gè)故事充滿了孩子的`童趣。本節(jié)活動(dòng)是將看看、聽(tīng)聽(tīng)、議議、說(shuō)說(shuō)、演演、認(rèn)認(rèn)融為一體，在看、聽(tīng)的基礎(chǔ)上議，在議的基礎(chǔ)上再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性地表達(dá)。在談話活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主輕松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)話表達(dá)自己內(nèi)心的想法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中暢所欲言。要淡化幼兒的錯(cuò)誤，幼兒有錯(cuò)要適時(shí)進(jìn)指導(dǎo)，不要挫傷幼兒的自尊心和積極性。培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒理解語(yǔ)言的能力。關(guān)注個(gè)別差異，由于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力有差別，教師要因人而異給予關(guān)注和幫助，使不同程度的幼兒都有不同的提高。
大班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解散文內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美、意境美。
2.感受并嘗試遷移運(yùn)用句式：“只要……，就……”。
3.能大膽地用語(yǔ)言表述自己的想法和感受。
4.樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.制作與散文內(nèi)容有關(guān)的課件、圖片。音樂(lè)：迷霧仙境
2.風(fēng)車(chē)、彩紙、綢帶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)初步欣賞散文，感受散文中的意境美、語(yǔ)言美。
1.欣賞課件：散文第一部分。
依據(jù)散文情節(jié)提問(wèn)，并根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)圖片。
提問(wèn)：散文中有誰(shuí)?
鴨子有一個(gè)什么夢(mèng)想?
彩色的蛋、鴨子和我們平時(shí)看到的蛋、鴨子相比，有什么不同?
那鴨子的這個(gè)夢(mèng)想怎么樣?
為了這個(gè)美麗的浪漫的夢(mèng)想，鴨子它決定怎么做?
一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的?
2.欣賞配樂(lè)朗誦計(jì)劃部分。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)用散文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，鴨子計(jì)劃怎么做?
根據(jù)回答，出示相應(yīng)圖片。并分別學(xué)一學(xué)、做一做、看一看、洗一洗。
解釋?zhuān)撼�、晚霞、夕�?yáng)染過(guò)的池水。
母鴨認(rèn)為按著這個(gè)計(jì)劃做了以后，就會(huì)怎樣?
此刻，你覺(jué)得母鴨的心情怎樣?
3.欣賞配樂(lè)朗誦第一部分。
教師：閉上眼睛，帶著和鴨媽媽一樣的心情，靜靜地來(lái)幫鴨子做一做這個(gè)夢(mèng)。
(二)感受并嘗試遷移運(yùn)用句式：“只要……，就……”。
1.看著圖片，聽(tīng)著音樂(lè)，和老師一起試著朗誦計(jì)劃部分。
2.結(jié)合圖示，找出“只要……，就……”的句式。
3.自主探索彩色風(fēng)車(chē)、彩色綢帶、彩色紙片的'多種玩法。
4.嘗試遷移運(yùn)用句式：“只要……，就……”來(lái)介紹自己的玩法。
(三)幫助幼兒理解：雖然夢(mèng)想不能全部實(shí)現(xiàn)，但也要快樂(lè)生活。
1.猜測(cè)鴨子的夢(mèng)想是否實(shí)現(xiàn)。
提問(wèn)：如果你是這只鴨子，你的心情會(huì)這樣呢?為什么呢?(討論、說(shuō)說(shuō)理由)
2.欣賞課件第二段。
提問(wèn)：那鴨子的心情到底是怎樣呢?
小結(jié)：我們有許多許多美好的夢(mèng)想，為了夢(mèng)想我們要付出努力，但不是所有的夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)的。雖然這樣，但我們?nèi)砸_(kāi)開(kāi)心心的生活，做自己喜歡的事情，就像散文中的鴨媽媽一樣。
3.了解散文的名字，完整地欣賞散文。
活動(dòng)延伸：
回家和爸爸媽媽一起，說(shuō)一說(shuō)自己的愿望與計(jì)劃，畫(huà)一畫(huà)自己的愿望與計(jì)劃。
附散文：彩色的鴨子
(段落一)
有一只鴨子，它有一個(gè)夢(mèng)想：夢(mèng)想有一堆彩色的蛋，孵出一群一彩色的鴨子。天天帶著它們到處去旅行。
這只母鴨就想：只要我天天吃漂亮的花草和果實(shí)，只要我天天喝花汁做成的飲料，只要我天天看美麗的朝霞和晚霞，只要我天天用夕陽(yáng)染過(guò)的池水洗澡，只要我天天睡在鮮花鋪成的床上，我就會(huì)生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子，天天帶著他們到處去旅行。
想著想著，這只鴨子睡著了�！�
(段落二)
后來(lái)，母鴨生了一堆雪白的蛋。映著朝霞，雪白的蛋就像彩色的一樣，好看極了。
后來(lái)，母鴨孵出了一群黃黃的小鴨。映著晚霞，黃黃的小鴨就像彩色的一樣，好看極了。
母鴨帶著小鴨子，天天吃漂亮的花草和果實(shí)，天天喝花汁做成的飲料，天天看美麗的朝霞和晚霞，天天用夕陽(yáng)染過(guò)的池水洗澡，天天睡在鮮花鋪成的床上，天天帶著他們到處去旅行。
大班語(yǔ)言教案11
目的：
豐富幼兒的詞匯，能使幼兒能把一句話說(shuō)完整，學(xué)會(huì)如何去組織語(yǔ)言。
掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
準(zhǔn)備：
1.各種卡片，內(nèi)容可包括：太陽(yáng)，卡車(chē)，桌子，消防車(chē)，衣服，床，皮球，自行車(chē)，樹(shù)，房子，小女孩，小男孩，月亮，手套，窗，花，椅子，汽車(chē)，襪子，救護(hù)車(chē)，書(shū)，傘，生病，郵遞員等。
2.將幼兒分成兩人一組。
游戲規(guī)則：
1、每個(gè)小朋友拿出一張卡片，根據(jù)卡片上的圖案講一句話，如果講不出就換一個(gè)小朋友講，如果講的好就可以再拿另一張卡片繼續(xù)講，手中的卡片最快沒(méi)有的為贏家。
2、給每個(gè)小朋友每人5-6張卡片，兩人一組進(jìn)行游戲。如：小朋友甲出有太陽(yáng)的`卡片，小朋友乙出有花的圖片，甲可以說(shuō)"太陽(yáng)公公把花照"就可以過(guò)關(guān)，然后可以繼續(xù)換卡片造句。
注意：
教師巡回觀察，必要時(shí)可進(jìn)行幫助與輔導(dǎo)。
在游戲進(jìn)行一段時(shí)間后，要對(duì)卡片內(nèi)容進(jìn)行必要的更新。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
大班語(yǔ)言教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《蜂》，理解詩(shī)的意思。
2、想象詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的蜜蜂把辛苦歸自己，甜蜜送別人的情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《蜂》的課件、兩只蜜蜂教具、漢字蜂、四幅圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)鞏固古詩(shī)。
古詩(shī)接龍游戲。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、過(guò)渡語(yǔ)：小朋友講得太棒了!嗡嗡嗡，誰(shuí)也被我們吸引來(lái)了?(出示兩只蜜蜂)
2、玩兩只小蜜蜂的游戲。
三、看圖講述，理解圖意。
1、欣賞一組圖：
你看到了什么?想到了什么?可能會(huì)發(fā)生什么事?
觀看課件：蜜蜂采蜜的圖片，觀察蜜蜂是靠什么來(lái)采蜜的?
分角色表演蜜蜂采蜜。
2、蜜蜂這么辛苦是為了誰(shuí)呢?
教育幼兒要保護(hù)小蜜蜂，不能傷害它。
3、看圖連貫講述圖意。
四、學(xué)習(xí)古詩(shī)《蜂》
1、過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)這四幅畫(huà)里還藏了一首古詩(shī)，有個(gè)詩(shī)人名字叫羅隱也非常喜歡小蜜蜂，看了小蜜蜂辛辛苦苦采花釀蜜，就寫(xiě)下了一首詩(shī)來(lái)贊揚(yáng)小蜜蜂，題目就叫《蜂》。
2、看課件欣賞古詩(shī)兩遍。
3、看圖分析古詩(shī)，了解古詩(shī)內(nèi)容。
4、注意語(yǔ)氣，完整學(xué)說(shuō)古詩(shī)。
5、配上身體動(dòng)作學(xué)說(shuō)古詩(shī)。
4、結(jié)束：今天我們學(xué)了一首羅隱的古詩(shī)《蜂》，也了解了小蜜蜂是怎樣采蜜的，那我們小朋友喜歡小蜜蜂嗎?為什么?
我們一起到外面找一找小蜜蜂，仔細(xì)觀察一下它是怎樣采蜜的，好嗎?
活動(dòng)反思
幼兒的古詩(shī)教學(xué)不能生搬硬套，教師要運(yùn)用直觀、形象的.教學(xué)方式讓幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)意，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓活動(dòng)充滿生機(jī)。活動(dòng)古詩(shī)《風(fēng)》，通過(guò)課件中的生動(dòng)畫(huà)面激發(fā)幼兒的興趣;通過(guò)精美的圖片讓幼兒體驗(yàn)、感受古詩(shī)的意境美，讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案。在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)游戲充分感知、理解古詩(shī)的含義，做到在游戲中發(fā)展、學(xué)習(xí)。
古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)詩(shī)的過(guò)程中了解歷史、地理、文化等方面的知識(shí)。這是古詩(shī)教學(xué)追求的目標(biāo)，也是我們思考和實(shí)踐的方向。
大班語(yǔ)言教案13
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。
二、助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)的情感。
三、助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹(shù)”，小螞蟻，各種形狀的小樹(shù)葉及桔子、蘋(píng)果、棗子、梨。
二、音樂(lè)磁帶。
三、電腦軟盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、討論：樹(shù)葉有什么作用導(dǎo)入本課。
二、分段分層講述故事，引導(dǎo)幼兒討論，助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié)，分段講述故事。
提問(wèn)：
1、只剩下一片小樹(shù)葉的時(shí)候，小樹(shù)是怎么想的.?
2、小樹(shù)會(huì)救小螞蟻嗎?它是怎么想的?怎么做的?
3、現(xiàn)在小樹(shù)變得怎么樣了?
4、這棵怪小樹(shù)，怪在哪里?你喜歡嗎?為什么?
三、給故事起名字叫《怪小樹(shù)》
四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，第二次完整講述故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié)，初步學(xué)會(huì)歸納主題。
五、討論：
1、故事中為什么說(shuō)小樹(shù)手小樹(shù)?
2、家想什么辦法助小樹(shù)?
(小樹(shù)是怎樣變成怪小樹(shù)的?)
3、家為什么都愿意助它呢?
4、如果你來(lái)種怪小樹(shù)，你希望怪小樹(shù)上結(jié)出什么東西?回家以后把它畫(huà)下來(lái)。
大班語(yǔ)言教案14
設(shè)計(jì)意圖：
《老輪胎》這是一個(gè)貫穿生命歷程和友情的故事。老輪胎跟著吉普車(chē)馳騁了一輩子，有一天吉普車(chē)走不動(dòng)了，停在了一片曠野上。但老輪胎不愿意停下來(lái)，他使出了最后的力氣，開(kāi)始了自己笑中帶淚的難忘旅行……《老輪胎》里蘊(yùn)藏著人生的滄桑與無(wú)奈。經(jīng)歷滄桑，他才悟出了生命的真諦，才在“虎落平陽(yáng)”之后，甘心、并且開(kāi)心地當(dāng)起餐桌、游泳池與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。他心不死，知道他被動(dòng)的余生中仍會(huì)掠過(guò)絲絲生氣，令他的心漾起漣漪。選擇這個(gè)繪本，讓孩子跟著老輪胎去領(lǐng)略生命的各種可能，感受繪本中的友情的重要性。
大班下學(xué)期，馬上要升入小學(xué)，幼兒就要進(jìn)入小學(xué)，原本在一個(gè)班級(jí)的孩子也要分開(kāi)，希望通過(guò)這個(gè)繪本，能讓孩子明白友情的重要性，也同時(shí)能告訴孩子，人生中在各個(gè)階段會(huì)碰到不同的人不同的事。
目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面，通過(guò)畫(huà)面感受故事情節(jié)。
2. 用普通話大方、樂(lè)意地進(jìn)行語(yǔ)言交談，能大膽的表述自己的意見(jiàn)，同時(shí)能安靜的傾聽(tīng)別人的說(shuō)話
3.體驗(yàn)老輪胎心情的變化，懂得友情可以給我們帶來(lái)很多快樂(lè)，理解友情的重要性
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.老輪胎PPT
2.輪胎實(shí)物
3.每人一本老輪胎繪本
4.事先有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)
5.音樂(lè)《抱一抱》
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示輪胎：
師：這是什么？（輪胎）什么地方會(huì)有輪胎？（汽車(chē)上）
如果汽車(chē)上沒(méi)有了輪胎會(huì)怎樣？
2.出示PPT1
師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于老輪胎的故事，我們一起來(lái)看一看
3. 出示PPT2-5
A：師講述繪本
老輪胎和汽車(chē)一起去了很多的地方，世界真的很大！但是……
B:猜猜看老輪胎和汽車(chē)發(fā)生了什么事情？（幼兒自由討論）
你覺(jué)得老輪胎此時(shí)的心情如何？為什么？
C：老輪胎是不是就這樣子認(rèn)命呢？還是會(huì)和小朋友猜測(cè)的一樣，會(huì)自己一個(gè)人出去旅行呢？我們繼續(xù)看下去。
4.出示PPT6-7
A：師出示PPT 6-7
老輪胎都經(jīng)過(guò)了那些地方？它都遇到了誰(shuí)？請(qǐng)你選擇一幅你喜歡的圖片和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)
B：教師進(jìn)行總結(jié)
首先老輪胎在穿過(guò)稻田的時(shí)候，他看到了自己的影子。接著走過(guò)農(nóng)莊的時(shí)候，他還會(huì)把小動(dòng)物們嚇到。在老輪胎獨(dú)自旅行的過(guò)程中，他感受到了很多的快樂(lè)。但是，他撞到了一塊石頭躺了下來(lái)，結(jié)束了旅程。
C：此時(shí)老輪胎的'心情如何？
D:在老輪胎獨(dú)自躺在草地上的這段日子，他又會(huì)遇到什么有趣而神奇的事情呢？我們接著再看下去
5.出示老輪胎繪本
A：到底老輪胎會(huì)遇到什么有趣的事情呢？他遇到的事情都在這個(gè)老輪胎的繪本里，請(qǐng)小朋們來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)。
B：幼兒閱讀繪本11-18，感受老輪胎心情的變化
又有誰(shuí)來(lái)和老輪胎玩了？他們?cè)诶陷喬ド厦孀隽耸裁词虑椋坷陷喬サ男那樵鯓樱?/p>
C：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述
圖11-12：
小老鼠們?cè)诶陷喬ド砩祥_(kāi)了舞會(huì)，此時(shí)老輪胎心里很高興，他覺(jué)得給別人帶來(lái)了快樂(lè)，但是雨來(lái)了，老鼠們一下全跑了，就剩老輪胎一個(gè)人了，此時(shí)老輪胎覺(jué)得很孤單
圖13-15：
雨過(guò)后，老輪胎的懷里有一汪水，來(lái)了一只青蛙，他還叫來(lái)了他的小伙伴們，青蛙們一個(gè)又一個(gè)的跳進(jìn)我的懷里，此時(shí)我的心情很好，我覺(jué)得我很有用，又給別人提供了快樂(lè)，但是慢慢地，太陽(yáng)收走了大于送來(lái)的禮物，老輪胎又肚子躺在了寂靜中。
圖16-18：
秋天來(lái)了，還是有很多好朋友來(lái)到我的身邊來(lái)陪我，這樣的快樂(lè)常常讓我忘了拿越來(lái)越冷的風(fēng)和身邊正在枯萎的草原。黃昏時(shí)，我們就這樣依偎著······
D：老輪胎為什么一會(huì)快樂(lè)一會(huì)寂寞呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)
教師總結(jié)：有朋友陪著老輪胎，他就快樂(lè)，沒(méi)有朋友的時(shí)候，他就寂寞孤單，朋友給我們帶來(lái)很多的快樂(lè)，所以朋友很重要。
6.出示PPT8-10
A：春天到了，老輪胎又發(fā)生什么事情了？
老輪胎的心情如何？
7.完整欣賞繪本《老輪胎》
A：我們一起來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)繪本《老輪胎》，聽(tīng)的時(shí)候想一想老輪胎心情的變化是怎樣的？
B：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感想？
C：師總結(jié)
老輪胎一開(kāi)始很高興，快樂(lè)，因?yàn)樗退暮门笥鸭哲?chē)一起去旅行，后來(lái)車(chē)子走不動(dòng)了，他就一個(gè)人去旅行，在旅行的過(guò)程中，他碰到了很多好朋友，讓他感受到朋友所能帶來(lái)的快樂(lè)。
8.延伸
師：我們小朋友有很多的朋友，但是我們馬上就要進(jìn)入小學(xué)，和我們的朋友分開(kāi)，但是我們也不要難過(guò)，因?yàn)檫M(jìn)入小學(xué)以后，我們還會(huì)遇到跟多的朋友，他們也會(huì)給我們帶來(lái)各種歡樂(lè)，等會(huì)我們可以給我們現(xiàn)在的朋友來(lái)一個(gè)大大的擁抱，告訴他們，因?yàn)橛心銈�，我才快�?lè)。
9.音樂(lè)《抱一抱》
大班語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，理解內(nèi)容，感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2、能有感情地朗誦，理解并掌握詞匯"飄落"。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，按照散文的句式結(jié)構(gòu)，大膽仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：組織幼兒戶外拾落葉。
2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等形式，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看落葉，做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作，引出課題。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的.？
教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色。
師：樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的？
讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
師：大家想一想，這些美麗的小樹(shù)葉會(huì)飄到哪里去呢？
幼：飄到馬路上、飄到花園里。
二、師配樂(lè)朗誦，讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。
1、師：樹(shù)葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來(lái)了一篇優(yōu)美的散文，這篇散文的名字叫《落葉》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，散文里的樹(shù)葉飄到哪兒去了？（教師有表情地配樂(lè)朗誦散文一遍）
2、提問(wèn)：
⑴小朋友，散文聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇散文的名字叫什么？
�、粕⑽睦镎f(shuō)的樹(shù)葉都落到哪里了呢？（幼：樹(shù)葉落在地上、溝里、河里、院子里。）
�、巧⑽睦镉心男┬�(dòng)物？（小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、燕子）
三、出示多媒體課件，通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
1、完整播放課件一遍。
師：小樹(shù)葉落在了不同的地方，小動(dòng)物們看見(jiàn)了，把它當(dāng)作了什么？我們一起來(lái)看看吧。
●提問(wèn)：你知道樹(shù)葉落在哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作什么？
�。ㄒ蕴釂�(wèn)的方式幫助幼兒掌握句式：樹(shù)葉落在（ ），（ ）看見(jiàn)了，把它當(dāng)作（ ）。
●師：你最喜歡散文詩(shī)里的是哪一句話呢，大膽地說(shuō)一說(shuō)。
2、分段播放課件，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
●播放課件①：
�、盘釂�(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了，天氣怎樣了，樹(shù)上的樹(shù)葉又發(fā)生了什么變化？樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的呢？
⑵師解釋"飄落"的意思，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄落。
�。ㄇ镲L(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。豐富詞匯：飄落）
●播放課件②：
提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作什么？
�。�(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。）
●播放課件③：
提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作什么？
�。�(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。）
●播放課件④：
提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作什么？
�。�(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。）
●播放課件⑤：
�、盘釂�(wèn)：樹(shù)葉最后又落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作什么？是怎么說(shuō)的？
�。�(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)："來(lái)信了，催我們到南方去了。"）
⑵提問(wèn)：燕子為什么說(shuō)來(lái)信了？
幼：樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。
師：燕子為什么要到南方去呢？
幼：因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
師：小朋友說(shuō)的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)"催"我們到南方去呢？
幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。
幼：對(duì)，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。
3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦散文。
四、仿編散文。
●組織幼兒討論：
1、小朋友們念得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，落葉還會(huì)落在哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作什么呢？
2、請(qǐng)小朋友們模仿我們剛才學(xué)習(xí)的散文里的句式："樹(shù)葉落在（ ），（ ）看見(jiàn)了，把樹(shù)葉當(dāng)作（ ）。"編出一句完整話。看看誰(shuí)最聰明，說(shuō)得最好？
●引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
�。ㄈ纾簶�(shù)葉落在草地上，小兔跳過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作沙發(fā)……）
附散文內(nèi)容：
《落葉》
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。
樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)："來(lái)信了，催我們到南方去啦。"
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