初中思想品德教案

時間：2025-10-07 10:29:46 教案我要投稿

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初中思想品德教案

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的初中思想品德教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中思想品德教案

初中思想品德教案1

　　一、設計意圖

　　1.教學目標

　　知識目標

　　○了解師生關系對學生健康成長的影響。

　　○了解老師工作的基本特點。

　　○知道為什么要尊師重教。

　　○知道新型師生關系的基本內(nèi)涵。

　　○懂得新型師生關系的基礎。

　　○能夠說出與老師交往與溝通的基本準則。

　　能力目標

　　○能夠正確地評價老師在學生知識學習和人格成長中的作用。

　　○能夠通過恰當?shù)姆椒ū磉_對老師的感情。

　　○能夠運用認知轉(zhuǎn)換的方法解釋師生交往的不同行為。

　　○能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾與沖突，能夠與老師進行有效的溝通。

　　○能夠遵循師生交往的基本原則與老師交往。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標

　　○愿意與老師交往，積極與老師進行有效的溝通。

　　○認同教師職業(yè)所蘊含的價值取向，如奉獻、敬業(yè)、愛。

　　○主動增進與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。

　　○認同新型師生關系的民主、平等的`基本價值取向，積極建立和諧的師生關系。

　　2.教學內(nèi)容安排的依據(jù)

　　(1)學生面臨的問題

　　當前初中學生在與教師的人際交往中，面臨著兩個問題、兩個轉(zhuǎn)型。

　　第一，時代價值觀的轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)的教師觀和學生觀正在向現(xiàn)代教師觀和學生觀轉(zhuǎn)變，教與學的關系也在轉(zhuǎn)變，建立在傳統(tǒng)的等級秩序意義上的以師道尊嚴為核心的師生交往觀，正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。價值觀的轉(zhuǎn)型對學生如何與教師交往影響巨大。師生民主、平等的交往觀實質(zhì)上是社會主流價值觀的反映。本課在這個問題的處理上，以現(xiàn)代師生關系為基本立足點，同時兼顧傳統(tǒng)師生觀的合理成分，以期疏解學生在此問題上的緊張。

　　第二，個體心理發(fā)展的轉(zhuǎn)型。初中生正在經(jīng)歷從對長輩(包括教師)的依附到人格獨立的轉(zhuǎn)變，從主要是“向師性”到主要是“獨立性”的轉(zhuǎn)變，既迫切渴望與教師建立平等的、朋友般的師生關系，又難以擺脫對教師的遵從甚至害怕的心理。因此，如何有效地與教師進行溝通是初中學生面臨的迫切需要解決的現(xiàn)實問題。本課的第二框試圖從觀念和溝通技巧兩個方面幫助學生解決這個問題。

　　(2)課程標準的具體要求

　　本課所依據(jù)的課程標準的相應部分是“我與他人的關系”中的“交往與溝通”。該部分的課程目標是：掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通;善于與人合作，努力建立良好的人際關系。具體對應的“內(nèi)容標準”是：了解教師工作的特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情。

初中思想品德教案2

　　一、教學目標

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　培養(yǎng)對法律知識學習的興趣;學會尊重法律，遵守法律，初步樹立法治意識和法律觀念。

　　【過程與方法目標】

　　通過對法治的學習和思考，知道法律給予了未成年人哪些特殊的關愛與保護，提高對問題的理解思維能力和問題歸納能力。

　　【知識目標】

　　1.知道未成年人需要保護的原因。

　　2.了解法律在家庭、學校、社會和司法四個方面給予了未成年人的特殊保護。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　未成年人需要特殊保護的原因。

　　【難點】

　　了解法律在家庭、學校、社會和司法四個方面給予了未成年人的特殊保護。

　　三、教學方法

　　活動教學法、案例法、情境教學法。

　　四、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：情境導入

　　(多媒體出示此材料)材料一20xx年4月3日，南京市民徐某在網(wǎng)上發(fā)布了數(shù)張一名男童遍體鱗傷，疑似遭虐待的照片，引發(fā)了一場“養(yǎng)母疑似毆打養(yǎng)子”的軒然大波。幾天后，養(yǎng)母李某被公安機關以涉嫌故意傷害罪刑事拘留，后變更為取保候?qū)�。南京市浦口區(qū)檢察院以李某涉嫌故意傷害罪，向浦口區(qū)法院提起公訴。人民法院作出一審宣判：被告人李征琴犯故意傷害罪，判處有期徒刑六個月。

　　想一想：材料表明了誰保護了未成年人的合法權益?

　　講述：十八屆四中全會以來，中國進入了全面依法治國的時代，現(xiàn)實生活中不尊重未成年人，侵犯未成年人合法權益的現(xiàn)象較為普遍，從而指出未成年人需要國家給予特殊的保護，未成年人也應該增強自我保護意識，學會運用法律手段保護自己的權益。這一節(jié)課就讓我們來探討法律伴我們成長的話題。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　活動一：情景再現(xiàn)——生活中的未成年人

　　(多媒體鏈接教材上P95“運用你的經(jīng)驗”欄目)

　　想一想：

　　(1)未成年人為什么需要特殊保護?

　　(2)怎樣才能使未成年人免受傷害呢?

　　提示：可從國家、社會、家庭、學校、未成年人等角度進行回答。

　　國家：制定和完善相關的未成年人保護的法律，為更好的保護未成年人的合法權益提供法律依據(jù)。

　　社會：努力營造一個有利于未成年人健康成長的的社會環(huán)境。

　　家庭：以正確的合理的方式教育孩子、關心孩子，給未成年人營造一個良好的家庭氛圍，盡到家長的監(jiān)護職責。

　　學校：定期開展有關未成年人自我保護的講座，開展法律知識講座等;做好消防、地震等各種安全演練。

　　未成年人：增強自我保護意識，提高自我保護能力，學會用法律來保護自己。

　　活動二：未成年人保護法感受法律的關愛

　　(多媒體播放教材p98相關鏈接)

　　思考：

　　(1)你知道哪些對未成年人實施特殊保護的法律法規(guī)?

　　提示：中華人民共和國憲法、中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國婚姻法、中華人民共和國勞動法等其中，國家未成年人保護法和預防未成年人保護法時國家制定的專門保護未成年人的法律。

　　(2)為了保護未成年人的合法權益，我國未成年人保護法設置了幾道防線?

　　活動二：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護

　　(一)家庭保護

　　案例分析：小林的父母經(jīng)常在家叫幾個朋友一起來搓麻將“小搞搞”，甚至有時候讓小林也“搭一搭手”，慢慢的小林學會了搓麻將，成績也直線下降。

　　(1)小林的父母有什么錯?

　　(2)你如何幫助小林解決這個問題?

　　(3)家庭應該如何保護未成年人?

　　提示：家庭應該保護未成年人的合法權益，不得虐待、遺棄未成年人;不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人;應當以健康的思想、品行和適當?shù)姆绞椒椒ń逃龑闯赡耆�，預防和制止未成年人的不良行為;家庭應當尊重未成年人的受教育權，不得使適齡子女輟學經(jīng)商、務農(nóng)或做工;……

　　(二)學校保護

　　(1)什么是學校保護?學校保護的基本內(nèi)容有哪些?為什么要實施學校保護?

　　(2)學校保護的含義：學校等教育機構依照法律規(guī)定，對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法權益實施保護。

　　(3)學校保護的內(nèi)容：學校保護所涉及的內(nèi)容主要是未成年人的教育、發(fā)展、人身權利人格尊嚴的維護，生命安全的保障等方面。學校保護的基本要求包括四個方面：

　　①全面貫徹國家的教育方針，為社會培養(yǎng)各種人才。(介紹黨的教育方針：教育要與生產(chǎn)勞動相適應，使受教育者在德、智、體、美、勞等各個方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。)

　�、陉P心、愛護學生，尊重學生的'人格尊嚴，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱學生人格尊嚴的行為。

　�、郾Ｗo未成年人學生的人身安全和健康。

　　(三)社會保護

　　什么是社會保護?國家為什么要對未成年人實施社會保護?社會保護的主要內(nèi)容有哪些?

　　學生回答，教師總結(jié)：社會保護的重要性及作用：

　　青少年不僅生活在家庭中、學校里，還經(jīng)常生活在一定的社會環(huán)境中，而社會環(huán)境中既存在著許多積極因素，也有一些消極因素。社會生活環(huán)境不同于家庭環(huán)境，也不同于學校環(huán)境，社會保護是特指在社會生活環(huán)境中對未成年人的保護，是指全社會要創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。

　　(四)司法保護

　　什么是司法保護?說說你所了解的司法保護有哪些?

　　(1)司法保護的含義：司法保護是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責，對未成年人實施專門保護措施。

　　國家司法機關是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等有關機關部門。對違法犯罪的未成年人實現(xiàn)教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴，保護他們的合法權益。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)

　　同學們，現(xiàn)實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權益的現(xiàn)象較為普遍。通過今天這堂課的學習，我們了解到青少年需要家庭、學校、社會和法律給予特殊的保護，同時我們自己也應該增強自我保護意識，運用法律手段保護自己的權益。

　　環(huán)節(jié)四：作業(yè)

　　作業(yè)：請同學搜集下四道防線的故事。

初中思想品德教案3

　　一、教學目標

　　【情感、態(tài)度與價值觀目標】

　　激發(fā)熱愛自己民族文化的情感，樹立開放的、發(fā)展的、平等的、相互尊重的健康文化心態(tài)，以及海納百川、有容乃大的寬容精神。

　　【能力目標】

　　通過自己的體驗去感悟文化的豐富性和不同文化的獨特性;提高搜集信息、處理信息、分析解決問題的能力。

　　【知識目標】

　　認識文化的多樣性和豐富性;明確在面對文化差異時應該持有客觀、平等的正確態(tài)度。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　了解文化的多樣性和豐富性。

　　【難點】

　　明確對待文化多樣性的正確態(tài)度。

　　三、教學方法

　　多媒體教學法、小組討論法、情境創(chuàng)設法。

　　四、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　教師利用多媒體依次播放春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)的圖片，激趣置疑，導入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學

　　1.豐富多彩的文化

　　過渡：根據(jù)上節(jié)課的安排，請同學們以小組為單位，選派小組代表展示本小組搜集的節(jié)日資料。

　　第1、2組學生展示中國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、來歷、傳統(tǒng)食品及節(jié)日內(nèi)涵，如春節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)等;第3、4組學生展示其他國家和民族的傳統(tǒng)節(jié)日及其節(jié)日內(nèi)涵，如巴西的狂歡節(jié)、韓國的韓文節(jié)、美國的林肯紀念日等。由此，使學生理解：節(jié)日作為一種文化習俗，是一個國家和民族在長期歷史演進中所形成的獨具一格的文化傳統(tǒng)。文化多樣性和豐富性往往通過各具特色的文化習俗表現(xiàn)出來。

　　過渡：同學們能聯(lián)想到哪些具有國家代表性的東西，以及哪些國家的文化代表人物?

　　請學生自主閱讀教材中的“日本-櫻花;安徒生-丹麥”的相關資料，理解不同的國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物。如：中國的長城，美國的中國的孔子，德國的歌德，奧地利的莫扎特……

　　2.和諧的文化樂章

　　過渡：同學們，我們已經(jīng)知道文化的多樣性和豐富性，使世界文化多姿多彩。形形色色的文化共處于世界文化大花園中，好不熱鬧!那它們的差異會通過哪些方面直接體現(xiàn)出來呢?

　　請學生分角色扮演“欲窮千里目，更上一層樓”的翻譯故事，通過古詩翻譯上的困難來體會語言文化的差異，試著舉出漢語吸引外來語的例子，如“coolà酷”“長腿歐巴”等。但也要讓學生們明白：語言不分優(yōu)劣，文化各有千秋。在經(jīng)濟全球化的背景下，各國文化應當相互融合、相互促進，多元和諧。

　　過渡：但也有人說全球化就是標準化，你同意這種說法嗎?

　　請學生結(jié)合教材中“你真漂亮”的'中外溝通差異的故事回答問題。教師引導學生認識到：全球化并不等于同質(zhì)化、模式化。如果文化差異不復存在，世界文化花園將變得單調(diào)而毫無生氣。比如文化背景不同，人們待人處事的方式也不盡相同。

　　過渡：那么，在經(jīng)濟全球化的浪潮中，我們到底應該以什么樣的態(tài)度面對文化差異呢?

　　學生適當發(fā)言后，教師總結(jié)：面對文化差異，既不能排斥，也不能全部接收。既要尊重自己民族文化的價值，也要尊重其他民族文化的價值。我們主張各國文化相互借鑒、求同存異，共同繁榮。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　教師在多媒體展示“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同�！边@是費孝通在1993年與日本學者進行學術交流時提出的。然后請學生分組討論，運用本堂課所學知識談談自己的看法。

　　學生討論、交流，教師巡視，小組代表發(fā)言。

　　教師總結(jié)歸納：不同文化相互交融、相互促進才能奏出和諧的文化樂章。而面對不同國家和民族的文化，每個國家既要看到自己的長處，弘揚自己優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，也要欣賞別人的長處，把別人優(yōu)秀文化拿來進行學習，相互學習、取長補短，以健康和豁達的心胸平等地對待自己和他人，展現(xiàn)一個多彩的世界，正是體現(xiàn)了“各國文化應該相互借鑒、共同繁榮”。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)。文化的多樣性和豐富性，使世界文化豐富多彩。一方面，世界上每個國家、民族都有自己獨特的文化習俗;另一方面，不同國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物。我們要尊重文化多樣性、正確對待文化差異，相互融合、相互促進，相互借鑒、共同繁榮。

　　作業(yè)：搜集各國人民尊重文化多樣性的實例，下節(jié)課分享交流。

　　五、板書設計

初中思想品德教案4

　　一、教學目標

　　1、知識目標：了解我國的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略；知道國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟的含義及其地位和作用；知道非公有制經(jīng)濟的地位和作用；知道我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度的內(nèi)容

　　2、能力目標：結(jié)合我國社會主義現(xiàn)代化建設所取得的巨大成就，體會“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略鼓舞人心，又切合我國的實際；從我國各層次的生產(chǎn)力水平、人民群眾多樣化的需要等方面及多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的實際，體會堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度的必然性；體會國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的不同作用，體會多種所有制經(jīng)濟相互促進，共同發(fā)展的道理。

　　3、情感態(tài)度價值觀：從經(jīng)濟制度方面分析社會主義現(xiàn)代化建設所取得的巨大成就，增強對黨和社會主義的熱愛之情，感受社會主義的優(yōu)越性，感受不同所有制經(jīng)濟具有不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟。

　　二、教學重難點

　　1、重點：三步走的發(fā)展戰(zhàn)略；堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度

　　2、難點：毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，毫不動搖地鼓勵、支持、引導個體、私營等非公有制經(jīng)濟發(fā)展。

　　三、教學方法：比較法、讀書指導法、情景討論法

　　四、課前準備 教師：收集近年來經(jīng)濟建設的巨大成就的有關數(shù)據(jù)

　　學生：收集改革開放以來人們衣食住行等方面發(fā)生變化的有關材料，體會改革開放的巨大成就，思考發(fā)生這些變化的原因

　　五、教學過程

　　（一）導入：（播放歌曲《越來越好》片段）

　�。ń處熖釂枺┞牭搅耸裁�？

　　（學生發(fā)言）

　�。ń處熞龑В焊枨蟹从吵鑫覀兊纳钤诓粩嗟母纳疲嗣裆钏降奶岣唠x不開我國現(xiàn)代化建設的巨大成就。社會主義現(xiàn)代化建設包括政治、經(jīng)濟、文化建設，其中經(jīng)濟建設是中心。我們作為新世紀的學生，應該關注我國經(jīng)濟的發(fā)展，了解我國的基本經(jīng)濟制度，積極參與經(jīng)濟生活，這有利于我們增強愛黨愛國的情感，認清肩負的使命，也有利于我們更好的融入社會。

　　（二）新課教學：

　　第七課：關注經(jīng)濟發(fā)展（板書）

　　造福人民的經(jīng)濟制度（板書）

　　一、感受身邊的'變化（板書）

　　【活動一】暢談身邊的變化，了解“三步走”戰(zhàn)略

　�。ㄗ杂砂l(fā)言，身邊的變化）

　　（教師歸納）改革開放以來，我國經(jīng)濟建設取得了巨大成就，既體現(xiàn)在祖國的巨大變化上，也體現(xiàn)在我們的日常生活中。

　�。ń處熞龑В┠敲�，我國是通過實施什么樣的發(fā)展戰(zhàn)略使國民經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展，人民生活水平大幅提高？

　　1、“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略及其確立依據(jù)（板書）

　　（學生自學回答）

　�。ń處煔w納小結(jié)）

　　（媒體展示）目的：保證國民經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展，使全體人民共享經(jīng)濟繁榮成果，最終實現(xiàn)共同富裕。依據(jù)：我國國情（我國的基本國情？P34）具體內(nèi)容：第一步，從1981年到1990年，國民生產(chǎn)總值翻一番，解決人民的溫飽問題。第二步，到20世紀末，國民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達到小康水平第三步，到21世紀中葉，人均國民生產(chǎn)總值達到中等發(fā)達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化

　　“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，前后跨度多少年？它表明了什么？

　　前兩個都是10年，而后一個50年，這體現(xiàn)出什么？（實事求是）

　�。ń處熞龑В骸叭阶摺睉�(zhàn)略在實踐中不斷豐富和發(fā)展，形成了“兩個100年”的目標

　　2、“兩個100年”的目標

　　（學生齊讀課文）

　　——到建黨100年時（本世紀頭20年），國民經(jīng)濟更加發(fā)展，各項制度更加完善

　　——到建國100年時（本世紀中葉），基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強民主文明的社會主義強國

　�。ń處熖釂枺叭阶摺睉�(zhàn)略實施情況如何？

　　3、人民生活總體上達到小康水平（20世紀末）注意：小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的小康。

　�。ń處熞龑В簽槭裁茨苋〉眠@么大的成就，其中一個重要原因是我們實行一個充滿生機與活力的經(jīng)濟制度

初中思想品德教案5

　　一、教學目標

　　【情感、態(tài)度價值觀】

　　全面正確地評價自我，營造良好的自我情緒。

　　【能力目標】

　　學會正確的認識自我，理性全面地看待自我。

　　【知識目標】

　　1、了解認識自我的途徑。

　　2、理解認識自我是一個過程。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　認識自我的方式。

　　【難點】

　　理性全面地看待自我。

　　三、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　展示視頻《蝸牛與媽媽》的對話片段：小蝸牛對自己擁有又硬又重的殼非常不滿意，與蝸牛媽媽進行了對話。通過觀看視頻，并設置問題：大家想一想小蝸牛為什么會哭？

　　學生思考并回答后，教師總結(jié)：小蝸牛因為沒有全面地看待自己，導致了它的不開心。在生活同學們同樣也會遇到類似的問題，應該如何解決？從而導入本節(jié)課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　�。ㄒ唬┱J識自我途徑

　　1、生理、心理、社會等方面的認識

　　活動一：認識自我大賽

　　過渡：同學們了解自己多少呢？給大家五分鐘的時間，盡可能多的寫出有關自己的信息，稍后請同學展示分享。

　　通過同學們的展示，教師進行引導總結(jié)：同學們都寫了很多自己的信息。大家想一想從這些信息中可以分析出，應該從哪些方面認識自己？

　　學生思考并回答，認識到可以從生理、心理還有社會方面來認識自己。

　　2、自我評價

　　過渡：剛才大家已經(jīng)了解到可以從生理、心理和社會方面等方面評價自己，那么我們應該如何評價自己呢？大家請看以下兩則材料：

　　材料一：我是一名女生，今年18歲了，來自邊緣山區(qū)，家境貧寒，大學以前的時光都在小山溝里面度過，性格內(nèi)向，平時說話不多，來到這里上大學，我感覺自己樣樣不如別人，自己沒見過世面，知識面很窄，在同學面前什么都不懂，個頭矮小，長得又不好看，家里不如別人有錢，甚至連我以前引以為豪的學習成績在大學里也沒有了任何優(yōu)勢，我總覺得自己比別人矮一等，怕身邊的同學瞧不起自己，內(nèi)心特別痛苦。

　　材料二：播放《我很丑，但是我很溫柔》的歌曲：每一個晚上，在夢的曠野，我是驕傲的巨人。每一個早晨在浴室鏡子前，卻發(fā)現(xiàn)自己活在剃刀邊緣。在鋼筋水泥的森林里、在呼來喚去的生涯里，計算著夢想和現(xiàn)實之間的差距。我很丑，可是我很溫柔、外表冷漠內(nèi)心狂熱，那就是我。我很丑可是很溫柔，我有音樂和啤酒，一點卑微一點懦弱，可是從不退縮。

　　以前后四人為小組，給大家五分鐘的時間討論以下兩個問題：

　　（1）對比一下這兩則材料，他們是如何評價自己的？

　�。�2）我們應該如何評價自己？

　　學生代表進行回答，教師進行總結(jié)：我們可以通過自我評價認識自己，對自己有一個恰當?shù)淖晕以u價，能夠幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。而且能夠調(diào)節(jié)和控制自己的行為。

　　3、他人評價

　　活動二：我是小記者，請問您是怎么評價我的？

　　過渡：有人說：“想要了解自己，最好問問別人”。他人的評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識�，F(xiàn)在大家做一名小記者，各自訪問三個同學，請他們說出對自己的評價。給大家十分鐘的時間，稍后同學進行分享，并思考應該如何對待他們的評價。

　　學生分享，教師總結(jié)：剛才同學們通過訪問認識到了不一樣的自己，同時對自己有了比較全面的認識。我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。以理性的.心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。

　　（二）認識自我是一個發(fā)展的過程

　　活動一：童年的我與現(xiàn)在的我

　　過渡：大家一起回顧童年的我與現(xiàn)在的我，有什么不同？

　　學生思考并回答，教師進行總結(jié)：認識自己是一個過程，隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　大家一起唱《我們沒有什么不同》。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：通過本節(jié)課的學習我們知道了如何去認識自己，了解自己。并且隨著我們的成長會不斷的探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。

　　作業(yè)：大家一起來暢想一下十年后的我們是如何，下節(jié)課和大家一起分享。

　　四、板書設計

初中思想品德教案6

　　第一課愛在屋檐下

　　《我知我家》教學設計

　　一、教學目標：

　　情感、態(tài)度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。

　　能力目標：認識自己家庭的能力。

　　知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　二、教學準備：

　　1、和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時是怎么做的？

　　三、教學過程：

　　1、【導語】：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。

　　有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學介紹。）

　　簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍�！笆裁词羌夷�？”

　　2、【情景故事】：教材P4兩則故事說：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”

　　3、體驗活動一：我眼中到的家。（并請說明理由）

　　【小結(jié)】：家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘……

　　4、【我說我家】：

　　——我們有不同的家庭結(jié)構：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。

　　【知識拓展】：家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，促成了不同的家庭結(jié)構。

　　——父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？

　　——父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

　　5、【實話實說】：喜歡“選擇什么樣的父母”？

　　A、小冰早就想買一個新款MP3了，媽媽說家庭經(jīng)濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。

　　B、小亮是一個很調(diào)皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元�？墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

　　C、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；嫌菜差，每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。

　　D、……

　　【小結(jié)】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。

　　6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風。

　　四、教學反思：

　　《我愛我家》教學設計

　　一、教學目標：

　　情感、態(tài)度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養(yǎng)學生權利與義務的意識。

　　能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養(yǎng)學生運用知識和分析判斷的'能力。

　　知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認識。

　　二、教學重點、難點：

　　三、教學準備：

　　1、學生準備小時候與家人的合影；

　　2、和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時是怎么做的？

　　四、教學過程：

　　1、課前導入：展示學生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰？

　　【點明課題】：《我愛我家》

　　2、活動一：“我說我家”。

　　我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫“我說我家”。

　　【過渡】：對于“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢？

　　3、活動二：“家”是什么？

　　請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。學習小組先交流，然后課堂上發(fā)言。

　　教師把學生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學生一起概括。

　　【小結(jié)】：“家”是情感的棲息地；天然學校；經(jīng)濟物質(zhì)來源；娛樂天地；發(fā)展大本營。

　　4、活動三：聽“丟丟的故事”（材料）

　　小組討論：A、你認為丟丟有家嗎？

　　B、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務要受到法律的制裁）

　　5、活動四：我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧！（課本P8）

　　6、【總結(jié)】：家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，

初中思想品德教案7

　�。ㄒ唬┙虒W背景、依據(jù)

　　1、教學內(nèi)容

　　本課時內(nèi)容為人教版初二思想品德（上）第二課《我與父母交朋友》的第一框題。

　　2、學生面臨的問題

　　社會的急劇變化、社會上的種種不良誘惑，家長對子女的高期待、嚴要求，學生面臨的復雜環(huán)境、面對的競爭壓力，使得學生的思想觀念發(fā)生很大變化，這不可避免地表現(xiàn)于家庭生活的親子交往之中。代溝及學生的逆反心理，往往導致家庭中的矛盾和沖突。這既有處于青春期學生正常發(fā)育所帶來的共性問題，也有每個學生的個性問題。而與父母的交往是學生練習交往的第一課堂。所以，思想品德課針對學生面臨的現(xiàn)實問題，安排了這一教育內(nèi)容。

　　3、課標的具體要求

　　思想品德課程標準的內(nèi)容標準中，善于合理宣泄情緒，客觀地認識和評價自己，體驗行為后果、對自己負責，分辨是非善惡等內(nèi)容，盡管不是本課的重點，但都與本課內(nèi)容有關。課程標準中“能夠尊敬父母和長輩”，“學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服逆反心理”，則是本課內(nèi)容設計的主要依據(jù)。

　�。ǘ┙虒W目標

　　1、知識目標

　　與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)。對逆反心理的具體分析。逆反心理造成的實際危害。以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭高下輸贏不可。

　　2、能力目標

　　正確認識自己的自知能力，正確理解家長的知人能力；對代溝產(chǎn)生原因的'分析能力；對逆反心理利弊的辯證分析能力。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀目標

　　對父母親人的愛。對自己正確行為的贊賞，對錯誤行為的后悔和恥辱。對父母的尊重、對自己人格的維護。崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準則。體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。

　�。ㄈ┙虒W重點、難點

　　教學重點

　　代溝產(chǎn)生的原因及其實質(zhì)；逆反心理及其危害的具體表現(xiàn)。

　　教學難點

　　代溝產(chǎn)生的原因及實質(zhì)；如何辯證看待逆反心理。

　�。ㄋ模┙谭āW法

　　采用情境設置法、合作討論與探究、案例分析、閱讀法等，教師進行必要的點撥，課后主要要求是踐行。

　�。ㄎ澹┙虒W活動過程設計

　　【新課導入】

　　活動設計1

初中思想品德教案8

　　知識目標：

　　1、對于青春的內(nèi)涵有較正確的認識和較深刻理解。

　　2、決定青春最重要的是什么。

　　能力目標：

　　1、對青春期的內(nèi)涵有較為深刻的認識。

　　2、培養(yǎng)學生的思辨能力，提高學生思維的深度，幫助學生形成對青春的理性認識。

　　情感態(tài)度和價值觀目標：

　　1、深刻體會青春的內(nèi)涵，體驗青春的幸福，珍惜美好的青春。

　　2、仔細體味自己在青春期擁有的幸福，樹立正確的人生觀和價值觀。

　　3、幫助學生學會以樂觀的心態(tài)面對青春期，以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。

　　教學重點:

　　決定青春最重要的因素是心態(tài)

　　教學難點:

　　怎樣追求青春

　　教學方法:

　　情境案例分析法、討論法、總結(jié)法探究合作法

　　教具

　　多媒體

　　教學時數(shù)

　　一課時

　　教學過程:

　　導入新課

　　上課之前，先讓學生欣賞一段音樂《青春舞曲》（多媒體附歌詞）

　　青春舞曲

　　太陽下山明早依舊爬上來

　　花兒謝了明天還是一樣的開

　　美麗小鳥飛去無影蹤

　　我的青春小鳥一去不回來

　　別的那樣呦

　　我的青春小鳥一去不回來

　　師：同學們，喜歡聽這首歌嗎？

　　生：喜歡。

　　同學們，在前邊的一個框題中，我們學習和了解了青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應該采取的調(diào)適措施。通過學習，我們知道，青春期的到來會使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化，也因此給我們帶來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會嚴重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么，在青春期，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認識和行為上的偏差呢？我們又應該怎樣全面認識青春的內(nèi)涵，如何度過自己的青春時光呢？怎樣才能使青春永駐我們的心間呢？這些就是我們這一節(jié)課要學習和探討的問題。請同學們打開教材39頁。

　　講授新課

　　一、青春誤讀

　　活動一：青春縮影

　　教師用ppt打出兩位同學的'對話，讓學生分組參與討論，然后表達自己的想法。

　　師：該不該談論青春期的生理變化呢？

　　拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是否合適？如果你被別人取笑，你會有什么感受？

　�。ǖ谝唤M討論1分鐘）

　　學生代表：我認為取綽號的同學的做法是不對的，因為與同學相處時，設身處地地為對方著想，幽默時不故意傷人，尷尬時懂得自嘲,這就是一種善心和善意，那一份善便是香草！彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。

　　a應該談論，這是個人成長的一種表現(xiàn)，應該正確認識，并能通過交流和討論共享成長的體驗，解決其中的煩惱。

　　b不合適，感覺不被他人尊重。

　　教師歸納：同學們，對于青春，我們都充滿了好奇，因此，我們需要通過同學間的相互交流，彼此分享成長的經(jīng)驗。彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。在尊重與關愛的環(huán)境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。

　　1、彼此尊重，共享青春的美好

　　PPT展示P40頁一段材料，并思考有關問題

　　師：小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解“酷”的？

　　小剛對媽媽說“你知道什么！”這反映了他的一種什么心態(tài)？

　　小剛是怎樣理解長大的含義的？你又是怎樣理解的呢？

　�。ǖ诙M討論1分鐘）

　　學生代表甲：我認為小剛所理解的“酷”不是真正的酷，這是一種好出風頭的顯擺，并不是真正的賞心悅目，而且也并不是有個性的表現(xiàn)，青少年追求應該給人健康向上的打扮和穿著。

　　學生代表乙：小云的行為我覺得一點都不是真正的美，中學生應該遵守日常行為規(guī)范，而不是故意裝扮成花枝招展。

　　師：

　　a小剛理解的“酷”指與眾不同，追求個性，裝扮上標新立異。

　　真正的“酷“指符合審美需要，體現(xiàn)積極健康、蓬勃向上的風格，即從內(nèi)心散發(fā)出的個人魅力。

　　b有“成人感”企圖擺脫他人的管束，自行其事，獨立地作出判斷，追求個性和獨立的意識增強。

　　c小剛理解的長大指擺脫了小學生的天真幼稚和服從聽話的心理特點，能任意地按照自己的觀點，意志和生活方式安排學習、生活和處理人際關系，不受父母的任何約束。

　　真正意義上的長大指有較強的自尊自信和獨立人格，能逐漸擺脫依賴，對自己的行為負責。

　　同學們都說得很好。那么什么是真正的個性和獨立呢？

　�。ㄕ埓蜷_教材40頁）。請同學舉手回答。

　　教師歸納：

　　真正的個性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。

　　2、板書：追求真正的青春個性和獨立

　　第三副圖：

　　小菲最近心里很煩，因為與男生小宵經(jīng)常探討學習上的問題，被同學議論“兩人有意思”，于是小菲便開始躲開小宵，小宵也開始疏遠小菲

初中思想品德教案9

　　一、教學目標

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　養(yǎng)成尊重他人的習慣，知道尊重他人。

　　【能力目標】

　　在情景模擬和小組討論過程中，掌握尊重他人的技巧。

　　【知識目標】

　　知道尊重他人需要做的幾方面內(nèi)容。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　知道尊重他人需要做的幾方面內(nèi)容。

　　【難點】

　　用實際行動來尊重他人。

　　三、教學方法

　　案例法，小組討論法，情景模擬法。

　　四、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：課堂導入

　　情景模擬：同學們通過情景劇的形式把課本上的不尊重老人的行為演出來。思考：你認為年輕人的做法對嗎？同學們說出他不尊重老人，老師給予鼓勵評價。

　　總結(jié)：生活中我們常會看到不尊重別人的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象是不文明的現(xiàn)象，嚴重影響了社會的和諧和社會的進步，我們應該學會尊重別人，我們一起進入今天的學習內(nèi)容。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　�。ㄒ唬┳鹬厮�，首先要注意自己的行為不能妨礙他人

　　老師展示案例：

　�。�1）公交車上隨地吐痰；

　�。�2）電影院里大聲講電話；

　　（3）飯店里抽煙；

　　思考：上述行為都有哪些共同點？我們該怎樣做？

　　同學回答，說出上述行為都妨礙了他人，對他人不利，我們不應該妨礙他人。

　　總結(jié)：

　　生活中我們都會有這樣或者那樣的行為，這些行為有的妨礙了他人，對別人帶來不好的影響，所以尊重別人，首先要注意自己的行為不能妨礙他人。

　�。ǘ┳鹬厮耍枰卸Y貌地與人交往

　　小組討論：日常生活中，我們該怎樣有禮貌的與人交往？

　　學生分組討論，歸納：在學校里，要認真聽課，聽老師的安排，配合老師完成教學計劃，和同學友善相處，樂于助人；在家中，幫父母做一些力所能及的事情；在社會上，要樂于助人，對人友善，禮貌對人。

　　總結(jié)：尊重別人，需要我們有禮貌的與人相處，在學校，在家里，在公共場合都需要我們禮貌待人，這樣就做到了尊重別人。

　　（三）尊重他人，還應該懂得敬重老人、照顧女性、關愛兒童

　　老師展示圖片，圖片內(nèi)容是世界各地老人節(jié)的信息。

　　提問：為什么世界各地要設置老人節(jié)呢？

　　同學回答，說是為了尊重老人。

　　老師展示幾幅尊老愛幼兒的圖片，提問：圖片中展示了怎樣的美德？

　　學生回答，尊敬老人，愛護女性和兒童等。

　　老師總結(jié)：尊重他人，還要尊重老人、照顧女性、關愛兒童。

　�。ㄋ模┳鹬厮耍€要尊重其他民族的文化、宗教和習俗

　　ppt展示不用民族的交往禮儀圖片：漢族、壯族、土家族、蒙古族、傣族等。

　　提問：不同民族有不同的交往禮儀，我們在和其他民族交往時應該注意什么？

　　同學回答，要尊重其他民族的文化等。

　　老師總結(jié)：我們國家是一個多民族的.國家，有56個民族，55個少數(shù)民族，不同民族

　　都有自己的文化、宗教和習俗。在和他們交往是要注意尊重其他民族的文化、宗教和習俗。

　　（五）尊重要發(fā)自內(nèi)心、出自真誠

　　小組討論：同學們大家生活中有沒有給別人提出過意見呢？是不是不尊重別人呢？為什么？

　　劃分小組進行討論，10分鐘之后派代表發(fā)言。大家積極發(fā)言，說出了給別人提出意見是為了別人著想，是發(fā)自內(nèi)心的。

　　老師總結(jié)：尊重要發(fā)自內(nèi)心、出自真誠。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　通過引用周恩來總理在日常生活中表現(xiàn)出的對他人的尊重的故事，來啟發(fā)學生，讓學生思考回答在自己的實際生活中，如何做到尊重他人。

　　通過此環(huán)節(jié)，學以致用，讓尊重他人落實到學生的實際生活中。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：本節(jié)課我們主要學習了尊重的相關內(nèi)容，同學們在生活中要做到尊重他人，禮貌待人。

　　作業(yè)：課下請同學們搜集與尊重有關的名人事跡，下節(jié)課跟同學們一起分享。

　　五、板書設計

初中思想品德教案10

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　學會科學地安排可利用的時間，合理制定學習計劃，完成學習任務。

　　過程與方法：

　　能夠根據(jù)個人的學習實際，制定并發(fā)展一些具體實用的學習方法，運用于具體的學習生活。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　懂得時間可貴，形成珍惜時間的意識。

　　重點：

　　學生科學安排學習時間形成珍惜時間的意識。

　　難點：

　　學生科學安排學習時間形成珍惜時間的意識。教法學法情境法，實例分析法�；顒芋w驗；討論法等，教學媒體多媒體課件，教學內(nèi)容及過程。

　　第一環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設情境，導入新課：

　�。ㄒ唬┬」适麓蟮览恚�

　　思考：

　　1、第三個人為什么不要金銀珠寶，而要“點石成金”的方法？

　　2、這對我們的學習有何啟示？要想把學習搞好，掌握（正確的學習方法）也很重要。掌握了正確的方法，事半功倍，有助于提高學習效率。

　　（二）知識鏈接：

　　第二環(huán)節(jié)：講授新課：珍惜時間合理安排學習時間

　　活動一：猜一猜

　　世界上最快的也是最慢的，最長的也是最短的，既是最平凡的也是最珍貴的，最容易被人忽視的`也是最容易后悔的。這是什么？（時間）

　　活動二：我思我悟

　　齊讀：《匆匆》

　　思考：讀了朱自清的《匆匆》你有何感受？

　　設計意圖：

　　體會“一寸光陰一寸金”。時間是無價之寶，應珍惜時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。

　　活動三：名言析理

　　時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也最偏私，給任何人都不是二十四小時。

　　思考：這句名言給你什么啟示？

　　設計意圖：

　　體會時間是公正的。但是，同樣的時間對于珍惜它的人和不珍惜它的人其意義卻是不同的。進一步增強珍惜時間的意識。

　　那么時間寶貴，要珍惜時間。生活里是不是都做到了呢？

　　活動四：故事探究

　　李莉故事。（課本P26稍做改編）

　　改編補充：見課本，沒有明確學習任務，安排學習計劃；不分輕重緩急，眉毛胡子一把抓。

　　李莉想，離下課還有三分鐘，算了，先休息，再說吧！

初中思想品德教案11

　　一、教學目標

　　【情感、態(tài)度與價值觀目標】

　　樹立文明有禮的意識，爭做文明有禮人。

　　【能力目標】

　　全面、多角度認識文明有禮的意義;掌握文明有禮的方法，做文明有禮的人。

　　【知識目標】

　　知道禮貌的重要性和意義;

　　懂得做文明有禮人的具體方法或要求。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　文明有禮的重要性。

　　【難點】

　　如何做文明有禮的人。

　　三、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　利用多媒體播放動畫片《問路》——一個年輕人要去張村，可他不認識去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠?”老人脫口而出：“無禮!”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。

　　學生認真觀看動畫片，思考并回答問題：你認為故事中問路的年輕人悟出來了什么?激趣置疑，導入新課。學生回答：沒有禮貌。

　　過渡：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一，本節(jié)課我們將一起來探討與文明禮儀有關的話題。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.做文明有禮人的表現(xiàn)

　　過渡：在“問路”的故事中，我們發(fā)現(xiàn)了這位年輕人的身上是有些問題的，究竟有哪些問題呢?讓學生思考并回答問題。

　　學生回答之后，教師引導總結(jié)：年輕人說話的語言、語氣不好，態(tài)度不好，不親和，不尊重人;何人說話不應該身體亂動著說話等等。由此，使學生知道：社會生活中，禮儀主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度、行為舉止等方面。

　　2.做文明有禮人的做法

　　過渡：同學們，既然動畫片中的年輕人做得不對的地方我們都找到了，那怎么做才對呢?下面請第1小組同學上臺來示范一下有禮問路;其他小組同學根據(jù)第1組的`同學展示并結(jié)合教材知識點進行歸納總結(jié)。

　　學生示范表演，老師適時點評;由第2、4小組代表進行。

　　學生代表總結(jié)后，師生共同總結(jié)：做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明�！傲佳砸痪淙瑦赫Z傷人六月寒�！币远Y相待，要態(tài)度謙恭、說話和氣、以理服人、以情感人;談吐文雅、不說粗話臟話;與人交談時，尊重對方，多用商量的口吻說話，不自以為是，不盛氣凌人。做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。要做到著裝得體、舉止穩(wěn)重、彬彬有禮、落落大方。

　　3.文明有禮促和諧

　　過渡：同學們，根據(jù)大家的總結(jié)我們已經(jīng)知道了做文明有禮的人，應該是語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊的;如果在我國人人都講文明懂禮貌的話，我們的社會會變成什么樣呢?教師引導學生分組交流和討論，(做文明有禮人的意義，應從個人、社會、國家的角度來思考問題)，由小組代表發(fā)言：

　　1.能使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得尊重和認可。

　　2.有助于人們友好交往，有利與社會安定有序。

　　3.我國是禮儀之邦，文明禮貌是國家形象的體現(xiàn)。

　　教師總結(jié)：文明有禮是人立身處世的前提，文明有禮促進社會和諧，文明有禮體現(xiàn)國家形象。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　過渡：可見，講文明懂禮貌，真的是好處多多啊;可是我們身邊還有很多不文明禮貌現(xiàn)象，找一找、說一說，在我們身邊還有哪些不文明、不禮貌現(xiàn)象?讓學生思考(1分鐘)，并回答問題。

　　學生舉例：①見到老師不問好。②穿著校服，胸口衣裳大敞。③在飯?zhí)么蝻埐慌抨�。④在課堂上插嘴說話、吃零食。⑤給同學起“外號”等等。

　　過渡：這些現(xiàn)象說得都對，我們?nèi)绾巫鲆幻拿饔卸Y的人呢?請結(jié)合教材知識點歸納總結(jié)。

　　學生代表總結(jié)后，教師總結(jié)：做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。我們要從小事做起，從細節(jié)做起，努力做一個學禮、明禮、守禮的人。同時，我們要影響和帶動身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會風尚。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：本節(jié)課我們認識了禮，知道了禮的表現(xiàn)，懂得了禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白了做文明有禮的人就應從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細節(jié)做起，做一個懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創(chuàng)建文明有禮的社會風尚。

　　作業(yè)：制作《班級文明公約》，要求：內(nèi)容要根據(jù)我們的自身實際特點來設定，內(nèi)容要清晰易懂、簡明扼要;要求寫在A紙上，明天早自習前上交到課代表處。

　　四、板書設計

　　略

初中思想品德教案12

　　教材分析

　　1．感受生命的美好，培養(yǎng)關愛世界上生命的責任。本節(jié)內(nèi)容結(jié)構：感受生命的美好----》關愛生命。本節(jié)內(nèi)容在單元中屬于邏輯上的起點，感受生命的美好----》關愛生命----開發(fā)自己的潛能（后續(xù)內(nèi)容）。

　　2．珍愛自己生命、關愛其他生命；重視環(huán)保問題。創(chuàng)造美好未來。

　　學情分析

　　感受生命之美，學生多少都有這方面的體驗，容易做到；較難的地方是把“愛護生命”與“現(xiàn)實中的環(huán)境問題”聯(lián)系起來，此處需要加以引導，這是通過童話故事《森林爺爺?shù)墓适隆穪韺崿F(xiàn)的.。

　　教學目標

　　1、知識目標：了解世界是由多種生命組成的，各種生命之間是相互依存的。

　　2、能力目標：鍛煉學生歸納能力、當眾演講能力。

　　3、覺悟目標：啟發(fā)學生用正確的眼光觀察世界，愛護世界的每一種生命。愛護生命是人類的責任。

　　教學重點和難點

　　教學重點

　　生命需要相互關愛。

　　教學難點

　　使學生確實認識到人類的責任，生命的可貴。

初中思想品德教案13

　　目標

　　1、知識目標：知道消費者依法享有的合法權益，理解保護消費者合法權益的必要性。

　　2、能力目標：通過教學，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、運用所學知識分析解決問題的能力。并能夠運用關于消費者的基本權利的知識來指導實際消費。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：增強保護自身合法權利的積極性和主動性，樹立誠信的道德觀，提高

　　教學重點

　　消費者依法享有的權利。

　　教學難點

　　增強保護消費者權益的意識和能力

　　教學過程

　　（一）導入:

　　師：顧客就是“上帝”，經(jīng)營者本應尊重消費者，在現(xiàn)實生活中，這句話是真是假？

　　師：談談自己的哪一次消費經(jīng)歷最像上帝？

　　欣賞小品《打工奇遇》

　　多媒體播放小品《打工奇遇》的片段，引導學生分析酒樓老板的所作所為，使學生認識到有個別經(jīng)營者見利忘義，利用自己所處的有利地位損害消費者的利益。

　　設計意圖：詼諧幽默的小品激發(fā)學生探究的興趣。通過交流激起學生對個別經(jīng)營者惟利是圖行為的強烈譴責，認識到作為消費者當合法權益受到侵犯時要積極起來維護自身合法權益。

　　師：在現(xiàn)實生活中，顧客就是“上帝”這句話不真也不假。

　�。�二）講授新課

　　師：這星期你們有買過東西嗎？都買了些什么？

　　活動過程：多媒體出示幾張消費者消費的圖片，引導學生列舉自己的類似消費活動。

　　師：購買物品的過程就是消費。那消費僅僅只是指買吃的、穿的、用的嗎？不是，比如我們?nèi)コ�、看電影、或家里的`稻谷成熟了，不夠人手時，花錢請人幫忙，享受服務，也是消費。所以作為消費者，我們的消費形式有兩種。

　　活動一：重要的“上帝”

　　出示圖片展示課本89頁“酒的生產(chǎn)流通過程”的資料卡片，

　　討論：消費者在社會生產(chǎn)過程中處于什么地位？

　　通過學生討論、交流，并結(jié)合自己的消費經(jīng)歷，得出結(jié)論：消費者在整個社會生產(chǎn)過程中，充當最后購買和消費的角色，等于對市場上的商品及經(jīng)營者進行評價。即對經(jīng)營者來說：顧客就是重要的“上帝”。

　　過渡：消費者真的就是重要的上帝嗎？

　　活動二：倒霉的“上帝”

　　展示各種消費者權益受到損害的圖片

　　師：人一出生,就是一個消費者,每個人為了生活離不開消費,可是大家知道：顧客是“上帝”,而這個上帝有時受到商家的愚弄——從毒大米到注水肉，從黑心棉到到水貨手機，從縮水商品房到缺斤缺兩的商品，從“ＯＫ”鏡不“ＯＫ”到“純凈水”不純凈……這真是“假貨打不盡，暴利吹又生”，生活中你遭受假貨的侵害嗎？（學生相互交流）。

　　為什么會出現(xiàn)大量侵害消費者的事件？

　　如何維護自己的權益？

　　學生討論回答：1、在經(jīng)營者與消費者的關系中，經(jīng)營者處于有利地位。

　　花色品種繁多，構造日益復雜，這使得消費者難以從直觀上了解商品的性能和質(zhì)量，從而在選購時處于被動地位個別經(jīng)營者見利忘義，利用自己所處的有利地位損害消費者的利益。

　　2、大家受假貨坑害之苦，可是怎樣才有一雙“慧眼”呢，在這琳瑯滿目的商品中，分清真假？同時又能討個公道呢？關鍵一點要了解《消費者權益保護法》

　　出示幾個有關消費者權益保護的知識，增強學生維權的知識和意識。

　　保護消費者合法權益的法律-----《中華人民共和國消費者權益保護法》

　　保護消費者合法權益的組織-----消費者協(xié)會

　　消費者權益日------3月15日

　　消費者投訴熱線----12315

　　活動三：“上帝”的權利

　　師：消費者有哪些權益呢？（學生可結(jié)合書，概括出九點（常用七點）。）

　　①安全權、②知情權、③自主選擇權、④公平交易權、⑤依法求償權、⑥結(jié)社權、⑦獲得教育權、⑧人格尊嚴與民族風俗習慣獲得尊重權、⑨監(jiān)督權等權利

初中思想品德教案14

　　教材分析：

　　《時代的選擇》是魯教版九年級第七課走科教興國之路第一章，課文依據(jù)《思想品德課程標準》三4·4了解我國在科技，教育發(fā)展方面的成就，知道我國與發(fā)達國家的差距，理解科教興國戰(zhàn)略的重要意義，感受科技創(chuàng)新，教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)的內(nèi)容規(guī)定構建，主要目標是：讓學生理解我國實施科教興國戰(zhàn)略的重要性和必要性，感受創(chuàng)新的重要性，并努力把自己培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。

　　學情分析：

　　本科內(nèi)容貼近時代前沿，是學生感興趣的.話題之一，學生具備一定的基礎知識和理解分析能力，學習起來困難較小，但是材料搜集和實地調(diào)研由于受到客觀環(huán)境的限制，會出現(xiàn)一定的困難。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　認識我國科技、教育的發(fā)展現(xiàn)狀，認識我國與發(fā)達國家在科技教育方面的差距；

　　過程與方法：

　　通過對英、美等大國發(fā)展歷程的分析認識“科教興則國興”的道理，理解實施科教舉國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義；

　　情感體驗與價值觀：

　　認識“科學技術是第一生產(chǎn)力”，感受科技父創(chuàng)新的必要性，勤奮學習，努力提高自身素質(zhì)，為改變祖國科技教育落后的狀況做出自己的貢獻。

　　重點：

　　認識“科學技術是第一生產(chǎn)力”，理解科技興國輥時代的選擇。難點：

　　感受科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新的必要性，爭做創(chuàng)新型號人才。

　　教學方法：

　　組織自學，啟發(fā)引導，重點點撥教具（實驗器材、電教媒體）

　　多媒體課件，資料。

　　學法指導：小組學習、集中討論、會聯(lián)系實際分析要點，歸納要點。

　　板書設計：

　　時代的選擇:

　　一,科教興則國興:

　　1,國家和民族的命運與科技發(fā)展息息相關，科技興旺則國運昌盛

　　2,科學技術是第一生產(chǎn)力，它決定著生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度。

　　3,科技的發(fā)展關鍵在人才，人才的培養(yǎng)主要功能靠邊教育，教育水平的高低決定著人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，決定著一個國家的科技水平和創(chuàng)新能力，最終決定著一個國家和民族的興衰成敗。

　　二,面對競爭和差距:

　　建國以來，我國在科技教育方面成就顯著，但從整體上看，我國科技和教育的發(fā)展水平還比較落后，與發(fā)達國家有較大差距。

　　三,堅持走科教興國之路:

　　我國的科教水平不高，制約著我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展，為縮小與發(fā)達國家之間的差距，增強國際競爭力，我國必須實施科技興國戰(zhàn)略，大力發(fā)展科技和教育工作者，培養(yǎng)更多的人才，我國實施科教興國戰(zhàn)略，是時代的正確選擇。

初中思想品德教案15

　　一、教學目標

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　通過對情緒的了解，正確地看待自己的情緒。

　　【能力目標】

　　通過對情緒種類的了解，提高判斷自身情緒狀態(tài)的能力。

　　【知識目標】

　　了解情緒是多種多樣的;懂得情緒受多方面因素的影響;了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　情緒不同，結(jié)果不同。

　　【難點】

　　情緒產(chǎn)生和變化的原因。

　　三、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：課堂導入

　　小故事導入：明明的一天。明明今天剛到學校的第一節(jié)課就受到了老師的表揚，因為昨天的語文測試明明取得了好成績，受到表揚的明明非常開心。然而到了第二節(jié)課，數(shù)學老師又狠狠的批評了明明，因為明明的數(shù)學測試考了全班倒數(shù)第一，受到的批評的明明顯得非常沮喪。拿著數(shù)學卷的明明又忽然想到了網(wǎng)上父母看到卷子后可能要進行的“男女混合雙打”，不由得一絲恐懼又爬上了心頭。

　　設疑：同學們，你們有沒有過類似的情緒在一段時間內(nèi)多次變化的體驗?

　　指名找學生回答，教師解釋：情緒相伴于我們的日常生活中，就像是一只讓人捉摸不透的.小精靈，讓我們的生活“有時天晴有時雨”，今天就讓我們一起來走進情緒，一同來學習本節(jié)課《情緒面面觀》。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.情緒相伴你我

　　活動一：我們的情緒

　　要求同學們每個人做一張小紙條，上面寫著不同的情緒，請一些同學上臺隨機抽取紙條并表演紙條上不同的情緒。

　　找同學進行表演，教師總結(jié)：人的情緒是復雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復雜情緒。各種各樣的情緒豐富了我們的生活。

　　過渡：那么同學們，我們來思考這樣一個問題，我們的情緒是從哪兒來的呢?

　　2.情緒的來源

　　活動二：說說我的小情緒

　　活動規(guī)則：教師隨機抽取班級同學上臺分享一下自己身上發(fā)生的情緒波動的小故事，重點講一講自己情緒波動的原因。

　　教師總結(jié)：我們的情緒受多方面因素影響。例如，個人的生理周期、對某件事的預期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。